Colegio Nuestra Señora de Andacollo

Lenguaje y Comunicación
Marta Gajardo – Rocío Cerda RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIÓN DEL TEXTO DE LECTURA MENSUAL 6° A - B

Objetivo: Evaluar la comprensión lectora Logrado (4 PTOS.) Medianamente logrado Por lograr (1 PTO.)
explícita, implícita y valorativa de textos
narrativos literarios a través de la
(2 PTOS)
exposición oral.
ASPECTOS GENERALES
Incluyen: Título, Autor, Nombre o El trabajo cumple con lo Si bien no se incluye toda la El trabajo no cumple con lo
Número del capítulo e imagen solicitado. Incluye toda la información, el trabajo cumple solicitado. Se omite información
representativa. información referida en el ítem en gran medida con lo importante de acuerdo con lo
de aspectos generales. solicitado. señalado en el ítem de aspectos
generales.
CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN (CAPÍTULO)
Identifican Tipo de Narrador (dentro Identifican tipo de Narrador, Identifican tipo de Narrador, No se Identifica tipo de Narrador,
del relato: protagonista, testigo/fuera señalando además si éste se sin embargo, no se señala si ni tampoco si éste se encuentra
del relato: omnisciente, objetivo). encuentra dentro del relato o éste se encuentra dentro del dentro del relato o fuera del relato.
fuera del relato. relato o fuera del relato.
Identifican Elementos de la Narración Identifican todos los Elementos Identifican sólo dos o tres Identifican sólo uno de los
(Personajes, Acciones, Espacio y de la Narración Solicitados. Elementos de la Narración. Elementos de la Narración
Tiempo). solicitados.
COMPRENSIÓN LECTORA (LIBRO COMPLETO)
Relatan con sus propias palabras El relato es conciso y coherente. El relato es conciso y El relato presenta problemas en
algún/os suceso/s relevante/s Resume de manera cabal uno o coherente. No obstante, no cuanto a la coherencia y n o
acontecido/s en la historia. más de los acontecimientos resume de manera cabal uno resume de manera cabal uno o más
planteados en el libro. o más de los acontecimientos de los acontecimientos planteados
planteados en el libro. en el libro.
Identifican relación causa efecto en Identifican tres o más relaciones Identifican dos relaciones de Identifican una relación de causa
algunos de los acontecimientos de causa efecto a partir de la causa efecto a partir de la efecto a partir de la lectura del
planteados en el libro. lectura del libro. lectura del libro. libro.
Manifiestan su postura y argumentos Manifiestan su postura en Manifiestan su postura en Manifiestan su postura en relación
que la respaldan, en cuanto a alguno relación al aspecto elegido y relación al aspecto elegido y al aspecto elegido y exponen un
de los siguientes aspectos: actitud de exponen tres argumentos que la exponen dos argumentos que argumento que la respalda.
respaldan. la respaldan.
el o los personajes, desenlace o
valorización del libro.
VOCABULARIO
Incluyen tres palabras cuyo
significado les haya sido desconocido
dentro del capítulo leído.
EXPRESIÓN ORAL
Durante la exposición expresan lo que
quieren comunicar de manera clara y
concisa.
Durante la exposición respetan turnos
de habla de cada integrante del
equipo. Si quieren agregar alguna
información o reforzar alguna idea
piden la palabra antes de hablar, sin
interrumpirse.
Se expresan utilizando un lenguaje
formal acorde a la situación
comunicativa.
Manejan adecuadamente aspectos
como el volumen y tono de voz, para
hacerse escuchar y reforzar ideas
centrales.
Se incluyen tres palabras de
vocabulario a partir de lo leído.
Elaboran sus ideas de manera
coherente y precisa, de acuerdo
con la información que quieren
dar a conocer.
A lo largo de toda la exposición se
respetan los turnos de habla de
cada integrante del equipo. No se
evidencian interrupciones.
Su lenguaje es formal y adecuado
a la situación comunicativa.
Su tono y volumen son
adecuados, les permiten hacerse
escuchar por toda la clase
manteniendo su atención.
Se incluyen dos palabras de
vocabulario a partir de lo
leído.
Elaboran sus ideas de manera
coherente, no obstante, su
discurso se extiende y tiende a
resultar redundante en cuanto
a ideas y palabras.
Se respetan los turnos de
habla de cada integrante del
equipo. No obstante, esto no
se mantiene a lo largo de toda
la exposición.
Su lenguaje es formal y se
adecúa a la situación
comunicativa. No obstante,
esto no se mantiene durante
toda la exposición.
Su tono y volumen son
adecuados la mayor parte del
tiempo, lo que les permiten
hacerse escuchar por toda la
clase manteniendo su
atención.
Se incluyen una palabra de
vocabulario a partir de lo leído.
Se evidencia un discurso poco
coherente. Existen grandes
dificultades para dar a conocer lo
que quieren comunicar.
No se respetan los turnos de habla,
o bien, se observan interrupciones
por parte de algún integrante del
equipo durante la exposición.
Su lenguaje no es formal y no se
adecúa a la situación comunicativa
durante gran parte de la
exposición.
Se evidencia dificultad en cuanto a
un adecuado manejo del tono y
volumen de su voz, lo que les
dificulta hacerse escuchar por toda
la clase manteniendo su atención.
 Logrado Medianamente Por lograr
Indicadores 4 ptos logrado 1 pto.
2 ptos.
TRABAJO EN EQUIPO
Existe una adecuada comunicación. Se escucha a todos los integrantes del equipo.
Se respetan todas las opiniones, por diferentes que sean, y, se toman decisiones en
conjunto, como equipo.
Cada integrante tiene una tarea y respeta el trabajo en sala de los compañeros, sin
interrumpir el trabajo de otros grupos.

NOTA
PUNTAJE 56 PUNTOS PUNTAJE
TOTAL OBTENIDO

Integrantes del grupo: ____________________________________________________________________________________

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Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
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