Hacia la conclusión del

ciclo escolar
2021-2022
Orientaciones pedagógicas
y criterios para el registro de
evaluaciones finales

1
 Ruta de trabajo para alcanzar los
1 aprendizajes fundamentales

¡En julio sigamos

2
aprendiendo!

Recursos educativos y didácticos

3 disponibles para seguir
aprendiendo

4 Criterios para el registro de

evaluaciones finales
 Introducción
En la inmensa mayoría de las escuelas de Educación Básica de la Ciudad de México se logró la reactivación plena de la
vida escolar. Casi todos, niñas, niños, adolescentes y jóvenes (NNAJ), asisten todos los días y durante toda la jornada a la
escuela. No ha sido fácil. Fue necesario para las familias -y aun para el personal docente- vencer temores, alterar rutinas
establecidas durante la suspensión de clases presenciales y dar su justo valor a la convivencia escolar y al trabajo docente
presencial. Este logro debe preservarse.

Este periodo de fin de ciclo nos da la oportunidad de continuar con nuestra ruta de trabajo, que se ha caracterizado por
el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales, hasta el último día de clases, con esto los NNAJ tendrán valiosas
oportunidades y experiencias formativas en la escuela.

El ciclo escolar 2021-2022 entrará pronto a su fase final con los procesos de evaluación, asignación de calificaciones y
certificación. El registro de las valoraciones y calificaciones correspondientes al tercer periodo será del 17 de junio al 01 de
julio (estas fechas incluyen el periodo de correcciones) en las plataformas de cada nivel educativo.

Para aprovechar al máximo el tiempo escolar, una vez registradas las calificaciones finales, la Autoridad Educativa
Federal en la Ciudad de México (AEFCM) convoca al personal docente, directivo y de supervisión de todos los niveles y
modalidades educativas a redoblar esfuerzos para sostener la asistencia y la regularidad del funcionamiento de la escuela,
especialmente para:

• Consolidar los aprendizajes fundamentales

• Fortalecer el desarrollo socioemocional de NNAJ
• Fomentar la convivencia y el sentido de pertenencia a la comunidad escolar

La AEFCM reconoce, valora y agradece el esfuerzo y trabajo de maestras, maestros, personal directivo, de supervisión,
servicios de asistencia educativa, personal administrativo y de apoyo, para garantizar el derecho a la educación de NNAJ
en estos tiempos difíciles. Asimismo, confía en que este último tramo del ciclo escolar se convierta en una oportunidad
para reforzar los logros obtenidos y desarrollar actividades interesantes y retadoras para que las y los estudiantes asistan
con gusto hasta finalizar el ciclo escolar.

1
1
1. Ruta de trabajo para alcanzar los
aprendizajes fundamentales
Durante este ciclo escolar el personal docente y directivo de las escuelas ha concentrado sus esfuerzos en mitigar los
efectos de la crisis sanitaria, tanto en la inscripción real como en la asistencia y aprendizaje de alumnas y alumnos. A partir
de la tercera sesión ordinaria, los consejos técnicos de zona y escuela definieron una ruta de trabajo hasta concluir este
ciclo escolar, centrada en el aprendizaje y en la atención a las prioridades educativas.

La superación del rezago acumulado en el aprendizaje durante el periodo de crisis sanitaria llevará tiempo, requiere de un
trabajo paciente, adecuado a la situación de cada estudiante, pues los avances de cada uno en este periodo han sido muy
diferentes. Por eso, en este tramo del ciclo escolar y de acuerdo con la ruta definida por cada zona y escuela, debemos
mantener el trabajo sobre los aprendizajes fundamentales seleccionados.

Para contribuir a la planificación del último tramo de este ciclo escolar, la AEFCM pone a disposición de los colectivos
docentes, una secuencia de acciones generales que deberán considerar en su ruta de trabajo. En particular, a partir de la
séptima sesión de los consejos técnicos de zona y escuela se espera que los colectivos escolares:

a. Afinen su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) o ruta de trabajo para el cierre del ciclo escolar, considerando
las acciones registradas en la línea de tiempo.

b. Analicen el avance de las alumnas y los alumnos con respecto a los aprendizajes fundamentales, además de los
indicadores de referencia para el último trimestre del ciclo revisados en el consejo técnico del mes de abril.

c. Definan los mecanismos de evaluación de los aprendizajes a partir de los criterios contenidos en el apartado 4 de
este documento.

d. Programen el desarrollo de una Red de Colaboración Pedagógica a partir de sus necesidades.

En la octava sesión ordinaria de los consejos técnicos de zona y escuela, se realizará una evaluación final de la ruta de
trabajo o PEMC identificando los resultados obtenidos y los desafíos pendientes para preparar el siguiente ciclo escolar.

2
 Acciones para la conclusión del ciclo escolar 2021-2022

Acciones pedagógicas para concluir el ciclo escolar

Diálogos Pedagógicos de directores Ruta definida por el CTZ y CTE
operativos con supervisores escolares
(previo a los Consejos Técnicos)

25 de mayo 17 de junio 24 de junio 29 de julio

7a. Sesión Consejo Descarga 25 al 28 de julio
8a. Sesión Consejo Entrega de boletas
Descarga
Técnico de Zona administrativa Técnico Escolar de evaluación administrativa

11 de julio
27 de mayo 22 de junio 01 de
7a. Sesión Consejo 8a. Sesión Consejo julio
Técnico de Zona 28 de julio
Técnico
Fin de cursos

Diálogos Pedagógicos de directores

operativos con supervisores escolares
(previo a los Consejos Técnicos) Registro de
calificaciones Visor de valoración final*

(*) Se registrará en esta herramienta los resultados

obtenidos por alumnas y alumnos, con relación a los
indicadores de diagnóstico registrados en diciembre,
para reconocer los avances en los aprendizajes durante
este ciclo escolar.

3
2 ¡En julio sigamos aprendiendo!
La asistencia de las alumnas y los alumnos depende, en gran parte, del convencimiento y disposición de las madres,
padres de familia y tutores, así como de la oferta de actividades atractivas y de interés que presente la escuela. Para ello,
es necesario que la comunidad reconozca la importancia del trabajo educativo y la necesidad de educar a sus hijas o hijos
en la constancia, para lograr sus metas.

Se sugiere al personal docente y directivo -con el apoyo, acompañamiento y seguimiento de la supervisión escolar-
realice acciones de sensibilización hacia padres, madres de familia, tutores, alumnas y alumnos, en las que destaque la
importancia de la asistencia presencial hasta el último día de clases.

Dichas acciones pueden consistir en colocar carteles, realizar reuniones informativas, enviar mensajes para padres, madres
de familia, tutores y estudiantes, entre otras, según las necesidades y condiciones de cada escuela.

2.1 Sugerencias para madres, padres de familia y/o tutores

A continuación, se presentan algunos ejemplos de mensajes. Desde luego, cada escuela puede crear los propios.

Ahora las escuelas están abiertas, las maestras y

¿Sabías que… en el punto más alto de la pandemia, maestros están dispuestos a enseñar de forma
más de 1,500 millones de estudiantes en el mundo, presencial lo que no se pudo durante la pandemia.
no pudieron asistir a la escuela debido al cierre de las Sigue trayendo a tus hijas, hijos y familiares a la
escuelas en muchos países? escuela, con ello contribuyes a revertir los efectos
de la pandemia. Hay mucho por aprender y
(UNICEF, 2021 ) mucho por compartir en este espacio seguro.

La escuela está preparando actividades

¿Sabías que… los cierres de escuelas, la pérdida de interesantes y retadoras que fortalezcan
empleos entre las familias y el aumento del estrés y la aprendizajes y aspectos socioemocionales de las
ansiedad han afectado a la salud mental de los infantes y los estudiantes. Sigue trayendo a tus hijas, hijos
y los jóvenes? y familiares a la escuela, con ello contribuyes a
revertir los efectos de la pandemia. Hay mucho
(UNICEF, 2021 ) por aprender, mucho por compartir en este
espacio seguro.

1
UNICEF. (2021). Reimaginemos el futuro para cada infancia. Evitemos una década perdida. Hay que actuar ya para revertir los efectos de la COVID-19 sobre la infancia y la juventud. Nueva York: UNICEF.
Consultado el 17 de mayo de 2022 en: https://www.unicef.org/media/112976/file/UNICEF%2075%20report%20Spanish.pdf

4
 ¿Sabías que… se calcula que hasta septiembre de 2021
los estudiantes de todo el mundo habían perdido 1.8
billones de horas de aprendizaje presencial debido a
los cierres de escuelas relacionados con la COVID-19,
lo que tendrá profundos efectos sobre la desigualdad
social y económica a largo plazo?
(UNICEF, 2021 )
Si te aseguras que tu hija o hijo en secundaria
asista durante el mes de julio a la escuela, estará
recuperando aproximadamente 140 horas de
aprendizaje presencial. Sigue trayendo a tus hijas,
hijos y familiares a la escuela, con ello contribuyes
a revertir los efectos de la pandemia. Hay mucho
por aprender y mucho por compartir en este
espacio seguro.

2.2 Sugerencias para alumnas y alumnos

A continuación, se apuntan algunos ejemplos de mensajes, los cuales podrían acompañarse de imágenes o dibujos
acordes con la edad de las niñas y niños:
-*Es mejor seguir aprendiendo con mis amigas y mis amigos.
-* Es mejor ver a mis amigos y amigas en la escuela, que sólo enviarnos mensajitos.
-* Es mejor estar acompañado en la escuela aprendiendo y disfrutando de los recreos, que tanto me gustan.

Un ejemplo de cómo los mensajes en la escuela podrían llamar la atención es escribirlos de la siguiente manera.

-* Es mej_r v_r a mis -* Es _ejor estar

-* Es m_ jor segu_r
ami_os y ami_as en la _compañado en la
apren_iendo en la es_uela
e_cuela que só_o _scuela aprendie_do y
con mis a_igos y amig_s.
enviarn_os mensa_itos. di_frutando de los
recre_s, que tanto me
gustan

Se recomienda que los mensajes se coloquen en la escuela de tal manera que llamen la atención de las y los estudiantes.
Asimismo, se puede hacer una actividad en la que ellas y ellos generen frases sobre la importancia de seguir asistiendo a
la escuela, hasta el último día de clases.

5
2.3 Para los colectivos escolares
Cuando una maestra o un maestro logra que sus alumnas y alumnos aprendan y sean felices al aprender, son ellas y ellos
quienes no quieren faltar a la escuela. Por lo anterior, es necesario poner especial cuidado en el diseño de las actividades,
de tal modo que sean interesantes y retadoras, según el nivel y modalidad educativa, aprovechando su predisposición al
juego e interacción con sus pares.

Permitamos también que las y los estudiantes propongan actividades; su participación en la planeación los estimulará a
ir a la escuela y estar con sus maestras, maestros, amigas y amigos.

Este tiempo es propicio para poner en marcha aquellas actividades que involucren a varios grupos o a toda la comunidad
educativa, tales como: olimpiadas deportivas, muestras pedagógicas, rallies, ferias de la ciencia, proyectos educativos,
radio escolar, cine debate, tertulias literarias, diseño y construcción de artefactos, entre otras.

6
3
Recursos educativos y didácticos
disponibles para seguir aprendiendo
A continuación, se enlista una selección de recursos alojados principalmente en la plataforma La Escuela en Casa

Ir
El propósito es que maestras y maestros tengan esta selección a la mano y la utilicen en función de su ruta de trabajo.

Preescolar Primaria Secundaria

Papalote Museo del Niño Olimpiada del ¡Prepárate! para
Creatividad en
Conocimiento tu ingreso a Media
el salón de clases
Superior

Universum Conéctate y Aprende Conéctate y Aprende

Identifica Figuras
¡No te quedes con la ¡No te quedes con la
duda! duda!

Educación Museo Casa Estudio Diego

Papalote Museo del Niño
socioemocional Sustentabilidad en Rivera y Frida Kahlo
Yo puedo Recorrido Virtual
el salón de clases

Educación Museo de Historia Natural y

socioemocional Universum Cultura Ambiental
Mi familia y yo Retos Tangram Un jardín en la pandemia.
Exposición virtual

Educación Educación
1°
Educación
socioemocional socioemocional socioemocional
Fortalezas y cualidades Te agradezco grado La iniciativa personal

Educación Educación
Podcast salud mental
Aprendiendo en casa
socioemocional
Si estoy de buen humor, 2° socioemocional

7
grado Aprecio y gratitud
me siento mejor
 Preescolar Primaria Secundaria
3°
Podcast alimentación Educación Podcast salud mental
Cómo preparar y comer alimentos socioemocional Las emociones de niñas, niños y
de manera segura Carta a mi mismo grado adolescentes

Educación
4°
Podcast salud física
socioemocional Cuidar el medio ambiente y
Todo reto es una nuestra salud
grado
oportunidad

5°
Educación
socioemocional Podcast alimentación
Como tener salud digestiva
Mi árbol familiar grado

6°
Educación
socioemocional Viernes de Minecraft
La unión hace la fuerza grado

Otros Podcast salud mental

Concurso de escoltas Podcast salud física

Prácticas de higiene y salud

Podcast alimentación
Encuentro de danza escolar La importancia de las frutas y las
verduras

Juegos deportivos autóctonos y

tradicionales

8
 Criterios para el registro de
4
evaluaciones finales
4.1 Registro de calificaciones

Con referencia al artículo 9 del “Acuerdo número 11/03/19 por el que se establecen las Normas Generales para la Evaluación
del Aprendizaje, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación de los Educandos de la Educación Básica”2,
al numeral 4.3. de las “Normas Específicas de Control Escolar relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación,
Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica”3, al “Acuerdo número 15/06/21, por el que se establecen
los calendarios escolares para el ciclo lectivo 2021-2022, aplicables en toda la República para la educación preescolar,
primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica”4 y al “Oficio-Circular No.
DGAIR-DGDC/62/2022”5, a partir del 17 de junio y hasta el 1° de julio (estas fechas incluyen el periodo de correcciones)
del presente año, las directoras y los directores de las escuelas públicas y particulares podrán registrar las evaluaciones
correspondientes al tercer periodo de evaluación del Ciclo Escolar 2021-2022, en el Sistema Integral de Información Escolar
en Web (SIIEWeb), conforme al nivel educativo y plataforma siguiente:

Medio de entrega de la
Nivel Educativo Plataforma
información
Escuelas Públicas
Educación Inicial Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Preescolar Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Primaria Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Primaria (modalidades nocturnas, internados y escuelas de
Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
participación social)
Educación Secundaria SIIEWeb (CDIAR) Captura en línea (www6)
Educación Especial (inicial, preescolar y primaria) Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Especial (secundaria) SIIEWeb (CDIAR) Captura en línea (www6)
Innovación Pedagógica “Tu escuela en el hospital” (preescolar y primaria) SIIEWeb (CDIAR) Captura en línea (www7)
Innovación Pedagógica “Tu escuela en el hospital” (secundaria) SIIEWeb (CDIAR) Captura en línea (www6)

9
2
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5555921&fecha=29/03/2019
3 https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/doctos/dof/NORMAS-CONTROL-ESCOLAR-BASICA.pdf
4 https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5622116&fecha=24/06/2021
5 http://escolar.setab.gob.mx/descargas/escolar/2021-2022/evaluaciones/OFICIO_CIRCULAR_DGAIR-DGDC_62_2022.pdf
 Medio de entrega de la
Nivel Educativo Plataforma
información
Escuelas Particulares
Educación Inicial Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Preescolar Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Primaria Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Secundaria SIIEWeb (CDIAR) Captura en línea (www6)
Educación Especial (inicial, preescolar y primaria) Mantenimiento SIIEWeb Captura en línea (www7)
Educación Especial (secundaria) SIIEWeb (CDIAR) Captura en línea (www6)

El sistema estará abierto a partir de las 7:00 horas del viernes 17 de junio y hasta las 23:59 horas del viernes 1° de julio (este
periodo incluye el periodo de correcciones) del presente año. Por lo tanto, la directora o el director del plantel educativo
deberá acceder a la plataforma “SIIEWeb” y realizar la captura de evaluaciones de las y los alumnos, correspondientes al
tercer periodo para educación preescolar, primaria y secundaria.

Es importante que las directoras o directores verifiquen que las alumnas y alumnos que cursan el 6° grado de primaria y
3er grado en secundaria cuenten con todas las evaluaciones de los grados anteriores, en virtud de que es necesario para
el correcto cálculo del promedio y la generación de su certificado, de conformidad con la normatividad vigente.

Además de lo anterior, otros procesos que se pueden realizar en las plataformas son:

• Altas y bajas.
• Modificaciones a los datos generales.
• Registro de “Observaciones o recomendaciones generales del docente”, que aparecerán dentro de los espacios
correspondientes (este módulo, permite escribir un máximo de 245 caracteres por periodo).
• En el caso de alumnas o alumnos que se encuentren sin evaluación en el primer y/o segundo periodo, se podrá
asentar la calificación correspondiente, resultado de los mecanismos o acciones que determine el docente, antes
del cierre del sistema.
• Baja. Para aquellos educandos que hayan mantenido el estatus de comunicación inexistente durante los 2 periodos
de evaluación y al momento de la captura del tercer periodo de evaluación del ciclo escolar 2021-2022, deberá de
aplicarse la baja en el sistema de control escolar, en analogía del numeral Décimo Segundo del Anexo del oficio
DGAIR-DGDC/391/2021. 6

https://bibliospd.files.wordpress.com/2021/11/oficio-dgair-dgdc-391-2021.pdf

10
6
4.1.1 Niveles de comunicación con los educandos
A continuación, se presentan los 3 niveles de comunicación7 de los docentes con los educandos, los cuales servirán para
la toma de decisiones para la evaluación.

a) Comunicación y participación sostenida

Las alumnas y los alumnos con comunicación y participación sostenida serán acreditados y promovidos conforme
a las disposiciones previstas en el ACUERDO 11/03/19, no se considerará el criterio de asistencia. En este supuesto, la
calificación mínima a señalarse en la Boleta de Evaluación será de seis (6), como también lo establece el Oficio circular
No. DGAIR-DGDC/62/2022, numeral sexto.

b) Comunicación y participación intermitente8

Si existen condiciones Si NO existen condiciones

El docente del grupo o de asignatura realizará una Se deberá registrar en la Boleta de Evaluación, en
valoración general de los conocimientos logrados durante el periodo de captura correspondiente, la leyenda
el periodo de evaluación, para ello podrá considerar la “Información insuficiente”.
realización de tareas, trabajos, actividades académicas
u otros aspectos que demuestren los aprendizajes y • En educación preescolar, se deberá registrar en
saberes adquiridos del educando. el apartado correspondiente a “Observaciones y
sugerencias los avances de aprendizaje”, la leyenda
• Al resultado de este proceso se le asignará una “Información insuficiente”.
calificación numérica en educación primaria y
secundaria. En el caso de preescolar, se deberá • En educación primaria y secundaria, se registrará en
registrar la valoración correspondiente. el espacio de “Observaciones o recomendaciones
generales de la docente o del docente” la leyenda
• En este supuesto la calificación mínima a asentarse “Información insuficiente”. Para estos casos a la
en la Boleta de Evaluación será de 6, en primaria y conclusión del ciclo escolar, el sistema cancelará los
secundaria. espacios de promedio final por asignatura y en el
correspondiente a promedio final de grado.

11
7
http://escolar.setab.gob.mx/descargas/escolar/2021-2022/evaluaciones/OFICIO_CIRCULAR_DGAIR-DGDC_62_2022.pdf
8
ACUERDO número 26/12/20 por el que se establecen las orientaciones pedagógicas y los criterios para la evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo
de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021. DOF. 28/12/20
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5608934&fecha=28/12/2020
c) Comunicación prácticamente inexistente

Para estos casos se deberá registrar en la Boleta de Evaluación la leyenda “Sin información” conforme a lo siguiente:

• En educación preescolar se deberá registrar en el apartado correspondiente a “Observaciones y sugerencias sobre

los avances de aprendizaje” la leyenda “Sin información”.

• En educación primaria y secundaria, se registrará en el espacio de “Observaciones o recomendaciones generales de

la docente o del docente” la leyenda “Sin información”. Para estos casos a la conclusión del ciclo escolar, el sistema
cancelará los espacios de promedio final por asignatura y en el correspondiente a promedio final de grado.

4.2 Medidas generales

4.2.1 Regularización

Primaria. “En el caso de educación primaria el docente podrá llevar a cabo acciones para mejorar el desempeño del
educando, entre otras se encuentran: seguimiento específico a estudiantes que se encuentren en situación de riesgo, la
realización de tareas, actividades académicas extraordinarias adicionales u otros aspectos que determinen las autoridades
escolares y educativas”. 9

Secundaria. “Con la finalidad de regularizar la situación académica del alumno de educación secundaria, las autoridades
escolares y educativas podrán:

Promover los mecanismos, acciones o exámenes de recuperación, a partir del segundo periodo de evaluación.

Los mecanismos y acciones podrán incluir la realización de tareas, actividades académicas adicionales, entre otros
aspectos que determinen las autoridades escolares y educativas.

Será decisión del docente definir los mecanismos, acciones o exámenes de recuperación de asignatura o área por periodo
no acreditado.

Llevar a cabo los mecanismos, acciones o exámenes de recuperación... siempre que ello sea antes de la evaluación del
tercer periodo”. 10

12
9
http://escolar.setab.gob.mx/descargas/escolar/2021-2022/evaluaciones/OFICIO_CIRCULAR_DGAIR-DGDC_62_2022.pdf
10
NUMERAL 5.3. DE LAS NORMAS ESPECIFICAS DE CONTROL ESCOLAR. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/doctos/dof/NORMAS-CONTROL-ESCOLAR-BASICA.pdf
4.2.2 Evaluación General de Conocimientos (EGC)

“El director de la institución educativa, pública o particular, con autorización informará a la madre, al padre de familia
o tutor respecto de la opción para acreditar el grado escolar mediante una Evaluación General de Conocimientos
(EGC), cuando el educando no haya acreditado el sexto grado de la educación primaria o cualquiera de los grados de
la educación secundaria…”. 11

La EGC se aplicará de acuerdo con las fechas establecidas en el “Calendario de Aplicación de la Evaluación General de
Conocimientos para la Acreditación de la Educación primaria y Educación secundaria”, que para tal efecto emite la DGAIR:

Próxima fecha de EGC: 3 de junio de 2022

4.2.3 Exámenes Extraordinarios de Regularización

“El alumno de educación secundaria podrá regularizar su situación académica, de conformidad con lo siguiente:

… Se identifican como sujetos de regularización a los educandos que adeuden de una a cuatro asignaturas de formación
académica y/o las áreas de artes y educación física de 1°, 2° o 3° grado, así como a los exalumnos de planes abrogados sin
importar el número de adeudos.”12

Se aplicarán los exámenes extraordinarios de acuerdo con los períodos establecidos por la DGAIR, mismos que se darán
a conocer una vez que se cuente con esta información.

“De manera exclusiva para los educandos de tercer grado de secundaria que adeuden asignaturas y/o áreas de 1° y/o
2° grado, se podrá autorizar la aplicación de exámenes extraordinarios durante el tercer periodo de evaluación, de
conformidad con las Normas Específicas de Control Escolar.” 13

4.2.4 Solicitud voluntaria de no promoción (revocación de grado)

“La madre, el padre de familia o tutor podrá solicitar al director de la institución pública o particular con autorización, se
revoque la decisión de promover al alumno de preescolar, primaria o secundaria cuando así se considere adecuado para
el bienestar del educando. Asimismo, la autoridad escolar deberá tomar en cuenta el rendimiento académico del alumno
y considerar medidas de seguimiento y fortalecimiento a los aprendizajes de los estudiantes que requieran esta atención
específica”. 14

13
11
NUMERAL 5.4. DE LAS NORMAS ESPECIFICAS DE CONTROL ESCOLAR https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/doctos/dof/NORMAS-CONTROL-ESCOLAR-BASICA.pdf
12
NUMERAL 5.5. DE LAS NORMAS ESPECIFICAS DE CONTROL ESCOLAR https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/doctos/dof/NORMAS-CONTROL-ESCOLAR-BASICA.pdf
13
NUMERAL 5.5.11. DE LAS NORMAS ESPECIFICAS DE CONTROL ESCOLAR https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/doctos/dof/NORMAS-CONTROL-ESCOLAR-BASICA.pdf
14
NUMERAL 4.11 DE LAS NORMAS ESPECIFICAS DE CONTROL ESCOLAR
Esta disposición aplicará una sol vez por nivel educativo, antes de que concluya el ciclo escolar.

Para los educandos que continúen en el mismo nivel académico y hayan utilizado previamente este criterio, no aplica.

4.2.5 Casos no previstos

Los casos en los que se vea afectada la evaluación de las y los estudiantes serán resueltos en el Consejo Técnico Escolar
con el acompañamiento de los supervisores para la toma de decisiones, mismas que deberán de estar apegadas a las
disposiciones normativas que para tal efecto emitan las autoridades educativas.

4.3 Otras consideraciones

4.3.1 Periodo de correcciones al término del ciclo escolar

Los directivos de los planteles educativos podrán solicitar al Área de Control Escolar o instancia que determine el nivel
educativo, las correcciones a las evaluaciones, a partir del 29 de julio y hasta el 2 de agosto a las 15:00 horas, para ello
previamente se deberá justificar la corrección u omisión, sustentándola con el soporte documental necesario que
determine el Área de Control Escolar para tal efecto.

En este sentido, una vez realizada la corrección y verificación de los datos durante el periodo establecido, las y los directores
de cada plantel educativo deberán imprimir desde la plataforma aquellas Boletas de Evaluación en las que se hayan
realizado correcciones. Es importante señalar que la Boleta de Evaluación conservará el mismo número de folio asignado
por alumna(o), el cual es intransferible.

Finalmente, la versión electrónica de los Certificados que hayan sufrido correcciones, podrá ser consultada después del
7 de agosto de 2022.

4.3.2 Recomendaciones y sugerencias para la captura de las evaluaciones

Para realizar la correcta captura de datos y evitar la pérdida de información, se hacen las siguientes recomendaciones a
las y los directores de los planteles:

1. Ingresar al micrositio: SIIEWeb

2. Utilizar el usuario y contraseña para acceder a la plataforma.

14
 3. Tener a la mano las calificaciones de las y los alumnos, como son: cuadros de concentración, listas de evaluación,
entre otros.

4. Guardar frecuentemente la información capturada para evitar la pérdida de ésta.

5. Mantener activa la sesión, es decir, no dejar de utilizar las plataformas de captura de evaluaciones por periodos
mayores a cinco minutos. En caso de tener que realizar otra actividad, se debe guardar la información y cerrar la
plataforma, posteriormente ingresar y completar la captura correspondiente.

6. Recordar que, para las y los alumnos sin antecedentes o provenientes del extranjero, se deberán capturar los promedios
finales de los grados cursados en México o de los grados de los que se tenga información disponible.

7. Para garantizar la correcta emisión de los documentos de las Boletas de Evaluación y Certificados, es importante
verificar que todas y todos los estudiantes cuenten con la CURP capturada fielmente del documento probatorio que
obra en su expediente y previamente validada ante el RENAPO:
CURP

Para los casos de las y los alumnos que no cuenten con la CURP, será omitido en las Boletas de Evaluación y en
los Certificados, lo cual no invalida los documentos de acreditación y certificación, conforme al numeral 6.9.3 de
las “Normas Específicas de Control Escolar relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción,
Regularización y Certificación en la Educación Básica”.

8. Cuidar en todo momento la ortografía.

9. Con la finalidad de realizar una entrega correcta y oportuna de las Boletas de Evaluación y Certificados de las y
los alumnos que se trasladan o egresan en cada nivel educativo, se solicita verificar y capturar correctamente las
calificaciones conforme a la normatividad vigente.

4.3.3 Criterio de asistencia mínima

De conformidad con el artículo Noveno del “Acuerdo 26/12/20, por el que se establecen las orientaciones pedagógicas
y los criterios para la evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de
contingencia sanitaria generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021”, adicional a los tres
grados de preescolar y 1° y 2° de primaria, el criterio de asistencia para los educandos de 3º a 6º grado de educación
primaria y de 1° a 3er. grado de educación secundaria, no será tomado en cuenta para la evaluación.

4.3.4 Consulta de calificaciones

La consulta de calificaciones del primero, segundo y tercer periodo se podrá realizar al término del ciclo escolar en
elsiguiente botón: Consulta
calificaciones

15
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5608934&fecha=28/12/2020
15
4.3.5 Consulta, descarga y entrega física de los documentos de acreditación y certificación

Las Boletas de Evaluación y los Certificados de Terminación de Estudios se podrán consultar, validar y descargar de forma
electrónica a partir del 25 julio del 2022 y estará disponible de forma permanente en las siguientes ligas del portal de la
AEFCM:

Boleta Control escolar

La entrega física de Boletas de Evaluación y los Certificados de Terminación de Estudios a madres, padres de familia y/o
tutores en cada plantel educativo, se realizará en el periodo que marca el calendario escolar.

Los criterios anteriores se establecen con base en la normatividad vigente, en virtud del término del ciclo escolar 2021-
2022; sin embargo, la autoridad normativa a nivel nacional competente puede complementar los mismos, por lo que en
su caso, se realizarían las precisiones correspondientes.

4.3.6 Micrositio, mesa de ayuda y soporte

Se pone a su disposición el micrositio: SIIEWeb

Podrán consultar material de apoyo para el acceso a las plataformas en línea, la captura de evaluaciones y otros procesos
que se llevan a cabo.

En caso de requerir apoyo, la Mesa de Ayuda del SIIEWeb, está disponible en el teléfono 55 3601-7171, en el conmutador
55 3601-7100, opción 9, así como el correo electrónico:

mesadeayudasiieweb@aefcm.gob.mx

Adicionalmente, atenderemos sus dudas y comentarios durante todo el proceso de captura, a través de los siguientes
correos:

evaluacionpreescolar@aefcm.gob.mx
evaluacionprimaria@aefcm.gob.mx
evaluacionsecundaria@aefcm.gob.mx
evaluacionespecial@aefcm.gob.mx

La AEFCM los mantendrá informados sobre las actualizaciones que pueda realizar la instancia normativa correspondiente.

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 Bibliografía
ACUERDO número 11/03/19 por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje,
acreditación, promoción, regularización y certificación de los educandos de la educación básica.
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5555921&fecha=29/03/2019

ACUERDO número 26/12/20 por el que se establecen las orientaciones pedagógicas y los criterios para la
evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia
sanitaria generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021.
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5608934&fecha=28/12/2020

ACUERDO número 15/06/21 por el que se establecen los calendarios escolares para el ciclo lectivo 2021-2022,
aplicables en toda la República para la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la
formación de maestros de educación básica.
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5622116&fecha=24/06/2021

Normas Específicas de Control Escolar relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción,

Regularización y Certificación en la Educación Básica
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/doctos/dof/NORMAS-CONTROL-ESCOLAR-
BASICA.pdf

Oficio Circular No. DGAIR-DGDC/391/2021

https://bibliospd.files.wordpress.com/2021/11/oficio-dgair-dgdc-391-2021.pdf

Oficio Circular No. DGAIR-DGDC/62/2022

http: //escolar.setab.gob.mx/descargas/escolar/2021-2022/evaluaciones/OFICIO_CIRCULAR _ DGAIR-
DGDC_62_2022.pdf

UNICEF. (2021). Reimaginemos el futuro para cada infancia. Evitemos una década perdida. Hay que actuar ya para
revertir los efectos de la COVID-19 sobre la infancia y la juventud. Nueva York: UNICEF. Consultado el 17 de mayo
de 2022 en: https://www.unicef.org/media/112976/file/UNICEF%2075%20report%20Spanish.pdf

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