Investigación documental
be hacer incurrir en gastos extras a
La investigación es un eje transversal
en el currículo de Educación Secun-
daria, sin embargo, se aborda como
un contenido específico en el progra-
ma de 11º grado del currículo de Len-
gua y Literatura con el propósito de
darle un tratamiento estratégico, me-
todológico y científico a contenidos de
interés en las diferentes disciplinas del
currículo nacional básico.
La investigación documental no es
privativa de la disciplina de Lengua y
Literatura, sino que es una herramien-
ta que nos ayuda a mejorar el estudio,
nos permite establecer contacto con la
realidad, constituye un estímulo para
la actividad intelectual creadora; ayu-
da a desarrollar una curiosidad cre-
ciente acerca de la solución de pro-
blemas, además, contribuye al pro-
greso de la lectura crítica, desarrolla
conocimientos y rescata valores que
se consolidan en la realización de ac-
tividades educativas.
La investigación documental no de-
mo defensa del trabajo monográfico.
los estudiantes, este debe realizarse
de acuerdo la realidad y a las capaci-
dades económicas de sus padres. Es
por ello, que desde su inicio se oriente
a los estudiantes asignar un cuaderno
específicamente para redactar paso a
paso este trabajo investigativo.
La Investigación
Documental de-
be ser orientada
con rigor científi-
co y metodológi-
co, de tal forma,
que se realice y
se revise siste-
máticamente en forma conjunta en el
aula (profesor- estudiantes). En la revi-
sión utilice el proceso recursivo propio
de los procedimientos para escribir un
texto. Recuerde tomar en considera-
ción cada uno de los aspectos del tra-
bajo indicados en los aspectos forma-
les a considerar en la revisión y la es-
cala de estimación para evaluar el in-
forme de Investigación documental.
¿Qué se debe y qué no se debe hacer du-
rante el trabajo de investigación docu-
mental?
 No se debe:
 Llamar monografía ni trabajo de
curso.
 Denominar a la presentación final, co-
 Denominar a la presentación final, co-
mo defensa del trabajo monográfico.
 Invitar como miembros del jurado a
personas ajenas al centro educativo.
 Hacer incurrir en gastos a estudian-
tes y padres de familia para arre-
glos del local donde se realizará la
exposición, así como garantizar re-
frigerio al jurado calificador.
 El docente no debe seleccionar cri-
terios para evaluar la presentación
en digital, encolochada o empasta-
da ni con emblemas costosos.
 Evaluar la investigación documental de
una sola vez. Es decir, al final del año
escolar.
 Se debe:
 Llamar directamente “Investigación
Documental”.
 Al final de la investigación documen-
tal, lo que se realiza es una exposición
de los resultados del trabajo de investi-
gación.
 El docente debe revisar cuidadosamente
las fuentes consultadas y asegurarse que
el trabajo sea original.
 Incluir solo información de las fuentes
bibliográficas consultadas.
 El docente de la disciplina será el
responsable de evaluar cada uno de los
pasos, de acuerdo a criterios establecidos
en las orientaciones remitidas por el
MINED y en la programación del EPI.
 Garantizar durante las exposiciones un
ambiente agradable, en donde el aula
esté limpia y ordenada (sin incurrir en
gastos).
 El docente debe evaluar el proceso de
escritura y el cumplimiento de las orien-
taciones de cada paso de la investigación
documental de manera manuscrita (se-
gún recursos de cada estudiante).
 Evaluar la investigación documental en
proceso, tomando en cuenta lo progra-
mado en el EPI (se irá evaluando cada
uno de los pasos de acuerdo a lo que
orienta el programa de estudios de len-
gua y literatura en undécimo grado).
Estructura del trabajo de investiga- Dirección de Secundaria Regular
ción:
1. Portada: Cubierta anterior del
informe: Debe mostrar autor, Gra-
do y centro de estudios.
2. Portadilla: Primera página impre-
sa del trabajo (datos de la porta- La investigación documental
da).
3. Dedicatoria: Es personal.
4. Índice de contenido: Guía de
contenidos y número de la página
en donde se localizan.
5. Introducción: Debe contener
importancia de la investigación,
objetivos, limitaciones, tiempo y
espacio en que ocurre y síntesis
de contenido.
6. Cuerpo capitular: Conjunto de
capítulos de que consta el trabajo
(no debe ser tan extenso).
7. Conclusiones y Recomenda-
ciones: Sinopsis, raciocinios o
argumentos y sugerencia que se Prof. Maribel Cortés Ruiz
formulan como consecuencia de
la indagación realizada.
Especialista en Lengua y Literatura
8. Referencias documentales:
Documentos consultados (retomar
últimas orientaciones presentadas
en Normas APA).
9. Apéndices o Anexos: Secciones
adicionales al trabajo de investi- Managua, enero 2021
gación.