MINISTERIO DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-VENTANILLA

I.E. N° 5077 JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
Villa los Reyes – Ventanilla

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5077 JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
PLAN DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES-PRIMARIA
I. DATOS GENERALES
I.1. GRADO Y SECCIÓN : TERCER GRADO “D”

I.2. DOCENTE(S) A CARGO : ROXANA TORPOCO VILLAR

I.3. PERIODO DE IMPLEMENTACIÓN : I BIMESTRE

II. MARCO LEGAL

● Constitución Política del Perú

● Ley N° 28044 “Ley General de Educación y sus modificatorias las Leyes Nº 27950 y Nº 28139”.
● Ley N° 29944 “Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado con el Decreto Supremo N°004-2013-ED”
● R.M. N° 281-2016-MINEDU “Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica”
● R.V.M. N° 011-2019-MINEDU “Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica”
● R.V.M. N° 094-2020-MINEDU “Evaluación de competencias”
● DS-009-2020-MINEDU - Decreto Supremo que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional - PEN al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena”
● Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU, que aprueba las orientaciones para el desarrollo del año escolar 2023 en Instituciones Educativas y programas
educativos de la Educación Básica.
● Resolución Viceministerial N° 045-2022-MINEDU, que establece la Estrategia Nacional para el Refuerzo escolar”

III. FINALIDAD
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En el marco de la implementación de la Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU y la RVM 045-2022-MINEDU, el presente plan tiene
la finalidad de brindar atención a los estudiantes que requieren reforzamiento de los aprendizajes de manera grupal o personalizada, en
coordinación con el tutor del aula, a partir de los resultados obtenidos en las evaluaciones estandarizadas como en los informes de
progreso de cada periodo del año escolar.
Esta estrategia se desarrollará en horario alterno a las horas efectivas de clase, con la aprobación del órgano de la Dirección y con la
autorización firmada por los padres de familia de los estudiantes que serán atendidos.

IV. DIAGNÓSTICO DE LOS APRENDIZAJES

a) Resultados del Kit diagnóstico (2023)

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b) Resultados del Primer Bimestre (2023)

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c) Resultados de ECER Inicio (2023)

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V. OBJETIVOS Y METAS ANUALES DE LOGROS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS METAS
C1 C2 C3 C4
Nivel
MATEMÁTICA Kit Kit Kit Kit
del ECER ECER ECER ECER
logro
Diagnó
INICIO Meta Diagnósti
INICIO Meta Diagnóst INICIO Meta Diagnó INICIO Meta
● Disminuir el stico co ico stico
porcentaje de AD
estudiantes con
A 3 11 3 11 11 3 11
logro de
aprendizaje B y C B 7 5 7 5 5 7 5
en el área de
Matemática. C 11 8 11 8 8 11 8
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OBJETIVOS METAS
Nivel del C1 C2 C3
COMUNICACIÓN logro Kit ECER
Meta
Kit ECER
Meta
Kit ECER
Meta
Diagnóstico inicio Diagnóstico INICIO Diagnóstico INICIO

AD
● Disminuir el porcentaje de estudiantes
A 7 12 15
con logro de aprendizaje B y C en el
B 7 14 3
área de Comunicación.
C 6 1 3
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VI. ESTRATEGIAS GENERALES

 Implementar horas de refuerzo escolar en el horario de clases de matemática y comunicación.

 Implementar grupos de estudio en horarios diferenciados con estudiantes de los niveles inicio y proceso.
 Desarrollar talleres con padres de familia sobre la importancia de su función en la formación y logros de aprendizaje.
 Elaborar material de estudio en función a la necesidad de aprendizaje del estudiantes
 Implementar el uso de recursos multimedia para fortalecer y complementar el aprendizaje.

VII. ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

ÁREA ESTRATEGIA
MATEMÁTICA  Uso de material concreto para la construcción de conceptos matemáticos.
 Uso de recursos multimedia y herramientas digitales para la resolución de problemas
matemáticos.
 Aplicación del enfoque heurístico en la solución de problemas matemáticos.
 Establecer el ensayo y error como procedimientos válidos de aprendizaje durante el
desarrollo de problemas matemáticos.
 Monitoreo y acompañamiento constante durante el desarrollo de actividad de
aprendizaje.

COMUNICACIÓN  Habilitación de espacios de lectura en el aula, la familia y la comunidad.

 Implementar bibliotecas físicas y virtuales.
 Establecer oportunidades de comunicación escrita entre estudiantes y los miembros de
la comunidad en contextos formales e informales.
 Establecer oportunidades de comunicación oral formal entre estudiantes que fortalezca
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sus conocimientos sobre ciencias, arte, deporte, cultura, técnica.
 Monitoreo y acompañamiento constante durante el desarrollo de actividad de
aprendizaje.

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES DE REFORZAMIENTO

BIMESTRE: II
ÁREA
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10

MATEMATICA x x x X x X x x x x
COMUNICACIÓ X x X x X x X X X X
N

IX. ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN EL REFUERZO ESCOLAR POR ÁREA

MATEMATICA COMUNICACIÓN
ESTUDIANTES
INICIO PROCESO INICIO PROCESO
ALBURQUEQUE X X
ESTREMADOYRO Dirtsa
ANICAMA SILVA Julio X X
Cesar
BARRETO DIAZ Alfredo X X
Elmer
CHILIN MELCHOR Luana X X
Zoé
ESCOBAR FONSECA X X
Joshua Ivan
FERNANDEZ GAMBOA X X
Kayla Ivana
MANRIQUE SAAVEDRA X X
Maria Julia
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MARCHENA MORALES X X
Teddy Ademir
CHAVEZ QUISPE Luana X X
Valentina
SERNAQUE SERNAQUE X X
Matias Ismael

UTCAÑE PALACIOS X X
Britney Bella

VELASQUEZ X X
BALLADARES Alondra
Araceli

Grupo 1: Nivel inicio

Grupo 2: Nivel proceso

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Docente Directivo
Roxana Torpoco Villar Elizabeth Ventura León
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