"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO “RIOJA”

Alma Mater de la Educación Superior en el Alto Mayo

Alma Mater de la Educación Superior en el Alto Mayo
Carrera Profesional: Producción
Agropecuaria
MODULO : MATEMÁTICA

UNIDAD DIDÁCTICA : ESTADÍSTICA GENERAL

TEMA : Resolución de la Práctica 04

P ROFESOR : Bach. ALFONSO MANUEL MEDINA

TEJADA

GRUPO : “Los innovadores”.

ALUMNOS : Barboza Toro, Milagros

Jaramillo Hurtado, Víctor Manuel
Jiménez Gonzales, Jesús
Medina Dávila, Mari Yomira
……………………...

CICLO : II

FECHA : 25 de Octubre

2021
PRÁCTICA N° 04
 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

1. Se ha tomado nota del número de tardanzas al Instituto de Educación

Superior Tecnológico Público “Rioja”, que en el transcurso del mes; han
tenido un grupo de alumnas de la carrera profesional de Secretariado
Ejecutivo I módulo, obteniéndose el siguiente resultado: (5 Ptos)

1 0 2 0 3 4 1 1 0 5
0 1 3 2 1 0 2 2 1 0
2 1 1 3 1 0 4 3 2 1
1 5 1 5 3 2 6 0 1 2
2 1 6 4 2 3 3 1 0 5
0 4 1 1 0 3 5 1 4 2

a) Determinar la población, muestra, variable, clase de variable, dato

estadístico.
 Población: Todos los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público “Rioja”
 Muestra: Grupo de alumnas de la carrera profesional de Secretariado Ejecutivo I
módulo.
 Variable: Tardanza de los estudiantes del IESTP “Rioja” (es una variable
cuantitativa)
 Dato Estadístico: Discretos

b) Elabore una Tabla, presentar estos datos con sus respectivas frecuencias.
Rango = 6 – 0 +1 = 7

Nº de
Tardanzas Tabulación Alum. hi hi (%) Fi A Fi D Hi A % Hi D %
(fi)
0 IIII IIII I 11 0.183 18.33 11 60 18.33 100.00
1 IIII IIII IIII III 18 0.3 30.00 29 49 48.33 81.67
2 IIII IIII I 11 0.183 18.33 40 31 66.67 51.67
3 IIII III 8 0.133 13.33 48 20 80.00 33.33
4 IIII 5 0.083 8.33 53 12 88.33 20.00
5 IIII 5 0.083 8.33 58 7 96.67 11.67
6 II 2 0.033 3.33 60 2 100,0 3.33
TOTAL 60 1 100%

c) Interprete las frecuencias: f3, h6(%), h1(%), F2A, F5D, F3D, H2A%, H4D%
 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

 Frecuencia simple (f3): Hay 11 estudiantes cuya tardanza es igual a 2 tardanzas.

 Frecuencia porcentual (h6 (%)): El 8,33% de estudiantes tienen tardanzas igual a 5
 Frecuencia porcentual (h1(%)): El 18.33% de estudiantes tienen tardanzas igual a 0
 Frecuencia acumulada ascendente, F2A: Hay 29 estudiantes cuyas tardanzas son
menores o iguales (≤) a 1.
 Frecuencia acumulada descendente, F5D: hay 12 estudiantes cuyas tardanzas son
mayores o iguales (≥) a 4.
 Frecuencia acumulada descendente, F3D: hay 31 estudiantes cuyas tardanzas son
mayores o iguales (≥) a 2.
 Frecuencia porcentual acumulada ascendente, H 2A (%): el 48.33% de estudiantes
tienen tardanzas menores o iguales a 1.
 Frecuencia porcentual acumulada descendente, H 4D (%): el 33.33% de los alumnos
tienen calificaciones mayores o iguales a 3.

2. El Departamento de O.B.E. de una I.E., calificó la disciplina escolar de 40

alumnos, en 4 categorías: (5 Ptos)
Muy Buena (MB), Buena (B), Regular (R), Deficiente (D), cuyos resultados
fueron:

B R D D MB B B B MB B
MB R R MB B B R B R R
B MB R B B R R B B R
MB B MB R R B B MB R D

a) Determinar la población, muestra, variable, clase de variable, dato

estadístico.
Población: Todos los alumnos de la I.E
Muestra: 40 alumnos
Variable: Disciplina escolar
Clase de Variable: Cualitativa
Dato estadístico: Muy Buena (MB), Buena (B), Regular (R), Deficiente (D)

b) Elabore una Tabla con la frecuencia absoluta, relativa y porcentual

acumulada.
Nº de
Disciplina Alum.
Tabulación hi hi (%) Fi A Fi D Hi A % Hi D %
escolar
(fi)
IIII III
Muy Buena 8 0.200 20 8 40 20 100
Buena IIII IIII IIII I 16 0.400 40 24 32 60 80
Regular IIII IIII III 13 0.325 32.5 37 16 92.5 40
Deficiente III 3 0.075 7.5 40 3 100 7.50
TOTAL 40 1 100%

c) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene conducta: ¿Muy Buena y Buena?

 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

El 40%

d) ¿Qué porcentaje de alumnos tiene conducta deficiente?

7,5%

3. Los siguientes datos continuos corresponden a los calificativos del I módulo

de la Unidad Didáctica de Matemática. (5 Ptos)
14 10 12 11 05 07 08 14 10 14
11 15 10 12 12 03 09 08 19 06
10 08 10 18 08 07 12 13 10 10
11 12 11 05 15 14 13 05 14 14
08 17 10 18 09 09 12 14 12 14
13 11 10 15 12 15 16 16

a) Elabore una Tabla de distribución de frecuencia de 8 intervalos de clase

(K).
Nº mayor de la muestra = 19, Nº menor de la muestra = 03
R = 19 – 03 = 16

Tamaño de amplitud de cada intervalo:

R 16
C = ---- = ----- = 2
K 8

Intervalo de Nº de
< ≥ < ≥
clase Alumnos
Hi A Hi D
Calificativos Tabulaciones Mcl fi hi hi (%) Fi A Fi D
% %
1 [03 – 05> l 4 1 0.017 1.7 1 58 1.7 100
2 [05 – 07> IIII 6 4 0.069 6.9 5 57 8.6 98.3
3 [07 – 09> IIII II 8 7 0.121 12.1 12 53 20.7 91.4
4 [09 – 11> IIII IIII II 10 12 0.207 20.7 24 46 41.4 79.3
5 [11 – 13> IIII IIII III 12 13 0.224 22.4 37 34 63.8 58.6
6 [13 – 15> IIII IIII I 14 11 0.190 19.0 48 21 82.8 36.2
7 [15 – 17> IIII I 16 6 0.103 10.3 54 10 93.1 17.2
8 [17 – 19] IIII 18 4 0.069 6.9 58 4 100.0 6.9
TOTAL 58 1 100%

b) Interprete el 2to intervalo de clase y su frecuencia porcentual

El 6.9% de alumnos sus calificativos están comprendidos en el intervalo [05 – 07>
El 6.9% de alumnos obtuvieron calificativos desde 05 y menor que 07.
 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

c) Interprete el 6to intervalo de clase y su frecuencia porcentual

El 19% de alumnos sus calificativos están comprendidos en el intervalo [13 – 15>
El 19% de alumnos obtuvieron calificativos desde 13 y menor que 15.

d) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos aprobados y de desaprobados?

El 58.6% de alumnos aprobaron y el 41.4% de los alumnos desaprobaron.

4. Los datos corresponden a los pesos (libras) de 40 estudiantes: (5 Ptos)

157 138 164 150 132 144 125 149

144 146 158 140 147 136 148 152
165 168 126 138 177 163 117 154
135 146 173 142 147 135 153 140
128 161 145 135 142 150 156 145

a) Elabore una Tabla de distribución de frecuencia, empleando la Regla de

Sturges.
1° K = 1 + 3,3 log n
K = 1 + 3,3 log 40
K = 1 + 3,3 (1,602)
K = 1 + 5,29 = 6,29 (se aproxima al entero)
K = 6 (intervalos de clase)
2° R = 177 – 117 = 60
60
3° C= =1 0
6
4° e = K * C – R
e = 6 * 10 – 60
e = 60 – 60 = 0; entonces “K” y “C” son los números adecuados o satisfactorios
para elaborar la Tabla.

Intervalo de Nº de
< ≥ < ≥
clase Alumnos
Peso de los
Tabulacione
estudiantes s
Mcl fi hi hi (%) Fi A Fi D H i A % H i D %
libras
1 [117 – 127> III 122 3 0.075 7.5 3 40 7.5 100
2 [127 – 137> IIII 132 5 0.125 12.5 8 37 20.0 92.5
3 [137 – 147> IIII IIII III 142 13 0.325 32.5 21 32 52.5 80.0
4 [147 – 157> IIII IIII 152 10 0.250 25.0 31 19 77.5 47.5
5 [157 – 167> IIII I 162 6 0.150 15.0 37 9 92.5 22.5
6 [167 – 177> III 172 3 0.075 7.5 40 3 100.0 7.5
TOTAL 40 1 100%
 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

b) ¿Cuántos estudiantes tienen peso menor que 157 libras?

31 estudiantes

c) ¿Qué porcentaje de estudiantes pesan entre [137 – 147> libras?

32,5%

d) ¿Cuántos estudiantes tienen un peso mayor o igual a 147 libras?

47,5%