ESCUELA TELESECUNDARIA 714

C.C.T. 11ETV0715W CICLO ESCOLAR 2023-2024

PLANEACIÓN

DOCENTE GABRIELA AVILA SAAVEDRA

GRADO Y FECHA DE INICIO Y FECHA DE
PRIMERO B DEL 2 AL 16 DE OCTUBRE
GRUPO CIERRE
CAMPO FORMATIVO (marca con una )
De lo humano y lo
Saberes y pensamiento científico Ética naturaleza y
Lenguajes comunitario (E. física,
(matemáticas, biología, física, química y sociedad (geografía,
(español, inglés y artes) vida saludable y
tecnologías) historia y FCE)
socioemocional)
TITULO DEL PROYECTO: “DE DONDE ERES TE CUENTO DE DONDE SOY ME CUENTAS”
CONTENIDO 2. La diversidad cultural, lingüística y artística a favor de la interculturalidad.
INTEGRADOR
SUBCONTENIDO(S) 2.1. La diversidad étnica, cultural y artística de México y el mundo.

2.2. El diálogo intercultural a través de las manifestaciones literarias y

artísticas.

2.3. La comprensión de textos sobre sobre interculturalidad y su comentario

oral y escrito
INTENCIÓN DIDÁCTICA Durante este proyecto elaborarán unas tarjetas multiculturales comparativas
con palabras o expresiones en inglés, español y en algunas lenguas indígenas
de México y América Latina, la finalidad es realizar algunos comentarios
sobre la identidad de los pueblos donde se hablan estas lenguas, a partir de la
integración y valoración del contenido de estas tarjetas.
PROBLEMATICA Los alumnos carecen de sensibilidad y promoción de actividades culturales y artísticas
que permiten el encuentro y dialogo intercultural presente es sus localidades.
PRODUCTO CENTRAL TARJETAS MULTICULTURALES
EJES ARTICULADORES (marca con una )

INCLUSIO PENSAMIENT INTERCULTURALID IGUALDA VIDA APROPIACIONES DE LAS ARTES

N O. CRITICO AD CRITICA D DE SALUDABLE CULTURAS A TRAVES DE ESPERIENCIAS
GENERO LA LECTURA Y LA ESTETICAS
ESCRITURA
PRODUCTO CENTRAL POR TARJETAS MULTICULTURALES
LOGRAR
FASE O ETAPA SESIÓN ACTIVIDADES EVALUACIÓN
1 ¿Qué haremos? ¿Ese es Los alumnos carecen de Cuaderno de notas
el problema? SESION 1 Y 2 sensibilidad y promoción Participación
de actividades culturales y
artísticas que permiten el
encuentro y dialogo
intercultural presente es
sus localidades.
2 ¡una propuesta de POR MEDIO DEL Cuaderno de notas
solución! TRABAJO A Participación
DESARROLLAR
SESION 3 Y 4 DURANTE EL
PROYECTO LOS
ALUMNOS PODRAN
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CONOCER Y
RECONOCER LA
RIQUEZA DE SU
CULTURA
3 ¡paso a paso! EL ALUMNO Cuaderno de notas
REGISTRARA EN SU Participación
SESION 5Y6 CUADERNO LA
INTENCIONALIDAD DEL
PROYECTO ASI COMO
LO QUE REALIZARA
DURANTE ESTE
TIEMPO Y SE
EVALUARA
4 distintas fuentes de LAS FUNENTES DE Cuaderno de notas
consulta CONSULTA A REVISAR Participación
SESION 7 Y 8 PARA ENRIQUECER EL
PRODUCTO
5 unimos las piezas SE CONCENTRARÁ Cuaderno de notas
TODA LA Participación
SESION 9 Y 10 INFORMACION Y SE
REALIZARAN LAS
TARJETAS
MULTICULTURALES
ACOMPAÑADAS DE
DIFERENTES
MUESTRAS
6 ¡Ya lo tenemos! Cuaderno de notas
SESION 11 Y 12 Participación
PRESENTACION A LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA

RECURSOS, MATERIALES CUADERNO, CONSULTAS EN INTERNET, IMPRESIONES

E INFRAESTRUCTURA

El docente realizará la exploración de conocimientos previos mediante una lluvia de

ideas, se puede apoyar de la siguiente pregunta: ¿Qué entiendes por interculturalidad?
Una vez terminado las participaciones de los alumnos se sugiere que el docente de una
breve explicación de la introducción.
Escribir en su libreta de notas los siguientes conceptos: Interculturalidad crítica: La
valoración y la aceptación de la gran diversidad, de las tradiciones y de la cultura
existente en México y el mundo.
Esquema lingüístico: es una representación que se emplea para expresar las ideas
principales de un tema, organizado de tal forma que, al presentar la información esta
pueda ser visualizada de una forma integral.
Dichas ideas se relacionan con líneas, incisos, números u otros signos para destacarlos.
El docente proyectará la información del tema: La diversidad cultural y riqueza
lingüística donde se realizará la lectura en colegiado y posteriormente cada alumno
realizará en su libreta de notas un resumen y anotará el ejemplo de los diferentes
textos literarios.
Tarea: investigar en la BeBa, internet, Libro de Múltiples Lenguajes o cualquier otro
libro a su disposición dos textos escritos en Lengua indígena/español. (leerlos y
llevarlos)
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