UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06

“PRACTICAMOS HÁBITOS SALUDABLES PARA

PREVENIR LAS ENFERMEDADES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : 4° “A”
1.2. Profesor (a) : Miluska Zea Tapia
1.3 Directora : Elizabeth Riveros Velo
1.4. Duración : Del 11 de setiembre al 13 de octubre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. “Maximiliana Velásquez de Sotillo” Los estudiantes del 4°°grado en su mayoría presenta hábitos de una mala
alimentación y eso origina obesidad, anemia lo cual repercute en su aprendizaje. Por lo tanto es necesario e importante
generar hábitos saludables para generar bienestar en el organismo como lavarnos las manos, practicar el aseo personal,
llevar una vida activa y una buena nutrición a fin de fortalecer nuestro sistema inmune y evitar contraer alguna enfermedad
en los estudiantes para poder coadyuvar su mejor educación.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN:


Área Estándar
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de algunos conectores y
referentes, así como de un
vocabulario variado. Se
apoya en recursos no
verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos
experiencia. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales.
En un intercambio,
comienza a adaptar lo que
dice a las necesidades y
puntos de vista de quien lo
escucha, a través de
comentarios y preguntas
relevantes.
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Se comunica oralmente Recupera información explícita de los  Expone con claridad  Presentación Lista de
en su lengua materna. textos orales que escucha, información sobre su y exposición cotejo.
seleccionando datos específicos de juguete
Obtiene información del juguete preferido
(nombres de personas y perso- reciclado.
texto oral. reciclado.
najes, acciones, hechos, lugares y
Infiere e interpreta  Organiza sus  Fundament
fechas), y que presentan
información del texto ideas antes de ación sobre
vocabulario de uso frecuente y Exposición de su
oral. la
sinónimos. proyecto de iniciar el diálogo. alimentacio
Adecúa, organiza y
Explica el tema, el propósito ciencia y los  Expresa sus ideas ón. Escala de
desarrolla las ideas de
comunicativo, las emociones y los alimentos valoración
forma coherente y
estados de ánimo de las personas
de manera
cohesionada.  Particcipaci
y los personajes, así como las calmada y con
on y
Utiliza recursos no verbales enseñanzas que se desprenden del volumen fundamenta
y paraverbales de forma texto; para ello, recurre a la
adecuado. cion sobre
estratégica. información relevante del mismo. temas
Interactúa estratégicamente Deduce algunas relaciones lógicas  Usa un tono de tratados en
y con distintos entre las ideas del texto oral, como voz adecuado clase.
interlocutores. las secuencias temporales, causa- durante el al
Reflexiona y evalúa la efecto o semejanza-diferencia, así
forma, el contenido y como las características de perso- expresarse.
contexto del texto oral. nas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de
palabras según el contexto y
expresiones con sentido figurado
(adivinanzas, refranes), a partir de
la información explícita e implícita
del texto. .
Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, de acuerdo al
propósito comunicativo, así como a
las características más comunes
del género discursivo. Distingue el
registro formal del informal
recurriendo a su experiencia y a
algunas fuentes de información
complementaria.
Expresa oralmente ideas y emociones
en torno a un tema, y evita reiterar
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
información innecesariamente.
Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la
información.
Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual con
sus interlocutores. Se apoya en el
volumen de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes
o dar claridad a lo que dice.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de Identifica información explícita que se Leemos una  Explica de que Lista de
que presentan estructura textos escritos en su encuentra en distintas partes del infografia. puede tratar el texto cotejos
Ficha de
simple con algunos lengua materna. texto. Distingue información de otra antes de leerlo.
comprensión
elementos complejos y con Obtiene información del próxima y semejante, en la que  Identifica lectora
vocabulario variado. texto escrito. selecciona datos, en diversos tipos información
Obtiene Información poco de textos de estructura simple, con explícita y relevante
Infiere e interpreta del texto. Aplicación de
evidente distinguiéndola de algunos elementos complejos (por
información del texto.  Explica por qué se fichas de
otras próximas y ejemplo, sin referentes próximos, Escala de
semejantes. Realiza Reflexiona y evalúa la guiones de diálogo, ilustraciones), colocó una imagen comprensión
Leemos un texto valoración
inferencias locales a partir forma, el contenido y con palabras conocidas y, en en el texto. lectora sobre
de información explícita e contexto del texto. ocasiones, con vocabulario instructivo.  Opina sobre textos
implícita. Interpreta el texto variado, de acuerdo a las temáticas información expositivos,
considerando información abordadas. presente en el texto. instructivo,ent
relevante para construir su evista y otros
Deduce características implícitas de  Deducir el significado
sentido global. Reflexiona textos.
personajes, animales, objetos y según el contexto de
sobre sucesos e ideas lugares, y determina el significado las palabras
importantes del texto y de palabras según el contexto y desconocidas Presentación
explica la intención de los hace comparaciones; así como el Leemos una
 Predice de qué tratara del video.
recursos textuales más tema y destinatario. entrevista.
comunes a partir de su los textos que lee.
Predice de qué tratará el texto, a partir
conocimiento y experiencia.
de algunos indicios como silueta
del texto, palabras, frases, colores
y dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
Explica el tema, el propósito, la Leemos textos
enseñanza, las relaciones texto- informativos.
ilustración,

Área Estándar
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro a partir de su
experiencia previa y de
alguna fuente de
información. Organiza y
desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
de conectores y de
referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos
básicos para darle claridad y
sentido a su texto.
Reflexiona sobre la
coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que
escribe, y opina acerca del
uso de algunos recursos
textuales para reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la
situación comunicativa.
Competencias y
capacidades
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación
textos en su lengua
materna.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Escribe textos de forma coherente y
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Utiliza recursos gramaticales y
Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
propuestos aprendizaje
Escribe una Planifica su escritura Lista de
comunicativa considerando el encuesta considerando para qué cotejos
propósito comunicativo, el y quienes escribirá.
Nos organizamos
destinatario y las características Revisa con ayuda de su escribiendo
más comunes del tipo textual. profesora que su mi encuesta.
Distingue el registro formal del escritura se entienda y
informal; para ello, recurre a su comunique lo que
experiencia y a algunas fuentes de quiere decir.
información complementaria. Presentación de
Planifica la escritura de un
una historieta
Escribimos una texto instructivo
cohesionada. Ordena las ideas en
historieta. considerando que texto
torno a un tema y las desarrolla
se va a escribir, para
para ampliar la información, sin Escala de
qué y para quienes
contradicciones, reiteraciones valoración
escribir.
innecesarias o digresiones.
Utiliza recursos
Establece relaciones entre las
ortográficos el punto y
ideas, como causa-efecto y
Percentil la mayúscula para darle
secuencia, a través de algunos
ortográfico sentido al texto.
referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos pro- Busca palabras
pios de los campos del saber. desconocidas en su
diccionario y forma
oraciones.
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y los signos de admiración
e interrogación). Revisa el texto
para determinar si se ajusta a la
Separamos en Separamos palabras en
situación comunicativa, si existen
silabas P.C.
contradicciones o reiteraciones silabas
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados
en su texto., luego de compartirlo
con otros. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y algunos
aspectos gramaticales.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Matemática -Resuelve problemas Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y Problemas de Resuelve problemas Solución de
referidos a una o más cantidad. una o más acciones de agregar, fracciones heterogéneas problemas
acciones de agregar, quitar, Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, heterogéneas fracciones
Lista de
igualar, repetir o repartir una expresiones numéricas. agrupar, repartir cantidades y heterogéneas.
cotejos
cantidad, combinar dos combinar colecciones diferentes de
Comunica su comprensión La mitad, tercia, Comprende y resuelve
colecciones de objetos, así objetos, para transformarlas en
sobre los números y las cuarta problemas de Solución de
como partir una unidad en expresiones numéricas (modelo)
operaciones. repartición equitativa. problemas de
partes iguales; de adición, sustracción, multi-
Usa estrategias y reparto
traduciéndolas a plicación y división con números
expresiones aditivas y procedimientos de naturales de hasta tres cifras.
multiplicativas con número s estimación y cálculo. Lectura y Desarrollo de
.Lee y escribe números
naturales y expresiones Argumenta afirmaciones escritura de hoja de
aditivas con fracciones Expresa con diversas decimales.
sobre las relaciones números aplicación.
usuales. Expresa su numéricas y las representaciones y lenguaje decimales. Compara números
comprensión del valor operaciones. numérico (números, signos y decimales.
posicional en números de Comparación Solución de
expresiones verbales) su Opera y resuelve
de números problemas
hasta cuatro cifras y los comprensión sobre la lectura problemas
representa mediante decimales
y escritura de números
equivalencias, así también
decimales. Operación y Leista de
la comprensión de las
nociones de multiplicación, problemas con cotejos.
sus propiedades números
conmutativa y asociativa y Decimales.
las nociones de división, la
noción de fracción como Emplea estrategias y procedimientos
como los siguientes: Mitad, tercio y Solución de
parte – todo y las Solución de ejercicios y
cuarta problemas con
equivalencias entre • Estrategias heurísticas. problemas.
mitad tercia y
fracciones usuales; usando • Estrategias de cálculo mental, cuarta.
lenguaje numérico y como descomposiciones aditivas y Operaciones Resuelve operaciones Desarrollo de
diversas representaciones. multiplicativas, duplicar o dividir por combinadas. combinadas. ejercicios y
Emplea estrategias, el 2, multiplicación y división por 10,
cálculo mental o escrito para problemas con
completar a la centena más operaciones
operar de forma exacta y cercana y aproximaciones.
aproximada con números Resuelve problemas combinadas.
naturales; así también de regularidad,
emplea estrategias para equivalencia y cambio. Establece relaciones de
sumar, restar y encontrar Equivalencias y Resuelve problemas y
- Traduce datos y equivalencia entre las monedas Hoja de
equivalencias entre problemas con equivalencias con
y los billetes y las transforma en aplicación.
fracciones. Mide o estima la condiciones a igualdades que contienen
monedas y monedas y billetes.
billetes
masa y el tiempo, expresiones adiciones.
seleccionando y usando algebraicas y gráficas
unidades no convencionales

Área Estándar
y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución
y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
-Resuelve problemas
relacionados con datos
cualitativos en situaciones
de su interés, recolecta
datos a través de preguntas
sencillas, los registra en
listas o tablas de conteo
simple (frecuencia) y los
organiza en pictogramas
horizontales y gráficos de
barras simples. Lee la
información contenida en
estas tablas o gráficos
identificando el dato o datos
que tuvieron mayor o menor
frecuencia y explica sus
decisiones basándose en la
información producida.
Expresa la ocurrencia de
sucesos cotidianos usando
las nociones de posible o
imposible y justifica su
respuesta.
Personal Convive y participa
Social democráticamente cuando se
relaciona con los demás
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo
frente a situaciones que
vulneran la convivencia y
cumpliendo con sus deberes.
Conoce las manifestaciones
culturales de su localidad,
región o país. Construye y
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Establece relaciones entre las
características de los objetos
3. Resuelve problemas del entorno, las asocia y Los poliedros Reconoce e identifica los Desarrollo de
de forma, movimiento y representa con formas elementos de los una hoja de
localización. geométricas tridimensionales poliedros. aplicación.
. Modela objetos con (poliedros), sus elementos.
formas geométricas y sus Expresa con dibujos su
transformaciones. comprensión sobre los
- Comunica su comprensión elementos de las formas Lista de
sobre las formas y relaciones tridimensionales (número de cotejos
geométricas lados, vértices,).
- Selecciona y emplea
-Resuelve problemas de procedimientos y recursos como el
gestión de datos e recuento, el diagrama u otros, para Resuelve sucesos - La resolución
seguros ,posibles e
incertidumbre determinar todos los posibles Sucesos de una ficha
imposibles. práctica sobre
resultados de la ocurrencia de seguros, posibles
Representa datos con sucesos
acontecimientos cotidianos. e imposibles
gráficos y medidas seguros,
Predice la ocurrencia de un
estadísticas o
posibles e
probabilísticas. acontecimiento o suceso
imposibles.
Comunica la comprensión cotidiano. Así también, explica
de los conceptos sus decisiones a partir de la
estadísticos y información obtenida con base
probabilísticos.
en el análisis de datos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos
Convive y participa Participa en la elaboración de .
democráticamente. acuerdos y normas de convivencia
en el aula,. escucha las propuestas
Interactúa con todas las Lista de
personas. de sus compañeros; explica la
Normas del aula Cumple las normas de Cumplimiento de cotejos
importancia de la participación de
Construye normas y asume aula las normas de
todos en dicha elaboración.
acuerdos y leyes. aula
Interviene al observar un conflicto
Maneja conflictos de
entre compañeros: recurre al
manera constructiva.
diálogo o a un adulto cercano para
que intervenga si es necesario.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
evalúa acuerdos y normas
tomando en cuenta el punto de
vista de los demás. Recurre al
diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza Solución de la
acciones colectivas orientadas hoja de
al bienestar común a partir de la
aplicacion
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
Construye Interpretaciones Construye  Explica la importancia de Lista de
históricas en las que narra interpretaciones fuentes históricas, como cotejos
hechos y procesos textos, edificios antiguos o
relacionados a la historia de históricas conjuntos arqueológicos de Lee y analiza sobre el Analizarán
su región, en los que  fuentes diversas. la localidad; identifica al El combate de combate de Angamos información
Angamos. acerca de la
incorpora más de una  Comprende el autor o colectivo humano
historia del Perú:
dimensión y reconoce tiempo histórico. que las produjo. “El combate de
diversas causas y  Elabora  Secuencia imágenes, Angamos”, Escala de
consecuencias. Utiliza explicaciones responden a
Información de diversas
objetos o hechos valoración
sobre procesos diversas
fuentes a partir de utilizando categorías
históricos. preguntas de
identificar las más temporales (antes, ahora y comprensión,
pertinentes para responder después; años, décadas y
sus preguntas. Organiza siglos); describe algunas
secuencias para características que
comprender cambios muestran los cambios en
ocurridos a través del diversos aspectos de la
tiempo, aplicando términos vida cotidiana y de la
relacionados al tiempo. historia del Peru. Comprende la
importancia y
Gestiona responsablemente . Gestiona -Explica que el trabajo que los Los medios de descripción de los
los recursos económicos al
responsablemente los medios de comunicación comunicación medios de
diferenciar entre
recursos económicos comunicación.
necesidades y deseos, y al permite la adquisición de Presentación de
usar los servicios públicos - Comprende las ciertos bienes y servicios con la una ficha de
de su espacio cotidiano, relaciones entre los finalidad de satisfacer las Explica que los medios aplicación.
reconociendo que tienen un de transporte permite la
elementos del
costo. Reconoce que los necesidades de consumo.
miembros de su comunidad sistema económico Los medios de adquisición de ciertos
se vinculan al desempeñar y financiero -Explica que los medios de transporte bienes y servicios con la
distintas actividades transporte permite la adquisición finalidad de satisfacer
económicas y que estas de ciertos bienes y servicios con la las necesidades de
actividades inciden en su consumo, pero a la vez

Área Estándar
bienestar y en el de las otras
personas
Ciencia y Explica, con base en
Tecnología evidencias documentadas
con respaldo científico, las
relaciones que establece
entre: las fuentes de energía
o sus manifestaciones con
los tipos de cambio que
producen en los materiales;
entre las fuerzas con el
movimiento de los cuerpos;
la estructura de los sistemas
vivos con sus funciones y su
agrupación en especies; la
radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra
y las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas
tecnologías en la solución
de problemas relacionados
a necesidades y estilos de
vida colectivas.
Educación Describe el amor de Dios
Religiosa presente en la creación y en
el Plan de Salvación.
Construye su identidad
como hijo de Dios desde el
mensaje de Jesús presente
en el Evangelio. Participa en
la Iglesia como comunidad
de fe y de amor, respetando
la dignidad humana y las
diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
convivencia armónica
basada en el diálogo, el
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
finalidad de satisfacer las contaminan en medio Presentación de
una ficha de
necesidades de consumo, pero a ambiente. aplicación. Lista de
la vez contaminan en medio cotejos
ambiente.
Comunica las conclusiones sobre la
lonchera saludable y lo que aprendió Los alimentos Indaga sobre los
Indaga mediantes
usando conocimientos científicos, así alimentos.
métodos científicos para como el procedimiento, los logros y Organizadores Lista de
construir conocimientos. las dificultades que tuvo durante su gráficos. cotejos
- Evalúa y comunica el desarrollo. Propone algunas mejoras. Hoja de
proceso y resultados de Identifica los alimentos aplicación.
su indagación. Identifica los diversos alimentos según según su origen.
Explica el mundo físico su origen.
basándose en
Describe los órganos que Identifica los órganos del Lista de
conocimientos sobre los sistema digestivo.
conforman los sistemas de Desarrollo de cotejos.
seres vivos, materia y El sistema
plantas y animales. digestivo Comprende el proceso una hoja de
energía, biodiversidad,
de los alimentos. aplicación.
Tierra y universo. sistema digestivo)
Comprende sobre la
-Comprende y usa Comprende la importancia del importancia de una
conocimientos sobre los consumo de alimentos buena alimentación,
seres vivos, materia y saludables. Comprende los cuidados
energía, biodiversidad, del sistema digestivo
Tierra y universo.
Construye su identidad Identifica la acción de Dios en Expresa como fue el Desarrollo de Lista de
como persona humana, diversos acontecimientos de la El bautizo de bautizo de Jesús. hoja de cotejos
amada por Dios, digna, Historia de la Salvación. Jesús aplicación.
libre y trascendente, Conoce a Dios Padre, que se  Explica la
comprendiendo la manifiesta en las Sagradas
Festividades y importancia de las
doctrina de su propia Escrituras, y acepta el mensaje que
tradiciones celebraciones
religión, abierto al diálogo le da a conocer para vivir en religiosas para un
con las que le son religiosas de mi
armonía con Él y con los demás. pueblo creyente
cercanas. tierra.: El Señor Asume un
Expresa su fe al participar en su como lo es Tacna.
de Locumba compromiso
Conoce a Dios y asume su comunidad y respeta a sus
identidad religiosa y  Diferencia lo bueno
compañeros y a los que profesan
espiritual como persona de lo malo en
diferentes credos.
digna, libre y dichas
trascendente.

Área Estándar
respeto, la tolerancia y el
amor fraterno.
Expresa coherencia entre lo
que cree, dice y hace en su
diario vivir a la luz de las
enseñanzas bíblicas y de los
santos. Comprende su
dimensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permita
establecer propósitos de
cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios
en su vida personal y en su
entorno más cercano,
celebrando su fe con gratitud.
Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo
creado.
Arte y Aprecia de manera crítica
Cultura manifestaciones artístico-
culturales al observar, escuchar
y describir las características
de una manifestación artístico-
cultural, su forma, los medios
que utiliza, su temática;
describe las ideas
sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde
se origina e infiere información
acerca del lugar, la época y la
cultura donde fue creada.
Integra la información recogida
y describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural
comunica ideas,..
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Cultiva y valora las Se compromete a una convivencia La misa es una celebraciones
manifestaciones cristiana basada en el diálogo y el fiesta de Jesús religiosas.
religiosas de su entorno respeto mutuo.
argumentando su fe de  Identifica las partes
manera comprensible y importantes de la
respetuosa. Expresa su fe al participar en la La oración : Yo
misa y su
oración del Yo pecador y confieso
importancia.
respeta a sus compañeros y a
los que profesan diferentes
 Aprende y reza : Yo
credos confieso.
Asume la experiencia del Muestra su fe mediante acciones Lista de
encuentro personal y concretas en la convivencia cotejos
Seguimos el Acepta a Jesús en su Demostración de
comunitario con Dios en cotidiana, en coherencia con
ejemplo de vida y sigue su ejemplo acciones
su proyecto de vida en relatos bíblicos y la vida de los Jesús. de vida positivas.
coherencia con su santos.
creencia religiosa. Descubre el amor de Dios
Transforma su entorno desde proponiendo acciones para mejorar
el encuentro personal y la relación con su familia y la -
comunitario con Dios y institución educativa.
desde la fe que profesa.
Participa responsablemente en el
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
cuidado de sí mismo, del prójimo y
principios de su conciencia de la naturaleza como creación de
moral en situaciones Dios.
concretas de la vida.
Aprecia de manera crítica Combina y busca alternativas  Aprecia y Participa en el Lista de
manifestaciones artístico- para usar elementos de los Participamos en expresa al concurso “Mi cotejos
culturales. juguete
lenguajes artísticos, medios, el concurso : observar la
Percibe manifestaciones materiales, a su alcance, para elaboración de mi elaboración reciclado.”
artístico-culturales. expresar de diferentes maneras juguete reciclado de juguetes
Contextualiza las sus ideas. reciclados.
o manifestaciones
.
culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente.
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Crea proyectos artístico que Crea proyectos desde los Entonamos Entona y aprende una .
comunican experiencias, lenguajes artísticos. Describe la idea o temática específica canción a la canción a la
ideas, sentimientos y Explora y experimenta los desarrollada en sus procesos de primavera primavera.
observaciones. Explora, lenguajes del arte. improvisación y experimentación.
selecciona y combina los Lista de
Aplica procesos creativos. Explica las técnicas que ha usado y
elementos del arte y utiliza las maneras en que siente que su Elaboración Elabora un juguete Muestra y explica cotejos
medios, materiales, Evalúa y socializa sus de un con material de la elaboración
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
herramientas y técnicas de procesos y proyectos. de su juguete.
estudiante explica por qué eligió juguete reciclaje.
los diversos lenguajes del estirar los brazos y desplazarse
arte para expresar de reciclado.
lentamente para representar el
diferentes maneras sus viento en una danza. Aplicación de la
ideas y resolver problemas técnica del
creativos. Demuestra esgrafiado Presentación de
habilidad para planificar Combina y busca alternativas sus trabajos.
trabajos usando sus Aplica la técnica del Lista de
para usar elementos del cotejos
conocimientos del arte y esgrafiado con orden
lenguajes artísticos medios
adecúa sus procesos para y limpieza.
materiales a su alcance.
ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan
en observaciones o
problemas del entorno
natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o
técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus
trabajos Planifica cómo y
qué necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Competencia Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Utiliza espacios y servicios virtuales de Investigo en Investiga en internet Utiliza paginas
stransversal participación en red cuando
entornos virtuales cuando entornos virtuales medios información para de internet con
comprende los generados por las TIC intercambia información con sus informáticos sobre afianzar temas de apoyo de su
procedimientos e pares. el patrimonio diferentes áreas. padres o un
Personaliza entornos
intercambios que realiza Elabora materiales digitales combinando cultural y natural adulto.
virtuales:
para elegir y aplicar textos, imágenes, audios y videos, y de su región y del
Gestiona información del utiliza un presentador gráfico cuando
estrategias, participar en Perú.
entorno virtual expresa experiencias y comunica sus
actividades colaborativas, ideas.
así como para representar

Área Estándar
experiencias y conceptos a
través de objetos virtuales.
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que debe
aprender al preguntarse
hasta dónde quiere llegar
respecto de una tarea y la
define como meta de
aprendizaje. Comprende
que debe organizarse y que
lo planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Valores
Equidad
Enfoque de Inclusión
enseñanza
Enfoque de Orientación
Responsabilidad
al bien común
V. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Interactúa en entornos Utiliza bloques gráficos o instrucciones
virtuales simples en secuencias lógicas para
simular comportamientos de objetos o
Crea objetos virtuales en seres vivos diseñados previamente.
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje Revisa si la aplicación de la Actividades de la Es autónomo y ayuda a Portafolio de
de manera autónoma estrategia y el procedimiento Experiencia de sus compañeros. actividades de la
Define metas de planteados produce resultados Aprendizaje experiencia de
aprendizaje. esperados respecto a su nivel de aprendizaje
avance, a partir de la
Organiza acciones
retroalimentación de sus pares, y
estratégicas para
cambia, de ser necesario, sus
alcanzar sus metas.
acciones para llegar a la meta.
Monitorea y ajusta su
Explica el proceso, los resultados
desempeño durante el
obtenidos, las dificultades y los
proceso de aprendizaje.
ajustes y cambios que realizó para
alcanzar la meta.
Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
en la evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Los docentes promueven Loportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
-
 11 setiembre 12 setiembre 13 setiembre 14 setiembre 15 setiembre

EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA MATEMATICA COMUNICACIÓN
MATEMATICAS
Resolvemos problemas sobre MATEMÁTICA Comprendemos ¿Qué es una
MATEMÁTICA mitad tercia y cuarta. Resolvemos operaciones entrevista? Comprendemos ¿Qué es una
Hallamos la mitad, tercia y combinadas
entrevista?
cuarta COMUNICACIÓN MATEMATICAS
Leemos una entrevista RELIGIÓN Resolvemos problemas con CIENCIA
COMUNICACIÓN Comprendemos y reflexionamos operaciones combinadas Los alimentos
Lectura comprensiva de una sobre el señor de Locumba
infografía

18 setiembre 19 setiembre 20 setiembre 21 setiembre 22 setiembre

EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA Leemos un texto: El día de la Aplicación de practica
Resolvemos problemas de
MATEMÁTICA suma y resta de fracciones primavera calificada
Sumamos y restamos heterogéneas
fracciones heterogéneas. ARTE Paseo
FORMACION RELIGIOSA
Hagamos origami
CIENCIA Y TECNOLOGIA Aprendemos y rezamos : Yo
ARTE Y CULTURA Nuestro sistema digestivo confieso
Aprendemos una canción a la PERSONAL SOCIAL
amistad TUTORIA
Importancia de los medios
Todos necesitamos tener de comunicación
amigos
 25 setiembre 26 setiembre 27 setiembre 28 setiembre 29 setiembre

MATEMATICAS
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN Practica calificada
EDUCACIÓN FÍSICA Leemos y comprendemos que Comparamos y ordenamos
EDUCACIÓN FÍSICA ARTE
es un texto instructivo números decimales
Participamos en el concurso
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA “Elaboramos un juguete de
Comprendemos los números PERSONAL SOCIAL Operamos con números decimales COMUNICACIÓN reciclaje”
decimales Conocemos los medios de Exponemos nuestro juguete
COMUNICACIÓN transporte y su importancia de reciclaje
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Leemos y comprendemos que TUTORIA
Nos alimentamos
es un texto instructivo ¿Cómo prevenimos la anemia
saludablemente
y la obesidad?

2 octubre 3 octubre 4 octubre 5 octubre 6 octubre

EDUCACIÓN FÍSICA
Comprendemos que es una
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas con
números decimales
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Escribimos una historieta
EDUCACIÓN FÍSICA Resolvemos problemas con
Separamos e identificamos
historieta. monedas y billetes
palabras por el número de
MATEMÁTICA
silabas
TUTORIA Resolvemos problemas con
monedas y billetes CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMUNICACIÓN Practiquemos buenos

modales al consumir los RELIGIÓN ¿Nuestra lonchera es
Leemos una historieta La misa es una fiesta de Jesús saludable? PERSONAL SOCIAL
alimentos.
El combate de Angamos
 9 octubre 10 octubre 11 octubre 12 octubre 13 octubre

MATEMÁTICA
Identificamos y resolvemos
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA problemas sobre poliedros
Separamos e identificamos
palabras por el número de MATEMÁTICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA silabas Demostramos nuestros
Identificamos y resolvemos Leemos una receta
Resolvemos problemas sobre aprendizajes.
problemas sobre poliedros
probabilidades ARTE
TUTORÍA El esgrafiado
ARTE RELIGIÓN
El esgrafiado Practiquemos buenos
COMUNICACIÓN El bautizo de Jesús modales al consumir los
Leemos La discolonchera: alimentos.
texto discontinuo

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).

 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado.
 Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.
VI. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

Tacna, setiembre del 2 023

DIRECTORA PROFESORA DE AULA