PROTOCOLO PTF KINDER 2008

Presentar al niño/ a la portada del cuadernillo de respuesta, el lápiz y la

goma.

Enseñar a marcar con una cruz en el pizarrón.

El/la evaluador/ a debe preocuparse de alentar al niño a realizar la tarea,

pero NUNCA indicar si la respuesta está correcta, salvo cuando el método
de respuesta está equivocado.

Ejemplo: el/la niño/a marca dos respuestas en lugar de una; el/la niño/a

tiene una línea equivocada

Recordar al niño/a cómo responder y proporcionarle a tiempo apropiado

para realizar el cambio.

APLICACIÓN DE LA PRUEBA
*NO ES NECESARIO APLICAR TODA LA PRUEBA EN UN DÍA, PUEDEN IR FRAGMENTANDO
SU APLICACIÓN EN DISTINTAS INSTANCIAS.

ESCRITURA Y LECTURA DEL NOMBRE PROPIO

Preguntar a continuación
1.- “¿Puedes escribir tu nombre y tu apellido aquí?” Señalar el espacio
asignado a esta tarea.
Si el niño dice que no sabe escribir, es preciso animarlo a que lo haga de la mejor
manera posible, ya que el objetivo de la prueba es identificar los avances
alcanzados en el proceso de alfabetización.

LECTURA
2.- Extensión de palabras

El/la evaluador/a nombra, en forma natural, todas las palabras de cada línea.
Luego pide al/la niño/a que encierre en un círculo la palabra más corta de cada
fila.
Verificar que los/as niños/as hayan marcado una de las alternativas y continuar.

3.- Extensión de palabras

El/la evaluador/a nombra, en forma natural, todas las palabras de cada fila. Luego
pide al/la niño/a que encierre en un círculo la palabra más larga de cada fila.
Verificar que los/as niños/as hayan marcado una de las alternativas y continuar:
ESCRITURA

3.- Escritura de listas

El/la evaluador/a le dice al niño que recuerde cuando realizó listas de alimentos.
Le pide ahora que escriba frente a cada dibujo el nombre de la fruta que
corresponda.
* Puede nombrar los dibujos de cada fruta:

Manzana Plátano Uva

Estimular a los/as niños/as para que escriban en cada línea el nombre.

Dejar tiempo para realizar cada ítem.

4.- Una vez terminado el ítem anterior (6) el/la evaluador/a le dice al/la niño/a que
ahora escriba el nombre de la comida o postre que podría hacer con esas
frutas.
* Indicar donde escribir el nombre del postre
* Dejar tiempo para realizar este ítem

LECTURA
6.- El/la evaluador/a señala “aquí aparecen 3 portadas de cuentos que tú
conoces. Dice “Marca la portada del cuento de La Caperucita Roja”
Asegúrese que el/la niño/a ha entendido lo que tiene que hacer. Sin un/a niño/a
pregunta por el nombre de los cuentos solicitar que observe nuevamente las
portadas de los cuentos.

7.- El/la evaluador/a pide a los/as alumnos/as que observen los dibujos que
aparecen en la pregunta.
* si alguno tiene una duda, puede nombrar lo que indica cada uno de ellos:

1 Silencio 2. No correr 3 No Estacionar

Luego pide a los/as niños/as que “unan con una línea la palabra o frase con el
dibujo que corresponde”
 ESCRITURA

8.- El/la evaluador/a comenta “durante este año han escrito mucho sobre
diferentes animales. Sus nombres ¿Cómo son? ¿Qué comen? ¿Dónde viven?
¿Cómo se reproducen?. Ahora tienes que escribir toda la información que
puedas sobre este animal, para completar una Enciclopedia de Animales” En
caso de ser necesario, traducir.

COMPRENSION AUDITIVA

9.- El/la evaluador/a pide a los niños que escuchen atentamente lo que va a leer
pues después tendrán que responder preguntas sobre lo que escucharon.
Leer (DOS VECES).

La fiesta de disfraces

Había una vez un erizo de tierra muy simpático que vivía

en un pequeño bosque. Un día, una rana le invito a una fiesta
de disfraces. Al principio, el erizo se puso muy contento, pero
después empezó a preocuparse porque él no tenía ningún
disfraz.
El erizo pidió ayuda a su amiga la tortuga. Y la tortuga
tuvo una idea fantástica: Tomó un tarro de pintura amarilla y
cubrió al pequeño erizo.
- Ya está – dijo la tortuga -. Ahora vas disfrazado de Sol.
¡ Sí, eres un Sol estupendo! Todo redondo, amarillo y
lleno de rayos.

Y el erizo se fue feliz y contento a su primera fiesta de

disfraces.

10.- El/la evaluador/a pide a los niños que observen los dibujos que aparecen en la
hoja y que luego: “Encierren en un círculo los personajes de la historia”

11.- El/la evaluador/a pide a los niños que observen los dibujos que aparecen en la
hoja y que luego: “Marquen el dibujo que representa el disfraz del Erizo”