APLICACIÓN EN

LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
Poniendo en práctica lo
aprendido
Aplicación en la resolución de problemas

Ejemplo 1
Para las Olimpiadas de una escuela de la ciudad de Ambato, se compraron 6 balones de fútbol y
5 balones de básquet por $227. Si por 5 balones de fútbol y 4 balones de básquet (a los mismos
precios) se pagó $188. Se les cuestiona a los estudiantes de matemáticas lo siguiente: ¿cuál fue
el precio unitario del balón de fútbol y el balón de básquet?
A partir de la pregunta, se puede verificar que existen dos incógnitas, las cuales son:
“x”: precio del balón de fútbol
“y”: precio del balón de básquet

Se plantean dos ecuaciones de costos:

Al resolver el sistema podemos utilizar cualquiera de los métodos anteriormente explicados, en

este caso se escoge el método de reducción:

Sumando ambas ecuaciones:

Reemplazando en cualquiera de las ecuaciones iniciales del sistema, determinamos la variable “x”:

Por lo tanto, cada balón de fútbol costó $32 y cada balón de básquet $7.

2
 Ejemplo 2
Al entregar los resultados de una lección de ciencias, dos compañeros, Juan y Carlos comparan
sus notas obtenidas e ingeniosamente Juan le dice a Carlos: “El doble de mi nota excede en 50
puntos a la tuya, y 1/4 de tu nota es 35 puntos menos que la mía”. ¿Cuáles eran las notas de los
compañeros?

A partir de la pregunta, se puede verificar que existen dos incógnitas, las cuales son:

“x”: nota de Juan

“y”: nota de Carlos

Se plantean dos ecuaciones:

Acomodando las ecuaciones:

Utilizando el método de reducción:

Sumando las ecuaciones:

Encontrando la variable “y”:

Por lo tanto, las notas de los compañeros son: Juan 45 y Carlos 40.

3
Ejercicios propuestos:

Resuelva los siguientes ejercicios planteados utilizando productos y cocientes notables:

1. R.
2. R.
3. R.
4. R.
5. R.
6. R.
7. R.
8. R.
9. R.
10. R.

Resuelva los siguientes ejercicios planteados utilizando productos y cocientes notables:

11. R.

12. R.

13. R.

14. R.

Utilice las técnicas de factorización para descomponer en factores las siguientes expresiones
algebraicas:
15. R.
16. R.
17. R.
18. R.
19. R.
20. R.
21. R.

4
22. R.
23. R.
24. R.

Resolver los siguientes de aplicación

25. La unidad educativa “El amanecer de los niños” tiene una cancha de básquet con el perímetro
de 220 m, y sabemos que su base es de 20 m más larga que su altura. Plantee y resuelva el
problema, para hallar las dimensiones de la cancha.
R. La base mide 65 m y la altura 45 m

26. El docente de quinto año de básica propuso que sus alumnos resuelvan el siguiente ejercicio:
Un lado de un triángulo rectángulo es 3 pies más largo que el otro lado. La hipotenusa es de 15
pies. Encuentra las dimensiones del triángulo.
R. Un cateto tiene longitud 9 pies, el otro es 12 pies y la hipotenusa es 15 pies.

27. En el aula de dibujo se consta de una pizarra rectangular que tiene lados de una longitud de
(x+5) y (x-3). ¿Cuál es el valor de la variable “x” si el área de la pizarra es 48 pies cuadrados?
R. La pizarra tiene dimensiones 4 x 12 pies.

28. En una escuela primaria del cantón Santa Ana de la provincia de Manabí, un salón de clase
tiene una mesa con forma de rectángulo que tiene una diagonal de 50 pies. ¿Cuáles son las
dimensiones de la mesa si es 34 pies más largo que ancho?
R. La mesa tiene dimensiones 14 x 48 pies.

29. En la lección de Matemática la suma de las calificaciones de dos niños suma 8, y su producto
es igual al número mayor más 10. ¿Cuáles son las calificaciones de los niños?
R. Las calificaciones son 5 y 3.

30. El producto de dos números positivos es 60. Encuentra los dos números, siendo uno de ellos
mayor por 4.
R. Los números son 6 y 10.

5
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales de 2x2. Utilice cualquiera de los métodos
algebraicos más usuales.

31. R.

32. R.

33. R.

34. R.

35. R.

Problemas de aplicación a sistemas de ecuaciones lineales.

36. Martha y Pablo son estudiantes de la escuela “Nueva Esperanza”, entre los dos juntaron 160
dólares para el viaje escolar. Si Martha le da 10 dólares a Pablo, ambos tendrán la misma
cantidad de dinero para el viaje. ¿Cuánto dinero tiene cada uno para el viaje?
R. Martha tiene $90 y Pablo tiene $70

37. Dos niños de primaria tienen una razón entre sus edades de 2/3. Sabiendo que se llevan 3
años. ¿Cuál es la edad de cada uno de ellos?
R. Los niños tienen 6 y 9 años respectivamente.

38. Calcula un número sabiendo que la suma de sus dos cifras es de 10 y que, si invertimos el
orden de dichas cifras, el número obtenido es 36 unidades mayor que el inicial.
R. El número es 37.