PORTADA

Tecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso

Ingeniería en Energías Renovables

Fundamentos de Investigación

“(CONOCIMIENTO, CIENCIA Y REALIDAD).”

Grupo. 101

Alumno: Miguel Angel Tapia Reyes

Docente: Mariel Judith Montoya Barrios

Miércoles 09 de septiembre de 2020

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de investigación, pretende como su nombre lo indica

investigar conocer y analizar tres conceptos fundamentales para la carrera como lo
son (conocimiento, ciencia y realidad), así como una descripción del mismo.
Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos. En su sentido más
general, la palabra conocimiento alude a la información acumulada sobre un
determinado tema o asunto. En un sentido más específico, el conocimiento es
definido como el conjunto de habilidades, destrezas, procesos mentales e
información adquiridos por el individuo, cuya función es ayudarle a interpretar la
realidad, resolver problemas y dirigir su comportamiento.

A pesar de ser relativamente reciente el método científico (concebido en la Revolución

científica del siglo XVII, la historia de la ciencia no se interesa únicamente por los
hechos posteriores a dicha ruptura. Por el contrario, ésta intenta rastrear los
precursores a la ciencia moderna hasta tiempos prehistóricos. La ciencia moderna tiene
los orígenes en civilizaciones antiguas, como la babilónica, la china y la egipcia. Sin
embargo, fueron los griegos los que dejaron más escritos científicos en la Antigüedad.

La realidad es una abstracción por medio de la cual se designa la existencia real y

efectiva de los seres y las cosas. La palabra, como tal, proviene del latín realitas,
que a su vez deriva de res, que significa ‘cosa’.
En este sentido, también se utiliza la palabra realidad como sinónimo de verdad,
para designar aquello que ocurre o acontece verdaderamente. Por ejemplo: “La
realidad es que miles de personas salieron a protestar”.
DESARROLLO
CONOCIMIENTO

Conocimiento: Es el conjunto de información almacenada mediante la propia

experiencia, así como el aprendizaje a través de la introspección. En otro
sentido el conocimiento, se trata de la posesión de múltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por si solos poseen un menor valor
cualitativo.

Responder a la pregunta <<Que es conocimiento >> resulta ser muy complejo

por ser este un concepto abstracto que a pesar de ser estudiado desde
diferentes puntos de vista y disciplinas no cuenta con una única definición,
Conocimiento en el proceso de construcción mental que consiste en clasificar,
explicar y entender los fenómenos de la naturaleza y el saber cómo y él
porque la realidad funciona de cierta manera. Así como también es
relacionado con expresiones como el entendimiento, sabiduría e inteligencia
todas ellas en la esfera intelectual de cada individuo en un ámbito racional.

Se le denomina conocimiento a un conjunto de conceptos que

interrelacionados dan cuenta del comportamiento del universo en un
determinado aspecto. Esto quiere decir que existe una relación entre un
fenómeno en particular y el conocimiento que de éste se tiene; esta
circunstancia hace posible que pueda utilizarse este concepto, es una
representación mental de un fenómeno especifico.
CIENCIA
Se le denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido por una
serie de principios y de leyes que se derivan de la observación y el
razonamiento de un cumulo de información y de datos, que los cuales son
estructurados sistemáticamente para su comprensión, en pocas palabras la
ciencia es el saber de cada persona en cuanto a información recabada de
ciertas fuentes alternativas.

¿Qué es la ciencia? Se escucha y dice ser una pregunta muy sencilla, pero
en si no tiene una única respuesta. En si el concepto de ciencia no solo
incluye solo explicaciones sobre cómo funciona el mundo, sino también todas
aquellas personas, instituciones y técnicas así que en pocas palabras la
ciencia es el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una
materia determinada que son obtenidos mediante la observación y
experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y
verificación de hipótesis, se caracteriza por la utilización de una metodología
adecuada para el objeto de estudio de los conocimientos.

La ciencia es la suma, el conjunto de los conocimientos sobre la Naturaleza,

la Sociedad y el pensamiento, acumulados en el curso de la vida histórico-
social, el objetivo de la ciencia consiste en dar un exacto cuadro de lo que es
el mundo.
REALIDAD

La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en

posición a lo que pertenece al terreno de la fantasía la imaginación, así como
también la ilusión, así que la ilusión es lo que existe definitivamente (es real).
Esta definición supone un problema filosófico, el determinar que es real y que
no, no se puede decir que la realidad está formada solo por cosas materiales
ya que las emociones y los sentimientos son reales.

La realidad es aquello que realmente existe y se desarrolla, contiene en si

mismo su propia esencia y sus propias leyes, así como sus propios resultados
tal realidad es la realidad objetiva, La realidad se distingue no solo de lo
aparente sino también de lo lógico, imaginario y fantástico.

La realidad es una abstracción por medio de la cual se designa la existencia

real y efectiva de los seres y las cosas, la palabra como tal también se utiliza
la palabra realidad como un sinónimo de la palabra verdad, para designar
aquello que ocurre o acontece verdaderamente.
REFERENCIAS
Conocimiento
https://definicio.de/cococimiento/
www.gestiopolis.com/que-es-conocimiento/
http://www.filosofia.org/enc/ros/conoc.htm
ciencia
www.significados.com/ciencia
https://definicion.mx/conocimientos/
https://concepto.de/ciencia/
realidad
https://definicion.de/realidad/
www.filosofia.org/enc/ros/re3.htm
www.significados.com/realidad/
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Ingeniería en Energías Renovables

Fundamentos de Investigación

“(ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO).”

Grupo. 101

Alumno: Miguel Angel Tapia Reyes

Docente: Mariel Judith Montoya Barrios

Martes 15 de septiembre de 2020

 INTRODUCCION

En el presente trabajo se mostrará la elaboración de un mapa metal con respecto a

los conocimientos e investigaciones del alumno acerca del tema adquisición del
conocimiento .Cada vez que recibimos piezas de información estructuradas en
conjuntos teóricos, organizados de algún modo, estamos adquiriendo
conocimientos.
La información es poder, siempre que seamos capaces de organizarla y
estructurarla correctamente de modo que nos sea útil a la hora de relacionarnos con
nosotros mismos y con nuestro entorno.
Según el psicólogo Robert Gagné, las funciones principales de la adquisición de
conocimientos son las siguientes:
Nos sirven como requisito previo para la adquisición de otros conocimientos. El
aprendizaje de un determinado tema requiere que tengamos unos conocimientos
previos que sirvan para asentar y afianzar los nuevos aprendizajes.

Son útiles para desenvolvernos en nuestra vida diaria de una forma práctica.
Normalmente, las personas más instruidas y con un mayor nivel de conocimientos,
suelen tener una mayor facilidad para resolver conflictos y salir airosos en el día a
día.
Nos sirven como vehículo para que discurran nuestros pensamientos. Los
individuos que poseen más conocimientos suelen ser asimismo más capaces de
razonar y de interpretar la realidad de un modo más flexible y pragmático.
DESARROLLO
Fuentes de información
https://www.centropsicologicomejia.com/proceso-de-adquisicion-de-
conocimientos-concepto-y-teorias/
https://www.lifeder.com/proceso-adquisicion-conocimiento/
http://www.uam.es/Psicologia/documento/1242652158983/GENERAL_Adquisici_n
_del_Conocimiento.pdf?blobheader=appli cation/pdf
https://psicologiaymente.com/desarrollo/procesoadquisicionconococimiento#:~:text
=El%20proceso%20de%20adquisici%C3
%B3n%20del,los%20desaf%C3%ADos%20de%2 0nuestra% 20sociedad.
INTRODUCCION

En el presente trabajo se presenta una investigación realizada por el alumno de la

relación que existe entre los significados Hombre-Conocimiento-Realidad plasmado
en un mapa mental.
Hoy en día, cuando el conocimiento tiene múltiples aspectos y es capaz de infinito
desarrollo, cualquier intento de saberlo todo (como conocimiento estructurado) tiene
cada vez menos sentido. Pero, es necesario equilibrar los conocimientos
específicos y especializados con una educación general amplia, finalizando que
aprender a aprender implica aprender cómo aprender, desarrollando la
concentración, la memoria y el pensamiento.
Algunos conceptos claves de este tema son:
La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas, comprendiendo todo
lo existente en oposición a lo imaginario.
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia
o el aprendizaje. Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón
la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
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Fundamentos de Investigación

“(CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO NO CIENTÍFICO).”

Grupo. 101

Alumno: Miguel Angel Tapia Reyes

Docente: Mariel Judith Montoya Barrios

Miércoles 22 de septiembre de 2020

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de investigación se realizará como el nombre lo dice una
investigación sobre Conocimiento científico y Conocimiento no científico la cual será
plasmada, mediante una tabla en la cual se mostrarán las diferencias de las mismas.

Como conocimiento científico se denomina el conjunto ordenado, comprobado y

sistematizado de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir
del estudio, la observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o
hechos, para lo cual se vale de una serie de rigurosos procedimientos que dotan
los datos y las conclusiones obtenidas de validez, objetividad y universalidad.

Son parte del conocimiento no científico; el vulgar y el empírico, al vulgar también

se le conocen como conocimiento común, de sentido común u ordinario. El
conocimiento no científico normalmente no va más allá del fenómeno particular y a
menudo está contaminado con cuestiones subjetivas, como creencias o mitos.
 DESARROLLO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO NO CIENTÍFICO

¿Qué es el conocimiento científico? ¿Qué es el conocimiento no científico?

Es el conjunto de hechos recogidos por las Son parte del conocimiento no científico; el
teorías científicas, así como al estudio de la vulgar y el empírico, al vulgar también se le
adquisición, elaboración de nuevos conocen como conocimiento común, de
conocimientos mediante el método científico. sentido común u ordinario. El conocimiento
En ese sentido el conocimiento científico sería no científico normalmente no va más allá del
Definición el contenido proposicional completo de todas fenómeno particular y a menudo está
las teorías científicas empíricamente contaminado con cuestiones subjetivas,
adecuadas como creencias o mitos.

A menudo el conocimiento científico se El conocimiento no científico o del sentido

presenta en oposición al conocimiento común es intrascendente en el sentido de
empírico, entendiendo a este último como el que no va más allá del hecho o fenómeno
conocimiento basado en la experiencia o “en particular. Este tipo de conocimiento es vago
el hacer”, incluyendo la prueba y el error. e inexacto ya que en la vida cotidiana no nos
Descripción
Mientras que prácticamente todas las preocupamos o no necesitamos dar
personas a lo largo de su experiencia de vida definiciones correctas o precisas,
acceden de una u otra manera al caracterizaciones exactas o mediaciones
conocimiento empírico, para acceder al adecuadas. Carecen de un método, por no
conocimiento científico se necesita una ser necesario. No hay crítica por parte del
preparación especial. sujeto, se atiene a lo superficial y dado; los
juicios se mueven en un ámbito de opiniones
propias de las apariencias.
Características del conocimiento científico Características del conocimiento no
científico
 Sistemático
 Verificable
 Impreciso
 Universal
 Inconsistente
 Transformador
 Subjetivo
Características  Analítico
 Acrítico
 Sintético
 Lenguaje ambiguo
 Específico
 Falible
 Explicativo
 Superficial
 Fáctico
 Intrascendente
 Objetivo
 Carece de método
 Provisional

Ejemplos del conocimiento científico: Ejemplos del conocimiento no científico:

 Creencia que la tierra es el centro

Ejemplos del universo
  Creencia que la tierra no es redonda
 Teorema de Pitágoras, sobre las  Los cuatro elementos (Fuego, aire,
relaciones de los lados de un tierra, viento)
triángulo rectángulo.  Desarrollo de la ciencia sin una
 Las tres leyes de Newton acerca del investigación
movimiento  Automedicación
 La computación y los desarrollos de
sistemas informáticos
 La tabla periódica, con los elementos
químicos que se encuentran en la
naturaleza.
 La Teoría de la Relatividad, sobre los
movimientos de los cuerpos.
 Determinación de los cambios de
estado del agua: sólido, líquido y
gaseoso.

´
REFERENCIAS

https://www.significados.com/conocimiento-cientifico/
https://www.significados.com/caracteristicas-conocimiento-cientifico/
https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-conocimiento-cientifico/
https://www.psicopedagogia.com/definicion/conocimiento%20cientifico
https://prezi.com/dq9oejkhf8pn/diferencias-entre-conocimiento-cientifico-y-no-
cientifico/
http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/09/24/conocimiento-no-cientifico/
http://materialmdi1.blogspot.com/2008/08/el-conocimiento-no-cientfico-o-
emprico.html
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Tecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso

Ingeniería en Energías Renovables

Fundamentos de Investigación

“(CASIFICACION DE LAS CIENCIAS).”

Grupo. 101

Alumno: Miguel Ángel Tapia Reyes

Docente: Mariel Judith Montoya Barrios

Martes 29 de septiembre de 2020

Introducción
En el presente trabajo se desea realizar un trabajo de investigación sobre
clasificación de las ciencias la cual se plasmará en un cuadro significado
describiendo las mismas.
Desde la antigüedad clásica hasta nuestros días se ha formulado una enorme y
variada cantidad de clasificaciones de las ciencias(...) Se ha hablado de ciencias
experimentales y no experimentales, sagradas y profanas, morales y positivas,
naturales y sociales, duras y blandas. Resulta claro, al comparar distintas
clasificaciones, el hecho de cada una de ellas se construye a partir de algún criterio
o propiedad que se desea destacar y que constituye el fundamento de la
clasificación. Y esto ocurre con cualquier tipo de clasificación.
Desarrollo
Referencias bibliográficas
https://miel.unlam.edu.ar/data/contenido/2403-B/2-Clasificacion-de-las-
Ciencias.pdf
https://www.aulafacil.com/cursos/investigacion/ciencia-tecnologia-y-el-
metodo-cientifico/clasificacion-de-las-ciencias-
l43043#:~:text=Las%20ciencias%20se%20pueden%20clasificar,(Ciencias%20N
aturales%20y%20Sociales).&text=Algunos%20ejemplos%20de%20ramas%20
de,Trigonometr%C3%ADa%2C%20Filosof%C3%ADa%20y%20la%20L%C3%B3
gica.
http://brd.unid.edu.mx/recursos/Metodologia_de_la_Investigacion/MI02/Cl
asificacion_de_las_ciencias.pdf?603f00
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Ingeniería en Energías Renovables

Fundamentos de Investigación

“(CASIFICACION DE LAS CIENCIAS).”

Grupo. 101

Alumno: Miguel Ángel Tapia Reyes

Docente: Mariel Judith Montoya Barrios

Martes 29 de septiembre de 2020

Introducción
En el siguiente trabajo se dará a conocer mediante un cuadro comparativo de doble
entrada las diferencias, así como los tipos entre método y técnicas para este trabajo
se realizaron barias investigaciones, así como complemento se pusieron en práctica
los conocimientos del estudiante.

Métodos y técnicas de investigación son fundamentales e indispensables para el

desarrollo de un estudio de cualquier índole. Los métodos indican el camino que se
seguirá y son flexibles, mientras que las técnicas muestran cómo se recorrerá ese
camino y son rígidas.

Al finalizar esta investigación sabrás qué es una investigación científica y cuáles son
sus tipos, qué es la metodología de la investigación, cómo se definen los métodos
y técnicas de investigación, cuáles son los métodos de investigación lógicos y
cuáles son los métodos de investigación empíricos, además, conocerás sobre las
dos clases de técnicas de investigación, documental y de campo, y algunas de las
principales técnicas de investigación empleadas, su importancia y sus
características. Se acompaña el texto de sendos video cursos a través de los cuales
se enfatizan y explican los diferentes conceptos.
 Desarrollo

MÉTODOS
El método es un proceso de pasos a seguir para
alcanzar una meta.
El método es el conjunto de procesos que el
hombre debe aprender en la investigación y
demostración de la verdad.
Es un proceso lógico a través del cual se
obtiene el conocimiento.
Diferencias
Se entiende por método al camino a recorres
para alcanzar un objetivo, lo que nos permite
superar un quehacer desordenado y casual.
El método incluye diversas técnicas y
procedimientos, adecuados al objeto a tratar.
TÉCNICAS
La técnica es el conjunto de procedimientos
de los recursos de que se vale la ciencia
para llegar a su fin
La técnica se puede repetir según el
investigador lo considere para que se
trabajo tenga validez.
Una técnica es un procedimiento o conjunto
de reglas, normas o protocolos, que tienen
como objetivo obtener un resultado
determinado, ya sea en el campo de la
ciencia, de la tecnología, del arte, de la
educación o en cualquier otra actividad.
Son los pasos prácticos que se emplean en
la instrumentación de un método. Es un
conjunto de acciones secuenciadas que se
enmarquen en un método.
Las técnicas son en conjunto de
procedimientos y recursos de que se sirve
una ciencia o un arte.

 Analítico  De dibujo
 Inductivo  De grabado
Tipos  Sintético  De relajación
 Deductivo  De impresión
 Lógico  De estudio
 Empírico  De investigación
 Hipotético-Deductivo  Vocal
 De observación científica  Jurídica
Referencias Bibliográficas
https://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-
investigacion/#:~:text=La%20diferencia%20entre%20m%C3%A9todo%20y,cual%20se%20
efect%C3%BAa%20el%20m%C3%A9todo.
https://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-propuesta-un-mapa-
metodos-tecnicas-13109502