UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA

ABOGACÍA (DISTANCIA) – METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS – 2020

UNIDAD 1 – EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
LOS PARADIGMAS DE LA CIENCIA
 El aporte de Kuhn
• En su obra La estructura de las revoluciones
científicas (1962), el físico, epistemólogo e
historiador estadounidense Thomas Kuhn (1922-
1996) analizó la historia de la ciencia e introdujo
una perspectiva del conocimiento totalmente
distinta a la vigente en su época.
• Según este autor, el desarrollo de la ciencia
estaba influenciado por un conocimiento
anterior establecido en teorías y leyes creadas
por un grupo de científicos o especialistas
(comunidad científica).
 ¿Qué es un “paradigma científico”?

• A partir de la emblemática obra de Kuhn se popularizaron conceptos como “paradigma” y

“cambio de paradigma”, hoy utilizados en el lenguaje cotidiano.
• Paradigma: del griego parádeygma = ‘patrón o modelo’
• Paradigmas: modelos de conocimiento aceptados por las comunidades científicas. Se
constituyen por supuestos teóricos generales, leyes y técnicas para su aplicación que
adoptan los miembros de una determinada comunidad científica.
• Los científicos que trabajan dentro de un paradigma practican lo que Kuhn llama “ciencia
normal”.
¿Qué es un “paradigma científico”?

“Llamo ‘paradigmas’ a realizaciones científicas

universalmente reconocidas que, durante cierto
tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica (…). Los
paradigmas atraen a un grupo duradero de
partidarios, alejándolos de los aspectos de
competencia de la actividad científica” (Kuhn, 1962)
 ¿Qué es un “paradigma científico”?

• Según Kuhn, los paradigmas obtienen su estatus como tales porque tienen más éxito que
sus competidores en la resolución de unos cuantos problemas que el grupo de
profesionales (comunidad científica) ha llegado a reconocer como agudos.
• El trabajo bajo el paradigma no puede llevarse adelante en ninguna otra forma, y la
deserción del paradigma por parte de un científico significa dejar de practicar la ciencia.
• La comunidad científica adquiere, con el paradigma (o “matriz disciplinar”), un criterio
para seleccionar problemas que, mientras este se dé por sentado, puede suponerse que
tienen una solución. Ello significa también que esos serán los únicos problemas que la
comunidad científica admitirá como científicos, o que animará a sus miembros a tratar de
resolver.
 Modelo de Kuhn
Acumulación de
PRE-CIENCIA
anomalías

Aceptación de un
CIENCIA NORMAL Crisis
paradigma

Nuevo paradigma REVOLUCIÓN CIENTÍFICA

 CENTRO DEL UNIVERSO ÓRBITAS DE LOS PLANETAS

Establecimiento La Tierra es el centro del universo. El Sol y los Originalmente se creía que los planetas tenían
del paradigma planetas giran alrededor de ella. una órbita circular.

Ciencia normal Los científicos crean modelos y fórmulas que Los modelos, como el de Claudio Ptolomeo, se
explican el movimiento de los planetas, como el basan en órbitas circulares.
de “ciclos y epiciclos” de Ptolomeo (100-170 d.C.)

Crisis Las fórmulas de Ptolomeo resultan muy Las fórmulas de Ptolomeo resultan muy
complicadas y no se corresponden con las complicadas y no se corresponden con las
observaciones. observaciones.
Revolución Empiezan a surgir nuevas ideas, entre ellas las de Surgen ideas nuevas, como las de Johannes
científica Nicolás Copérnico (1473-1543), quien estipula que Kepler (1571-1630), quien propone que los
el Sol es el centro del universo y que la Tierra y el planetas siguen una órbita elíptica.
resto de los planetas giran alrededor de él.

Establecimiento Galileo Galilei (1564-1642) demostró gracias a un Isaac Newton (1643-1727) demostró con la ayuda
del nuevo nuevo invento (telescopio), que Copérnico tenía de una nueva matemática (cálculo) y las leyes del
paradigma razón. movimiento (que él inventó), que Kepler tenía
razón.
 Conclusiones

• Desde el punto de vista de Kuhn, las revoluciones científicas permiten el progreso de las
ciencias, no por acumulación de saberes sino por rupturas y cuestionamientos. Por eso, al
final de su libro, resalta la necesidad de abandonar la idea de que los cambios de
paradigmas llevan a los científicos más cerca de la verdad, y que el proceso de desarrollo
de las ciencias no debe estar marcado por un camino hacia una meta final.
• Kuhn propone a los científicos dejar de ir "hacia-lo-que-queremos-conocer“, cambiando la
perspectiva "a-partir-de-lo-que-conocemos".
• En su forma de ver el proceso del conocimiento, Kuhn se alejó de la rigidez del saber
acumulativo, abriendo la posibilidad de crear paradigmas nuevos que permitan ver de
distinta manera los mismos lugares del mundo del conocimiento.
 Bibliografía

Chalmers, A. F. (1988). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Madrid: Siglo Veintiuno.
Kuhn, T. (2004). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura
Económica.