Cuadernos de

improvisación al
piano

012-201
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leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamos públicos.

Cuadernos de improvisación
Nivel Básico A
01 : La tónica y la dominante

Emilio Molina

Metodología IEM
El Instituto de Educación Musical (IEM) es una
institución que trabaja para potenciar el uso
de la improvisación como herramienta
pedagógica.
El sistema es apropiado tanto en la
educación general como en la educación
musical específica y profesional.
Se basa por una parte en el desarrollo integral de l
creatividad y de la imaginación, y por otra, en
la improvisación entendida como control del
lenguaje musical.
© Copyright 2014 by Enclave Creativa Ediciones S.L. www.iem2.com
Pza. José Antonio.
28026. Madrid.
E-mail: info@enclavecreativa.com
Web: www.enclavecreativa.com
Dirección Pedagógica: Instituto de Educación Musical (IEM).
Todos los derechos reservados en todos los países del mundo.
All right reserved for all countries in the world.
1ª Edición: Septiembre 2014.
I.S.B.N. Obra completa: 978-84-15188-61-2
I.S.B.N.: 978-84-15188-62-9
I.S.M.N. Obra completa: 979-0-801240-29-3
I.S.M.N. : 979-0-801240-30-9
 Cuadernos de improvisación
Cuaderno nº 1
La tónica y la dominante

Introducción

Estos cuadernos de improvisación van dirigidos a estudiantes de piano de cualquiera

de los cursos de Enseñanzas Profesionales, desde 1º a 6º. Para poder utilizar este libro
no se necesita conocimiento alguno más que la técnica pianística correspondiente a
este nivel.

Tratamos de enseñar a improvisar a todos los pianistas desde el principio de sus

estudios, de forma que aprendan a manejar el piano tanto para interpretar como
para inventar sus propias composiciones.

La colección completa constará de sucesivos cuadernos organizados en torno a

conceptos armónicos. Su progresión comienza con estructuras de 4 compases con
tónica y dominante en estado fundamental y avanzará hasta complejas armonías
extraídas de obras de todos los estilos.

Estos cuadernos forman parte de la Metodología IEM, que centra sus esfuerzos
en promover y potenciar un Sistema Pedagógico basado en el desarrollo de la
improvisación, el análisis y la audición.

Consideraciones generales

- El objetivo es improvisar melodías y acompañamientos al piano

- El círculo de quintas es una herramienta de trabajo
- A lo largo de todo este libro sólo se trabajan estructuras armónicas con tónica y
dominante (con o sin séptima). La intención es potenciar el trabajo de los
acompañamientos y la creatividad melódica
- Lo más importante de cada propuesta es continuar inventando de acuerdo con ella
- Las tonalidades que utilizamos para los ejercicios van de 3 sostenidos a 3 bemoles,
mayores y menores, pero cada estudiante puede limitarlas o aumentarlas a su gusto
- Es necesario trabajar los patrones que se proponen e inventar otros nuevos
- Es importante comprender cada ejercicio y memorizarlo
- La creación de melodías se hace primero con otro pianista acompañante y después
como solista
- Se pueden inventar melodías libremente o siguiendo unas pautas más o menos
estrictas según las sugerencias de cada momento
 ÍNDICE

Bloque I Tonalidad mayor ........................................................ 05

Círculo de quintas: acordes mayores ............................................... 08

Patrones: acorde mayor.................................................................... 09
Dominante con 7ª.............................................................................. 11
I-V-V-I; I-I-V-I; V-I-V-I....................................................................... 13
Creación de melodías....................................................................... 16
Patrones............................................................................................ 18

Bloque II Tonalidad menor ..................................................... 21

Círculo de quintas: acordes menores ............................................... 23

Patrones: acorde menor.................................................................... 24
Dominante con 7ª.............................................................................. 26
I-V-V-I; I-I-V-I; V-I-V-I....................................................................... 27
Creación de melodías ...................................................................... 30
Patrones........................................................................................... 32

Bloque III Notas de adorno .................................................... 35

Floreos, concepto y ejercicios ......................................................... 37

Notas de paso, concepto y ejercicios................................................ 40
Apoyaturas, concepto y ejercicios..................................................... 43
Motivos melódicos............................................................................. 46
Desarrollo de motivos por transporte y enlace ................................. 48

Bloque IV Improvisación como solista ............................... 51

Ejemplos de autores clásicos ........................................................... 53

Inventar melodías: patrones sencillos............................................... 56
Inventar melodías: Patrones de mediana extensión......................... 66

Anexo ..................................................................................... 76

---- 4 ----
© E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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Acorde Mayor

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---- 5 ----
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Escala Mayor

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BLOQUE I

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TONALIDADES MAYORES
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

---- 6 ----
 IMPROVISACIÓN EN EL SISTEMA TONAL
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

El Sistema tonal se desarrolla a partir de dos elementos básicos.

El acorde La escala
Ejemplo: Acorde de Do Mayor Ejemplo: Escala de Do Mayor

& www &w w w w w

w w w

Con un acorde podemos hacer un acompañamiento

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o una melodía

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L .

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S .
E d i c i o n e s

Con una escala podemos hacer melodías basadas también en acordes.

& 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
C r e a t i v a

Con acordes y escalas también podemos inventar motivos y desarrollar una frase
Ejemplo de motivo con el que se construye una frase

j j
& 44 œ .
motivo
j œ. œ œ œ œ œ Ó
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E n c l a v e

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---- 7 ----
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& 44

---- 8 ----
CÍRCULO DE QUINTAS
 Acordes mayores en el orden del círculo de quintas en dirección descendente

ww w bw
&w www b ww b b www b ww b b www
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Do Fa Sib Mib Lab Reb

bw # # www # www ww
Enharmonización

& b b ww # # # www # www # www w ..

Solb/Fa# Si Mi La Re Sol

Con la mano derecha se tocan los acordes,

con la izquierda las fundamentales
Ú 60 - 100
œœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ bœ œ œ œ
& œ
c œœ œœ œœ œœ b œ œ œ œ b b œœœ œœœ œœœ œœœ b œœ œœ œœ œœ b b œœœ œœœ
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L .
S .

Sugerencias de patrones con corcheas cont. el círculo

œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œœ b œ œœ œ œœ œ b œ
de quintas
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E d i c i o n e s

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C r e a t i v a

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La mano izquierda siempre las fundamentales
E n c l a v e

Inventa un patrón en el compás que quieras

cont.

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©

---- 9 ----
 Acordes mayores en el orden del círculo de quintas en dirección descendente

ww ww w w w
b ww b b ww bw
b b ww
Enlace

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Do Fa Sib Mib Lab Reb

bw #w
Enharmonización

& b b ww # # # www # ww ..
# ww # www w # www ww
w
Solb/Fa# Si Mi La Re Sol

Con la mano derecha se tocan los acordes anteriores,

con la izquierda las fundamentales

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c œ œ œ œ b œ œ œ œ b œ œ œ œ b œœ œœ œœ œœ b œ œ
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S .

Sugerencias de patrones con corcheas cont. el círculo

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de quintas
E d i c i o n e s

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C r e a t i v a

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&c bœ œ œ œ bœ œ œ
La mano izquierda siempre las fundamentales
E n c l a v e

Inventa un patrón en el compás que quieras

cont.

&
©

---- 10 ----
 El acorde de Dominante, tanto en el modo mayor como en el modo menor, se forma sobre la 5ª
nota de la escala. Es un acorde Mayor y su sonoridad se refuerza con una 7ª menor.

b www b www
Acordes mayores con séptima menor en el orden del círculo de quintas en dirección descendente

b ww b bb wwww b b www
& w ww bw bw b bb wwww
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Do7 Fa7 Sib7 Mib7 Lab7 Reb7

b b www # # www # # wwww Nw # wwww www

Enharmonización
b # www Nw ..
& bw # w # www w
Solb7/Fa#7 Si7 Mi7 La7 Re7 Sol7

Con la mano derecha se tocan los acordes anteriores,

Ú b60œ - 100
con la izquierda las fundamentales

œœ œœœœ œœœœ œœ b œ œ œ
œœ œœ œœ œœ œœœ bb œœœœ œœœœ œœœœ œœ b œ œ
œœ b œœ œœ œœœ œœœ b bb œœœœ œœœœ œœ
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œœ b œ œ
œœ b œœ œœ
&c œ œ œ œ œ bœ œ œ œ bœ œ
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bw bw bw
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L .
S .

Sugerencias de patrones con corcheas

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c œ œœ œœ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ b b œœœ b œ œœœ œœœ
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cont.
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C r e a t i v a

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3 œ œ œ œ œ œ b œ œ œœ œ
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cont.
La mano izquierda siempre las fundamentales
E n c l a v e

Inventa un patrón en el compás que quieras

&c
©

cont.

---- 11 ----
 Acordes mayores con séptima menor en el orden del círculo de quintas en dirección descendente

b www b wwww b www b b b wwww b b www b b b wwww

Enlace

& w bw bw
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Do7 Fa7 Sib7 Mib7 Lab7 Reb7

b b www # # www #w Nw
Enharmonización
b
& bw # w # www # www N # wwww Nw
# www N wwww ..
Solb7/Fa#7 Si7 Mi7 La7 Re7 Sol7

Con la mano derecha se tocan los acordes anteriores,

con la izquierda las fundamentales

b œœ œœ œœ œœ b œœœ œœœ œœœ œœœ b œœ œœ œœ œœ b b œœœ œœœ œœœ œœœ b b œœ œœ œœ œœ b b œœœ œœœ
œ œœ œœ œœ œ œ œ œ b œœ œœ œœ œœ b œ œ œ œ b œœ œœ œœ œœ b œ œ
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w w bw bw
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cont.

w bw bw bw bw
L .
S .

Sugerencias de patrones con corcheas

b œœ œœœ œœœ œœœ b œœœ œœœ œœœ œœœ b œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ
c œœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ b œ bœ œ œ œ œ
E d i c i o n e s

&
?c w w bw bw
cont.

w bw bw
w
C r e a t i v a

b œœ œ œœ œ œœ œ œœ b œ œœ œ œœ œ b œœ œœ œœ b œœ b œ œœ œ
3 œ œ œ œ œ œ œ
bœ œ œ œ œ bœ œ
&4
cont.

La mano izquierda siempre las fundamentales

E n c l a v e

Inventa un patrón en el compás que quieras

&c
©

cont.

---- 12 ----
 Estructura I-V-V-I. Do Mayor.
Una estructura armónica es un conjunto de acordes con sentido completo.

Acordes enlazados
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& c www ww www www

Estructura armónica w w
?c w
I-V-V-I
w w w
7
+
I V V I
Practicar esta estructura con diferentes patrones de acompañamiento
Es importante mantener el enlace de las voces tal como se señala arriba

& c œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ Œ ..
œ œ œ œ œ
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L .

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E d i c i o n e s

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C r e a t i v a

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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E n c l a v e

Inventa un patrón

&c ..
©

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---- 13 ----
 Acordes enlazados
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& b c www ww
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w
Estructura armónica

?b c w w w
I-I-V-I
w
7
+
I I V I
Practicar esta estructura con diferentes patrones de acompañamiento

& b c œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ Œ ..

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˙ ˙ ˙ ˙
L .

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S .
E d i c i o n e s

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& b 4 ‰ œœœ œœœ œœœ Œ Œ ..
C r e a t i v a

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E n c l a v e

Inventa un patrón

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b

---- 14 ----
 Acordes enlazados
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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& c ww w w w
Estructura armónica
V-I-V-I
?# c w w w w
7
+
V I V I
Practicar esta estructura con diferentes patrones de acompañamiento

# c Œ œ ‰ œj œ j
& œœ œœ œœ Œ œœœ ‰ œœœ œœœ Œ œœ ‰ œœ œœœ Œ œœœ ‰ œœœ œœœ ..
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˙ ˙ ˙ ˙
L .

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S .

J
E d i c i o n e s

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8 œ. œ.
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& 4 œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ
C r e a t i v a

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

# c
Inventa un patrón

& ..
©

?# c ..

---- 15 ----
 Creación de melodías
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

TÓNICA
Improvisar libremente melodías utilizando sólo las notas
& ww
del acorde de Tónica de Do Mayor, en cualquier tesitura.
Mientras, otro intérprete acompaña con el patrón del
ww
ejemplo u otro similar.

continuar improvisando

œ œ œ œ œ œ œ
&c ˙ œ œ œ œ
melodías con el acorde de Tónica
Œ œ ˙

& c œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
continuar acompañando
? c ˙ ˙
con el acorde de Tónica

˙
L .
S .
E d i c i o n e s

www
Improvisar libremente melodías utilizando sólo las notas del acorde DOMINANTE

& w
de Dominante (con séptima) de Do Mayor, en cualquier tesitura.
Mientras otro intérprete acompaña con el patrón del ejemplo u otro similar.
C r e a t i v a

continuar improvisando

œ œ œ œ œ
melodías con el acorde de Dominante

&c ˙ ˙ œ Œ œ. œ œ œ
œ œ J
& c œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

continuar acompañando
? c ˙ ˙ con el acorde de dominante
˙
©

---- 16 ----
 Creación de melodía líbre con notas reales
Estructura armónica:

www
I-V-V-I
www
Improvisar libremente melodías utilizando sólo las notas

& www w www

de los acordes que correspondan en cada compás, en cualquier
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

tesitura. Mientras tanto, otro intérprete acompaña con el

patrón del ejemplo u otro similar. +
7
I V V I

Repetir muchas veces inventando melodías nuevas

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& c œ. J ˙ œ œ œ œ Œ J œ œ
œ œ œ
œ œ
Π..
I V V I

& c œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ Œ ..
œ œ œ œ
? c ˙ ˙ ˙ ..
˙ ˙ ˙
˙ ˙

Escribe una de tus melodías

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L .
S .
E d i c i o n e s

Del mismo modo hay que inventar melodías Estructura armónica:

& b www www www

en otras tonalidades y estructuras
www
I-I-V-I

w
Fa Mayor
+
7
C r e a t i v a

I I V I

œ œ œ.
Repetir muchas veces inventando melodías nuevas
j œ Œ œ œ Œ ..
& b c œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ bœ J
I I V I

& b c œœœ Œ œœ œœ œœ Œ œœ œœ œœœ Œ œœœ œœœ œœ œœ œœ Œ ..

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E n c l a v e

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b c œ œ
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œ
©

Escribe una de tus melodías

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---- 17 ----
 Estructura I-V-V-I
Enlace armónico en tonos mayores.
Círculo de quintas dirección descendente
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Do M Fa M

& c www ww wwww www b www ww

w
www
w
ww
w
w
?c w w w w w w
w w b
I V V I I V V I
Ahora lo desarrollamos con un patrón de acompañamiento

& c œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ Œ
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˙ ˙ ˙
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L .
S .

˙ ˙ ˙
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E d i c i o n e s

˙ ˙ ˙
˙

Otro patrón de acompañamiento

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& 8 œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
C r e a t i v a

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E n c l a v e

& b 43 œœœ œœœ ‰ œœœ œœœ œœœ

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©

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Inventa otros patrones y desarróllalos en Do M y Fa M

---- 18 ----
 Estructura V-I-V-I
Enlace armónico en tonos mayores.
Círculo de quintas dirección descendente
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Do M Fa M

& c www www wwww www b wwww ww

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w
ww
w
w
?c w w w
w w w b w w
V I V I V I V I

b b b b www
Si b M Mi b M

& b www www www ww www ww

wwww w w w w
w
? bb w w bbb w w w w
w w
V I V I V I V I
L .

Ahora lo desarrollamos con un patrón de acompañamiento

& c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Œ
S .

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E d i c i o n e s

?c ˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙
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b
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ Œ b c œ œ
C r e a t i v a

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˙ ˙ ˙
?b ˙ ˙ ˙ b c
˙ ˙ b ˙
E n c l a v e

Inventa otros patrones y desarróllalos en Do M, Fa M, Si b M y Mi b M

& b 68
©

? 6
b 8

---- 19 ----
 Estructura I-I-V-I
Enlace armónico en tonos mayores.
Círculo de quintas dirección ascendente
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Do M
# ww
Sol M
www www www
& c www www wwww www w w
?c w w w # w w w w
w
I I V I I I V I

## ###
Re M La M

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w w w w w
I I V I I I V I
Ahora lo desarrollamos con un patrón de acompañamiento

& c œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
L .

œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ
S .

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E d i c i o n e s

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C r e a t i v a

?# ˙ ˙ ˙ ˙ ## c ˙
˙ ˙ ˙
E n c l a v e

Inventa otros patrones y desarróllalos en Do M, Sol M, Re M y La M

& 43

? 43
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---- 20 ----
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

BLOQUE II

TONALIDADES MENORES
5a justa

&
3a menor 3a mayor

w w
MODELO: LA MENOR

w
Acorde menor
L .
S .

Escala menor natural

E d i c i o n e s

& ww w w w w
w w w w

Escala menor armónica

w
C r e a t i v a

& w w w #w
w w w

Escala menor melódica

& w #w #w w nw nw w w w w w
E n c l a v e

w w w w
©

---- 21 ----
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

---- 22 ----
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& 44

---- 23 ----
CÍRCULO DE QUINTAS
 Acordes menores en el orden del círculo de quintas en dirección descendente

w b www b www
& ww www b www b b www
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

La Re Sol Do Fa Sib

#w
Enharmonización

& b b b www # # # www # ww #w ww ..

# # www # ww # www w
Mib/Re# Sol# Do# Fa# Si Mi

Con la mano derecha se tocan los acordes anteriores,

con la izquierda las fundamentales
Ú 60 - 100
œ œ œ œ œ œ œ œ
& c œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ b œœ œœ œœ œœ b œœœ œœœ œœœ œœœ b œœœ œœœ œœœ œœœ b œœ œœ
bœ œ
?c w w w w
w w w bw
w w w bw
L .
S .

Sugerencias de patrones con corcheas cont. el círculo

3 œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ
de quintas

œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ b œœ œ œœ œ
E d i c i o n e s

&4
? 43 w w w
w w w
w w
C r e a t i v a

œ œ œ œ œ œ œ œ
& 68 œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ b œ œ œ œ œ
cont.

œœ b œ œœ
La mano izquierda siempre las fundamentales
E n c l a v e

Inventa un patrón en el compás que quieras

cont.

&c
©

---- 24 ----
 Acordes menores en el orden del círculo de quintas en dirección descendente

ww
Enlace
w b www b ww b b www
& ww w w b www
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

La Re Sol Do Fa Sib
Enharmonización

& b b b www # # # www w #w w ww ..

# # ww # ww # # ww # www w
Mib/Re# Sol# Do# Fa# Si Mi

Con la mano derecha se tocan los acordes anteriores,

con la izquierda las fundamentales

œ œ œ œœ œœ œœ b œœœ œœœ œœœ b œœ œœ œœ b b œœœ œœœ

& 43 œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ b œœœ œœœ œœœ
? 3 ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. b˙.
4 ˙. ˙. ˙.
˙. ˙. b˙.
L .
S .

Sugerencias de patrones con corcheas cont. el círculo

œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ bœ œ œ
de quintas
E d i c i o n e s

& c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
?c w w w
w w w
w w
C r e a t i v a

6 œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ b œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ
cont.

&8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
La mano izquierda siempre las fundamentales
E n c l a v e

Inventa un patrón en el compás que quieras

cont.

&c
©

www.iem2.com ---25---
 El Acorde de 7ª de dominante de un tono menor es
exactamente igual que el de su homónimo Mayor

Tónica (I) y Dominante (V) con 7ª de La menor

W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

ww w
& ww
w w w w ww
# w nw
I V

# ˙˙˙˙
Dominante de La m
˙ ˙
˙˙˙ # ˙˙˙ ˙˙˙ ˙ ˙˙˙ # ˙˙˙
˙ ˙˙˙ ..
&c ˙ ˙ # ˙˙˙ ˙
?c w w w w ..
w w w w

œœœœ # œœœœ
œ
œœœ # œœœœ œ
œœœ œ
Dominante de La m
œ œ œ
œœ # œœœ .. b .. # œœœ # œœœ œœœ œœ œ ..
Dominante de Re m

& c # œœœ œ
# œœœ œœ œ
œ œ œ # œœ
?c ˙ ˙ ˙ ˙ .. b .. ˙ ..
L .

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
S .

˙ ˙ ˙ ˙
E d i c i o n e s

b .. œ œœ œœœ # œœœ # œœœ œœœ œœ œ . b .

œ # œœ . b b . œ œœ œœœ n œœœ n œœœ œœœ œœœ œœ ..
Dominante de Sol m Dominante de Do m

& b # œœ œ n œœ œ nœ
? b b .. ˙ ˙ ˙ ˙ .. b b .. ..
b ˙ ˙ ˙ ˙
C r e a t i v a

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ cont.
œ œ œœ œœ c œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Otros patrones

& c # œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

La mano izquierda toca las fundamentales

Inventa un patrón

&c
©

---- 26 ----
 Enlace armónico en La menor
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& ww w w www
Estructura I-V-V-I
w # ww # www
?
w w w w
I V V I
patrón

&c œ œ œœ œ œ œœ œ Œ ..
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
?c ˙ ˙ ˙ ˙ ..
˙ ˙ ˙ ˙
I V V I

& 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
..
œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
L .

?3 œ œ œ œ ..
S .

4 œ œ œ œ œ œ œ œ
E d i c i o n e s

& 68 ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œ ‰
œœ œœ œœ
‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ Œ.
œ œœ œœ
..
œ œ œ œ # œœ œ œ œ # œœ œ œœ œœ
?6 ‰ œ ‰ œ ‰ œ
8 œ ‰ œ ‰ œœ ‰ œ ‰ œ ‰ ..
C r e a t i v a

œ œ œ œ œ
œ œ
Inventa un patrón

& ..
E n c l a v e

? ..
©

---- 27 ----
 Enlace armónico en Re m
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& b www www

# www
w www
Estructura armónica

?b w w w
I-I-V-I
w
+
7
I I V I
Practicar esta estructura con diferentes patrones de acompañamiento

patrón

& b 68 œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ # œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ ‰ ..

? b 68 œ. œ. œ. ..
œ. œ.
œ. œ. œ.
L .

I I V I

& b c œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ # œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œœ Œ ..
S .
E d i c i o n e s

? c œ œ œ œ œ Œ ..
b œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ

3
& b 4 œœ ‰ œj œ ‰ œj œ ‰ œj œ ‰ œj œ ..
œ œ œœ œ œ # œœ œ œ œœ œ œ
C r e a t i v a

? b 43 ..
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

Inventa un patrón

&b ..
©

? ..
b
---- 28 ----
 Enlace armónico en Mi m

# w
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

www w www
& # ww # www
Estructura armónica
V-I-V-I ?# w w w w
7
+
V I V I
Practicar esta estructura con diferentes patrones de acompañamiento

# c Œ œ ‰ œj œ j j j
& Œ œœœ ‰ œœ œœœ
œ Œ œœ ‰ œœ œœ Œ œœœ ‰ œœœ œœœ ..
# œœ œœ œœ #œ œ œ
?# c ˙ ˙ ˙ ˙ ..
˙ ˙ ˙ ˙
L .

# c j œ œj j œ œj j œ œj Œ j j j
j œœ œœ j œœ œœ œj œœ œœ œ Œ ..
& #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
S .

#œ œ
E d i c i o n e s

?# c œ œ œ Œ œ œ œ Œ ..
œ œ œ œ œ œ œ œ
# 6 j œ jœ j œ j œ j œ jœ ‰ ..
& 8 œœ # œj œœ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ
C r e a t i v a

? # 68 œ . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ ‰ ..
œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ
E n c l a v e

#
Inventa un patrón

& ..
©

?# ..

---- 29 ----
 Creación de melodías
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

TÓNICA

& ww
Improvisar libremente melodías con las notas del acorde

ww
de Tónica de La m, en cualquier tesitura, mientras otro
intérprete acompaña con cualquier patrón.

continuar improvisando melodías

œ œ
Ejemplo

œ œ œ ˙
sólo con las notas del acorde de Tónica

& 44 œ Œ œ œ œ œ
˙ œ œ œ œ
4
& 4 œœ œ œ œ œœ œ œœ œ
œ œ œ œ œ œ œ continuar acompañando con el
? 4 acorde de Tónica de La m
4 ˙ ˙
˙
L .
S .
E d i c i o n e s

DOMINANTE

# wwww
Improvisar libremente melodías utilizando exclusivamente

&
las notas del acorde de Dominante (con séptima) de La menor,
en cualquier tesitura, mientras otro intérprete acompaña.

continuar improvisando melodías

C r e a t i v a

œ
sólo con las notas del acorde de Dominante

& 44 Œ
œ œ #œ œ Œ œ œ œ œ œ ˙ #œ œ ˙
4
& 4 œ œœ œ
œ # œ œœ œ œœ œ œœ œ
E n c l a v e

#œ œ œ continuar acompañando con el

? 4 ˙ ˙
4
acorde de dominante de La m
˙
©

---- 30 ----
 CREACIÓN DE MELODÍAS LIBRES CON NOTAS REALES
La menor
Estructura armónica: I-V-V-I
Improvisar libremente melodías usando exclusivamente
w w www www
& ww # ww w
las notas reales que correspondan en cada compás,
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

vigilando el resultado con el oido y la intuición.

Ejemplo en La menor: 7
+
I V V I
Ejemplo
Repetir muchas veces inventando melodías nuevas

œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ #œ œ œ œ. œ
&c J œ Œ J œ Œ ..

& c œœ Œ ..
œœœ œœœ œœœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ
œ # œœ œ œ œ #œ œ œ
? c ˙ ˙ ..
˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙

Escribe una de tus melodías

&c
L .
S .
E d i c i o n e s

Del mismo modo hay que inventar melodías Estructura armónica: I-I-V-I
en otros tonos. Ejemplo en Re menor Re menor

& b www ww
w w
ww ww
#w w
7
+
C r e a t i v a

Repetir muchas veces inventando melodías nuevas I I V I

œ œ œ ˙ œ Œ œ œ œ #œ œ œ œ
& b c œ œ œ œ œ Œ ..

& b c œœœ Œ œœœ œœœ œœœ Œ œœœ œœœ œ Œ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ Œ ..
# œœ
E n c l a v e

? b c œ Œ œ œ Œ œ Œ œ œ Œ ..
œ œ œ
œ œ œ
©

Escribe una de tus melodías

&b c

---- 31 ----
 Estructura I-V-V-I
Enlace armónico en tonos menores.
Círculo de quintas dirección descendente
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

La m Re m

& c ww b ww w w ww
w w
# ww # www
w www w # ww # www w
?c b w w
w w w w w w

Ahora lo desarrollamos con un patrón de acompañamiento

& c œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œ Œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ œ œ œ œ # œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ # œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ
?c ˙ ˙
˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙

& b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ
L .
S .

?b ˙ ˙
E d i c i o n e s

˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙
Otro patrón de acompañamiento
3 j ‰ ‰
& 4 ‰ œœ œœ œœœ œ œœ
C r e a t i v a

œ œ # œœ œ
? 43 œ Œ
œ œ œ
œ
E n c l a v e

j
& b c ‰ œœœ œœ
œ
œœ
œ
œœ
œ
?b c œ
©

œ œ
Inventa otros patrones y desarróllalos en La m y Re m

---- 32 ----
 Estructura I-I-V-I
Enlace armónico en tonos menores.
Círculo de quintas dirección descendente
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

La m Re m

& c ww b ww ww w ww
w
ww
w # www
w ww
w w w # www w
?c w
w w w w b w w w
I I V I I I V I
Sol m Do m
b w
& b ww
ww
w # www
w ww
w bbb w www ww www
ww n ww
? bb w w w w
bbb w w w
w
I I V I I I V I
L .

Ahora lo desarrollamos con un patrón de acompañamiento

& c œœj j œœj j œœj j œœj j œjœ j œjœ j œœj j œœ Œ

S .

œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ
E d i c i o n e s

?c œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
j j j j j j j b œ jœ j
& œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ# œ œjœœ œ œj œœ œ œj œœ Œ b c Jœ œ œ Jœ œ œ
b j j j j
C r e a t i v a

?b œ œ œ œ œ b œ œ
œ œ œ œ œ b c œ œ
œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

Inventa otros patrones y desarróllalos en La m, Re m, Sol m y Do m

& b 68
©

? b 68

---- 33 ----
 Estructura I-V-V-I
Enlace armónico en tonos menores.
Círculo de quintas dirección ascendente
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

La m
# w
Mi m

& c ww ww w ww ww
w w www # ww # ww w
w # ww # www
?c # w w w w
w w w w
I V V I I V V I

## ### w
Si m Fa# m

ww w ww www
& www w w www # ww # ww
# ww # www
? ## w w ### w w w w
w w
L .

Ahora lo desarrollamos con un patrón de acompañamiento

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ Œ
& c œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ # œœ œœ #œ œ
S .
E d i c i o n e s

?c ˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙ ˙

# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ## c
& œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ # œœ œœ œ œ œ œ # œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ
C r e a t i v a

?# ˙ ˙ ˙ ˙ ## c ˙
˙ ˙ ˙ ˙ ˙
E n c l a v e

Inventa otros patrones y desarróllalos en La m, Mi m, Si, m y Fa# m

& b 43
©

? 3
b 4

---- 34 ----
 BLOQUE III
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

NOTAS DE ADORNO
NOTA DE ADORNO: Es aquella que no forma parte del ACORDE pero que justifica su
presencia en función de la/s NOTAS REALES de aquel.
■ En el SISTEMA TONAL es necesario tener en cuenta la ARMONÍA para comprender las notas de adorno.
■ Las notas de adorno reciben diferentes nombres de acuerdo a su situación y
funcionamiento dentro del movimiento melódico.
Las más utilizadas son: NOTA DE PASO, FLOREO, APOYATURA, RETARDO y ANTICIPACIÓN,
cada una de las cuales tienen a su vez diferentes variantes.
Las notas de adorno pueden ser DIATÓNICAS o CROMÁTICAS.

Tono de Do M
L .

Notas reales Notas reales

Tónica Dominante

œ
S .

& www œ w œ & www

w œ w œ w œ
w w
œ w œ w
E d i c i o n e s

Notas de adorno Notas de adorno

FLOREOS
FLOREO: También llamada BORDADURA, es la NOTA DE ADORNO colocada
C r e a t i v a

entre dos NOTAS REALES, del mismo nombre y tesitura, a distancia de 2a superior o inferior.
Debe estar situada en parte o fracción débil respecto de alguna de las notas reales o de ambas.
Tipos de floreo más usados:
• SUPERIOR: por encima de la nota real
• INFERIOR: por debajo de la nota real
• DOBLE: los dos anteriores juntos
Notas reales
E n c l a v e

Notas reales
Tono La m

& ww w œ & ww œ
w #œ w œ w œ ww # œ # w œ w œ w w
I V
©

Notas de adorno
Notas de adorno

---- 35 ----
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

---- 36 ----
 FLOREO o BORDADURA

FLOREO: También llamada BORDADURA, es la NOTA DE ADORNO colocada

entre dos NOTAS REALES, del mismo nombre y tesitura, a distancia de 2a superior o inferior.
Debe estar situada en parte o fracción débil respecto de alguna de las notas reales o de ambas.
Tipos de floreo más usados:
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

• SUPERIOR: por encima de la nota real

• INFERIOR: por debajo de la nota real
• DOBLE: los dos anteriores juntos
Ejemplo suponiendo el acorde de Tónica de Do M

& www œ w w aœ w w œ w aœ w w aœ w œ w w œ aœ w w aœ œ w
I
Ejemplo suponiendo el acorde de Tónica de La m

& ww œ w w aœ w w œ w aœ w w aœ w œ w w œ aœ w w aœ œ w
wI
Los floreos superiores son mayoritariamente diatónicos; los inferiores pueden ser diatónicos o cromáticos.
El sostenido entre paréntesis indica que la nota puede ser sostenido o no.

EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA IMPROVISAR CON FLOREOS

ww
& ww
www
L .

Tomamos como modelo un acorde. Por ejemplo La m

œ œ œ
4 œ œ œ œ Œ
S .

Œ
&4 œ œ œ œ œ œ
œ
E d i c i o n e s

œ #œ œ œ #œ œ
& 44 œ #œ œ œ #œ œ
œ #œ œ œ œ œ
œœœ œœœ
4 œœœ
C r e a t i v a

&4 œœœ
œœœ œœœ

3 3
3

&4 4
3

œ œ œ
3

œ œ
3

œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
3 3
E n c l a v e

œ œ œœœœœ
& 44 œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ #œ œ œ
œ #œ œ
©

# wwww
Inventar otros ejercicios
Ensayar los mismos ejercicios también con estos y otros acordes & www

---- 37 ----
 IMPROVISACIÓN CON FLOREOS
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Ejercicios para dos intérpretes

ww
1. Elegir un acorde mayor o menor.
Ej. La menor & w

2 elegir un patrón de acompañamiento

3 un intérprete toca el patrón
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con notas reales y floreos.

œ. œ œ. œ œ
Ejemplo:
˙ œ œ. #œ œ. œ
Melodía & 44

& 44 Œ œœ
œ
œœ
œ
œœ
œ
Œ œœ
œ
œœ
œ
œœ
œ
?4 ˙ ˙
Patrón cont.

4 ˙ ˙
L .
S .

w ww
& # www
E d i c i o n e s

w
1. Elegir dos acordes de una misma tonalidad
Ej. V - I de La m
V I
2 elegir un patrón de acompañamiento
3 un intérprete toca el patrón
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con las notas reales y floreos
de los acordes elegidos.
C r e a t i v a

Ejemplo:

4 œ #œ œ œ œ œ ‰ œ #œ œ œ #œ œ ‰ œ œ œ œ œ
&4 Œ Œ ‰
4 œ
& 4 Œ œœ
œœ œœ Œ œœœ œœœ œœ Œ # œœœ œœœ œœœ Œ œœœ œœœ œœœ
œ œ œ
E n c l a v e

cont

?4 ˙ ˙ ˙
4 ˙ ˙ ˙ ˙
©

V I V I

---- 38 ----
 IMPROVISACIÓN CON FLOREOS
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Ejercicios para dos intérpretes La menor

w w w www
1. Elegir una estructura armónica. & ww # www www
Ej. I - V - V - I en La m
?
w w w w
2 elegir un patrón de acompañamiento I V V I
3 un intérprete toca el patrón
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con las notas reales y floreos
siguiendo la estructura armónica. Ej.:

4œœ œ. œœ œ ˙ j Œ œ œœ œ
melodía &4 J Œ œœ œ . œ œ #œ ˙.
4
&4 Œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ # œ œ ‰œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œœ Œ ‰ œ œ œ
œ œ œ œ œ
cont.
Acomp.
? 44 Œ
˙ ˙ ˙ œŒ ˙
L .

˙ ˙ ˙ ˙
S .

I V V I I
E d i c i o n e s

Sol menor
b w www www www
& b ww #w
2. Prueba otras tonalidades
Ej. I - I - V - I de Sol m ? bb
w w w w
C r e a t i v a

I I V I

b œ
& b 43 œ œœœœœ œœœœ œ œ œ œ #œ œœœœ
Melodía
œ
E n c l a v e

b
& b 43 Œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ # œ œ œ ‰ œ œ œœ ‰ œ
œœ œ œ œ œ œ œœ
cont
œ
œ œ œ
Acomp.
? b b 43 Œ œ ˙
˙ ˙ ˙
©

˙
I I V I I

Practica también en otras tonalidades mayores y menores

---- 39 ----
 NOTA DE PASO: NOTA DE ADORNO que sirve de puente entre dos NOTAS REALES consecutivas
(de un mismo ACORDE o de acordes diferentes). Se sitúa en parte o fracción débil (d) respecto de
alguna de las notas reales o de ambas. Puede ser DIATÓNICA o CROMÁTICA.
Ejemplo suponiendo el acorde de Tónica de Do M.

& www œ w w œ w w œ w w œ w w œ œ w w œ œ w w
*
œ w w œw
*
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

& w œ #œ w w œ bœ w w œ #œ œ w w œ œ bœ w

& w #œ œ #œ w w bœ œ bœ w w œ #œ w w bœ œ w w #œ œ #œ œ w w œ bœ œ bœ w

*Estos dos casos merecen una consideración aparte.

Si, por cualquier razón, es necesario poner una nota de paso entre
dos notas reales a distancia de cuarta, lo más adecuado es utilizar la nota
más cercana a la de llegada, para favorecer la inercia del movimiento de paso.

EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA IMPROVISAR CON NOTAS DE PASO

ww
ww
Tomamos como modelo un acorde.
& www
Por ejemplo Do M
L .

œ œ œ
S .

œ œ œ œ
& 44 œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ
E d i c i o n e s

œ œ œ œ œ
6 œ œ œ
&8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
C r e a t i v a

œœœœœ œœœœœ
& 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

œ œ œ œ œ #œ nœ
4 œ œ œ œ #œ œ œ œ œ bœ œ
& 4 œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ
©

Inventa otros ejercicios para utilizar las notas de paso Ensayar los mismo ejercicios

ww
con estos y otros acordes

& & www ww

---- 40 ----
 IMPROVISACIÓN CON NOTAS DE PASO
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Ejercicios para dos intérpretes

1
1. Elegir un acorde mayor o menor.
Ej. Do Mayor & www

2 elegir un patrón de acompañamiento

3 un intérprete toca el patrón
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con notas reales y notas de paso
Ejemplo:
œ œ œ œ œ œ
melodía & 44 œ Œ ‰ œ œ œ

& 44 ‰ œ
‰ œ
‰ œ
‰ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
cont.

?4 ˙
Patrón
4 ˙
˙ ˙
L .
S .
E d i c i o n e s

& www wwww

2
1. Elegir dos acordes de una misma tonalidad
Ej. I - V de Do M
I V
2 elegir un patrón de acompañamiento
3 un intérprete toca el patrón
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con las notas reales y notas de paso
de los acordes elegidos.
C r e a t i v a

Ejemplo:

4 œœ
&4 ‰ œ ˙ œ
œœœ ˙ ‰œœ œ ˙ œœ œ œ ˙

4
&4 Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

cont
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
?4 Ó œ œ œ
4 œ œ œ œ œ œ œ
œI œ œI œ
©

V V

---- 41 ----
 IMPROVISACIÓN CON NOTAS DE PASO
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Ejercicios para dos intérpretes

Do Mayor

& www www www www

1. Elegir una estructura armónica.
w w
?w
Ej. I - V - V - I en Do M

w w w
I V V I
2 elegir un patrón de acompañamiento
3 un intérprete toca el patrón
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con las notas reales y notas de paso
siguiendo la estructura armónica. Ej.:

œœ œœ œ œ œ œœœ Œ œ œœ
Melodía & 44 œ œ œ Œ œœ œ œ œ œ œœœ œ
4
& 4 ‰ œœ œœ œœ ‰ œ œ œ ‰ œœ œœ œœ ‰ œœ œœ œœ ‰ œœ
œ œ œ œ œœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
cont.

?4 œ œ œ œ œ
Acomp.

4 œ œ œ Œ œ
œ œ œ
L .

œ œ œ œ œ
S .

I V V I I
E d i c i o n e s

bb
Si b Mayor

& www www wwww www

? bb w
2. Prueba en otras tonalidades

w w w
Ej. I - I - V - I de Si b M
C r e a t i v a

I I V I

œ œ. œ œ Œ œ. œ œ œ œ nœ œ Aœ œ œ œ Œ
b b 4 œ œœœœœ
Melodía & 4 J J œ.
E n c l a v e

b
& b 44 Œ œœœ Œ œœ
œ
Œ œœ Œ œœ Œ œœœ Œ œœœ Œ œœ œœ Œ Œ œœ
œ œ œ œ œ
œ
cont

? b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ Œ œ
Acomp.

œ œ œ œ œ œ œ œœ
©

œ œ œ œ
I I V I I

Practica también en otras tonalidades mayores y menores

---- 42 ----
 APOYATURA: Es una NOTA DE ADORNO que se coloca a distancia de 2a DIATÓNICA o CROMÁTICA
superior o inferior de una NOTA REAL a la que la desplaza de la parte fuerte.
Si la apoyatura está presente como nota real en el ACORDE anterior, entonces hablamos de RETARDO.
Tipos:
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Ejemplo suponiendo el acorde de Tónica de Re M

## superior doble doble doble

&
inferior doble

œ www œ w œ w œ w œ w œ w œœ w œœ w
I

Las apoyaturas (notas negras) deben situarse en parte o fracción fuerte (f).
Los dos últimos tipos admiten el nombre de doble apoyatura aunque la segunda
apoyatura esté en parte débil.
Las apoyaturas superiores son mayoritariamente diatónicas y
las inferiores pueden ser indistintamente diatónicas o cromáticas.

EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA IMPROVISAR CON APOYATURAS

ww
## ww
Tomamos como modelo un acorde mayor. & www
Por ejemplo Re M

œ œ œ œ
# œ œ œ œ
& # 44 œ
L .

œ œ Œ œ œ Œ
œ
S .
E d i c i o n e s

œ œ œ œ œ œ
# 6 œ œ œ
& # 8œ œ œ œ œ œ œ œ œ
C r e a t i v a

œ œ œ #œ œ œ
## 4 œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ
& 4 œ œ œ #œ œ œ #œ œ

œœœœœœ œœ œ
E n c l a v e

# œ #œ œœ Nœ œ #œ œ œ
& # 43 œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ # œ œ
Ensayar los mismo ejercicios
©

## 4 www
Inventa otras posibilidade para utilizar las apoyaturas con estos otros acordes

& 4 & www w

---- 43 ----
 IMPROVISACIÓN CON APOYATURAS
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

1 Ejercicios para dos intérpretes

#
1. Elegir un acorde mayor o menor.
Ej. Re Mayor & # ww
w

2 elegir un patrón de acompañamiento

3 un intérprete toca el patrón
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con notas reales y apoyaturas.
Ejemplo (el patrón puede ser cambiado a voluntad del acompañante)

## 4 ˙ œ œ ˙ œ
melodía & 4 Œ
## 4 ‰ ‰
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
cont.

? ## 4 w
Patrón
4
w
L .
S .
E d i c i o n e s

# # www
2

ww
& w w
V I
Ejercicio igual al anterior pero utilizando dos acordes
Ej. V - I de Re M
C r e a t i v a

œ ˙ œ
œ œ #œ œ nœ œ #œ œ N˙ œ
## 4 œ œ œœ Œ
& 4 #œ œ œ
## 4 ‰ œ œ œ
œ ‰ œ œœœœ ‰ œœ œœ œ ‰ œœ
& 4 œ œ
cont
œ œ œ œ œ œ
E n c l a v e

˙ ˙
? ## 4 ˙ ˙ ˙
4 ˙ ˙
V I V I
©

---- 44 ----
 IMPROVISACIÓN MELÓDICA CON APOYATURAS
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Ejercicios para dos intérpretes

#
Re Mayor

1. Elegir una estructura armónica. & # www wwww wwww www

? ## w
w w w
Ej. I - V - V - I en Re M

2 elegir un patrón de acompañamiento

3 un intérprete toca el patrón I V V I
3 otro intérprete improvisa melodía libremente con las notas reales y apoyaturas
siguiendo la estructura armónica.
Ejemplo:

## 4 Œ œ œ #œ œ Œ ‰ Jœ œ œ
Melodía & 4 N˙ œ œœœœ ˙ œ
# 4
& # 4 Œ œœ œœ Œ œœ œœ Œ œœ œœ Œ ˙˙ Œ œœ
œ œ œ œ œ œ ˙ œ
cont.

? # # 44 œ ˙ œ ˙ œ ˙
Acomp.
œ ˙ œ ˙
L .

œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙
œ ˙
S .

I V V I I
E d i c i o n e s

# w www www www

Sol Mayor

& ww w
?# w w w w
2. Prueba en otras tonalidades
Ej. I - I - V - I de Sol M
C r e a t i v a

I I V I

# 3 ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ
Melodía & 4
E n c l a v e

# 3 ‰œ ‰œ œ ‰œ ‰œ œ ‰œ œ
& 4 œœœœ œ œœ œœœœ œ œ Jœ cont

? # 43
Acomp.
˙ œ ˙ Œ ˙
˙ œ ˙ œ
©

I I V I I

Practica también en otras tonalidades mayores y menores

---- 45 ----
 Motivos melódicos

Motivo es un fragmento melódico con cierto sentido a partir del cual se elabora una frase.
Los motivos más sencillos son los que se inventan sobre un solo acorde.
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Motivos de un acorde

Ejemplos

# c ‰ j ‰ j b b b 42 ‰ œj œ œ ˙
Mozart Beethoven

œ
& œ œ œ œ œœœœ Œ

Los motivos pueden contener sólo notas reales o también notas de adorno.
Los motivos pueden tener diferentes compases y duraciones.

Supongamos que queremos inventar motivos con el acorde de Do M & www

Ejemplos:
Con notas reales Inventa motivos
L .

Motivos de un compás
anacrúsico

‰ œj ˙
S .

& c œ. j
œ œ œ
j
œ
E d i c i o n e s

Motivos de dos compases

& 43 œ . j
œ œ œ œ œ Œ
C r e a t i v a

Con floreos
Motivos de un compás anacrúsico

& 68 œ # œj œ . ‰
œ œ œ.
E n c l a v e

Motivos de dos compases

j j
©

œ
& c œ. œ œ #œ œ œ . œ œ Œ

---- 46 ----
 Con notas de paso Inventa motivos
Motivos de un compás
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

anacrúsico
6 j œ
&8 ‰ œ œ œ œ J

Motivos de dos compases

anacrúsico

& 43 œ œ œ œœ œ Œ

Con apoyaturas
Motivos de un compás anacrúsico

˙ œœœœœ
&c œ œ ˙
L .
S .
E d i c i o n e s

Motivos de dos compases

anacrúsico
3
&4 œ œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ
C r e a t i v a

Con todo tipo de notas de adorno

anacrúsico

& 68 œ
Motivos de un compás

œ œ œ œ œ
E n c l a v e

Motivos de dos compases

œœœ œ œ Œ
& c œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
©

---- 47 ----
 Construir una frase a partir de un motivo
Desarrollo de un motivo por transporte
Transporte: sistema que consiste en mover diatónicamente todas las notas del motivo,
trasladando la fundamental de un acorde a la fundamental de otro, la tercera a la tercera y
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

así sucesivamente.

www
Observa las correspondencias que se producen entre los acordes de tónica y dominante de Do M.

& www
I V
Ejemplo: modificación

œ œ œ œ œ Œ
transporte

œ œ œ œ œ Œ
motivo transporte cadencial

& c œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ
I V V I

Para acabar la frase el motivo puede cambiarse con una ¨modificación cadencial¨.
L .

Desarrollo de un motivo por enlace armónico

S .

Enlace armónico: sistema que consiste en unir acordes sucesivos siguiendo las reglas
básicas de la armonía tonal, que no permiten los movimientos paralelos de 5ª ni de 8ª y
E d i c i o n e s

que aconsejan mover las voces con las distancias lo más cortas posible.

Observa los enlaces que se producen entre los acordes de tónica y dominante de Do M.

ww www
Siempre son entre notas muy próximas

& ww
Enlace

ww
C r e a t i v a

I V
Cada una de las notas del motivo en tónica tiene dos posibilidades de enlazarse en el acorde de dominante.
E n c l a v e

Ejemplo: modificación

œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ
motivo enlace enlace

œ œ œ œ Œ
cadencial

& c
©

I V V I

Tanto el transporte de motivos como el enlace armónico producen excelentes melodías

---- 48 ----
 Adaptar un motivo por transporte

ww ww ww
& wwww ww ww
transporte

w w
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

ww
I V V I
Un intérprete acompaña y otro inventa melodías.
Observa el motivo y su desarrollo.
Continua inventando melodías con el mismo sistema. modificación

œœ œ œ œ
transporte transporte cadencial

œœœœ œœœœœ Œ
motivo

& 44 œ œ œ œ œ œ œœœ
4
cont.

& 4 ‰ œœ œœ œœ ‰ ‰ ‰ Œ ‰
œœ œ œœ œ œœ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œœ œ œœ œ
œœœ
œ œ œ œ œ
? 4 ˙. ˙. ˙. Œ ˙.
4 œ ˙. œ ˙. œ ˙˙ .. ˙.
˙.
L .

I V V I I
S .

# w w ww
transporte

& # www www

w
ww ww
ww
E d i c i o n e s

Con otra estructura armónica y I I V I

otra tonalidad
modificación

# 3 œ œ œ œ œ œ œ œ
motivo transporte cadencial

& # 4 œ œ œ œ
motivo

œ œ œ œ
C r e a t i v a

# 3
& # 4 Œ œœ
cont.

œœ Œ œ œœ Œ œœ œœ Œ œ œœ
œ œ œœ œ œ œ œœ œ
? ## 3 Œ Œ Œ Œ
4 ˙
E n c l a v e

˙ ˙ ˙ ˙
I I V I I
©

---- 49 ----
 Desarrollar un motivo por enlace armónico
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

enlace

& b www # wwww wwww www

Un intérprete acompaña y otro inventa melodías.

Observa el motivo y su desarrollo.

Continua inventando melodías con el mismo sistema.
I V V I

modificación
motivo enlace enlace cadencial

& b 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œœœœœ

& b 43 ‰ œœ œœ œœ œœ œœ ‰ œœœœ ‰ œ œ œ œ œ
# œœ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ
‰œœœœ
œœœœ
? 3 ˙ ˙ ˙ ˙ Œ ˙
b 4 œ ˙ œ ˙ œ
˙ ˙ ˙
L .

I V V I I
S .

enlace
b
& b b www www www www
E d i c i o n e s

nw
Con otra estructura armónica y
otra tonalidad
I I V I

modificación
cadencial
b j j˙ j
& b b 44 œ . œ ˙
motivo motivo enlace
œ. nœ œ Œ
œ. œ œ n˙
C r e a t i v a

œ. J
b 4 ‰ œœ œ ‰ œœ œ ‰ œœ œ ‰ œ ‰œ ‰ Œ
& b b 4 ‰ œœ œœ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ n œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ
? b 4 ˙ Œ
bb 4 ˙ ˙ ˙
E n c l a v e

˙ ˙ ˙. ˙
I I V I I
©

---- 50 ----
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

---- 51 ----
COMO
BLOQUE IV

IMPROVISANDO

SOLISTA
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

---- 52 ----
 Beethoven. Sonata nº 3, Do M

œ
Allegro con brio
& c ˙˙ œ Ó œ Ó
œœ œœ œœ œœ œœ. œœ. ˙˙ # œœ œœ œœ œœ œ. œœ. N œœ. œ.
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

œœ œ.
p .
? c ww œ œ Ó
w œ. œ. Ó
œ. œ. w œ œ
I V V I

œ. œ œ. œ
Beethoven. Sonata nº 5, Do m
œ . œ .
b 3 œœ .. ≈ œ œ . œ œ . œ œ œ .œ nœ. œ œ
&bb 4 œ. Œ œœ ˙˙ n œœ .
n œœœ .. ≈ œ Œ n œœ n ˙˙ œ
fœ . p
? bb 3 œ. n œfœœœ ... p
4 œœ .. ‰ Œ ∑ & Œ Œ œ ? œ .. ‰ Œ ∑ & Œ Œ œœ ˙˙ œœ ?
b œ ˙˙ œœ œ ˙
I V V I

Beethoven. Sonata nº 8, Do m

b j ‰ j
&bb c œ œœœ .. œœœ œœœ .. œœœ œœœ œœœ
œ œœ .. œœ n œœœ ... œœ n œœœ
œ
œœ n œœœ . .
Íœ œ.
L .

Í
œ K œ œ. œ œ. Nœ œ
? bb c œ œœ .. œ œ . œ# œ ≈ . A œr œ
S .

b œœ J J
œI œœ ..
E d i c i o n e s

V V I

Beethoven. Sonata nº 13 en Mi b M

b j >œ j
& b b C œœ œœ ˙˙ œœœ œœœ ˙˙˙ œœ œœ ˙˙ œœœ œ Œ
œ. œ. ˙ ˙ œ. œ. ˙ œ
. . œ œ
œ.
C r e a t i v a

œœœœœ œ
? bb C Ó
b ≈œœœœœœœ J ‰Œ œ œ œ Jœ. ‰ Œ ≈œœœœœœœ œ œ œœ œ‰
œœœœ J &
I V I V I

œ.
Beethoven. Sonata nº 31 en La b M, I

b 3 œ œ œ ˙ œ œ œ ˙
& b bb 4 œ .
E n c l a v e

J J

bb 3
& b b 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœœ œœœ œœœ œ œœœ œœœ œœœ œ œœœ œœœ œœœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ
œ œ œ
©

œI œ œ V V I

---- 53 ----
 Beethoven. Sonata nº 8, Do m

b . œ. b œ. œ. œ. œ.
œ
b˙. œ b˙. œ œ ? œ. b œ.
&bb C
?
œ. œ.
j j
& œ œ

p F F
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

b Œ Ó Œ b œœ œœ œœ Œ b œœ œœ œœ Œ b œœ œœ œœ Œ œœ œœ œœ
&bb C
w w w w
. œ m
b œ œ mœ œ mœ
V

bœ
I

? b œ œ œ. œ. œ
bb &œ

b Œ Œ Œ b œœ
&bb Œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
w w w w
V I

Beethoven. Sonata nº 17 en Re m, III

3 œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. ≈ œ
œ œ
&b 8 ≈ œ ≈ œ ≈ œ
Allegretto
œ J J J J
p œ œ œ œ
? b 38 œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ .# œ œ
‰. œ J J œ J J œ J J œ J J
L .

R R R R
S .

œ.
I V

œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ
E d i c i o n e s

b
& J ≈ œ J ≈ œ J ≈ œ J
#œ œ œ œ œ œ œ œ
? œ . œ. #œ œ. #œ œ. œ
b œ J J œ J J œ J J œ J
R R R R
C r e a t i v a

V I

Beethoven. Sonata nº 32 en Do m. Arietta

9 œ œ œœ .. œœ .. œœ œœ œœ .. # œœ .. œœ ..
& 16 œœ .. œ œ
œ
œœ .
. œ.
J.
E n c l a v e

? 16
9 œ. œœ . œ. œ. œ. œ. œ. œ.
œ. . # œ .. œ #œ. œ. œ. œ .. œ.
J J. Iœ
.
©

I V V I V

---- 54 ----
 Brahms, Danza húngara

### 2 f passionato
Allegro

j œ. j
& 4 œ. œ œ #œ. œ œ ˙
### 2 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

œ œ œœ œ œ œ œœ œ
& 4 œ œ œ. œ œ. œ œ œ. œ œ.

~~~~
~~~

~~~

~~~
I S I S V S I S

Brahms, Danza húngara

b
Allegro

&b j œ j œ. j j j
espress

œœ ..
œœ œ .. .
œœ # œœœ .. œ . œ
F # œœ . œ
? b j œ j j j j
œ œ œ j œ œ œ
b œ œ j œ œ j œ j
œ œ œ œ œ
I I V V I
L .
S .

Chopin, Vals Mi b M
E d i c i o n e s

>˙˙
bb b b 3 >˙˙ n n œœ œœ. œ œ œ
n n œœ œœ
œ œ œ
& b 4
F œ œË œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
? bb 3 œ œ
b b b 4 œ. œ. œ. œ.
C r e a t i v a

V V I I

bb b b >˙˙ n n œœ œœ. œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ œ œ
& b œ œ
Ë Ë
œ œ œ. œ
E n c l a v e

œ œ œ œ Œ œ œ œ œ
? bb b œ œ ˙. œ œ
b b œ. œ.
V V I I
©

---- 55 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda
Tonalidad Mayor
Para poder improvisar con melodía y acompañamiento necesitamos
aprender a acompañar con la mano izquierda
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Observa este patrón de acompañamiento ? c œ œœ œœ œœ

Inventa melodías con el acorde de Do M (sólo notas reales). Ej.:

œ œœœœ ˙ œ œ œ œœœ
&c ˙ œ œ œ œ continua inventando melodías

? c œ œœ œœ œœ œ œ œœ
œ œ œ continua acompañando

? www www wwww www

Estructura armónica

Probamos ahora inventar melodías sobre esta

I V V I
estructura armónica (sólo notas reales). Ej.:

œ. œœœœ œ. œ œ. j
&c J Jœ Œ œ
Jœœœ œ. œœ Œ
L .
S .

continua

? c œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ
œ œ œ Œ
inventando
œ
E d i c i o n e s

I V V I

œ œ œ ‰ œ #œ œ œ œ œ œ ‰
Ahora con notas de adorno. Ej.:

& 68 œ œ œ Jœ J J J J
J
C r e a t i v a

œœ .. œ . œœ .. œœ ..
cont.
? 68 œ . œ. œ. Œ.
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I
©

?c œ œœ œœ œ
Inventa
Œ œ œ œ

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 56 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda
Tonalidad menor
Para poder improvisar con melodía y acompañamiento necesitamos
aprender a acompañar con la mano izquierda
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

?c œ œ œ
Observa este patrón de acompañamiento
œ
Inventa melodías con el acorde de La m (sólo notas reales). Ej.:

œ œ œ œ œ œ
& c œ Œ œ œ œ œ. J œ Œ continua inventando melodías

?c œ œ œ œ œ œ
œ œ
continua acompañando

Estructura armónica
? ww www www ww
w #w w
Probamos ahora inventar melodías sobre esta
I V V I
estructura armónica (sólo notas reales). Ej.:

3œ œ œ œ œ ˙ Œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ
&4
L .
S .

continua

?3 œ œ œ œ œ œ
inventando
4œ œ œ œ œ
E d i c i o n e s

#œ
I V V I

Ahora con notas de adorno. Ej.:

œ #œ œ nœ œ œ œ. œ œ Œ
& c œ œ œ œ œ œ œ œ . Jœ œ Œ J
C r e a t i v a

?c œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ Œ
cont.

œ œ
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I
©

?c
Inventa

œ œ Œ œ œ
œ œ œ
Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades menores

---- 57 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda
Tonalidad Mayor

Patrón de acompañamiento
œ œ œ œ
? cœ œ œ œ
Nuevo patrón para acompañar con la mano izquierda
b
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Fa M (sólo notas reales). Ej.:

œ œ . œ œ œ œ œ. œ Œ œ œ. œ œ
&b c œ continua inventando melodías

œ œ œ œ œ œ œ œ
? b c œ œ œ œ œ œ œ œ continua acompañando
Estructura armónica

w www
? www www www
Enlace armónico

Probamos ahora a inventar melodías sobre esta b

estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.: I V V I
œ. œœœœ œ œ. œ œ œ.
&b c J J œ œ œ œ . Jœ Œ Jœ Œ
L .

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
?b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
cont.
S .
E d i c i o n e s

I V V I

œ œ œ œ
Ahora con notas de adorno. Ej.:

b 3 œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ
& 4
C r e a t i v a

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? 3 œ œœ œ œ œ œ
cont.

b 4 œ
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

œ œ
?b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Inventa
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 58 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda
Tonalidad menor

Patrón de acompañamiento

Nuevo patrón para acompañar con la mano izquierda ? b c˙ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ

W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Re m (sólo notas reales). Ej.:

œ
& b c œ œ. œ œ œ œ œ. œ Œ œ œ. œ œ continua inventando melodías

? c ˙œ œ œ œ ˙œ œ œ œ ˙œ œ œ œ ˙œ œ œ œ continua acompañando
b
Estructura armónica

? b www www # wwww www

Enlace armónico

Probamos ahora a inventar melodías sobre esta

estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.: I V V I

3 œ
&b 4 œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ
œ œ œ œ
Œ œ
L .

? b 43 ˙œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ œ # ˙œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ
cont.
S .
E d i c i o n e s

I V V I

Ahora con notas de adorno. Ej.:

œ œ #œ œ œ Œ
& b c œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ Œ Nœ œ #œ œ œ #œ
? b c ˙œ œ œ œ˙œ œ œ œ ˙œ œ œ œ˙œ œ œ œ # ˙œ œ œ œ˙œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ œ œ
C r e a t i v a

cont.

I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

?b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
Inventa
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades menores

---- 59 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda
Tonalidad Sol Mayor
Patrón de acompañamiento
œ œ œ œ
? # 12 œ œ œ œ œ œ œ œ
8
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

œ œœ œ œ
Inventa melodías con el acorde de Sol M (sólo notas reales). Ej.:

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& 8 continua inventando melodías

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8
Estructura armónica

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Enlace armónico
Probamos ahora a inventar melodías sobre esta
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:
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I V V I

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I V V I

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de adorno. Ej.: j j
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C r e a t i v a

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cont.
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8
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I
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Inventa
? # 12
8
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 60 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda Patrón de acompañamiento

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Tonalidad Mi menor
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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Mi m (sólo notas reales). Ej.:

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continua inventando melodías

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8
Estructura armónica

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Enlace armónico
Probamos ahora a inventar melodías sobre esta
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:
I V V I

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Ahora con notas de adorno. Ej.:

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C r e a t i v a

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cont.

8
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

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Inventa

8
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 61 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda
Tonalidad Si b Mayor Patrón de acompañamiento

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Si b M (sólo notas reales). Ej.:

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Estructura armónica
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Probamos ahora a inventar melodías sobre esta I V V I

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estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:

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E d i c i o n e s

I V V I

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Ahora con notas de adorno. Ej.:
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C r e a t i v a

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cont.

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I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

? bb c œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ
Inventa
‘ ‘
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades menores

---- 62 ----
 Patrones sencillos para la mano izquierda
Tonalidad Sol menor
œœœœœœœœœœœœœœœ
Patrón de acompañamiento

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Sol m (sólo notas reales). Ej.:

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& b c œ œ œ œ œ. œ œ
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cont.

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b cont.

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Estructura armónica
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Probamos ahora a inventar melodías sobre esta I V V I
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:

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L .

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E d i c i o n e s

I V V I

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Ahora con notas de adorno. Ej.:

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C r e a t i v a

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cont.

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I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

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œœ œ œ œ œ œœ œ
Inventa
? bb c ‘ ‘
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades menores

---- 63 ----
 Inventar melodías a partir de un motivo con acompañamientos sencillos
Transporte de motivos
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

ww ww
acordes transportados

www www
Inventar un motivo de un compás. Melodía &w w

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Elegir un patrón de acompañamiento acordes enlazados

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Transportar el motivo a cada acorde.
Acmpto

I V V I

modificación

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transporte cadencial

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motivo transporte

˙ œ œ ˙ œ œ ˙
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I V V I
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E d i c i o n e s

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acordes transportados

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Otras tonalidades. w w
Ejemplo Si b M

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acordes enlazados

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C r e a t i v a

I V V I

modificación

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motivo transporte transporte cadencial

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E n c l a v e

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©

I V V I

Es importante inventar muchas melodías con la misma tonalidad y el mismo patrón.

---- 64 ----
 Inventar melodías a partir de un motivo con acompañamientos sencillos
Enlace de motivos
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

acordes enlazados

w w wwww www
Elegir una tonalidad. Ejemplo La m Melodía & ww # www
Inventar un motivo de un compás.

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Elegir un patrón de acompañamiento acordes enlazados

w # ww w
Enlazar el motivo a cada acorde.
Acmpto

I V V I

modificación

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enlace cadencial

œ . œ Jœ œ . œ . œ . œ œ œ . Œ .
motivo enlace

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cont.

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L .

I V V I
S .
E d i c i o n e s

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acordes enlazados

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Otras tonalidades.
Ejemplo Mi m #w w
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enlazados
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C r e a t i v a

I V V I

modificación

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motivo enlace enlace cadencial

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E n c l a v e

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I V V I

Es importante inventar muchas melodías con la misma tonalidad y el mismo patrón.

---- 65 ----
 Patrones de extensión media en la mano izquierda

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Tonalidad Re Mayor Patrón de acompañamiento

Acompañamiento con un bajo y acordes placados

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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Inventa melodías con el acorde de Re M (sólo notas reales). Ej.:

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& 4 œ œ ˙ J cont.

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Estructura armónica

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Enlace de voces

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I V V I
Probamos ahora a inventar melodías sobre esta
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:

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& 4 J J Œ
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cont.

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E d i c i o n e s

I V V I

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Ahora probamos con notas de adorno. Ej.:

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C r e a t i v a

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cont.

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I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

œœ œœ œœ œœ œœ
? ## c œ œ œ
Inventa
Œ œ
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 66 ----
 Patrones de extensión media en la mano izquierda
Tonalidad Si menor

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Patrón de acompañamiento
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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Inventa melodías con el acorde de La m (sólo notas reales). Ej.:

##
c œ œ Jœ œ J J J
& J J cont.

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œ œ œœ œ œœ cont.
Estructura armónica

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Enlace de voces

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Probamos ahora a inventar melodías sobre esta I V V I

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estructura armónica, utilizando sólo notas reales.

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cont.

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E d i c i o n e s

I V V I

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C r e a t i v a

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cont.

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I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

? ## c œ œœ œ œ œ
Inventa
œ œ œ œ
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades menores

---- 67 ----
 Patrones de extensión media en la mano izquierda
Tonalidad Do Mayor
œ œ
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Patrón de acompañamiento
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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Inventa melodías con el acorde de Do M (sólo notas reales). Ej.:
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˙. œ œ œ
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Enlace de voces

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Probamos ahora a inventar melodías sobre esta I V V I

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estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:
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cont.

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E d i c i o n e s

I V V I

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Ahora probamos con notas de adorno. Ej.:
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C r e a t i v a

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cont.

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I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I
œ œ œ œ œ œ œ œ
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Inventar

œ œ œ œ œ
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 68 ----
 Patrones de extensión media en la mano izquierda
Tonalidad La menor

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Patrón de acompañamiento
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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de La m (sólo notas reales). Ej.:

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& c ˙. œ œ ˙. œ œ ˙.
˙. ˙. cont.

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œ œ œ œœ œ cont. Estructura armónica

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Enlace de voces

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Probamos ahora a inventar melodías sobre esta I V V I

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estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:

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E d i c i o n e s

I V V I

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Ahora probamos con notas de adorno. Ej.:

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C r e a t i v a

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cont.

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I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con las estructura I-V-V-I y I-I-V-I

?c œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Inventar

œ œ œ œ œ œ œ
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades menores

---- 69 ----
 Pág. 70 Patrones de mediana extensión para la mano izquierda, con tresillos, en tono mayor
Fa Mayor
Patrón de acompañamiento

? b c œœœ œœœ
3 3
3 3

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Fa M (sólo notas reales). Ej.:

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3 3

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33
cont.

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3 3 3 3
cont
Estructura armónica

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Probamos ahora a inventar melodías sobre esta w w
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.: I V V I

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L .

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3 3 3 3

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3 3 3 3

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S .
E d i c i o n e s

3 3

Ahora probamos con notas de adorno. Ej.:

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C r e a t i v a

? b c 3œ œ œ 3œ œ œ œ3œ œ œ œ œ3œ œ œ œ œ3 œ œ œ œ œ3 œ œ œ œ 3 œ œ œ 3 œ œ
3 3 3 3 3 cont.

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3 3
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con la estructura I - V - V - I y I - I - V - I

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Inventa
?b c œ œ
3 3

œœ œœœœœ œœ œ œ œ œ œ œ
3 3 3 3 3
©

œ
Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 70 ----
 œ œ
? b c œ œœ œœ œ œœ œœ
patrón de acompañamiento
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Re m (sólo notas reales). Ej.: 3 3

3 3

œ œ
œœ œ œœœœ œœœœ
b c œ
œ œ œ œ
& 3
cont.

œ œ œ œ
3

? b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ cont.
3
3

Estructura armónica

ww # www www ww
3 3 3 3

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3 3 3 3

Probamos ahora a inventar melodías sobre esta

b
I V V I
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej. :
3 #œ
œ 3 œ œ Jœ œ 3 œ œ 3 œ œ 3 œ œ Jœ œ Jœ œ 3 œ œ Jœ œ 3 œ œ 3 œ œ 3 œ œ Jœ œ
3 3 3

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3

J J J
œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
L .

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cont.
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S .

3 3 3 3 3 3
3
E d i c i o n e s

3 3 3 3 3 3
3 3
I V V I

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Ahora probamos con notas de adorno. Ej.:

3 œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ #œ œ œœ œ œ œœœ
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œ œ 3 œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
C r e a t i v a

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3 3 3 3 3 3
3

? b 43 œ œ œ œœ œ œ œ œ œœœ
3

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cont.
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3 3 3 3
3 3 3 3 3
3 3
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con la estructura I - V - V - I y I - I - V - I
œœ œœœ œ œ œ œ œ Jœ œ Jœ œ Jœ œ Jœ
Inventa
?b c œœœ 3 3 3 3
©

3 3
3 3

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades menores

---- 71 ----
 Patrones de mediana dificultad para la mano izquierda, con semicorcheas, en tono mayor
Sol Mayor
Patrón de acompañamiento

? # c œœœ œœœ œœœ œœœ

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Sol M (sólo notas reales). Ej.:

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& cœ ˙
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cont.

? # c œœœ œ œ œ « « « cont.
œ ««« œ Estructura armónica

? # ˙˙˙ ˙˙˙ ˙˙˙ ˙˙˙

Probamos ahora a inventar melodías sobre esta ˙ ˙ ˙ ˙
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:

œ œ ˙˙
I V V I
˙ œ œ ˙˙ œ ˙ œ
#
& c ˙ œ œ œ Œ ˙ œ œ œ Œ

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cont.

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L .
S .

I V V I
E d i c i o n e s

Ahora probamos con notas de adorno. Ej.:

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J J J
? # 6 œœœœœ œœœ œœœ œœœœœ ‰
cont.
C r e a t i v a

8œ œ œ œ œ œ « œ œ
« « œ
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con la estructura I - V - V - I y I - I - V - I

? # c ≈ œ œ œ œ œ œ œ
Inventa
œ œ «
œ œ
©

œ œ «
Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 72 ----
 Patrones de mediana dificultad para la mano izquierda, con semicorcheas, en tono menor

œ œœ
Mi menor Patrón de acompañamiento

?# c œ œ
œ œœ
««
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Inventa melodías con el acorde de Mi m (sólo notas reales). Ej.:

# ˙ œ ˙
& c
œ œ œ Œ œ cont.

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?# c œ œ œ œ
««« «««
cont.

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Estructura armónica

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Probamos ahora a inventar melodías sobre esta I V V I

œ œ œ. #œ œ œ. œ œ œ
estructura armónica, utilizando sólo notas reales. Ej.:

# œ . œ œ œ
œœ Œ œ . œ œ
& c Œ
œ #œ œ œ œ œœ
? # c œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œ Œ
cont.
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««« ««« «««
L .
S .

I V V I
E d i c i o n e s

œ œ. œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ
Ahora probamos con notas de adorno. Ej.:

# 3 œ. œ œ. œ œ. œ œ. J‰ J‰
& 4
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C r e a t i v a

cont.

4 «« « « #œ ««
I V V I
E n c l a v e

Practicar igualmente con estos otros patrones:

- primero con un solo acorde
- después con la estructura I - V - V - I y I - I - V - I

œ œ œœ œ œœœœœ
Inventa

?# c œ œ œ œœ œ
« «
©

Practica estos mismos acompañamientos en otras tonalidades mayores

---- 73 ----
 Inventar melodías a partir de un motivo, con acompañamientos de mediana extensión.
Transporte de motivos.
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

Acordes transportados

Elegir una tonalidad. Ejemplo Fa M Melodía & b www www www www
Inventar un motivo de un compás.

? ww w ww
wwww www
Elegir un patrón de acompañamiento Acordes enlazados
Transportar el motivo a cada acorde. Acompañamiento b ww ww
I V V I
modificación

œ œ œ œ ˙
transporte cadencial
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motivo transporte

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cont.

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I V V I
S .
E d i c i o n e s

Acordes transportados
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Melodía & w www
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Otras tonalidades

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Ejemplo Sol M Acordes enlazados

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C r e a t i v a

Acompañamiento

I V V I

modificación

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motivo transporte transporte cadencial

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E n c l a v e

J J
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I V V I

---- 74 ----
 Inventar melodías a partir de un motivo, con acompañamientos de mediana extensión.
Enlace de motivos.
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

ww www www ww
Acordes enlazados
w # w w w
Elegir una tonalidad. Ejemplo Re m &b
ww # www www ww
Inventar un motivo de un compás Acordes enlazados
Elegir un patrón de acompañamiento
? ww w # w ww
Enlazar el motivo a cada acorde b
I V V I
modificación

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motivo enlace enlace cadencial
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I V V I
S .
E d i c i o n e s

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Acordes enlazados

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Otras tonalidades
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Acordes enlazados

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Ejemplo Sol m

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C r e a t i v a

I V V I

modificación

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motivo enlace enlace cadencial
E n c l a v e

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cont.
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©

I V V I
Es importante inventar muchas melodías con la misma tonalidad y el mismo patrón

---- 75 ----
 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

ANEXOS

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 © E n c l a v e C r e a t i v a E d i c i o n e s S . L . W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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 Enlace armónico 1 en todos los tonos mayores con I-V-V-I

I-V-V-I Enlace armónico 1 en tonos mayores.

enlace 1 Círculo de quintas dirección descendente

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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---- 78 ----
 Enlace armónico 1 en todos los tonos menores con I-V-V-I

I-V-V-I Enlace armónico 1 en tonos menores.

Círculo de quintas dirección descendente
enlace 1

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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---- 79 ----
 Acordes tonales en tono mayor
ACORDES TONALES
Modo Mayor T
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Do Mayor w
I IV V

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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Fa Mayor
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C r e a t i v a

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E n c l a v e

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---- 80 ----
 ACORDES TONALES Acordes tonales en tono menor
Modo Menor
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La menor
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I IV V

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W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

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C r e a t i v a

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Mi menor & ww w w
---- 79
81 ----
 Cuadernos de
W W W . e n c l a c e c r e a t i v a . c o m

improvisación al
piano.
La colección:
012-201 Nivel Básico 01. Tónica y dominante
012-202 Nivel Básico 02. Tónica, dominante y subdominante
012-203 Nivel Básico 03. El II grado
012-210 Nivel Básico 10. Resumen de todo el nivel básico
L .
S .

012-211 Nivel Medio 01.Estructuras de 8 compases con I IV V

E d i c i o n e s

012-212 Nivel Medio 02.Estructuras de 8 compases con I II V

012-213 Nivel Medio 03. La Follía
012-214 Nivel Medio 04. Canon Pachelbel
012-215 Nivel Medio 05. Serie de Séptimas diatónicas
012-216 Nivel Medio 06. Dominantes secundarias
C r e a t i v a

012-221 Nivel Avanzado 01.Preludio I-1 Clave bien temperado, J.S. Bach
012-222 Nivel Avanzado 02. Sonatina 5 en Sol M, L. V. Beethoven
012-223 Nivel Avanzado 03. Estudio Op. 25-02, F.Chopin
012-224 Nivel Avanzado 04. El mundo de la séptima de dominante
E n c l a v e

012-225 Nivel Avanzado 05. Sonata 17 "La Tempestad", L.V. Beethoven

©