UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE TURISMO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: CAPÍTULO 3

Integrantes - Grupo 5

Arce Gutierrez, Alisson

Contreras Marin, Josselyn Marisol

Eneque Romero, Kimbherli

Huaman Pinedo, Gabriela Mercedes

Ore Taipe, Mariemilia Lorena

Ponce Sanchez, Gady Maday

ASIGNATURA

Proyecto de Investigación

DOCENTE

Vigo Sánchez, Edwin Augusto

Lima – Perú

2023
CAPÍTULO 3

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

Una vez que se concibe una idea de investigación y un científico, estudiante o experto ha

investigado en profundidad el tema en cuestión y seleccionado un enfoque cuantitativo,

puede formular una pregunta de investigación.

A veces, la transición de la idea al planteamiento del problema puede ser inmediata, casi

automática, o tomar un tiempo considerable; depende de la familiaridad del investigador con

el tema a tratar, la complejidad de la idea, la existencia de investigaciones previas, el

compromiso de los investigadores y sus habilidades personales.

Criterios para plantear el problema

los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa según

Kerlinger y Lee (2002), son :

● El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.

● El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad

● El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es

decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”.

¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso

cuantitativo?

Los elementos para plantear un problema son cinco y están relacionados entre sí: los

objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación, la justificación y la

viabilidad del estudio, así como la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del

problema.
Objetivos de la investigación

Al iniciar una investigación, es esencial definir sus objetivos de manera clara y precisa. Estos

objetivos pueden variar según el propósito del estudio, ya sea resolver un problema específico

o respaldar una teoría con evidencia empírica. Los objetivos deben ser coherentes entre sí y

servir como guía a lo largo de la investigación. Además, es importante tener en cuenta que

durante el proceso de investigación, los objetivos pueden evolucionar, dando lugar a

objetivos adicionales o modificaciones en los objetivos originales en función de la dirección

que tome el estudio.

Preguntas de investigación

Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear, por

medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiará. Al hacerlo en forma de

preguntas se tiene la ventaja de presentarlo de manera directa.

Es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio (época y lugar), y

esbozar un perfil de las unidades de observación, lo cual resulta muy útil para definir el tipo

de investigación que habrá de llevarse a cabo.

Según los autores, León y Montero (2003) mencionan algunos requisitos que deben cumplir

las preguntas de investigación:

• Que no se conozcan las respuestas.

• Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).

• Que sean claras.

• Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial

Justificación de la investigación
Se indica el porqué de la investigación mediante sus razones. Además con la justificación se

demuestra porque el estudio es necesario e importante. En su mayoría las investigaciones se

efectúan con un propósito definido, así como también debe ser lo suficientemente

significativo para que se justifique su realización. Para ello será necesario explicar por qué es

conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios. La justificación se

aplica en estudios cuantitativos o cualitativos.

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Algunos criterios formulados como preguntas, que fueron dadas por Ackoff (1973) y Miller y

Salkind (2002). Tales como conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor

teórico y utilidad metodológica. Sin embargo, es muy difícil que una investigación pueda

responder positivamente a todas los criterios; algunas veces sólo cumple un criterio.

Viabilidad de la investigación

La viabilidad de una investigación académica se refiere a la capacidad de llevar a cabo con

éxito un proyecto dentro de la investigación de los recursos disponibles y en un período de

tiempo razonable. La evaluación de la viabilidad de una investigación es un paso importante

en la planificación y diseño de cualquier estudio académico, ya que ayuda a determinar si el

proyecto es factible o no.

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

Permite identificar las limitaciones en la comprensión actual del tema que estás investigando.

Esta evaluación es fundamental para definir la justificación y el alcance de tu estudio.

Al abordar estas deficiencias de manera efectiva, puedes hacer una contribución valiosa al

campo académico o científico en el que trabajas.

Consecuencias de la investigación

La investigacion científica si bien no debe estudiar aspectos morales ni formular juicios, si

permite que el investigador se cuestione sobre si es propio realizar una investigación porque
encuentra o valida algún tipo de consecuencia negativa al aplicar este estudio.

Es en todo sentido una decisión personal la de no llevar a cabo un estudio si evaluamos que
habrá perjuicio de alguna forma.

Delimitar el planteamiento del problema

Recomendaciones:
Si tenemos en mente varios temas posibles para nuestra investigación, podemos
conceptualizarlos y a partir de ello obtener subtemas.

Ejemplo
1. Primero escribir los conceptos que tenemos en mente.
● Psicología humana (varios conceptos)
● Trabajo (Tipos, normas, género, horarios, etc)
● Niños (Rango de edad, procedencia, etc.)

2. Posteriormente buscar conceptos más específicos para sus conceptos generales.

● Déficit de atención (un elemento de la psicología humana)
● Jornada de trabajo (horas diarias)
● Niños de Sudán (noreste de África)

Objetivo:
Determinar qué efectos en el déficit de atención provocan las largas jornadas laborales en los
niños de Sudán del Sur ( entre 7 y 14 años).

Pregunta de investigación:
¿Qué efectos en el déficit de atención provocan las largas jornadas laborales en dichos niños?

De esta forma enriquecemos los datos y enmarcamos nuestro estudio.

Resumen

● Los elementos de la investigación cuantitativa son: objetivos, preguntas, justificación,

viabilidad y evaluación de las deficiencias. Capaces de conducir hacia una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.

● Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser congruentes entre sí e ir en la

misma dirección. El primero nos indica lo qué se pretende con la investigación, la
pregunta nos dice qué respuestas deben encontrarse, la justificación por qué y para
qué debe hacerse la investigación; la viabilidad nos dice si es posible realizarla y la
evaluación de deficiencias nos ubica en la evolución del estudio del problema.

● Los criterios para evaluar su importancia son: conveniencia, relevancia social,

implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. Además de analizarse
la viabilidad se deben considerar las posibles consecuencias.

● El planteamiento de un problema de investigación no puede incluir juicios morales ni

estéticos, pero el investigador debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.