ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

CCT. 15EPR0853V TURNO: VESPERTINO

LUNES 01 AL 05 DE MARZO DEL 2021.

ASIGNATUR APRENDIZAJE PROGRAMA ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO SEGUIMIENTO

A ESPERADO DE TV. O Y /O
RECURSO EVALUACION.
Reconoce sus ¡Todo es Escribe 5 beneficios de practicar
Envía
capacidades al mejor en juegos y hacer actividades físicas
evidencias de
practicar juegos
y tus trabajos al
para una vida saludable. Ilustralo.
movimien whatssapp de
actividades
tu maestra
físicas, to!
mostrando tienes hasta
las 6:00 p.m
seguridad y
de cada día y
confianza.
al classroom
Énfasis: las que están
Manifiesta marcadas de
sentimientos y
amarillo hasta
emociones que el jueves ya
le provoca jugar que el viernes
y
es consejo
practicar técnico
actividad física. escolar.

NOTA: no
olvides ponerle
Vida saludable

la fecha
completa a
cada trabajo
del cuaderno,
margen y tú
nombre
completo en la
parte de
abajo.

Rubrica
 Experimenta Del tacto a A.P.III
los contrastes de la
los lenguajes Lista de cotejo
expresión
artísticos para
relacionarse con
otros,

el espacio y los
objetos.

Énfasis: Explora
estímulos
sensoriales
Artes

mediante texturas
para expresarse
con otros.

Compara
Elaborem Lee y realiza las páginas 108 y 109
características de
diferentes lugares os un de tu libro de conocimiento. Lista de cotejo.
y representa
trayectos croquis Dibuja el croquis de tu escuela en tu
cotidianos con el
uso de croquis y Páginas libreta. No olvides poner todos
símbolos propios.
108 y
los detalles (salones, baños, basureros,
Énfasis: Elabora un 109 de tu canchas, la tiendita,
Conocimiento del medio

croquis del lugar

donde viven e libro de
bebederos).
incluye elementos
conocimie
de referencia en la
Por ejemplo:
descripción de nto.
trayectos.

Aprende y Leo y Inventa y escribe en tu cuaderno 1

reinventa rimas y
coplas. escribo adivinanza sobre animales. Envía una foto
adivinanza legible de tu
Énfasis: Desarrolla Por ejemplo: trabajo
su creatividad e s
terminado al
Lengua materna

imaginación al
participar en classroom
Página 92
juegos de
lenguaje. de tu libro
de
 español.

MARTES

ASIGNATU APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA DE TV. O ACTIVIDADES DE SEGUIMIENT

RA RECURSO REFORZAMIENTO O Y /O
EVALUACIO
N.
Identifica las A. P. III

normas de convivencia en
actividades y

juegos, con el propósito de LISTA DE

Sumando COTEJO
asumir
esfuerzos
actitudes que fortalecen el
respeto y la Recuerda grabar tu
video con la
inclusión de los demás (1°).
actividad del
Distingue actitudes asertivas que promotor Aarón.
se

manifiestan en las actividades y

juegos

para promover ambientes de

colaboración y respeto (2°).

Énfasis: Explora distintas

Educación Física

maneras de

jugar e interactuar con otras

personas,

siguiendo las normas de

convivencia

establecidas.
 Presenta una exposición sobre Investigamos sobre Lee y realiza la
temas de su localidad.
página 93 y 94 de
Animales. Lista de
Énfasis: Comparte lo que saben tu libro de lengua
cotejo
acerca de animales, plantea materna.
preguntas pertinentes para Lee y realiza la
investigar sobre la vida de los página 93 y 94 de Prepara tu
animales; organiza la información y tu libro de lengua exposición sobre tu
comparte los resultados de su
materna.. animal favorito,
investigación.
investiga lo que
deseas

saber y responde las

siguientes preguntas
en tu libro o en tu
libreta.
Lengua materna

Experimenta los contrastes de Aromas y

los lenguajes artísticos para
sabores para A.P.III Rubrica
relacionarse con otros, el espacio
y los objetos.
Artes

recordar
Énfasis: Explora estímulos
sensoriales mediante olores y
sabores para expresarse con
otros.
 Resuelve problemas de suma y ¿Descomponiendo Realiza la página
resta con números naturales 109 y 110 de tu
hasta 1 000.
Rubrica
libro de
matemáticas.
números?
Calcula mentalmente sumas y
restas de números de dos cifras, Completa la tabla en
Página 109 y
dobles de números de dos cifras tu libreta.
y mitades de números pares 110 de tu libro
menores que 100. de matemáticas.

Énfasis: Descompone un número

Matemáticas

utilizando sumas y restas.

Desarrolla estrategias de cálculo

mental para sumar y restar
dígitos y decenas completas.
Identifica Las emociones y Lee las páginas 74 y

los 75 de tu libro de
conflictos originados por RUBRICA
formación.
diferencias de
conflictos son
Piensa en un
opinión en el aula o la escuela,
parte de la conflicto por el que
reconoce
hayas pasado en el
las emociones que le generan y Convivencia. aula con alguno
propone
de tus compañeros,
Páginas 74 y 75 de
acciones colaborativas para tu libro de después responde las
abordarlos formación. siguientes preguntas
en tu
mediante el diálogo y la
empatía. libreta.

Énfasis: Reconoce las emociones ¿Cuál fue el motivo

que le del conflicto?

generan los conflictos que surgen ¿Quiénes

en la participaron en el
conflicto?
convivencia cotidiana.
Formación Cívica y Ética

¿Cómo solucionaron
el conflicto?

¿Qué hizo la maestra

o maestro para
arreglar el
 problema?

¿Qué debemos hacer

para solucionar
conflictos?

MIÉRCOLES

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAM ACTIVIDADES DE SEGUIMIE

A DE TV. O REFORZAMIENTO NTO Y /O
RECURSO EVALUACI
ON.
Favorecer que el Explora Miercoles clase en
alumno identifique ndo el zoom 3 pm de ENVIA
las características UNA
miedo socioemocional
que los hacen único, FOTO DE
valioso y especial. “Llegó TU CARTA
el TERMINA
cartero” Ve A.P. III DA Y
LEGIBLE
, pág.
AL
46-47 CLASSROO
del M
fichero Para iniciar se
socioemoci trabajará la
onal Cuidar relajación con
de otros es respiración,
cuidar de sí después
mismo. participarán en la
ruleta de las
emociones.
Adecuacion
curricular.
Entre pares
Reunión
por meet o
zoom 1. Organizar al
Educación Socioemocional

Videollama grupo en parejas.

da, De preferencia con
whatsaap niñas y/o niños que
Mensaje de no hayan convivido
texto mucho en el salón
Los de clases. No
alumnos importa si las
que aún no parejas son del
sepan mismo género o
escribir, no.
podrán
mandar un 2. Pedir a las niñas
audio o un y a los niños que le
dibujo. escriban una carta
a la compañera o
Agregar en compañero que les
la carta el tocó. La primera
nombre del vez que escriban la
alumno que carta, compartirán
escribe la un poco de sí
carta y para mismos.
quien se
escribe la
carta. • Qué es lo que más le gusta
hacer.
• Qué es lo que menos le gusta
hacer.
Se harán • Qué le gusta más de formar
equipos de parte del grupo escolar.
seis • Preguntar algo que quieran
alumnos saber de su compañera o
para que compañero al que le escriben.
envíen una
frase
positiva a 4. Hacer un espacio al otro día
sus para preguntar: ¿Les gustó la
compañero carta que les escribieron?
s, de inicio ¿Conocieron algo nuevo de su
de semana. compañera o compañero?
¿Qué les gustó más? ¿Cómo
se sintieron?

Los 5. Después, pedir

alumnos que de manera
harán un breve respondan a
video de 1 la carta para
minuto, continuar con la
empelando comunicación,
un peluche esta vez, además
o muñeco de contestar lo que
de juguete les preguntó su
que tengan compañera o
en casa compañero,
para pueden platicar lo
despedirse que deseen, por
y agradecer ejemplo, algo que
a su les sucedió en su
compañero casa y que deseen
o compartir, y cómo
compañera se sienten.
de cartas.
6. Repetir esta
actividad a lo largo
de la semana.
Recomiende que lo
que tengan que
compartir sea
amable y positivo;
comente que se
trata de que se
conozcan más, así
como de respetar y
apreciar las
similitudes y
diferencias.

7. Cuando vayan a escribir la

última carta, pedir que escriban
a su compañera o compañero
lo que conocieron y apreciaron
de ella o él, por ejemplo, algo
que tengan en común
(hermanos, un gusto personal,
una característica física), que
se despidan de su nueva
amiga o amigo y le agradezcan
el haberles escrito.
8. Para cerrar, solicitar al
alumnado que comenten en
plenaria cómo se sintieron al
 compartir algunos aspectos de
sí mismos y de conocer más a
su compañera o compañero,
qué les gustó más de este
intercambio de cartas. Comente
que al conocer a otras
personas se generan vínculos y
amistades, que nos permite
ofrecer y recibir ayuda cuando
lo requerimos.

Expresa honestamente y con

Caras
respeto sus ideas, sentimientos,
deseos, necesidades e intereses
vemos... A. P.III

ante un conflicto y escucha a emocion Lee y realiza las páginas

Lista de
110, 111 y 112 de tu
es cotejo.
las demás personas (1°).
libro de conocimiento.

Identifica conflictos originados Conoce Realiza la siguiente

por diferencias de opinión en el
mos actividad en tu libro de
aula o la escuela, reconoce las
conocimiento, si no lo
emociones que le generan y
Páginas
propone acciones colaborativas tienes escríbela en tu
para abordarlos mediante el 110, 111
cuaderno.
Cívica y Ética en diálogo

diálogo y la empatía (2°). y 112 de

tu libro de
Énfasis: Expresa y escucha ideas, conocimie
sentimientos y necesidades en
nto.
un conflicto con las personas
con las que convive (1°).

Reconoce las emociones que le

generan los conflictos que surgen
en la convivencia cotidiana (2°).

Experimenta ¡Frío, A.P.III

los contrastes de los lenguajes frío...
Rubrica
artísticos para relacionarse caliente,
con otros, el
caliente!
espacio y los objetos.

Énfasis: Explora estímulos

sensoriales

mediante distintas
Artes

temperaturas.
 esperado: Experimenta Producie
con objetos diversos para ndo LISTA DE
reconocer
sonidos COTEJO
que al rasgarlos o golpearlos
se

produce sonido.

Énfasis: Experimenta con

objetos

diversos o con el propio

Conocimiento del medio

cuerpo para

producir sonido e identifica su

intensidad.

Lee textos
¡De Realiza la página 96 y 97
de tu libro de español.
narrativos sencillos. fábula!
Énfasis: Se familiariza con la Página 96
fábula y 97 de
Lee el texto y contesta las
tu libro de
como un subgénero literario y preguntas que verás más
español.
adelante.
reflexiona sobre las intenciones de
los
Las fábulas son
personajes de una narración. composiciones literarias
breves en las que los

personajes casi siempre son

animales u objetos, que
presentan

características humanas
Lengua materna

como el habla y el
razonamiento. Estas

historias concluyen con una

enseñanza o moraleja.
 1. ¿Por qué fue el gato a la
casa?

2. ¿Qué decidieron las ratas

al ver que el gato las
devoraba?

3. ¿Qué trampa ideó el gato

para alcanzar a las ratas?

4. ¿Qué es la moraleja?

esperado: Construye y
¡Nuestra Realiza la página 112 y
113 de tu libro de
describe figuras y cuerpos imagina ENVIA
geométricos. matemáticas.
ción sin UNA
Énfasis: Identifica, en
FOTO
Escribe cuantas figuras hay
composiciones
LEGIBLE
de cada figura geométrica y DE TU
geométricas, los triángulos como colorea los TRABAJO
figuras de tres lados rectos. TERMINA
límite! dibujos, recuerda no salirte DO AL
Identifica cuadriláteros en CLASSROO
del contorno.
M
composiciones geométricas y los
Matemáticas

describe como figuras que tienen

cuatro lados rectos.
 JUEVES

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE SEGUIMIENT

TV. O RECURSO REFORZAMIENTO O Y /O
EVALUACION.
Identifica las A.P.III

normas de convivencia en LISTA DE

actividades COTEJO.

y juegos, con el propósito de

asumir Sumando
esfuerzos
actitudes que fortalecen el
respeto y

la inclusión de los demás (1°).

Distingue actitudes asertivas

que se
Educación Física

manifiestan en las
actividades y

juegos para promover

ambientes de

colaboración y respeto (2°).

Énfasis: Explora distintas

maneras de

jugar e interactuar con otras

personas, siguiendo las

normas de

convivencia establecidas.
Construye y ¡Vamos a Realiza la página 114
describe figuras y cuerpos dibujar! de tu libro de
RUBRICA
matemáticas.
geométricos. Página 114 de
tu libro de Realiza en tu libreta la
Énfasis: Reproduce figuras
matemáticas. siguiente sucesión de
empleando una retícula
cuadriculada. figuras.
Matemáticas

Identifica el ángulo recto

como

característica de cualquier
cuadrado o
 rectángulo.

Experimenta
¿Y si Lee y realiza las

con objetos diversos para páginas 113 y 114 de

soplamos, Rubrica
reconocer tu libro de
Conocimiento del medio

que al rasgarlos o golpearlos

rasgamos conocimiento
se
Realiza la siguiente
produce sonido. y actividad en tu libreta.

Énfasis: Comprende que se golpeamos?

puede

producir sonido rasgando, Páginas 113 y

soplando o 114 de tu libro

golpeando algunos objetos de conocimiento

sólidos, y

cómo el sonido llega a sus

oídos.

Identifica las características La guía de Busca en una revista o

de un texto informativo.
en alguna fuente de
revisión Lista de
Énfasis: Revisa las internet, un texto
cotejo
características de los textos
informativos. Elabora un informativo y pégalo
texto informativo. Considera en tu cuaderno,
algunos criterios importantes
después señala con
para su redacción: qué voy a
escribir, qué quiero escribir color rojos
Lengua materna

del tema, qué quiero lograr

con el texto y a quién va todos los apartados
dirigido el texto. que aparecen en el
siguiente ejemplo:
 PNCE P. 26 En la clase anterior Lista de
cotejo

Reconocerás que hay

diferentes formas de
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

expresar emociones y
sentimientos, y que la
manera adecuada de
Esta semana realicemos.
hacerlo es decirlo.
 VIERNES

ASIGNATURA APRENDIZAJE PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO SEGUIMIENTO

ESPERADO TV. O RECURSO Y /O
EVALUACION.
Toco, huelo y Registra los alimentos y
saboreo
Expresa ideas bebidas que consumiste el LISTA DE
día de ayer, luego COTEJO.
acerca de la
importancia de contesta.
incluir en

su consumo diario
Vida Saludable

alimentos

saludables de los
distintos grupos. ¿Piensas que tu alimentación
es saludable? __________________
Énfasis: Disfrute de
los alimentos
¿Qué deberías cambiar de
saludables a través tus hábitos alimenticios?
de los sentidos
______________

(por su color, sabor,

olor, textura).

Resuelve problemas Valeria y Realiza la página 116 de tu

de multiplicación
con números su casita libro de matemáticas. RUBRICA
naturales menores
de
que 10. Completa las tablas, luego

Énfasis: Resuelve resuelve los problemas.

problemas que
Muñecas.
impliquen adiciones
de sumandos Página 116
iguales con
procedimientos de tu libro
propios. de
matemática
s.
Matemáticas
 Experimenta
Detectives Detectives de sonidos.
con objetos
de sonidos En tu libreta haz una lista Rubrica
diversos para
reconocer de 5 tipos de sonidos,
que al rasgarlos o enuméralas (Cualquier tipo
golpearlos se
de sonidos, desde el claxón
produce sonido.
de un carro hasta el ruido
Énfasis: Reconoce
que haces al tronar
Conocimiento del medio

que los sonidos de

su entorno, por sus los dedos.)

características,

pueden ser
agradables y

desagradables.

Responde con Zenén A. P. III

movimientos o Zeferino y Lista de cotejo

formas corporales
el son
estáticas a sonidos
y silencios, para
jarocho
explorar
Artes. Música

posibilidades
expresivas.

Énfasis: Representa
formas y figuras

con expresión
corporal.

Estima cómo ¡Qué asco! A. P.III

la sensación del asco No lo quiero
le permite llevar ¿Qué es el asco? Es una Lista de cotejo

a cabo reacciones de sensación física de desagrado

protección ante
que produce el
sustancias tóxicas.

Énfasis: Estima cómo olor, sabor o visión de algo y

la sensación del que puede llegar a provocar
asco le permite llevar vómito.
a cabo

Haz una lista en tu libreta

Socioemocional

reacciones de
protección ante
de 5 cosas que te hagan
Educación

sustancias tóxicas.
sentir asco.
 Es importante que veas las clases por la televisión A.P. III diariamente
para poder realizar tus actividades.

PROGRAMACION DE 11:00 a 13:30

15:00 a 17:30

20:30 a 23:00

PROFRA. DE GRUPO DIRECCION ESCOLAR

___________________________________. ________________________________.

PROFRA. SANDRA DE LA LUZ CAMPOS. PROFR. JOSE GUADALUPE BAUTISTA MERINO.

ANEXOS
1. ¿Por qué fue el gato a la casa?

2. ¿Qué decidieron las ratas al ver que el gato las devoraba?

3. ¿Qué trampa ideó el gato para alcanzar a las ratas?

4. ¿Qué es la moraleja?
¿Piensas que tu alimentación es saludable? __________________

¿Qué deberías cambiar de tus hábitos alimenticios? ______________