Syllabus

Todas las carreras

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UNIDAD DIDÁCTICA
INGLÉS PARA LA COMUNICACIÓN
DATOS GENERALES
Ciclo: II
Créditos: 3

SUMILLA
La presente unidad didáctica, forma parte del plan de estudios de todas las carreras. Brinda al estudiante
conocimientos básicos en inglés en un marco teórico-práctico que le permitirán desarrollar de forma oral
como escrita, poder brindar su información personal y su rutina diaria de ellos y de terceras personas
logrando así comunicarse efectivamente utilizando el idioma. Los temas que se desarrollarán en esta
unidad serán expresiones de uso frecuente para presentarse a sí mismo y a otros, países, nacionalidades,
números, verbos comunes, Verb to be y Present Simple,etc ; utilizando así el vocabulario y la gramática
básicos del idioma.

CAPACIDAD TERMINAL
Desarrollar la comprensión y elaboración de mensajes orales y textos cortos en situaciones habituales de
comunicación básicas a través de tareas específicas, así como la construcción adecuada de la estructura
léxica, gramatical y fonética del idioma Inglés.

METODOLOGÍA
La Unidad Didáctica se desarrollará de una manera activa, aprendizaje significativo y trabajo colaborativo,
en donde el estudiante es el sujeto activo de aprendizaje y el docente tiene un rol de facilitador que guía
el desarrollo de competencias del estudiante fortaleciendo su autonomía y confianza en la construcción
de nuevos conocimientos.

Para ello se ha de recurrir a las siguientes técnicas de aprendizaje:

 Diálogos e intervenciones orales individuales y grupales.
 Desarrollo de casos prácticos en aula y prácticas domiciliarias, teniendo como material de apoyo
diapositivas.

Se complementarán los aprendizajes a través de la plataforma educativa.

EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo que comprende la Evaluación Continua y la Evaluación Final.

 Evaluación Continua (EC). - Evalúa el proceso de aprendizaje a través de diversos instrumentos

de evaluación como prácticas escritas, intervenciones orales, avances de proyecto u otros, que
evidencien el cumplimiento de los indicadores de logro esperados.

 Evaluación Final (EF). - Evalúa el logro de aprendizaje previsto, a través de un trabajo práctico,
examen o proyecto, que abordará integralmente las capacidades y contenidos desarrollados en
la Unidad Didáctica.

La fórmula de evaluación de la Unidad Didáctica es la siguiente:

4%*[EC01] + 12%*[EC02] + 24%*[EC03] + 60%*[EF]

PROGRAMACIÓN
La programación de los contenidos, actividades y evaluaciones del curso se realizarán de acuerdo a los
logros de aprendizaje especificados, tal y como se aprecia en el siguiente cuadro:
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Logro de aprendizaje N° temas
Se desenvuelve en
cualquier situación de la
clase utilizando las
instrucciones y
expresiones aprendidas.
Deletrea su nombre,
apellidos, correos
usando el Alfabeto en
inglés y los números
aprendidos en clase.
Menciona su país y
nacionalidad de
procedencia usando el
vocabulario aprendido y
el Verbo to be.
Formula oraciones y
preguntas en inglés
empleando Wh
questions, el Verbo to be 4
y los números
aprendidos.
Redacta oraciones cortas
empleando los objetos
personales, a/an y los
sustantivos en Singular y
Plural siguiendo la regla
gramatical adecuada.
Temas y Subtemas
Introductions and Classroom
Language
1  Greetings and Farewells
 Some Expressions
 Classroom Language
The Alphabet, Numbers and Things
in the class
2  The alphabet (Spelling)
 Numbers 0-20
 Things in the classroom
Countries and the Verb to be
 Countries and Nationalities
 Verb to be in Affirmative,
3
Negative and Yes/No
questions.
Wh questions and Numbers
 Where and How questions
with the Verb to be.
 Numbers 21-100
Small Things, Singular and Plural
Nouns
5  Small things
 The Article A / An
 Singular and Plural nouns
Actividad de aprendizaje
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación

Juego de roles.

Relación de imágenes.
 Oraciones incompletas.
 Lectura y escritura de
oraciones cortas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
 Preguntas incompletas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Oraciones incompletas
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 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
Brinda información  Juego de roles.
Demonstratives and prices
sobre precios de  Relación de imágenes.
 Demonstratives
diversos objetos en  Dictado.
6 This, that, these, those
Inglés utilizando los  Oraciones incompletas.
 Prices
adjetivos demostrativos  Lectura y escritura de
 How much questions.
y How much questions oraciones cortas.
en Inglés.

Menciona los miembros
de la familia y algunas de
sus cualidades utilizando 7 
los vocablos y adjetivos
aprendidos en clase.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
Family and Adjectives
 Juego de roles.
 Family
 Relación de imágenes.
(husband, wife, mother,
Dictado.
father, son daughter,etc)
 Oraciones incompletas
 Adjectives

Describe pertenencias,
colores, ocupaciones de
su familia utilizando
8
Possessive Adjectives y
los vocablos aprendidos.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
Jobs, Colors and Possessive
Adjectives  Relación de imágenes.
 Jobs  Oraciones incompletas.
 Colors  Lectura y escritura de
oraciones cortas.
 Possessive Adjectives

Menciona la relación de
parentesco, gustos y
preferencias sobre
comidas y bebidas
siguiendo el uso del
apostrofe “S, el verbo
9 
like los vocablos
correspondientes.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
Possessive’s, Likes about Food and  Juego de roles.
Drinks  Relación de imágenes.
 Possesive ‘S
Dictado.
 Food and drinks  Oraciones incompletas.
 Likes and dislikes
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Nombra los días de la
semana y los verbos
comunes en inglés
utilizando los vocablos
aprendidos en clase.
Elabora oraciones y
preguntas en Presente
Simple en Primera y
segunda persona para
describir su rutina diaria.
Redacta oraciones sobre
las rutinas de la tercera
persona, siguiendo la
estructura gramatical
adecuada del Presente
Simple y como decir el
tiempo en inglés.
Formula preguntas en
Presente Simple en
tercera persona,
siguiendo la estructura
gramatical adecuada.
Formula preguntas en
Presente Simple en
tercera persona,
siguiendo la estructura
gramatical adecuada.
Days of the week and Common
Verbs  Diálogos.
 Days of the week  Práctica de pronunciación
 Common verbs:  Juego de roles.
10 (watch TV, listen to music/to  Relación de imágenes.
the radio, drink work, study,  Dictado.
etc.)
 Diálogos.
Present Simple and Typical Day  Práctica de pronunciación
 Describing a typical day  Juego de roles.
(Daily activities in the  Relación de imágenes.
morning,in the afternoon and  Dictado.
11 in the evening)  Ordenar secuencias
 Simple Present (1° y 2°  Oraciones incompletas.
persona) in Affirmative  Lectura y escritura de
Negative and Yes/No oraciones cortas.
questions.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
Telling the time and Present Simple  Juego de roles.
in third person  Relación de imágenes.
 Telling the time  Dictado.
12
 Present Simple in third person  Oraciones incompletas
in Affirmative and Negative  Lectura y escritura de
form oraciones cortas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
Questions in Present Simple in  Relación de imágenes.
third Person  Dictado.
13
 Yes/No questions in Present  Lectura y escritura de textos
Simple in third person cortos.
Questions in Present Simple in third Person
14 Yes/No questions in Present Simple in third person
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía virtual básica:

1. Base de datos E-Libro:

 Clouet, R., & Cranfield, S. (2014). Inglés. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.
 Gómez, M. A. C. (2015). Inglés comercial. cuaderno de ejercicios. Madrid: Editorial CEP,
S.L.
 Inglés comercial (3a. ed.). (2015). Málaga: Editorial ICB.
 Rodríguez, J. C., & Oxbrow, G. (2015). Inglés I. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad
de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.

2. Páginas web:

 Ángel Luis Almaraz González. Ingles nivel básico.

https://blocs.xtec.cat/eoiangles2n/files/2008/07/curso_de_ingles_nivel_basico.pdf
 Auto Ingles. Las 1000 Palabras Esenciales para Comunicarse bien en Inglés
http://www.autoingles.com/freepdf4free/2_Auto_Ingles_Vocabulario_Mil_Palabras_E
senciales.pdf
 Edufichas recursos educativos .Abecedario en ingles .https://www.edufichas.com/wp-
content/uploads/2015/03/ii-01-abecedario-english-infantil.pdf
 Trabajar por el mundo.Org. Funciones comunicativas y gramática elemental.
http://www.trabajarporelmundo.org. Ingles
elememtal.http://www.trabajarporelmundo.org/wp-content/uploads/2014/06/ingles-
elemental.pdf

Bibliografía física complementaria:

 Diccionario Macmillan Castillo: Español-Inglés, Inglés-español (2007). México, D.F.:

Editorial Macmillan.
 Latham K. (2013). American English File Starter (2da ed.) New York, NY .USA: Oxford
University Press.
 Marsden, H. (2010) Longman Diccionario Pocket: Para estudiantes latinoamericanos.
Español-inglés, inglés-español. Harlow [Inglaterra]: Pearson Education Limited.
 Smalzer, W. (2011). Basic Grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press.