Pauta de observación de Habilidades Adaptativas (11-13 años)

Nombre :

Fecha de Nacimiento :

Edad :

Rut :

Estab. Educacional :

Fec. Aplicación :

Evaluador :

Instrucciones:

El objetivo del presente documento es identificar la frecuencia en que se manifiestan los comportamientos en
cada una de las dimensiones, las que se detallan a continuación. Marque con una cruz de acuerdo a lo
siguiente:

1 punto : A veces se presenta

2 puntos : Ocasionalmente se presenta

3 puntos : Generalmente se presenta

Comunicación 1 2 3
Es capaz de mantener comunicación verbal y no verbal con otro interlocutor.
Interpreta y respeta sentimientos y emociones de los otros (miedo, tristeza,
otros).
Es capaz de plantear en términos verbales sentimientos, objeciones, entre
otros.
Mantiene canales de comunicación efectivo con terceros significativos
(padres, profesores, amigos, entre otros).
Es capaz de expresar en forma escrita: opiniones, críticas, sentimientos,
etc.

Habilidades académicas funcionales 1 2 3

Comprensión de diferentes textos extrayendo información explicita.
Aplica funcionalmente conceptos académicos en su entorno circundante
(cálculo mental, lecto – escritura, entre otras).
Es capaz de utilizar medios tecnológicos como estrategia de aprendizaje e
interrelación.
Utiliza el sistema monetario aplicando las equivalencias y operaciones
correspondientes.
Utiliza conocimiento adquiridos para ser aplicados en su vida cotidiana
(compras, transporte, entre otras).

Autodirección o autonomía 1 2 3
Es capaz de elegir u optar libremente en torno a gustos y/o intereses.
Expresa necesidades, deseos y preferencias.
Asume con responsabilidad sus propios actos
Es capaz de ajustarse a las exigencias ambientales en distintos contextos.
Es capaz de organizar actividades varias (planificación horaria, entre otras).
Autocuidado 1 2 3
Mantiene hábitos de higiene personal (desodorante, baño, lavado de
dientes).
Conoce aspectos de prevención y autocuidado sexual (preservativos,
pastillas anticonceptivas, etc.)
Mantiene presentación personal acorde al contexto.
Mantiene una dieta alimenticia equilibrada.
Establece interacciones que promueve el cuidado físico y psicológico (evita
relaciones violentas, consumo de drogas, etc.).

Vida en el hogar 1 2 3
Colabora en la realización de tareas domésticas como forma de aportar al
bien propio y de la familia (poner la mesa, ordenar su pieza, entre otras).
Utiliza electrodomésticos del hogar (secador de pelo, lavadora, etc.)
Desarrolla actividades de preparación de comidas a nivel básico(Huevos,
tostar pan, etc.)
Desarrolla conductas que promueven el mantenimiento de seguridad en el
hogar (no abrir a extraños, no dar información por teléfono, entre otras).
Reconoce situaciones de riesgo al interior del hogar y busca soluciones.

Salud y seguridad 1 2 3
Es capaz de identificar síntomas de afecciones fisiológicas (fiebre, dolor de
cabeza, nauseas).
Sabe cómo se actúa ante accidentes y situaciones de emergencia: primeros
auxilios.
Es capaz de seguir protocolos de emergencia masiva manteniendo la
calma (evacuación escolar durante emergencias COOPER).
Posee nociones básicas de seguridad (cruzar la calle respetando señalética
vial, reconocer la importancia de utilizar cinturón de seguridad, entre otros).
Reconoce comportamientos perjudiciales para la salud (fumar es dañino,
comer comida chatarra, etc.)

Utilización de la comunidad 1 2 3
Se moviliza dentro de la comuna de manera autónoma (transporte)
Participa en actividades recreativas en los entornos de la comunidad
Efectúa compras en espacios comerciales presentes en la comunidad
(almacén, centros comerciales, etc.).
Conoce, identifica y sabe usar redes de apoyo comunitarios (consultorio,
COSAM, hospitales, SAPU, etc.).
Utilizar espacios recreativos presente en la comunidad (plazas, canchas,
entre otros).

Habilidades sociales 1 2 3
Es capaz de iniciar, mantener y finalizar una interacción con otros.
Es capaz de establecer y mantener vínculos estables y duraderos con sus
pares.
Es capaz de respetar las opiniones ajenas.
Utiliza el diálogo y negociación como forma de superación de conflictos.
Expresa de forma adecuada sus sentimientos y responde adecuadamente a
los sentimientos de los demás.

Ocio y tiempo libre 1 2 3

Es capaz de realizar elecciones en base a sus intereses y preferencias.
Es capaz de organizar y disfrutar de su tiempo libre.
Utiliza y aprovecha las posibilidades de ocio del hogar (televisión, lectura,
juegos, otros).
Es capaz de adecuarse a la normativa del grupo y respeta los espacios
utilizados.
Se involucra y participa en actividades de esparcimiento en grupos
adecuándose a las normas

Responsabilidad o trabajo 1 2 3
Realiza tareas escolares, sin necesidad de que se lo recuerden.
Termina las actividades escolares en las que se compromete.
Cumple con los plazos de entrega de los trabajos asignados.
Realiza acciones proactivas para complementar actividades académicas
(investiga, busca información, etc.).
Participa en actividades grupales asumiendo alguna responsabilidad.

Categoría Intervalos
Dimensiones Ptje. Categoría (puntaje)

Comunicación Descendid 5–8

a
Conceptuales

Habilidades académicas
funcionales Regular 9 – 11

Adecuada 12 – 15
Autodirección

Autocuidado

Vida en el hogar
Prácticas

Salud y Seguridad

Utilización de la
comunidad

Habilidades sociales

Recreación y tiempo
Sociales

libre

Responsabilidad