INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0251 - SAPOSOA

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN DE
REFUERZO
ESCOLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 0251- ALMENDRAS

2023
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0251 –ALMENDRA- SAPOSOA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2023

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : San Martín
1.2. UGEL : Huallaga
1.3. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0251
1.5. MODALIDAD : EBR
1.7. DURACIÓN : 10 meses (marzo a diciembre)
1.8. DIRECTOR : ALBIN CARDENAS VARGAS

II. PRESENTACIÓN.
las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestra enseñanza y el que hacer educativo de asumir nuevas responsabilidades y
compromisos respecto al logro de los aprendizajes. El objetivo fundamental de la Institución Educativa, es de generar las condiciones y espacios de
aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciadas en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Durante la semana de gestión, se realizó la revisión y el análisis de los resultados de la evaluación según las actas del 2022 y la evaluación diagnóstica
que promueve la I.E. y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local del nivel
satisfactorio. En esa línea de acción es necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos
permitan revertir las dificultades, es por ello; que implementamos el Plan de Refuerzo Escolar de los Aprendizajes en respuesta a los resultados
alcanzados en la evaluación diagnóstica.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en repositorio de PERÚ EDUCA (https://repositorio.perueduca.pe/centro-de-herramientas-
pedagogicas/) entre ellos: Orientaciones para el uso de las fichas de Refuerzo escolar, las fichas de Refuerzo escolar, los cursos virtuales, videos,
Software, materiales bibliográficos y bibliografía web para los docentes, que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-
aprendizaje de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática y por consenso los docentes proponen distintas estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los
estudiantes en el nivel Primaria priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de la matriz de las demás
áreas.

III. JUSTIFICACIÓN
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, es desarrollar acciones pedagógicas y de gestión, desde un enfoque territorial, a fin de que los y las
estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel esperado para su grado/ciclo. En el aula se inicia con la identificación del nivel real de aprendizaje
de los estudiantes en el momento de la evaluación diagnóstica, cuando se desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en los aprendizajes que permite a los estudiantes desarrollen competencias para
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seguir aprendiendo, lo que implica gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía. Así mismo, al fortalecimiento de la autonomía la cual implica
reforzar, recuperar o desarrollar la confianza en los estudiantes. Una manera efectiva es brindar soporte socioemocional y que se adecuen a sus
necesidades de aprendizaje.
Por otro lado, frente a los resultados de la evaluación diagnóstica, nuestra institución educativa, ha priorizado establecer diferentes actividades como
estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes del nivel de educación primaria en las competencias priorizadas en la evaluación
diagnóstica.

IV. BASES LEGALES

● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica
Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de
secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.

● Resolución Viceministerial N.º094-2020-MINEDU. Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de Educación Básica”.

● Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU del 6 de mayo de 2021 que aprueba el documento normativo denominado " Disposiciones para los
Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica".
● R.V.M N° 045-2022-MINEDU “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y
Secundaria de Educación Básica Regular - Movilización Nacional para el Progreso de los Aprendizajes”.
● R.M. N.º474 -2022-MINEDU. Disposiciones para el servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año
2023.

V. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE N° 0251, en las competencias de las diferentes áreas, a través de un servicio
educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.
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5.2. Objetivos Específicos:

▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del director con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas
de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia, en acciones concretas de elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de
aprendizajes.
▪ Implementar estrategias pedagógicas con los docentes de la I.E. para el desarrollo de la estrategia de refuerzo escolar en el área de Matemática,
Comunicación y de las habilidades socio emocionales, durante el año lectivo.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica.
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con
los padres de familia y la sociedad civil.

VI. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Considerar los siguientes aspectos:

● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E.
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior.
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica.
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su atención)
● Resultados de la matriz de las competencias de las áreas.

VII. HORARIO DE EJECUCIÓN DEL REFUERZO ESCOLAR.

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VIII. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y METAS PARA EL 2023.

8.1. RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO Y PROYECCIÓN A DICIEMBRE 2023.

 ÁREA: COMUNICACIÓN

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023 META PARA EL AÑO 2023

Área
COMPETENCIAS Grado INICIO PROCESO LOGRADO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Total % Total % Total % Total % Total % Total %
1° 1 90 1 10 1 80
2° 3 80 3 20 3 80
Lee diversos tipos de
3° 1 80 1 20 1 80
textos escritos en su
4° 1 80 1 20 1 80
Comunicación

lengua materna.
5° 2 80 2 20 2 80
6°
1° 1 90 1 10 1 80
2° 3 80 3 20 3 80
Escribe diversos tipos de
3° 1 80 1 20 1 80
textos en su lengua
materna. 4° 1 80 1 20 1 80
5° 2 80 1 20 2 80
6°

 ÁREA: MATEMÁTICA

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023 META PARA EL AÑO 2023

Área COMPETENCIAS Grado INICIO PROCESO LOGRADO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Total % Total % Total % Total % Total % Total %
1° 1 90 1 10 1 80
tica
Ma
má
te

Resuelve problemas de 2° 3 80 3 20 3 80
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cantidad. 3° 1 80 1 20 1 80
4° 1 80 1 20 1 80
5° 2 80 2 20 2 80
6°
1°
2°
Resuelve problemas de
3°
regularidad, equivalencia y
cambio. 4°
5°
6°
1° 1 90 1 10
2° 3 80 3 20 1 80
Resuelve problemas de
3° 1 80 1 20 3 80
forma, movimiento y
localización. 4° 1 80 1 20 1 80
5° 2 80 2 20 1 80
6° 2 80
1°
2°
Resuelve problemas de
3°
gestión de datos e
incertidumbre. 4°
5°
6°

8.2. RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO Y PROYECCIÓN A DICIEMBRE 2023.

 HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES:

RESULTADO GENERAL DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023 META PARA EL AÑO 2023

ESTADO Grado EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO
Total % Total % Total % Total % Total % Total %
1° 1 90 1 10 1 80
emoci
Socio-
dades
Habili

onale

2° 3 80 3 20 3 80
3° 1 80 1 20 1 80
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4° 1 80 1 20 1 80
5° 2 80 2 20 2 80
s
6°

RESULTADO GENERAL DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023 META PARA EL AÑO 2023

ESTADO Grado BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
Total % Total % Total % Total % Total % Total %
1°
Factores de

2°
Riesgo

3°
4°
5°
6°

IX. COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES COMPROMISOS
Director (a) Ser un líder pedagógico en la IE con la finalidad de buscar la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Brindar una enseñanza de calidad aplicando estrategias de manera que los estudiantes sean más analíticos, creativos y
Docentes
reflexivos ayudando así a formar mejores ciudadanos.
Estudiantes Participar activamente y con grandes expectativas de superación para ser una persona competente.
Padres de Familia Apoyar y realizar un seguimiento a sus hijos en las tareas educativas.
Autoridades locales Ser partícipe de las reuniones de la IE y comprometidos por la mejora de la educación de los estudiantes de la comunidad.

X. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

METAS DE CRONOGRAMA
COMPONENTES OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES RESPONSA- RECUR-
ACTIVIDAD M A M J J A S O N D BLE SOS
Autoridades, Movilizar actores Jornadas de Ejecución de reuniones de 03 reuniones de Comité de
sociedad civil sociales. sensibilización, reflexión y sensibilización análisis y reflexión X X X gestión Propios
reuniones, etc. respecto a los avances y ejecutada. pedagógica
dificultades.
Evaluación Recoger información Evaluación Aplicación, análisis, 1 evaluación de
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diagnóstica de las áreas diagnóstica de interpretación y inicio a todos los X

de Comunicación, inicio. sistematización de la estudiantes,
Matemática, de las evaluación de entrada. según grado.
habilidades
socioemocionales y de
factores de riesgo.
Participación de Movilizar a padres de Jornadas y Ejecución de reuniones con los 03 jornadas o
padres de familia familia en acciones encuentros con los padres para informar el reuniones
concretas de padres de familia. resultado de la evaluación informativas a los
X X
elaboración de diagnóstica y proceso de la padres de familia. X Docentes Propios
materiales educativos, mejora de los aprendizajes.
para el logro de los
aprendizajes.
Recursos y Elaborar carpeta de Taller de Ejecución de talleres para la 2 talleres de
materiales refuerzo escolar. Elaboración de elaboración de los elaboración de x x Docentes y Propios
materiales materiales. materiales. padres de
didácticos. familia.

Formación en Propiciar en el Talleres del Ejecución de talleres de 3 reuniones de

Servicio del desarrollo y/o manejo de los manejo de los enfoques de manejo de los
docente fortalecimiento de las enfoques de las las áreas y estrategias. enfoques de las X X X Director y Propios
competencias áreas y áreas y docentes
profesionales de las y estrategias. estrategias.
los docentes.

Monitoreo, Promover la mejora Socializar el Plan Elaboración del cronograma 1 Reunión

asistencia sistemática y continua de monitoreo de del monitoreo y X Directora Propios
técnica/acompa- de las prácticas manera acompañamiento opinado.
ñamiento pedagógicas de los consensuada. Ejecución de monitoreo y 3 monitoreos X
pedagógico y docentes. X X Directora Propios
reflexión.
Evaluación Sistematización de la 3
información y toma de sistematizaciones. X X X Directora Propios
decisiones institucionales.
Contar con un Análisis de los avances y 3 RTC para
diagnóstico real dificultades en términos de analizar los
de necesidades aprendizajes de los avances
de los estudiantes y determinar los Directora y
X X X
estudiantes. factores que influyen y dificultades. docentes Propios
positiva o negativamente
para su reajuste.
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Evaluación Aplicación, análisis, 1 evaluación de

diagnóstica de interpretación y salida para todos
salida. sistematización de la los estudiantes que X
evaluación de salida. participaron de RE,
según grado.
Brindar soporte Implementación de recojo
institucional. de evidencias y X X X X X X X X X Docentes Propios
retroalimentación formativa.

XI. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la IE.

Almendras, 08 de mayo del 2023.

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ANEXOS
1. Docentes responsables del refuerzo escolar (Grado)

2. Relación de estudiantes por grado (distribución de grupos para el refuerzo escolar)