SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN GENERAL

DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA INSTITUTO

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO CAMPUS TUXTLA
GUTIÉRREZ.

INGENIERÍA MECANICA

LEY DE OHM-PRACTICA.
PRACTICA 1

ALUMNO:
Ramírez Borallas Alejandro 21270233
Hernández Velázquez nelson Oswaldo 21270742
Pérez Ruiz Salvador 21270363

GRUPO:
M5B

CIRCUITOS Y MAQUINAS ELECTRICAS

DOCENTE:
Mtro. Luis Tomas García Andrade

FECHA DE ENTREGA:
13 de septiembre de 2023

Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez

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INDICE

Contenido
INDICE.............................................................................................................................................1
PRESENTACIÓN............................................................................................................................2
MARCO TEÓRICO........................................................................................................................3
LEY DE OHM..............................................................................................................................3
REDES EN SERIE-PARALELO................................................................................................5
MATERIAL UTILIZADO..............................................................................................................9
DESARROLLO DE LA PRACTICA.............................................................................................9
RESULTADOS OBTENIDOS..........................................................¡Error! Marcador no definido.
CONCLUSIONES............................................................................................................................9
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................15

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PRESENTACIÓN

Lo que veremos puede empezar con saber qué es lo que haremos y

es medir los voltajes y corrientes con un instrumento de medición de
corriente y poder determinar y poder medir o saber para saber si en la
práctica dan los resultados necesarios para la medición, esto se puede
interpretar como la solución en la libreta con números nuestros puede
ser claro el resultado en el instrumento de medición de corriente y así
interpretar y aprender a usar el instrumento.

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MARCO TEÓRICO
LEY DE OHM
La primera ecuación que se describirá es sin duda una de las más
importantes que deben aprenderse en este campo. No es
particularmente difícil, hablando matemáticamente, pero sí es muy
poderosa porque puede aplicarse a cualquier red en cualquier marco
de tiempo. Es decir, se aplica a circuitos de cd, circuitos de ca,
circuitos digitales y de microondas y, de hecho, a cualquier tipo de
señal aplicada. Además, puede aplicarse por un largo periodo de
tiempo o para respuestas instantáneas. La ecuación puede derivarse
directamente de la siguiente ecuación básica para todos los sistemas
físicos:
causa
Efecto= …(1.1)
oposición

Toda conversión de energía de una forma a otra puede relacionarse

con esta ecuación. En circuitos eléctricos, el efecto que tratamos de
establecer es el flujo de carga, o corriente. La diferencia de potencial,
o voltaje, entre dos puntos es la causa (“presión”) y la oposición es la
resistencia encontrada.
Una excelente analogía del más sencillo de los circuitos eléctricos es
el agua en una manguera conectada a una válvula de presión.
Considere los electrones presentes en el alambre de cobre como el
agua en la manguera, la válvula de presión como el voltaje aplicado, y
el diámetro de la manguera como el factor que determina la
resistencia. Si se cierra la válvula de presión, el agua simplemente
permanece en la manguera sin una dirección general, en gran medida
como los electrones oscilantes en un conductor sin un voltaje aplicado.
Cuando abramos la válvula de presión, el agua fluirá a través de la
manguera, como sucede con los electrones en un alambre de cobre
cuando se aplica voltaje. En otras palabras, sin “presión” en un caso y
sin voltaje en el otro, el resultado es un sistema sin dirección o
reacción. La velocidad a la cual el agua fluirá en la manguera es una
función de su diámetro. Una manguera de diámetro muy pequeño
limitará la velocidad a la cual el agua puede fluir a través de ella; del

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mismo modo, un alambre de cobre de diámetro pequeño tendrá una

alta resistencia y limitará la corriente.
En suma, sin “presión” aplicada como el voltaje en un circuito eléctrico,
no habrá reacción en el sistema ni corriente en el circuito eléctrico. La
corriente es una reacción al voltaje aplicado y no el factor que pone al
sistema en movimiento. Continuando con la analogía, cuanto mayor es
la presión en la llave, mayor es la velocidad del agua a través de la
manguera, igual que la aplicación de un alto voltaje al mismo circuito
produce una corriente más alta. Sustituyendo los términos antes
mencionados en la ecuación (1.1) obtenemos:
diferencia de potencial
Corriente=
resistencia

E
I= … (1.2)
R

La ecuación (1.2) se conoce como ley de Ohm en honor de George

Simon Ohm. La ley establece que, con una resistencia fija, cuanto
mayor es el voltaje (o presión) a través de un resistor, mayor es la
corriente; y cuanto mayor es la resistencia con el mismo voltaje, menor
es la corriente. En otras palabras, la corriente es proporcional al voltaje
aplicado e inversamente proporcional a la resistencia.
Mediante manipulaciones matemáticas simples, el voltaje y la
resistencia se determinan en función de las otras dos cantidades:
E=IR …(1.3)
E
R= …(1.4)
I

Todas las cantidades de la ecuación (1.2) aparecen en el circuito

eléctrico simple de la figura 1.1. Se conectó un resistor directamente a
través de una batería para establecer una corriente que pase por el
resistor y la fuente. Observe que

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Fig. 1.1. Circuito básico

el símbolo E se aplica a todas las fuentes de voltaje y el símbolo V se

aplica a todas las caídas de voltaje a través de los componentes de la
red.
Ambos se miden en volts y pueden aplicarse de forma intercambiable
en las ecuaciones (1.2) a (1.4).
Como la batería en la figura 1.1 está conectada directamente a través
del resistor, el voltaje VR que pase por él debe ser igual al de la
fuente. Aplicando la ley de Ohm, obtenemos
VR E
I= =
R R

Se observa en la figura 1.1 que la fuente de voltaje “presiona” la

corriente (corriente convencional) en una dirección que sale de la
terminal positiva de la fuente y regresa a la terminal negativa de la
batería. Éste es siempre el caso en redes de una sola fuente. Observe
también que la corriente entra por la terminal positiva y sale por la
terminal negativa con el resistor de carga R.
En cualquier resistor, de cualquier red, la dirección de la corriente a
través de un resistor definirá la polaridad de la caída de voltaje a
través del resistor.

REDES EN SERIE-PARALELO
La red de la figura 1.2 es una red en serie-paralelo. Antes que nada,
debe ser muy cuidadoso para determinar cuáles elementos están en
serie y cuáles en paralelo. Por ejemplo, los resistores R1 y R2 no
están en serie porque el resistor R3 está conectado al punto común b

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entre R1 y R2. Los resistores R2 y R4 no están en paralelo porque no

están conectados por ambos extremos. Están separados en un
extremo por el resistor R3.

Fig. 1.2. Red de cd en serie-paralelo.

Si examinamos con cuidado la figura 1.2, vemos que los dos resistores
R3 y R4 están en serie porque comparten sólo el punto c, y ningún
otro elemento está conectado a dicho punto. Además, la fuente de
voltaje E y el resistor R1 están en serie porque comparten el punto a,
sin más elementos conectados al mismo punto. En toda la
configuración no hay dos elementos en paralelo.
¿Cómo analizamos tales configuraciones? El método a seguir requiere
que primero identifiquemos los elementos que pueden combinarse.
Como no hay elementos en paralelo, debemos considerar las
posibilidades con elementos en serie. La fuente de voltaje y el resistor
en serie no pueden combinarse porque son dos tipos de elementos
diferentes. Sin embargo, los resistores R3 y R4 sí pueden combinarse
para formar un solo resistor. La resistencia total de los dos es su suma
definida por circuitos en serie. La resistencia resultante está entonces
en paralelo con el resistor R2, y pueden combinarse conforme a las
leyes de elementos en paralelo. El proceso ha comenzado: poco a
poco reducimos la red a una que estará representada por un solo
resistor igual a la resistencia total “vista” por la fuente.
Ahora puede determinarse la corriente de la fuente con la ley de Ohm,
y podemos trabajar hacia atrás a través de la red para determinar
todas las demás corrientes y voltajes. En ocasiones, la habilidad de
definir el primer paso en el proceso de análisis puede ser difícil. Sin
embargo, pueden hacerse combinaciones utilizando sólo las reglas
para elementos en serie y en paralelo, así que de suyo el primer paso

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puede ser simplemente definir cuáles elementos están en serie o en

paralelo. Entonces debe definir cómo localizar elementos como la
resistencia total y la corriente de la fuente, y proseguir con el análisis.
En general, los siguientes pasos servirán como una guía para la
amplia variedad de combinaciones posibles con las que se pudiera
encontrar.

METODO GENERAL:
1. Estudie durante un momento el problema
“en su totalidad” y haga un breve
bosquejo mental del método que planea
utilizar. El resultado puede consistir en
ahorros de tiempo y energía
2. Examine cada región de la red de forma
independiente antes de probarlas en
combinaciones en serie-paralelo. Esto
por lo general simplifica la red y es
posible que deje ver un método directo
para obtener una o más cantidades
desconocidas deseadas. También elimina
muchos de los errores que pueden
cometerse por la falta de un método
sistemático.
3. Vuelva a dibujar la red tan a menudo
como sea posible, con las ramas
reducidas y las cantidades desconocidas
intactas para conservar la claridad y
proporcionar las redes reducidas para el
viaje de retorno a las cantidades
desconocidas de la fuente.
4. Cuando tenga una solución, compruebe
que es razonable en cuanto a las
magnitudes de la fuente de energía y los
elementos de la red. Si no parece
razonable, resuelva el circuito con otro
Fig. 1.3. Presentación del método de
reducción y retorno método o revise sus cálculos.

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MÉTODO DE REDUCCIÓN Y RETORNO

La red de la figura 1.2 se volvió a dibujar como la figura 1.3(a). En este
análisis, supongamos que se desea el voltaje V4. Como se describe
en la sección de redes en serie-paralelo, primero combinamos los
resistores en serie R3 y R4 para formar un resistor equivalente R como
se muestra en la figura 1.3(b). Entonces los resistores R2 y R están en
paralelo y se combinan para establecer un resistor equivalente R T,
como se muestra en la figura 1.3(c). De este modo, los resistores R1 y
R T están en serie y se combinan para establecer la resistencia total
de la red como se muestra en la figura 1.3(d). Ahora ya está completa
la fase de reducción del análisis, y no puede simplificarse más.
Ahora podemos proseguir con la fase de retorno mediante la cual
volvemos al voltaje deseado, V4. Debido a la configuración en serie
resultante, la corriente de la fuente también es la corriente a través de
R1 y R T. El voltaje a través de R T (y por consiguiente a través de R2)
se determina con la ley de Ohm como se muestra en la figura 1.3(e).
Por último, el voltaje deseado se determina con la regla del divisor de
voltaje como se muestra en la figura 1.3(f).
Ya se ha descrito el método de reducción y retorno. Este proceso le
permite reducir la red a su forma más simple a través de la fuente y
luego determinar la corriente de la fuente. En la fase de retorno usted
utiliza la corriente resultante de la fuente para regresar a la cantidad
desconocida deseada. Para la mayoría de las redes en serie-paralelo
de una sola fuente, el método anterior es una opción viable para
obtener la solución. En algunos casos, pueden aplicarse atajos que
ahorran tiempo y energía.

MATERIAL UTILIZADO

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Tabla de Protoboard. Cable UTP. Multímetro.

Resistencias De: 330kΩ, 390kΩ,

470kΩ, 510kΩ, 560kΩ, 680kΩ, Laboratorio Digital CR97.
820kΩ, 330mΩ, 390mΩ, 470mΩ.

DESARROLLO DE LA PRACTICA

Resultados obtenidos

Cálculos realizados a puño y letra

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Equipo cr97 en estado de prueba para verificar si nos daba correctamente los volts.

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Procedimos a realizar los cálculos ya que sabíamos que si estábamos exactamente bien en la
prueba con el protoboard, y empezamos a corroborar en el simulador con nombre (multisim) el
cual nos ayudo a que si nos especificara si estábamos en lo correcto.

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Situación inicial

Durante el desarrollo de la práctica, los alumnos ya realizaron un estudio de el uso laboratorio

digital cr97 del péndulo ideal utilizando (multímetros,protoboards,resistencias de diferente
equivalencias,laboratorio digital cr97 de funcionamiento manual.

Las habilidades aprendidas en esta práctica sirven de estructura previa para vivir esta experiencia,
centrándose ahora en la variación de la tensión en el hilo y con el apoyo del recurso tecnológico e
informático.

La experiencia se realizó en el curso de máquinas eléctricas en la facultad de ingeniería mecanica

(IMEC). Ubicada en las instalaciones del ITTG. En la primera

fase del trabajo, el grupo de estudiantes tomó conocimiento del tipo de practica y habilidades que
Iban a utilizar y de sus características, los soportes, la interfase y el software; de esta manera
lograrían armar los equipos para la experiencia de una manera planificada dirigida a los objetivos.
En esta etapa no contaron con guía de trabajos prácticos y se utilizaron los manuales del
fabricante y registros previos de experiencias realizadas, en cursos anteriores, en forma presencial
en el laboratorio. Luego en el desarrollo propiamente dicho se buscó la manera más eficiente de
medir y estimar incertezas.

La propuesta didáctica que se presenta combina, por un lado, experiencias reales tradicionales
con transductores electrónicos y, por otro lado, complementa la actividad de la clase tradicional
con la utilización de una plataforma multisim. El programa, asociado a la interface, permite
obtener no sólo los datos de las variables numéricamente en tablas, sino que las grafica
permitiendo visualizar y estudiar sus relaciones. La experiencia puede repetirse la cantidad de
veces que se considere necesario con diferentes condiciones iniciales.

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Conclusión

(salvador Pérez Ruíz)

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a) Adquirir destreza en la Gerenciamiento del El desarrollo en el programa

obtención y análisis de datos,
por intermedio de interface y
ordenador.
b) Organizar situaciones
concretas, explicarlas y
contrastarlas.
c) Estimar la apreciación de
cada instrumento de
medición
y aprender su utilización.
contenido en el ambiente multisim se logra:
(lectura en pantalla,
descarga). a) mediatizando el contenido
de la
guía/consultas vía plataforma,
uso del
portafolio personal del
alumno para
Desarrollo en el las ediciones previas de su
laboratorio. informe.
b) con la interacción, en
forma
presencial, de docentes y
alumnos.

d) Trabajar en forma
colaborativa en el laboratorio
y a través de las herramientas
de la plataforma.
Redacción de informes.
Evaluación personalizada c) a través de foros de
del informe escrito y oral discusión para
consultas e intercambio de
opiniones de cada uno para
llegar a un buen punto de
vista.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA
BOYLESTAD, B. L. R. (2011). Introducción al análisis de circuitos (Decimo segunda
edición).
PERSON. http://tecnicadelaindia.edu.ar/wp-content/uploads/2020/03/Circuito-
Electrico-y-Redes-bibliografia-N%C2%B01.pdf

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