SESIÓN DE APRENDIZAJE 04

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nª 29955 – 19 “VALLE HERMOSO”

ÁREA COMUNICACIÓN. CICLO VI
02 horas
HORAS GRADO 2° SECCIÓN “D”
pedagógicas.
DOCENTE Marina Ibañez Chura
N° DE SESIÓN VI UNIDAD
FECHA 22 de setiembre 2023.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Demostramos, con responsabilidad, el cuidado de nuestro medio ambiente

a través de la expresión oral”

II. TITULO DE LA SESIÓN:

: Realizamos organizadores visuales

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Identificamos y elaboramos diagramas de Ishikawa.

IV.APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS /EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÒN.
Escribe
diversos Adecua el texto Adecúa el texto a la . Adecua su escrito manteniendo la
tipos de a la situación situación coherencia y cohesión, el organizador
textos comunicativa. comunicativa (diagrama de Ishikawa) a los
considerando el destinatarios.
escritos en
Organiza y propósito . Explica el tema y el propósito
su lengua comunicativo. comunicativo del texto.
desarrolla las Lista de
materna ideas de forma . Utiliza los recursos gramaticales,
cotejo.
coherente y Escribe textos de ortográficos y lingüísticos para dar
cohesionada forma coherente y claridad y sentido al diagrama.
cohesionada. Evidencia de aprendizaje
 Elabora la espina de Ishikawa a
través de un texto “los relaves
mineros que contaminan Junín.”

Enfoque Valores Actitudes observables

transversal
 Justicia  Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
 Enfoque  Solidaridad  Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de
ambiental su comunidad y cómo se relacionan con la salud respiratoria y emocional,
 Enfoque por lo que reconocen la importancia.
Orientación al
bien común.
V. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO ESTRATEGIAS/.
S ACTIVIDADES
Inicio
(15  La docente saluda amablemente a los estudiantes y les hace recordar las normas
minutos) de convivencia para poder desarrollar el propósito de la sesión.
 La docente explica las competencias y capacidades a desarrollar en la sesión.
 La docente da recomendaciones sobre el desarrollo de la clase.
 La docente pide a los estudiantes que observen el diagrama de Ishikawa.
 La docente estimula la capacidad de observación en los estudiantes, para ello
formula interrogantes: ¿Qué imagen observamos? ¿Cómo está estructurado la
imagen?
La docente presenta mediante las respuestas el propósito de la sesión: Identificamos y
elaboramos diagramas de Ishikawa.
Desarrollo ANTES DE LA PLANIFICACIÒN
(60  L a docente explica el tema, y presenta la información clave acerca de
minutos) los diagramas de Ishikawa.
 La docente entrega la ficha a trabajar.
DURANTE LA PLANIFICACIÒN
 La docente orienta y guía a los estudiantes durante el desarrollo de la
actividad y retroalimenta en los aspectos donde los estudiantes presentan
dificultades.
DESPUES DE LA PLANIFICACIÒN
 Los estudiantes presentan sus actividades.
 La docente evalúa permanentemente el avance de los estudiantes mediante una
lista de cotejo.
Cierre
(05 minutos  La docente recoge las intervenciones de los estudiantes a las preguntas meta
cognitivas.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
 ¿Cómo se sintieron con la clase de hoy?
 ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
La evaluación se realizará mediante una lista de cotejo.
Materiales  Fichas
o Recursos  imagen
A Utilizar  Pizarra
 Plumones
 Lista de cotejo

DIRECTORA SUB DIRECTOR

Lic. Maritza Correa Panduro. Lic. José Edwin Mauricio
Rosadio.