SIMULACROS ESCOLARES Y FAMILIARES.

PP 0068 REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD Y ATENCIÓN

DE EMERGENCIA POR DESASTRES – PREVAED
REGIÓN CAJAMARCA
 ¿QUÉ ES SIMULACRO?

Es una práctica de manejo de acciones operativas que se realiza

mediante la escenificación de daños y lesiones en una situación hipotética
de emergencia. Los participantes ejercitan sus habilidades y técnicas con
las que atenderían casos reales; implica la movilización y operación real
de personal y recursos materiales.

Es un ejercicio en el que desarrollamos las actividades previstas en el

Plan de Contingencia (actividades de contingencia) de la institución
educativa. Consiste en actividades de respuesta inmediata a una probable
situación de emergencia originada por fenómenos naturales o inducidos
por la actividad humana y que se han determinado previamente, mediante
el análisis del riesgo e identificado en el mapa de riesgos.
OPS: Guía para el desarrollo de simulaciones y simulacros de emergencias y
desastres- 2010
MINEDU –ODENAGED: Gestión de Riesgo en Instituciones Educativas- 2009
PP 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres
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 ¿QUÉ ES SIMULACIÓN?

Es un ejercicio de laboratorio o juego de roles que recrea una situación

hipotética de desastre frente a la cual los participantes deberán tomar
decisiones basadas en la información que reciben durante el ejercicio. A cada
participante se le asigna un personaje que debe coincidir con su ocupación
real.
Es un ejercicio de entrenamiento del manejo de información que permite
desarrollar competencias en la COGIREDE y las autoridades de la I.E. para
la toma de decisiones oportunas y pertinentes en el momento mismo de la
emergencia a fin de salvaguardar las vidas de los integrantes de la
comunidad educativa y asegurar la restitución del servicio educativo en el
menor tiempo posible.
La simulación presenta a los participantes diversas situaciones que los obliga
a seleccionar y proponer entre varias posibilidades, las que se consideren
más adecuadas a las distintas cuestiones que se plantean y a una realidad
propuesta.
OPS: Guía para el desarrollo de simulaciones y simulacros de emergencias y desastres- 2010

PP 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres

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 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LOS SIMULACROS
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

▪ Tiene una dimensión instrumental y pedagógica que se

realiza en el marco de las actividades de preparación
previstas en su Plan de Contingencia.
▪ Funciona bajo el principio de aprender haciendo.
▪ Permiten ensayar el cómo enfrentar peligros que pudieran
acontecer en el futuro.
▪ Pone en práctica la eficacia del plan de contingencia de un
determinado peligro, para validarlo o replantear medidas
correctivas.
▪ Permite practicar la evacuación para salvaguardar las vidas
y restituir el servicio educativo lo mas pronto posible.

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 TIPOS DE SIMULACROS
De acuerdo con su difusión :
▪ Simulacro anunciado
▪ Simulacro sorpresivo
De acuerdo con su alcance geográfico:
• Simulacro a Nivel Nacional
• Simulacro a Nivel Regional
De acuerdo al Peligro:
• De sismo
• De deslizamiento
• De inundación o huayco
• De heladas
• De descargas y tormentas eléctricas
De acuerdo al origen del evento catastrófico
• Simulacros para eventos de origen natural
• Simulacros para eventos inducidos por la
acción humana
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 ACCIONES PREVIAS AL SIMULACRO

✓ Determinar tipo de simulacro a realizar.

✓ Invitar con anterioridad a autoridades de Instituciones,
comunales y padres de familia para participar en
simulacro.
✓ Reunión de coordinación (desarrollo sesión,
señalización, hora y señal de simulacro, tiempo y
lugares de evacuación, responsables) convocada por
Coordinador de GRD de I.E.
✓ Organización de brigadas de respuesta a emergencia del
EMED.
✓ Verifica la predisposición y organización de recursos
humanos y materiales (brigadas, heridos, botiquín,
camillas, señalización), así como las funciones a
realizar por las brigadas.

PP 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres

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 DURANTE EL SIMULACRO

• La comisión de Gestión de Riesgo al momento de la emergencia

se constituye en ESPACIO DE MONITOREO A EMERGENCIAS Y
DESASTRES (EMED) para actuar en la respuesta y la
rehabilitación con la finalidad de salvar vidas y asegurar el
restablecimiento de las actividades educativas en el menor
tiempo posible.
• Ejecución del ejercicio de simulacro.
• Aplicación de las acciones de contingencia.
• Desenvolvimiento de las brigadas.
• La brigada de señalización se convierte en brigada de evacuación
y evaluación.

PP 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres

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 DESPUÉS DEL SIMULACRO

• Al finalizar el ejercicio realizar una evaluación al proceso de desarrollo del

simulacro como acto pedagógico.
• Evaluación de las acciones realizadas por la comisión de Educación
Ambiental y Gestión de Riesgo en la ejecución del Simulacro.
• Evaluación del tiempo utilizado en la evacuación.
• Evaluación de los recursos utilizados para el desarrollo del simulacro.
• Evaluar la actitud de los docentes frente a la ejecución del simulacro.
• Evaluación del desempeño y activación del EMED.
• Evaluación del trabajo de las brigadas.

PP 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres

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 QUÉ ACCIONES Y ACTITUDES SUPERAR EN UN SIMULACRO

➢ Dejar sólo al director y coordinador de GRD en la

organización y ejecución del simulacro
➢ Simular que los niños de inicial y primaria son
enfermeros o rescatistas
➢ Evacuar con manos a la cabeza
➢ Atender heridos en círculo de seguridad
➢ Hablar de fenómenos naturales en círculos de seguridad
➢ Trasladar heridos cogidos de las extremidades
➢ Tomar a la broma o actuar con indiferencia

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 REPORTE DEL SIMULACRO

▪ El reporte de la ficha de evaluación debe de

realizarse en el menor tiempo posible en el Portal
de PERÚ EDUCA.
▪ Posteriormente reportar a la UGEL la copia de
reporte de PERU EDUCA con evidencias fotográficas
▪ El acceso al reporte en PERUEDUCA es de 20 días
calendarios.
▪ El reporte permite a las autoridades el grado de
afectación de una institución ocasionada por los
eventos adverso a fin de tomar decisiones correctas
y oportunas.

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SIMULACROS FAMILIARES

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 OBJETIVO DE UN SIMULACRO FAMILIAR

Los Simulacros Familiares se realizan para

preparar y concientizar a las personas que
se encuentren dentro de los diferentes
inmuebles con el fin de adoptar las rutinas
de acción mas convenientes para afrontar
una situación de emergencia.

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 QUÉ ES UN SIMULACRO FAMILIAR

Los simulacros familiares sirven para poner en

práctica el Plan Familiar de Emergencia y saber
cómo actuar en caso de una emergencia, sea
movimiento sísmico, incendio, huaico,
deslizamiento, entre otros.
A través del simulacro se está preparando y se
pueden corregir los errores que comúnmente
se cometen durante una emergencia o
desastre. (INDECI, 2017)

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 PLAN DE EMERGENCIA FAMILIAR

Son las actividades que los miembros de una familia

deben realizar antes, durante y después de un desastre.
En un plan de emergencia, todos debemos saber el rol
que cumpliremos, tanto como las medidas preventivas
durante un desastre.

PARA QUÉ NOS SIRVE EL PLAN DE

EMERGENCIA FAMILIAR
Nos sirve para saber el rol que cumpliremos
frente a un desastre, sea antes o después.

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 ETAPAS DE UN SIMULACRO FAMILIAR

✓ Planificación y coordinación antes del hecho

✓ Práctica del simulacro

✓ Valoración de metas y objetivos

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QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN
SIMULACRO FAMILIAR

• Preparar un Plan Familiar de Emergencia para

saber que hacer simular situaciones de
emergencia
• Asignar responsabilidades a cada persona.
• Tener a la mano botiquín, directorio telefónico
y documentos importantes
• Identificar zonas de seguridad, salidas de
emergencia y puntos de reunión

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 ¿CUÁNTO TIEMPO DEBE DURAR UN SIMULACRO FAMILIAR

Diez minutos. Si lleva más tiempo

corremos el riesgo de no ser
efectivos al momento de la
eventualidad

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 EL COMBO DE LA SUPERVIVENCIA

LA MOCHILA PARA EMERGENCIAS

Contiene artículos indispensables para que los miembros

adultos de la familia puedan sobrevivir las primeras 24 horas
después de la emergencia. Puede ser personalizado con
artículos según los requerimientos de cada familia, tal como
la presencia de bebés, niños pequeños, adultos mayores,
personas con discapacidad o con determinadas
enfermedades. La mochila debe ser colocada en un lugar de
fácil acceso durante la evacuación.
Una mochila de emergencias debe estar siempre a la mano y
con los artículos básicos para superar los primeros días
después de la emergencia. (INDECI, 2017)

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 ¿QUÉ DEBE CONTENER UNA MOCHILA
PARA EMERGENCIA?

• Bebidas y alimentos no perecibles: galletas, agua,

chocolate, entre otros.
• Diversos: manta polar, dinero, llaves, encendedor,
entre otros.
• Artículos de higiene: papel higiénico, gel antibacterial.
• Artículos de uso femenino: toallas higiénicas …
• Artículos para bebés: leche evaporada o en polvo, …
• Artículos para adulto mayor: ropa, medicina, …
• Artículos de comunicación: linterna, radio, …

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 LA CAJA DE RESERVA

• La Caja de Reserva debe ser almacenada

en un lugar seco y protegido dentro de la
casa.
• Contiene artículos necesarios para que
una familia pueda vivir del segundo al
cuarto día de la emergencia.
• La cantidad de artículos depende de la
familia.
• Puede ser de cartón corrugado o de
plástico.

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¡Gracias por su atención!

Equipo Regional PREVAED

Cajamarca
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