Manual de Laboratorio de Química Inorgánica 2020

Instituto Tecnológico de Ciudad Madero
Departamento de Ingeniería Química y Bioquímica
CONTENIDO.
1. Reglamento de Laboratorio y Normas de Seguridad en el Laboratorio
2. Reconocimiento de material del laboratorio
3. Emisión de radiación por átomos de algunos elementos por excitación electrónica. Ensayo
a la Flama con elementos químicos.
4. Procesos Fundamentales en la Química
5. Separación de Mezclas: Sublimación y Cristalización
6. Tabla Periódica: Identificación de propiedades de los elementos químicos.
7. Modelos Moleculares y Enlaces Químicos en compuestos inorgánicos.
8. Nomenclatura de Compuestos Inorgánicos y obtención de compuestos.
9. Reacciones Químicas
10. Neutralización.
11. Ley de la Conservación de la Materia.
Av. 1° de Mayo y Sor Juana I. de la Cruz Col. Los Mangos, C.P. 89440, Cd. Madero, Tam.
Tel. 01 (833) 357 48 20 ext. 3051, e-mail: quimica@itcm.edu.mx
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PRACTICA N° 1
REGLAMENTO DE LABORATORIO Y NORMAS DE SEGURIDAD
OBJETIVO.
1. Conocer las normas de seguridad, así como el reglamento del laboratorio y el manejo de
sustancias peligrosas y deshechos químicos.
2. Conocer los lineamientos a seguir antes y durante la práctica de laboratorio para recopilar
correctamente los datos experimentales obtenidos para planteamiento de sus conclusiones.
INTRODUCCIÓN
El laboratorio de Química Inorgánica es el lugar donde se proporciona al estudiante los medios
necesarios para queda realizar investigaciones, prácticas y experimentos de laboratorio, que son
trabajos prácticos basados en el método científico. El laboratorio está equipado con las instrumentos
básicos para lograr la comprobación práctica de la teoría que fue adquirida durante las sesiones
teorícas, permitiendo que los alumnos adquieran competencias como el trabajo en equipo, toma de
decisiones entre otras.
PROCEDIMIENTO:
ASPECTOS QUE DEBEN CUBRIRSE ANTES DE REALIZAR LA PRÁCTICA
1. Antes de efectuar la práctica, el alumno deberá haber leído el procedimiento de la misma.

2. Antes de efectuar la práctica, el alumno deberá el reconocimiento del material y reactivos que
se usaran dentro de ella.
3. Antes de efectuar la práctica, el alumno deberá realizar un diagrama de flujo del
procedimiento que se efectuara la práctica; sin el cual NO podrá asistir ala sesión
correspondiente de laboratorio.
ASPECTOS QUE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA LAS SESIONES DURANTE EL DESARROLLO DE LA
PRÁCTICA
1. La asistencia es obligatoria.
2. Para la sesión de laboratorio es obligatoria la utilización de bata blanca de algodón (lavada y
planchada)
3. Si por alguna causa el alumno no puede asistir a alguna sesión de laboratorio, Esta no podrá
ser respuesta posteriormente y la calificación de esta práctica para tal alumno es de cero.
4. Si el número de faltas es de dos, el alumno quedara automáticamente reprobado.
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5. Dentro del laboratorio se trabaja por equipo. Este aportara el siguiente material:
1 fibra de esponja
1 bolsa de jabón (250gr) o una botella de jabón líquido
1 caja de cerrillos o encendedor
2 franelas 50cm x 50cm
ASPECTOS QUE DEBEN CONTENER UN REPORTE DE LABORATORIO
1. Hoja de presentación (incluye las datos del alumno)
a. Nombre de la escuela
b. Carrera.
c. Número y nombre de la practica
d. Asignatura
e. Nombre del profesor de la materia.
f. Nombre (s) del (los) alumnos (s) y números(S) de control (ES)
g. Fecha y Cali._________________________
2. Contenido
a. Número y nombre de la práctica (información que incluye dentro de este manual) valor
=_____ puntos.
b. Objetivo (descripción de cuál es la finalidad de la realización de la práctica y qué relación
tiene lo visto en la teoría). Valor =______puntos.
c. Fundamento (consiste en una información introductoria de lo que a demostrar, así mismo
como las teorías o conceptos en los que se basa tal práctica) valor =______ puntos.
d. Material y reactivos (informativos que incluye dentro de este manual.) valor ____ puntos.
e. Procedimiento información que influye dentro de este manual. Valor ____ puntos.
f. Diagrama de flujo (consiste en un dibujo o fotografía de los pasos que se desarrollaran
durante la práctica, influye el material utilizado así como las reactivos y productos).dentro
del reporte deberá incluirse a todos los diagramas del flujo de cada uno de los integrantes
del equipo. Valor ____puntos.
g. Observaciones y resultados(es una descripción hecha por el(los) estudiante(s) de lo que
se ha experimentado. Además deberá determinar si el experimento ha sido exitoso o no;
así como también deberá cuantificar o semicuantificar sus resultados ) valor _____
puntos.
h. Conclusiones (el alumno deberá hacer las respectivas afirmaciones de lo que aprendió
Durante la práctica. si tuvo éxito o no porque) valor _____puntos.
i. Investigación valor ____ puntos.
j. Bibliografía. (El alumno deberá hacer un mínimo de 3 consultas) valor ____ puntos.
Reglamento de Laboratorio de Química Inorgánica

1. Durante el desarrollo de las practicas, los alumnos, maestros y personal están obligados a usar
bata, zapatos de piel cerrados, ropa de algodón y pantalón.
2. Está prohibido en todo momento fumar, comer o beber en el laboratorio
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3. Nunca trate de realizar experimentos o preparaciones sin la supervisión del personal.

4. Se debe usar equipo de seguridad (guantes, lentes, mascarilla, etc.) durante toda la práctica y
el manejo de residuos peligrosos.
5. Nunca calientes disolventes inflamables (alcohol, éter etc.) a la llama directa o cerca de esta.
6. Evitar calentar o mezclar soluciones cerca del rostro.
7. Evitar usar material despostillado o con rajaduras
8. Tenga precaución cuando maneje baño caliente de agua, aceite o arena.
9. No llene las pipetas succionando con la boca, use SIEMPRE perilla de succión.
10. Evite mantener aparatos sobre bases inestables
11. Cuando no use el mechero apáguelo pues además de derrochar gas puede ocasionar un
accidente.
12. Nunca arroje cerillos prendidos o incompletamente apagados a vertederos, tarjas o basureros
13. Nunca dejes equipos o aparatos funcionando sin vigilancia.
14. Asegurarse de apagar y desconectar los aparatos eléctricos al terminar.
15. Es obligación del alumno limpiar las mesas de trabajo y el equipo utilizado al terminar sus
prácticas, así como entregar el material perfectamente limpio.
16. Los desechos peligrosos deben ser colocados de la tal manera que no exista riesgo para el
personal.
17. Baja ninguna circunstancia se debe desechar al sistema de drenaje la siguiente:
a. Líquidos flamables
b. Carburos, fosfatos y sodio
c. Metales pesados (mercurio, plomo, plata etc.)
18. En el caso de ácidos y álcalis deben ser neutralizados previamente antes de desecharlos
19. Mantener sus celulares apagados durante las practicas.
Es obligación de todos: Mantener limpio el laboratorio, ahorrar electricidad y agua.
DEMOSTRACIÓN VIRTUAL.
https://www.youtube.com/watch?v=X09tFwCCssY. Seguridad en el Laboratorio (Merck)
https://www.youtube.com/watch?v=IQWxTCKMGNc. Hojas de Seguridad (IPN)
https://www.youtube.com/watch?v=hPmty_Q8px0. NOM-018-2015, GHS y Hoja de Seguridad.
RESULTADOS:
CONCLUSIONES:
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PRACTICA N° 2
RECONOCIMIENTO DE MATERIAL
OBJETIVO.
1. Reconocer el material de laboratorio y adquirir habilidad en el manejo del mismo.
2. Clasificar estos materiales de acuerdo a las distintas categorías conocidas.
INTRODUCCIÓN
Es necesario que antes de comenzar cualquier trabajo experimental, el alumno conozca el material
que se utiliza. Cada uno de los materiales tiene una función y su uso debe ser acorde con la tarea a
realizar. La utilización inadecuada de este material da lugar a errores en las experiencias realizadas
y aumenta el riesgo en el laboratorio.
Los materiales de laboratorio se clasifican de la siguiente forma

• Volumétrico: Dentro de este grupo se encuentran los materiales de vidrio calibrados a una
temperatura dada, permite medir volúmenes exactos de sustancias (matraces, pipetas, buretas,
probetas graduadas).
• Calentamiento o sostén: son aquellos que sirven para realizar mezclas o reacciones y que además
pueden ser sometidos a calentamiento (vaso de precipitado, Erlenmeyer, cristalizador, vidrio
de reloj, balón, tubo de ensayo).
• Equipos de medición: es un instrumento que se usa para comparar magnitudes físicas mediante
un proceso de medición. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos previamente
establecidos como estándares o patrones y de la medición resulta un número que es la relación
entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Los instrumentos de medición son el medio por
el que se hace esta conversión. Eje: balanza, pHmetro, termómetro.
• Equipos especiales: Equipos auxiliares para el trabajo de laboratorio. Eje: centrífuga, estufa, baño
termostático, etc.
1.- Material de Sostén 3.- Frascos y Recipientes:

• Soporte universal • Frasco reactivo
• Anillo para soporte • Frasco gotero
• Tela de asbesto • Vaso de precipitado
• Pinzas • Matraz de erlenmeyer
• Triángulos de porcelana • Matraz balón
• Gradillas • Matraz balón fondo plano
• Tripie • Tubos de ensayo
• Termómetro
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• Baño maría
2.- Aparatos volumétricos 4.- Material especial:

• Pipetas • Matraz kitazato
• Probetas • Embudos
• Buretas • Capsulas
• Matraz aforado • Vidrio de reloj
• Mortero
• Cristalizador
• Refrigerante
• Lupas
• Espátulas
PROCEDIMIENTO:
El profesor dará una explicación del nombre y uso de cada uno de los materiales de laboratorio
disponibles en la mesa de trabajo. A continuación se muestra un ejemplo.
GRÁFICO USOS NOMBRE
- Permite contener sustancias

Matraz
- Se puede calentar
Balón
- Tiene fondo redondo y se
utiliza con otros materiales,
formando equipos.
- Son balones con un tubo Matraz

lateral que permite la circulación Balón
de vapores en la destilación (donde
se usa con el refrigerante). de destilación
- Material de contención de
sustancias. Matraz
- Se puede calentar. Erlenmeyer
- Se emplea en las titulaciones por

su forma cónica.
- Hay de distintas capacidades.
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- Material volumétrico usado para

preparar soluciones.
- Presentan marca o aforo en el
cuello, que indica el volumen del
líquido contenido. Miden un volumen
único.
Matraz aforado
- Calibrados, no se pueden
calentar.
Hay de diversas medidas: 100 mL,

250 mL, 500 mL, etc.
- Se usa con papel de filtro para

filtrar sustancias. Embudo cónico
- Puede utilizarse para trasvasar

líquidos.
- Hay de vidrio o plástico
- Metálico
Trípie
- Sostiene materiales que serán
calentados.
- Se usa con una tela de

amianto.
- Material de contención.
Tubos de ensayo
- Se puede calentar
- Para realizar reacciones en

pequeña escala.
- Hay en varias medidas.
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H2O
- Sistema de circulación de agua
a contracorriente, utilizado para Refrigerante
condensar vapores en la destilación.
- Igual que el anterior pero con

H2O
bolas en el tubo interior que
H2O aumentan superficie de contacto. Refrigerante
(refrigerante a bolas) graham o rosario
- Para adaptar al pie universal las Pinza

pinzas o agarraderas. Doble nuez
H2O
- Recipiente que contiene agua

destilada, para limpieza del material,
o enrasado de matraces con
Pisetas
soluciones.
- Pueden usarse con alcohol.
- Contiene los tubos de ensayo. Gradillas metálicas o

- Hay metálicas o de madera. de madera
- Conducción de agua en el equipo

de destilación Manguera de goma
- Para realizar conexiones al armar
distintos equipos.
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- Permiten la limpieza del

material de laboratorio: tubos de Escobillón
ensayo, matraces, balones, etc.
- Hay de distintos tamaños.
- Es una tela de alambre con el

centro de asbesto, que permite
concentrar o distribuir mejor el calor.
Tela metálica con
- Se usa junto al trípode o aros centro de amianto
metálicos para calentar.
https://www.youtube.com/watch?v=mPjwZKzC0lI
https://www.youtube.com/watch?v=COfUCbPrjfQ&feature=youtu.be Sugerencia para Ingeniería
Química y ambiental.
RESULTADOS: (Realiza una tabla con la figura del material- nombre – uso).
CONCLUSIONES:
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INVESTIGACION:
1. Señala las normas de seguridad de un laboratorio

2. Realiza un esquema de un mechero: señala , menciona y describe las partes de un mechero
de bunsen
3. ¿Cuál es la parte oxidante y reproductora de la flama del mechero bunsen?
4. ¿Qué pasaría si hay poca entrada de aire en un mechero bunsen?
5. ¿Qué pasaría si la presión del gas es muy baja en un mechero bunsen?
Preguntas sugeridas como dinámica para el final de la sesión práctica.
1. ¿Por qué es mas frecuente en la actualidad el uso de material de vidrio en el laboratorio?

2. Menciona como se puede clasificar los tipos de material según su uso.
3. ¿Cuál es la vestimenta adecuada para el trabajo en el laboratorio?
4. Indicar el material volumétrico que utilizaría para medir: a) 2 mL de agua b) 150 mL de
agua c) 17 mL de agua.
5. ¿Tienen alguna relación los materiales empleados en un laboratorio de Química con los
utilizados en el hogar o el trabajo diario?
6. Se les plantea a un equipo de este grupo realizar las siguientes actividades: a) Medir masa de
sal común (NaCl), b) Mezclar la sal común con agua (H2O), c) Calentar la mezcla
anterior hasta evaporar. Indique los materiales de laboratorio que deben emplearse para
realizar cada una de estas actividades.
NOTA IMPORTANTE.
En esta sesión de laboratorio, se debe iniciar recordando los temas de:
✓ Reglamento de Laboratorio
✓ Normas de Seguridad
Se puede continuar abordando otros temas importantes como:
✓ Como calibrar el mechero. Uso correcto y revisión de flama adecuada.

✓ Como pipetear correctamente.
✓ Como pesar un sólido en una balanza granataria y digital, así como su calibración.
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PRACTICA N° 3
EMISIÓN DE RADIACIÓN POR ATOMOS DE ALGUNOS ELEMENTOS POR EXITACION
ELECTRÓNICA
OBJETIVO.
Identificar el espectro de emisión de metales alcalinos, alcalinotérreos y algunos otros como el cobre,
el plomo y el arsénico.
INTRODUCCIÓN
Algunos elementos como los metales alcalinos y alcalinotérreos al proporcionarles cierto tipo de
energía (en este caso calorífica) una parte de ésta la absorben y la ceden como energía luminosa dando
coloraciones diferentes que en el caso del espectro electromagnético comprendido en el rango visible
(longitud de onda de 400 - 700 nm) van de violeta a rojo.
La temperatura del mechero Bunsen en algunos casos es suficiente para vaporizar algunos elementos.
Esto provoca cambios en los niveles energéticos del átomo, la flama excita a los electrones de las capas
exteriores del átomo mandándolos a niveles superiores de energía, al regresar a su nivel normal, la
energía absorbida se desprende en forma de ondas electromagnéticas de mayor longitud de onda y
cuya frecuencia es proporcional a las diferencias de energía entre la constante de Planck.
MATERIAL REACTIVOS
1 Asa de alambre de platino o grafito -Sulfato de litio
o lápiz plomo (grafito) -Cloruro de sodio
1 Vidrio de cobalto -Cloruro de potasio
7 Vidrio de reloj -Cloruro de bario
1 Mechero de bunsen - Nitrato de Estroncio
2 Vasos de precipitado de 50ml -Sulfato de cobre
-Cloruro de Calcio
-Ácido Clorhídrico
PROCEDIMIENTO:
1. Tomar un lápiz y desprende aproximadamente 3 cm de madera de la punta del lápiz, de tal

forma que quede al descubierto un fragmento de grafito de longitud suficiente, para que al
exponerlo a la flama no se queme la madera.
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2. Colocar las sustancias por experimentar en vidrios de reloj. En un vaso de precipitado

se tendrá ácido clorhídrico diluido 1:1 para limpiar el asa de platino ó grafito cuantas veces
sea necesario. El asa o grafito debe limpiarse cada vez que se cambie de sustancia para evitar
interferencias en las coloraciones. Para limpiar el asa, se humedece esta en ácido clorhídrico
y se lleva a la llama hasta que su coloración sea normal.
3. Encender el mechero de Bunsen, regulando para que la mezcla de aire y gas produzca una
flama azul.
4. Introducir la punta del grafito en el Ácido Clorhídrico para que se limpie; después, exponla
a la flama durante 20 segundos. Repita la operación hasta que la flama del mechero no de
coloración alguna.
5. Humedecer nuevamente la punta del grafito en el vaso con agua destilada y toma con ella
una muestra dada, lleve la punta del grafito con la sal a la flama y observar en el color que
adquiere.
6. A través del vidrio de Cobalto, observar la punta del grafito en la flama; anotar si hay algún
cambio de color en ella.
7. Mantener la punta de grafito en la flama hasta que concluya la reacción; inmediatamente

después, límpiala con ácido y exponla de nuevo a la flama con la finalidad de eliminar
cualquier residuo de la sal utilizada como muestra.
8. Repitir los pasos anteriores para determinar la coloración que adquiere la flama con todas
las muestras proporcionadas en los vidrios de reloj
9. Mezclar los cloruros de sodio y de potasio, llevar la mezcla a la llama y observar a simple
vista. después, hacer la observación a través del vidrio de cobalto. Anotar las observaciones
https://www.youtube.com/watch?v=Wn3hGcmnrTk
https://www.youtube.com/watch?v=69ZZGXlsQ9Q
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RESULTADOS:
En la siguiente tabla indique la coloración que comunican a la flama los cationes:
SUSTANCIA COLORACIÓN DE LA LLAMA OBSERVACIONES
Sulfato de litio
Cloruro de sodio
Cloruro de potasio
Cloruro de bario
Nitrato de estroncio
Cloruro de cobre
Cloruro de Calcio
CONCLUSIONES:
INVESTIGACION:
1. Enuncia la Teoría de Planck

2. ¿Investiga cuál es la función que tiene el uso del Vidrio de Cobalto?
3. Esquematiza un Espectro Electromagnético, donde se visualice claramente el espectro visible.
4. Investiga y explica dos aplicaciones tecnológicas fundamentadas en esta práctica (espectros
de color).
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1. Suponiendo que se hiciera una prueba a la flama de un compuesto desconocido, y se produjera

una flama ROJA (aquí el profesor puede cambiar de opción), ¿De que elemento se trata?
2. ¿Para qué se introduce el asa de platino o el grafito en el HCl?
3. Menciona las propiedades que presenta una onda.
4. Utilizando su tabla periódica pueden contestar: ¿Pertenecen los radicales positivos de las sales
estudiadas en esta práctica a un mismo grupo de la tabla periódica?
5. El profesor puede utilizar el siguiente esquema para hacer dinámicas.
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PRACTICA N° 4
PROCESOS FUNDAMENTALES EN LA QUÍMICA
OBJETIVO.
Realizar algunos procesos fundamentales aplicados en la química para lograr la separación de mezclas
de diferentes tipos.
INTRODUCCIÓN .
La separación de los componentes de las mezclas tiene gran importancia en la química. Estos métodos
están basados en las diferencias que existen entre las propiedades de los componentes que deben
separarse. Existen mezclas formadas por: liquido-solido, liquido-liquido, solido-solido, gas- gas, gas -
liquido, etc. Se han utilizado ampliamente en todos los campos de la química muchos métodos de
separación. El estudio de las características de los componentes de las mezclas permitirá elegir
adecuadamente el método que deberá aplicarse.
MATERIAL Y EQUIPO REACTIVOS.

1 vaso de precipitados de 250ml. NaCI (sal en grano)
2 vasos de precipitados de 100ml. AgNO³ sol. Al 5%
1 mortero con pistilo
1 capsula de porcelana
1 agitador de vidrio
1 embudo de filtración
1 soporte universal con aro
1 mechero bunsen
2 tubos de ensaye
Un papel filtro
PROCEDIMIENTO:
Se recomienda que este procedimiento el alumno lo pueda realizar en su casa a excepción de

precipitación y centrifugación.
• PULVERIZACION: utilice el mortero hasta pulverizar un poco de sal en grano.

• DISOLUCION: Una vez pulverizada la sal, disuélvala la en 20 ml. de agua destilada
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• FILTRACION: coloque el papel filtro en un embudo, pase la mezcla anterior a través del papel filtro,
reciba el líquido (filtrado) en un vaso de precipitados y separe en dos porciones el filtrado. Vea el
siguiente esquema.
• PRECIPITACION: coloque una porción del filtrado (1) en un tubo de ensaye y añádale 4 – 6 gotas
de AgNO3 en solución y observe. Escriba la ecuación de la reacción química.
• CENTRIFUGACION: lleve el tubo que contiene el precipitado y centrifugue durante un minuto.
• CRISTALIZACION: ponga la otra porción del filtrado (2) en una cápsula de porcelana, caliente a
fuego leve hasta evaporación total y observe.
• DECANTACION: elimine el liquido que sobrenada en el tubo que se llevo a la centrifuga y recíbala
en otro tubo de ensaye
• DESTILACION: para la realización de este trabajo le será proporcionado un líquido que se deberá
destilar empleando la técnica de destilación simple en la que abra de reconocerse: cabeza, cuerpo
y cola del destilado. El proceso de destilación simple consiste en el montaje del siguiente equipo
y en los siguientes pasos:
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Deposite 25 ml de la muestra utilizando un equipo de destilación simple (siga las indicaciones

del instructor). Introduzca en el matraz de destilación 6 – 8 núcleos de ebullición. El
calentamiento de la muestra puede hacerse en baño caliente de agua. Anote la temperatura
la cual empieza a destilar (al caer la primera gota) y reciba todo lo que se destile hasta antes
de que la temperatura llegue a ser constante, a esta fracción se le llama cabeza.
Al permanecer constante la temperatura, cambie inmediatamente de probeta para recibir
ahora todo lo que destile a esa temperatura, esta fracción es el cuerpo. Deje en el matraz de
destilación lo que ya no destila, esta es la cola del destilado.
https://www.youtube.com/watch?v=7xdLYY2HQHg
RESULTADOS:
CONCLUSIONES:
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INVESTIGACION:
1. ¿Qué otro tipo de filtración existe? Y ¿en que consiste?

2. ¿Cuál es el principio del método de separación a través de centrifugación?
3. Mencione en que consiste la destilación y los tipos de destilación que existen.
4. ¿En qué consiste la destilación fraccionada y en qué casos se aplica?
5. ¿Qué finalidad se busca al conectar el agua a contracorrientes en el refrigerante?
6. Realice un diagrama completo del equipo de destilación nombrando cada una de sus partes
1. Cuantos tipos de mezclas consideraron en el vídeo, menciona 2 tipos.

2. Menciona dos cambios de estado de la materia que se presentaron en este vídeo
3. ¿Cuál es la primera sustancia de una mezcla que se destila primero?
4. ¿en que tipo de mezcla es útil la filtración?
5. Menciona 3 propiedades físicas de la materia que se debieron considerar en esta práctica virtual
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PRACTICA N° 5
CRISTALIZACIÓN Y SUBLIMACIÓN
OBJETIVO:
utilizar las propiedades de solubilidad de las diferentes componentes de una mezcla y aplicando
técnicas de separación como sublimación y cristalización, lograr separar debidamente cada una de las
componentes de la mezcla.
INTRODUCCIÓN.
Cuando 2 o más sustancias se unen aparentemente para dar una tercera, se obtienen las mezclas, las
cuales pueden definirse como la unión de 2 o más sustancias, en las que cada una conserva sus
propiedades originales separadamente.
En las mezclas, las partículas de los componentes se hayan unidas solo por yuxtaposición, y esto explica
la facilidad con que cada sustancia responde a sus propiedades originales. No son de hecho sino
dispersiones de una sustancia en otra. Para separar las mezclas en sus componentes originales se
pueden realizar diferentes operaciones, estas son: Decantación, Filiación, Evaporación, Cristalización,
Destilación, sublimación, centrifugación, magnetismo, floculación, etc.
MATERIAL. REACTIVOS.
2 vasos de precipitado de 250mm Sulfato de cobre pentahidratado 2 gr
1 pinza para crisol Sulfato de Bario 2 g
1 anillos Acido benzoico 1gr
1 rejilla
1 mechero bunsen
1 embudo
1 vidrio de reloj
1 capsula de porcelana
1 mortero
1 agitador
Papel filtro
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PROCEDIMIENTO.
Se puede sugerir al alumno realice en casa la sublimación del alcanfor.
1. PROCESO DE CRISTALIZACIÓN. Prepárese una mezcla de 1g de ácido benzoico con 2g de sulfato

de cobre pentahidratado y 2g de sulfato de bario. Divida en dos partes la mezcla anterior.
Colóquese la mitad de la mezcla en 50 ml de agua y caliéntese la suspensión a ebullición durante
5 min; quite el mechero y filtre en caliente, recolecte el líquido filtrado y el precipitado obtenido
séquese en la estufa.
2. Al líquido filtrado, póngalo en baño de agua fría hasta formación completa de cristales blancos.
Filtre y recolecte el líquido, lo mismo al precipitado para su posterior secado.
3. Concentre por calentamiento suave la solución obtenida, hasta reducción del volumen a 20 ml
aprox. evitando proyecciones del líquido; enfrié sobre hielo para la obtención de cristales. filtre
para separar los cristales y el líquido filtrado deséchelo. seque los cristales de CuSO4 lo más posible
presionando entre hojas de papel filtro y déjelos secar al aire.
4. PROCESO DE SUBLIMACIÓN. Coloque la otra mitad de la mezcla de ácido benzoico, sulfato de

cobre y sulfato de bario en un vaso de precipitado de 250 ml sobre él, coloque una capsula de
porcelana que contenga agua fría o hielo, caliente la mezcla que se encuentre en el vaso,
empleando una flama suave hasta que el sólido sublime completamente. Recolecte los cristales
formados sobre la superficie inferior de la capsula e identifique el solidó sublimado.
5. Pese separadamente los cristales obtenidos y calcule su rendimiento en base a las cantidades que
integran la mezcla.
https://www.youtube.com/watch?v=IXnDtbqCXcc - Sublimación y Sublimación inversa de yodo
https://www.youtube.com/watch?v=Y7-V_PFgo64 – Equipo industrial de Sublimación
https://www.youtube.com/watch?v=bS8AgQ4ddcg – Cristalización de Sulfato Cúprico
https://www.youtube.com/watch?v=EF5jmt_0YPg
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RESULTADOS:
CONCLUSIONES:
INVESTIGACION:
1. ¿Indique cuáles son los tipos de mezcla?

2. ¿Señale algunos procedimientos para separar mezclas?
3. ¿Cuáles son los métodos para separación de una mezcla sólido y líquido?
4. ¿Cuáles son los métodos para separación de mezclas formadas por solidos?
5. ¿En qué consiste el método de separación de mezclas por sublimación?
1.
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Practica N°6
Tabla Periódica
OBJETIVO.
Realizar la observación y comprobación de las propiedades físicas y químicas de algunos de los

elementos representativos de la tabla periódica.
INTRODUCCIÓN.
En la tabla periódica moderna se observan grupos, subgrupos y periodos basados en estructuras

electrónicas lo cual facilita el estudio de las relaciones físicas y químicas que son fundamentos de la
ley periódica, “las propiedades de los elementos son una función de sus números atómicos”
Puede observarse que, en la disposición de los electrones, en átomos de los elementos de cualquier
periodo en su último nivel quántico encontramos orbitales s y p, partiendo del grupo IA, s 1; IIA s2; IIIA
s2 p1.... hasta VIIIA o cero s2p6. Ello daría origen a variaciones notables en cuanto a las propiedades
físicas y químicas de los elementos y sus compuestos.
MATERIAL REACTIVOS
10 vidrios de reloj de 6 cm Na, K, Mg, Al, Fe, Cu, Zn, Hg,
10 vasos de precipitado de 100 ml Ca, Pb, S,
1 cucharilla de combustión HCl concentrado
1 soporte, anillo y rejilla HCl1: 1
1 mechero HNO3 1:1
1 matraz Fenolftaleina
1 gradilla Anaranjado de Metilo
12 tubos
1 cápsula
PROCEDIMIENTO.
PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS METALES:
a) Procede a colocar en vidrio de reloj limpio y seco, trocitos o cinta de Na, K, Ca, Mg, Al, Fe, Cu,
Zn, Hg, Pb.
b) Haga sus observaciones en cuanto al aspecto, brillo, dureza, para determinar la densidad
coloque en un vaso de precipitado de 100 ml, 30 ml de agua sobre los que dejara caer con
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cuidado el metal, hará conclusiones de la densidad comparada con agua. Haga una tabla con
resultados obtenidos anotando estado, color, dureza, densidad, y grupo al que pertenece.
PROPIEDADES QUIMICAS DE LOS METALES:

a) En vasos de precipitados de 100 ml conteniendo 30 – 40 ml de agua destilada. A uno de ellos
agregue Na a otro K, etc., haga anotaciones. Ahora agregue a cada vaso 2 -3 gotas de
fenolftaleína, observe y concluya.
b) En sendos tubos de ensaye coloque Al, Fe, Cu, Zn, y agregue gota agota HCl. Haga lo mismo
usando HNO3
c) Tome un pedazo o tira de Mg haciendo uso de una pinza de crisol llévelo a la flama del
mechero, procurando recoger el residuo en una capsula de porcelana. Agregue a la capsula 5
a 10 ml de agua destilada hasta disolución, deje caer 2 a 3 gotas de fenolftaleína, anote y
concluya.
PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS NO METÁLICOS.

a) Coloque separadamente en vidrios limpios y secos pequeñas porciones de cada uno de los no
metales proporcionados (Sb, I, S). Haga sus observaciones para determinar sus propiedades
físicas en la misma forma en que lo hizo con los metales.
PROPIEDADES QUÍMICAS DE LOS NO METÁLICOS.

a) En vasos de precipitados de 100 ml conteniendo 30 – 40 ml de agua destilada, a uno ponga S.
Haga anotaciones del comportamiento de dichos elementos. De cada vaso separe una porción,
a una de ellas agregue 2- 3 gotas de fenolftaleína y a el otro anaranjado de metilo. Haga
anotaciones y conclusiones.
b) A el vaso que contiene S, agregue 5- 6 ml de HCl, haga anotaciones
c) OBTENCIÓN DEL ÁCIDO SULFURICO. Falta procedimiento
http://www.objetos.unam.mx/quimica/oxigeno_mnm/index.html - Herramienta excelente en donde

el alumno podrá interactuar de manera directa con los materiales y reactivos de esta práctica.
https://www.youtube.com/watch?v=y8RvLrZd6iA – Clasificación de metales y no metales.
https://www.youtube.com/watch?v=FMAs3bEmUMs&feature=youtu.be
https://youtu.be/RB_aFf9I6q8 - Presentación muy semejante a la realizada en el laboratorio.
23
RESULTADOS:
CONCLUSIONES:
INVESTIGACIÓN.
1. ¿Que compuesto se forma en la reacción de los elementos K, Na, Ca, Mg, Al contacto con el agua?
Escriba las ecuaciones de las reacciones químicas de cada uno de ellos e indique cual reaccionó
con más fuerza
2. ¿Qué función tiene a la fenolftaleína?
3. ¿Que metales reaccionan con el ácido clorhídrico?
4. ¿Qué gas se produce en la reacción del Cu con el HNO3?
5. Al calentar a la flama que elementos metálicos formaron óxidos. Escriba las ecuaciones de las
reacciones.
6. ¿Qué compuestos forman los productos anteriores al reaccionar con el agua? Escriba las
ecuaciones de las reacciones.
1. Cuantos
24
PRÁCTICA N° 7
MODELOS MOLECULARES Y ENLACES QUÍMICOS EN COMPUESTOS INORGÁNICOS
OBJETIVO:
Comprender la existencia de diferentes tipos de modelos moleculares en donde se presentan

diferentes enlaces químicos.
INTRODUCCIÓN.
La geometría molecular es de gran importancia, ya que las propiedades físicas y la reactividad química
de las sustancias están íntimamente ligadas con ella, pues pone de manifiesto los enlaces, ángulos de
enlaces, y configuraciones electrónicas los átomos que participan en la formación de las moléculas. El
conocimiento de todo esto, ofrece gran ayuda para poder visualizar el tamaño y formas moleculares,
así como las propiedades físicas y químicas que presentan los diferentes tipos de compuestos
inorgánicos.
PROCEDIMIENTO.
Utilice el material sugerido, así como la información necesaria para la construcción de los
modelos moleculares de los compuestos que a continuación se enlistan.
1. Fluoruro de Berilio 2. Dicloruro de Azufre

3. Tricloruro de Boro 4. Nitrógeno
5. Tetracloruro de Silicio 6. Diborano
7. Fosfina 8. Yoduro de Hidrogeno
9. Amoniaco 10. Cloruro de cesio
11. Agua 12. Cloruro de Tetraminoacobalto (II)
25
https://www.youtube.com/watch?v=l4QbqQkVL-4
https://www.youtube.com/watch?v=XzdB9lEYFVU
https://www.youtube.com/watch?v=0yTMd9xfzDc
https://www.youtube.com/watch?v=BOSzL57jh3w Esta práctica se basa en el estudio del tipo de

enlaces y se demuestra con las características que presenta como la solubilidad en agua y en
conductividad eléctrica.
https://www.youtube.com/watch?v=BOSzL57jh3w
RESULTADOS.
Para cada molécula estudiada según su modelo molecular obtener los siguientes datos:
1. Nombre de la molécula 2. Geometría Molecular

3. Distribución de paredes electrónicas 4. Tipo de hibridación del átomo central
5. Numero de enlaces Sigma presentes 6. Números de enlaces pi
7. Algún otro tipo de enlace presente 8. Ángulos de enlace
9. Longitudes de enlace 10. Polaridad
CONCLUSIONES.
26
PRACTICA N° 8
NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS Y OBTENCIÓN DE COMPUESTOS
OBJETIVO:
El alumno conocerá algunos métodos de obtención para óxidos básicos, óxidos ácidos, hidróxidos,
ácidos y sales.
INTRODUCCIÓN.
Los compuestos inorgánicos presentan gran variedad de estructuras, pero pueden ser clasificados de
acuerdo al número de elementos que intervienen en cada compuesto, de la siguiente manera:
• Compuestos binarios. Aquellos que se componen únicamente de dos elementos químicos.

Tales como:
o Óxidos. Producto de la unión del oxígeno (O2) con algún elemento metálico (óxidos
básicos) o no metálico (óxidos ácidos) de la tabla periódica. Por ejemplo: óxido de
cloro (VII): Cl2O7 – óxido ferroso: FeO.
o Peróxidos. Los peróxidos son junturas del grupo peróxido (O2-2) con un elemento
metálico. Por ejemplo: peróxido de oro (III): Au2(O2)3 – peróxido de litio: Li2O2.
o Hidruros. Los hidruros se componen juntando un anión hidruro (H-) de carga
eléctrica negativa, con un catión metálico cualquiera (carga positiva). Por
ejemplo: hidruro de Litio: LiH – hidruro de Berilio: BeH2.
o Sales binarias. Se trata de iones, es decir, conjuntos de átomos cargados
eléctricamente, ya sean cationes (+) o aniones (-). Este tipo de iones son, además,
sales. Por ejemplo: cloruro de calcio: CaCl2 – bromuro de hierro: FeBr3.
• Compuestos ternarios. Aquellos en los que se involucran tres elementos químicos. Tales
como:
o Hidróxidos. Resultantes de la unión de un elemento metálico con un grupo hidroxilo

(OH-). Son comúnmente llamados “bases” o “alcalis”. Por ejemplo: hidróxido de
sodio: NaOH – hidróxido de germanio (IV): Ge(OH)4.
o Oxácidos. Ácidos que surgen de la reacción entre un anhídrido (un óxido no metal)
y agua. Su fórmula siempre depende de un patrón HaAbOc, donde A es un metal de
transición o un no metal. Por ejemplo: ácido sulfúrico: H2SO4 – ácido carbónico:
H2CO3.
Fuente: https://concepto.de/compuesto-inorganico/#ixzz6Y34IsGB7
27
MATERIAL REACTIVOS
16 Tubos de ensaye HCl concentrado, HCl al 50%
1 tubos de ensaye grandes HNO3 al 50%
1 tapones con tubo de desprendimiento H2SO4 concentrado
1 agitador NaNO2
1 mechero CaCO3
1 pinzas para tubo de ensaye Cu (NO3)2
1 gradilla Al2 (SO4) 3
Cu virutas
NaOH o KOH
Pb (NO3) 2
Na2 Cr2 O7 ó K2 Cr2 O7
PROCEDIMIENTO.
OBTENCIÓN DE OXIDOS BÁSICOS E HIDRÓXIDOS
1. En sendos tubos de ensaye coloque una pequeña porción de NaNO2, CaCO3, Cu (NO3)2 y Al2(SO4)3
caliente hasta descomposición completa. No aspirar los vapores que se desprenden.
2. Agregue de 2 a 3 ml de agua a cada uno de los residuos, deje enfriar y agregue 1-2 gotas de
fenolftaleína a cada tubo. Anote las observaciones
OBTENCION DE OXIDOS ACIDOS (ANHIDRIDOS)

3. En un tubo de ensaye grande provisto de tapón y tubo de desprendimiento, coloque virutas de
cobre y agregue HNO3 al 50%. Observe la formación de un gas que en contacto con un papel
tornasol azul húmedo colocado en la boca del tubo deberá virar a rojo. Haga burbujear el gas en
un tubo de ensaye que contenga agua. Agregue naranja de metilo.
Cu + HNO3 H2O Cu (NO3)2 + NO (gas café)
OBTENCIÓN DE SALES SOLUBLES. Se pueden preparar por reacción de: un metal con un ácido, un
oxido o hidróxido con un ácido y un ácido con una sal.
4. En un tubo de ensaye coloque de Mg y hágalo reaccionar colocando una porción de HCl 1:1. Haga
la reacción y observaciones.
5. Añada en un tubo de ensaye NaOH y hágalo reaccionar con HCl al 50%. Anote la reacción y los
cambios.
6. Haga reaccionar Na2CO3 con CH3 – COOH utilizando un tubo de ensaye. Anote la reacción y
observaciones.
28
OBTENCIÓN DE SALES INSOLUBLES.

7. Ponga en un tubo de ensaye BaCl2 con Na2 SO4 . Anote la reacción y los cambios.
8. En un tubo de ensaye ponga una porción de Pb (NO3)2 y agregue bicromato de sodio o potasio.
Haga la reacción y anote los cambios.
DEMOSTRACIÓN VIRTUAL
http://www.objetos.unam.mx/quimica/oxigeno_mnm/index.html
RESULTADOS.
CONCLUSIONES.
INVESTIGACIÓN.
1. ¿Qué sales solubles se formaron?
2. ¿Qué sales insolubles se formaron?
3. ¿Qué reacción tienen los óxidos frente a los indicadores (fenolftaleína)?
29
30
PRACTICA N° 9
REACCIONES QUIMICAS
OBJETIVO. El alumno:
Llevará a cabo algunas reacciones iónicas y escribirá las ecuaciones iónicas netas de cada una de las
reacciones realizadas en la práctica.
INTRODUCCIÓN.
Muchas sustancias son disueltas por el agua formando soluciones. La mayoría de estas soluciones son
estables y unas cuantas se descompondrán al dejarse en reposo. Las soluciones pueden contener ion
es (aniones o cationes), especies moleculares o mezcla de ambas. Cuando se mezclan dos soluciones,
las especies contenidas en las soluciones se entremezclan y pueden reaccionar químicamente. La reac
ción que ocurre cuando se mezclan las soluciones se llama reacción en fase solución.
Existen varias clases de reacciones químicas cuando se mezclan soluciones:

a) Precipitación
b) Reacción acido-base
c) Oxidación-Reducción
a) Ciertas sustancias iónicas son insolubles en agua y otras lo son cuando la mayoría de las susta
ncias iónicas (solubles) lo hacen en el agua, los iones se disocian en la solución, por ejemplo: c
uando las soluciones que contienen tales iones se mezclan; los iones se entremezclan y algun
os reaccionan formando un sólido insoluble ( precipitado) esto es, si cualquier par de iones en
la mezcla son constituyentes de un sólido insoluble, estos iones se combinaran para formarlo
y una vez formado, se asentara en el fondo de la solución (se precipitara la solución). Tal es el
caso cuando las especies que se mezclan son:
Los iones Mg++ y OH- reaccionan para formar Mg(OH)2 insoluble
𝑀𝑔𝐶𝑙2 + 2𝑁𝑎𝑂𝐻 −
𝑀𝑔(𝑂𝐻)2(𝑔) + 2𝑁𝑎𝐶𝑙
𝑀𝑔2+ + 2𝑂𝐻 − 𝑀𝑔(𝑂𝐻)2 ↓
31
b) Las reacciones acido-base comprenden la transferencia de protones de una especie a la otra.

Un ácido es una especie que tiene tendencia a perder protones en una reacción. Una base es
una especie que tiende a ganar un protón en una reacción. Una reacción acido-base compren
de un ácido que pierde un protón hacia una base.
Tales reacciones no incluyen precipitación, pero si formación de nuevas especies. Las reaccio
nes acido-base se representan por medio de ecuaciones iónicas netas por ejemplo: cuando
una solución de HCl (𝐻3 𝑂 + + Cl − ) se agrega a una solución de: NaNO3 (Na + (aq) +
NO3- (aq)) ocurre la siguiente reacción ácido-base en la cual se forma el ácido nítrico.
c) Las reacciones redox comprenden transferencia de electrones en las especies. Cuando ocurre
una reacción redox, el número de oxidación de un elemento se incrementa mientras el del ot
ro disminuye. La oxidación se caracteriza por el aumento en el número de oxidación, la reduc
ción se caracteriza por la disminución de dicho número. Nótese que en las reacciones de
precipitación y acido base no ocurren cambios en los números de oxidación.
Un agente oxidante es una especie que puede oxidar a otra y un agente reductor es una espe
cie que pude reducir a otro. Cuando un agente oxidante y un agente reductor están en conta
cto, se puede esperar que uno oxide al otro; sin embargo, en algunas ocasiones esto no
ocurre.
Una reacción redox se presenta mediante su ecuación iónica neta que muestra el agente
oxidante, el agente reductor y los productos juntos con otras especies necesarias para
balancear la ecuación por el método aplicado.
REACTIVOS
MATERIAL
Soluciones 0.1 M de: NaCl, 𝐴𝑔𝑁𝑂3 , 𝐾𝑙, 𝑃𝑏(𝑁𝑂3 )2 𝐵𝑎𝐶𝑙2 , 𝑁𝑎2 𝑆𝑂4 ,
15 Tubos de ensaye 𝑁𝑎𝑁𝑂3 , 𝐾𝐶𝑙, 𝑍𝑛(𝑁𝑂3 )2, 𝑁𝑎𝑂𝐻 , 𝐶𝑎𝐶𝑙2 , 𝑁𝑎2 𝐶𝑂3 , 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻,
𝑁𝐻4 𝐶𝑙, 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝑁𝑎, 𝑁𝑎2 𝐶𝑟2 𝑂7 , 𝐾𝑀𝑛𝑂4 , 𝐶𝑢(𝑁𝑂3 )2
1 Gradilla
𝑁𝐻4 OH
1 Agitador
Soluciones 1M de: 𝑁𝑎𝑂𝐻, 𝑁𝑎2 𝐶𝑂3, 𝐻𝐶𝑙, 𝐻𝐶𝑙, 𝐻2 𝑆𝑂4 , 𝐻2 𝑂2 3 %,

𝐻𝐶𝑙 6 𝑀, 𝐻2 𝑆𝑂4 3 𝑀, 𝐹𝑒(𝑁𝑂3 )2 0.5 𝑀, 𝐻2 𝐶2 𝑂4 0.5 𝑀
32
PROCEDIMIENTO
1.- Reacciones de precipitación. Por cada uno de los casos siguientes mézclense las soluciones indica
das. Anótese cualquier evidencia de reacción y a continuación la ecuación iónica balanceada para tod
a reacción que se realice. Llévense a cabo las reacciones en tubos de ensaye pequeños y use un agita
dor limpio si es necesario.
a) Vierta 1 ml. De solución de NaCl 0.1 M en un tubo de ensaye enseguida vierta la misma cantidad d
e solución de AgNO3 0.1 M
b) Vierta 1 ml. De solución de Kl 0.1 M en un tubo de ensaye, enseguida vierta igual cantidad de
solución de Pb(NO3 )2 0.1M.
c) En un tubo de ensaye vierta 1 ml. De solución de BaCl2 0.1 ml. Y 1 ml. De solución de 𝑁𝑎2 𝑆𝑂4
0.1 M
d) 1 ml. De solución 𝑁𝑎𝑁𝑂3 0.1 M + 1ml. De solución KCl 0.1 M
e) Vierta 1ml. De solución de Pb(NO3 )2 0.1 M y agrega 1 ml. De solución de K2 Cr2 O7 0.1 M
f) Vierta 1 ml. De solución de Zn (NO3 )2 0.1 M, enseguida 1 ml. De solución de NaOH 0.1 M
g) Vierta 1 ml. De solución de CaCl2 0.1 M, enseguida 1 ml. De solución de Na2 CO3 0.1 M
2.- Reacciones acido-base: Como en el caso anterior, mézclense las soluciones indicadas, anótese
toda evidencia de reacción (tóquese el tubo notar cualquier cambio de temperatura) y escriba la ecua
ción iónica balanceada para toda la reacción que se lleve a cabo. Hágase la mezcla en tubos de ensaye
haciendo uso de un agitador limpio para mezclar.
a) Vierta 1 ml. De 𝐶𝐻3 − 𝐶𝑂𝑂𝐻 0.1 M., con precaución perciba el olor, enseguida vierta 1 ml. De
solución de NaOH 0.1 M. Agítese y perciba su olor
b) Vierta 1 ml.𝑁𝐻4 𝐶𝑙 0.1 M percibiendo con precaución su olor, enseguida agregue 1ml. De
33
solución 𝑁𝑎𝑂𝐻 0.1 M. Agítese y aprecie el olor con precaución.
c) A un tubo de ensaye agréguele 1 ml. De HCl 1 M enseguida 1 ml. De solución NaOH 1 M
d) Vierta 1 ml. De solución CH3 -CO:ONa 0.1 M, con precaución perciba el olor y enseguida agréguele
1 ml. De solución HCl 0.1 M, tápese el tubo, agítese y perciba el olor.
e) Vierta 1ml. de solución de Na2 CO3 0.1 M, y con cuidado lentamente agréguele 1 ml. De HCl 0.1 M.
f) Vierta 1 ml. De solución de NH4 OH 0.1 M, perciba el olor con precaución, enseguida agregue 1 ml
de solución de HCl 0.1 M. Tape, agite y perciba con precaución el olor.
3.- Reacciones de Oxidación-Reducción . Para cada uno de los casos siguientes, mézclense las soluci
ones indicadas, anótese toda evidencia de reacción y escríbase la ecuación iónica neta balanceada pa
ra la reacción correspondiente. Haga la mezcla en tubos de ensaye pequeños y utilice un agitador lim
pio en cada caso.
a) Vierta 1 ml. De solución de Na2 Cr2 O7 0.1 M y agregue 0.5 ml. De solución de HCl 6 M; después
agréguele 1 ml. De solución de 𝐹𝑒(𝑁𝑂)3 0.5 M.
b) Vierta 1 ml. De solución de KMnO4 0.1 M. Agregue cuidadosamente resbalando por las paredes
del tubo 1 ml. De solución de HCl 1 ml. No aspire el gas que se produce.
c) Vierta 1 ml. De solución de KMnO4 1 M, con precaución agregue 0.5 ml. De solución de H2 SO4
1 M, después agregue 1 ml. De solución de ácido oxálico (𝐻2 𝐶2 𝑂7 ).
d) Vierta 1 ml. De 𝐻2 𝑂2 al 3%, agréguele 0.5 ml. De 𝐻2 𝑆𝑂4 1 M. Vierta en el tubo 1.5 ml. De 𝐶𝐶𝑙4
, después agréguele 1 ml. de solución de Kl 0.1 M. Vierta todo el 𝐶𝐶𝑙4 usando, en el resumidero.
e) En un tubo de ensaye con 1 ml. De Cu(NO3 )2 1 M, deje caer unas granallas o trocitos de Zn metal.
f) En un tubo de ensaye con 1 ml. De HCl 1 M, deje caer con cuidado pedacitos de cinta de magnesio
metal.
34
Haga su reporte con las observaciones en cada reacción, ecuaciones balanceadas en cada caso.
Demostración virtual.
http://www.objetos.unam.mx/quimica/reaccionQuimica/index.html - Excelente material de apoyo,

presenta dos videos interactivos para que el alumno observe diferentes tipos de reacciones y
conteste las cuestiones que se le hacen en esta plataforma.
RESULTADOS.
CONCLUSIONES.
35
Neutralización. Valoración ácido – base

http://www.objetos.unam.mx/quimica/oxigeno_mnm/index.html
https://www.youtube.com/watch?v=ZWvsnBCHzDQ – Realización de indicadores con materiales de

origen casero o natural.
Ley de la Conservación de la Materia.

https://www.youtube.com/watch?v=EF5jmt_0YPg
Funciones Químicas Orgánicas. Construcción de moléculas e identificación de grupos

funcionales.
http://www.objetos.unam.mx/quimica/hidrocarburos/index.html
36

Manual de Laboratorio de Química Inorgánica 2020

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1. Reglamento de Laboratorio y Normas de Seguridad en el Laboratorio

2. Reconocimiento de material del laboratorio

a la Flama con elementos químicos.

4. Procesos Fundamentales en la Química

5. Separación de Mezclas: Sublimación y Cristalización

6. Tabla Periódica: Identificación de propiedades de los elementos químicos.

7. Modelos Moleculares y Enlaces Químicos en compuestos inorgánicos.

8. Nomenclatura de Compuestos Inorgánicos y obtención de compuestos.

11. Ley de la Conservación de la Materia.

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ASPECTOS QUE DEBEN CUBRIRSE ANTES DE REALIZAR LA PRÁCTICA

1. Antes de efectuar la práctica, el alumno deberá haber leído el procedimiento de la misma.

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Reglamento de Laboratorio de Química Inorgánica

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3. Nunca trate de realizar experimentos o preparaciones sin la supervisión del personal.

Es obligación de todos: Mantener limpio el laboratorio, ahorrar electricidad y agua.

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Los materiales de laboratorio se clasifican de la siguiente forma

1.- Material de Sostén 3.- Frascos y Recipientes:

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2.- Aparatos volumétricos 4.- Material especial:

GRÁFICO USOS NOMBRE

- Permite contener sustancias

- Son balones con un tubo Matraz

- Se emplea en las titulaciones por

- Hay de distintas capacidades.

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- Material volumétrico usado para

Hay de diversas medidas: 100 mL,

- Se usa con papel de filtro para

- Puede utilizarse para trasvasar

- Hay de vidrio o plástico

- Se usa con una tela de

- Para realizar reacciones en

- Hay en varias medidas.

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- Igual que el anterior pero con

- Para adaptar al pie universal las Pinza

- Recipiente que contiene agua

- Pueden usarse con alcohol.

- Contiene los tubos de ensayo. Gradillas metálicas o

- Conducción de agua en el equipo

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- Permiten la limpieza del

- Es una tela de alambre con el

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1. Señala las normas de seguridad de un laboratorio

Preguntas sugeridas como dinámica para el final de la sesión práctica.

1. ¿Por qué es mas frecuente en la actualidad el uso de material de vidrio en el laboratorio?

En esta sesión de laboratorio, se debe iniciar recordando los temas de:

Se puede continuar abordando otros temas importantes como:

✓ Como calibrar el mechero. Uso correcto y revisión de flama adecuada.

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1. Tomar un lápiz y desprende aproximadamente 3 cm de madera de la punta del lápiz, de tal

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2. Colocar las sustancias por experimentar en vidrios de reloj. En un vaso de precipitado

7. Mantener la punta de grafito en la flama hasta que concluya la reacción; inmediatamente

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En la siguiente tabla indique la coloración que comunican a la flama los cationes:

SUSTANCIA COLORACIÓN DE LA LLAMA OBSERVACIONES