.. .. .. .. . ..

.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . ..
DE LAS
. ..
NECESIDADES
.. . .. . .. . .. EDUCATIVAS
. ..
.. . .. . .. . ..
ESPECIALES
. .. (NEE) A
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . ..
LAS. .NECESIDADES
.
Presentado por:
.. . .. . .. . .. EDUCATIVAS
. .. ºDayrami López Constantino
.. . .. . .. . ..
ESPEFIFICAS
. .. ºWendy Pérez Pinacho
.. . .. . .. . .. . .. ºAurora Carolina Chacón Estudillo
.. . .. . .. . .. (NEESPECIFICAS):
. .. ºAnthony Manuel Nanduca Rodríguez
.. . .. . .. . .. BREVE
. .. RECORRIDO ºAlejandra del Rocío Santana Rodríguez
ºBrayan Madariaga López
.. . .. . .. . .. .HISTORICO
..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. .. .. .. . ..
 .. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. ¿Como y cuando surge el termino
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. necesidades educativas especiales?
.. . .. . .. . .. . ..
Definición:
.. . .. . .. . .. . .. las dificultades o discapacidades que interfieren en el proceso de
Las NEE son
.. . .. . .. . .. . .. de un alumno que hacen que sea más complejo que el de la
aprendizaje
.. . .. . .. . .. mayoría de
. .. niños de su misma edad.
Existen diversos tipos de necesidades educativas especiales
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. en término:
Cuándo surge
.. . .. . .. . .. . .. Warnock acuña el término «Necesidades Educativas Especiales»
En 1978 Mary
.. . .. . .. . .. . .. un gran avance en la Educación Especial.
y se produce
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. Cómo surge
. .. el término:
.. . .. . .. . .. Surgen por. muchos factores de orden biológico, psicológico y social.
. .
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
 .. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. Concepto de necesidades educativas
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. especiales
.. . .. . .. . .. . .. ¿Cuando se habla de Necesidades Educativas Especiales?
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. directora de un centro
•Fabiola Fariña • Este concepto se caracteriza por su
.. . .. . .. . .. . .. prefiere referirse a los
Psicopedagógico enfoque interactivo, dejando atrás la
niños perspectiva centrada en el déficit.
.. . .. . .. . .. . ..con NEE como
“Desafíos diferentes” Corresponde a los apoyos y recursos
.. . .. . .. . .. . ..
adicionales que requiere un estudiante
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
¿Cual es el desafío del profesor?
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
•Las educadoras y docentes pueden observar indicadores
.. . .. . .. . .. de. .algún
. síntoma de dificultad, sin embargo un
diagnóstico asertivo debe ser dado por especialistas
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
 .. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. Concepto de necesidades educativas
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. especiales
.. . .. . .. . .. . .. ¿Que practicas deben rechazarse?
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. •Evitar hacer
. .una
. diferencia entre •No creerlos capaz
estudiantes con NEE y quienes no
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . .. Estrategias:
.. . .. . .. . .. . .. •Reconocer las potencialidades de los estudiantes
.. . .. . .. . .. . .. •Trabajo Colaborativo
.. . .. . .. . .. . .. •Trabajo con la familia
.. . .. . .. . .. . .. •Considerar ritmos y estilos de aprendizaje
•Tener un clima escolar de aula adecuado
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
.. . .. . .. . .. . ..
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . .
Tipos de necesidades
. . . .. . . . . . . . . . . .
educativas especiales y
. . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . especificas
. . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . .según
. el
. artículo
.. . . 73. del
. actual
. . currículum
. . . LOMLOE,
. . pueden
. . ser
. de. dos
. tipos
. . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . diferenciados:
. .. . . . Necesidades
. . . . Educativas
. . . Especiales
. . permanentes.
. . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . .Necesidades
.. . . . Educativas
. . . Especiales
. . . transitorias
. . .o temporales.
. . . . . . . . .
NEEP
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . Discapacidad
. . . .intelectual
. . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . Discapacidad
. . . . visual. . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . Disfasia . . severa
. . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . Trastorno
. . . del. Espectro
. . .Autista
. (TEA)
. . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . Déficits . . múltiples
. . . . . . . . . . . . .
Etc.
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . .
Necesidades Educativas
. . . .. . . . . . . . . . . .
Especiales transitorias o
. . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . temporales . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . Las. NEE
. transitorias,
.. . . . .en .cambio,
. . (siglas
. . NEET)
. .son las.barreras
. . que
. requieren
. . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . atención
. . ..educativa diferente a la ordinaria que un alumno afronta durante
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
parte de su etapa escolar.
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . Trastornos
. . . Específicos
. . . .del .Aprendizaje. . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . Trastornos
. . . Específicos
. . . del . lenguaje
. .(TEL)
. . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . Trastornos . . . conductuales
. . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . Trastorno
. . . Generalizado
. . . . del . Desarrollo
. . (TGD)
. . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . Dislexia . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . Discalculía . . . . . . . . . . . . . .
Etc.
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. . .. . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . Concepto
. . . . de . necesidades
. . . . . . educativas
. . . . especificas
. . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . .¿Qué
. son. las
. necesidades
. . . . . específicas?
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . .Podemos
. . definir
. . como
.. . necesidades
. . . .específicas
. . . a los . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . .trastornos
. . .por. déficit
.. .de .atención
. . con . o. sin. . . . . . . . . . . . . .
hiperactividad, por especiales condiciones personales o
. .. .. . . .de historia
. . . escolar,
. . . por
. incorporación
. . . . tardía . . al .sistema
. . . . . . . . . . . .
. .. .. . . .educativo
. . .o por . altas
. . .capacidades
. . . intelectuales,
. . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . .por. dificultades
. . . en.. el .ámbito
. . de .la comunicación
. . . . y.el . . . . . . . . . . .
. .. .. . . .lenguaje
. . y .que. puedan
.. . requerir
. . determinados
. . . . .apoyos . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . .en parte
. . o.a lo. largo
. . de
. su . escolarización.
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. ..
Tipos de necesidades especificas. . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
•Trastornos graves del desarrollo •Trastornos de la comunicación
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
•Discapacidad física
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .•Discapacidad
. . . . intelectual
. . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. . . . •Enfermedades
. . . . . . . . . .raras
. . . y. crónicas
. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•Trastorno
. . . . . . de
. . déficit
. . . . de
. .atención
. con
. .o sin
. hiperactividad
. . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. Concepto
. . . . . . . de
.. .. ... . .necesidades
... . . . . . . . . educativas
. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
especiles transitorias
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . .ºAyuda
.. .. .. .. . . . . y.recursos
. .. adicionales
. . . . . . . . . .
º En la escuela. . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . .
º¿Cómo. puede . participar .la sociedad?
.. .. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . . . . . . . . . . . .º¿Cómo
. . . se .
.puede ayudar?
. . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . . . . . . . . . . . º¿Cómo
. . . . se
. . sienten
.. los. niños?
. . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . Nee
. . .transitorias:
.. .. . . . . . . . . . .
Trastorno emocional. . . .
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . .
Trastornos especificos de lenguaje
.. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
Aprendizaje lento
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
Necesidades educativas especiales
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . permannetes
.. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . educativas
Las. necesidades . . . . . . especificas
. . . . . . .o. nee
. . permanentes
. . . . . . . . son
. . aquellas
. . . . . que
. presenta
. . una
. persona
. . . . . . .
. durante
. . . . . toda
. . .su. vida
. . .y. periodo
. . . . estudiantil,
. . . . . . . asociado
. . . . . a. trastornos
. . . . . . .intelectuales,
.. . sensoriales,
. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . motores,
. . . . . .perceptivos,
. . . . . . .expresivos
. . . . . . o. alteraciones
. . . . . . . genéticas
. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
¿CUAL
. . . . ES
. .LA. .CONSECUENCIA
. . . . . . . . .DE . .PADECER
. . . . . UNA
. . . NEE
. . .DE. .CARÁCTER
. . . . . . PERMANENTE
.. . .? . . . . . . . .
Se presenta una incapacidad en del ejercicio de las funciones vitales. . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
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.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
Necesidades educativas especiales
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . .. .. ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . permannetes
.. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
TIPOS DE NECESIDADES ESDUCATIVAS ESPECIALES
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
PERMANENTES
.. .. .. .. .. .. . . . . . .
. . . . 1.. . Discapacidad . . . . . . .intelectual
. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . 2.
. . . Discapacidad
. . . . . . . .motora
.. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . 3.
. . .Discapacidad
. . . . . . . .auditiva
.. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . 4.. . Discapacidad
. . . . . . . . visual
.. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . 5.. . .Trastorno
. . . . . .del. .lenguaje
.. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
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..
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..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
¡GRACIAS POR
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
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..
..
..
..
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..
..
..
..
SU ATENCION!
..
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