Universidad De San Carlos De

Escuela De Formación De Profesores De Enseñanza Media EFPEM

Programa Académico De Desarrollo Profesional Docente PADEP

Facilitador:
Licda. Carmen Sosa

Curso:
Investigación Y Desarrollo

Nombre:
Mabelin Nathaly Moran Pérez

Sede:
Jutiapa

Carrera:
Preprimaria

Sección;
D

Jutiapa. Abril 2021

 Biografia Persona
Mabelin Nathaly Morán Pé

Nací en el hospital Nacional del departamento y municipio de Jutiapa el 23

de Mayo de 1989 tengo 31 años los nombres de mis padres son: Amabilia
Pérez López y Carlos Enrique Morán Solares soy la segunda de cuatro que
tuvo mi mamá. Estudié el nivel primario en la Escuela Tipo Federación
Salomón Carrillo Ramírez, el básico como también diversificado lo estudie
en el Colegio Técnico Profesional San Cristóbal, me gradué a la edad de 20
años en el año 2009.
En el año 2011 empecé a laborar como Maestra de Educación PrePrimaria,
seguí mis estudios en la Universidad Mariano Gálvez donde cerré pensum
de Maestra Con Especialidad en PrePrimaria, en el año 2013 seguí mis
estudios en la Universidad San Carlos de Guatemala, actualmente laboro
en la EOP anexa a EORM San Pablo, Jutiapa
Investigación acción es el proceso de reflexión, es el área del problema
determinado, donde se desea mejorar la práctica o la comprensión
personal o lo profesional.
La investigación es un método en el que el investigador tiene un doble
rol, el de investigador y participante, es un método que combina dos
tipos de conocimientos, el conocimiento teórico y el conocimiento
determinado.
La investigación acción es una forma de indagación introspectiva
colectiva emprendida con participantes en situaciones sociales que tiene
como objetivo mejorar las prácticas sociales y educativas.
 Primer
Clase Virtual
 Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza media EFPEM
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Investigación y Desarrollo Profesional

Pre –test
Nombre: Mabelin Nathaly Moran Pérez
Fecha: 10-04-2021 Puntaje:
I serie. Valor 10 puntos Instrucciones
Responda a los siguientes enunciados.

1.- Es el tipo de observación en el que el investigador se involucra dentro de los procesos de

quienes observa y es plenamente aceptado.
Participativa .

2.- Procedimientos y habilidades que el alumno tiene y utiliza de forma flexible para aprender
y recordar información influyendo en los procesos de adquisición, almacenamiento y uso de
la información.
Estrategias de Aprendizaje .

3.- Sirven para representar los resultados de investigaciones, se elabora en el sentido a las
agujas del reloj, no se pueden utilizar líneas rectas como conectores.
Graficas de pastel .

4.- Es una actividad educativa integral (holística) no es un complemento. Se construye sobre

fortalezas individuales y grupales de los estudiantes y les permite explorar sus interese dentro
del marco del CNB.
Competencias .

5.- Autores pioneros de la investigación acción, uno era psicólogo y el otro abogado y
educador.
Kurt Lewin y Dewey
6.- Es un tipo de investigación con enfoque cualitativo, su característica central es que las
personas, objeto de estudio participan de forma activa en el proceso.
Investigación cualitativa
7.- Es un proceso sistemático de auto realización, crecimiento y mejora relacionado de forma
indisoluble con el conocimiento, y actitudes hacia la labor que se realiza.
Evaluación .
8.- Se refiere al conocimiento y aceptación de sí mismo, por ende la identidad profesional se
refiere al conocimiento, y comprensión de la profesión que se ejerce.
Conocimiento técnico

9.- Es una sección transversal de competencias emocionales y sociales interrelacionadas que

determinan cómo efectivamente nos entendemos y nos expresamos, comprendemos a los
demás y nos relacionamos con ellos y nos enfrentamos a las demandas cotidianas.

Competencias emocionales

10.- Se refiere a la percepción evaluativa de nosotros mismos; según la imagen que tenga el
individuo de sí mismo así es lo que proyecta en sus relaciones interpersonales.
Educación emocional

6.- Es un tipo de investigación con enfoque cualitativo, su característica central es que las
personas, objeto de estudio participan de forma activa en el proceso.
Investigación cualitativa

7.- Es un proceso sistemático de auto realización, crecimiento y mejora relacionado de forma

indisoluble con el conocimiento, y actitudes hacia la labor que se realiza.
Evaluación

8.- Se refiere al conocimiento y aceptación de sí mismo, por ende la identidad profesional se

refiere al conocimiento, y comprensión de la profesión que se ejerce.
Conocimiento técnico

9.- Es una sección transversal de competencias emocionales y sociales interrelacionadas que

determinan cómo efectivamente nos entendemos y nos expresamos, comprendemos a los
demás y nos relacionamos con ellos y nos enfrentamos a las demandas cotidianas.
Competencias emocionales

10.- Se refiere a la percepción evaluativa de nosotros mismos; según la imagen que tenga el
individuo de sí mismo así es lo que proyecta en sus relaciones interpersonales.
Educación emocional

II Serie 10 puntos

Instrucciones: Escriba dentro del paréntesis una V si el enunciado es verdadero y una F si el

enunciado es falso.
1- La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se
aplican al estudio de un
Fenómeno.

2- La investigación no siempre implica un análisis de las relaciones entre causa y efecto que
suponen las posibilidades de prueba empírica. ( v)

3- El marco teórico se entiende como el conjunto de teorías que se relacionan con el

problema objeto de estudio. ( v )

4- Las referencias son lo mismo que las bibliografías porque se incluyen en el listado la
información de las fuentes. ( v )

5- El árbol de problemas es una actividad efectiva para trabajar con las y los alumnos, la
razón causal de los hechos o fenómenos porque en el tronco se coloca los efectos, en las
raíces las causas y en las ramas el problema .(v)

6- Para Kemmis, la investigación-acción no sólo se constituye como ciencia práctica y

moral, sino también como ciencia crítico. (v)

7- En el ámbito educativo la idea de investigación-acción surge a partir de la experiencia

docente y la visualización de problemas y necesidades de los alumnos y alumnas, centros
educativos y del mismo profesorado. ( v )

8- En la justificación del estudio se redacta el qué, el por qué; la razón de ser de

la investigación-acción el para qué. (V)

9- En el segundo ciclo de la investigación se elabora el planteamiento,
después
del diagnóstico.........................................................................( v )

10- El desarrollo personal es un proceso paulatino en donde el ser humano

aumenta de forma gradual su desarrollo biológico, emocional, económico, destrezas,
conocimientos, habilidades y todos aquellos aspectos de índole personal que permiten
llegar a la plenitud como personas.
……………………………………………………… ( v )

II serie. Valor 10 puntos.

Instrucciones: Subraye la respuesta correcta para los enunciados.

1. Tipo de investigación que aborda la experiencia pasada, se aplica en otras áreas

del conocimiento como en las –Ciencias Naturales.
Descriptiva Histórica Experimental

2. Tipo de investigación que comprende el registro, análisis e interpretación de la

naturaleza actual y la composición o procesos de los fenómenos.
Descriptiva Histórica Experimental

3. Es el método que tiene como proceso descomponer un todo en sus partes para
observar sus causas y efectos; en la aplicación de este método se parte de lo concreto a lo
abstracto.
Analítico sintético deductivo inductivo

4. Proceso técnico que tiene como propósito conocer el entorno de esa idea
preliminar de investigación, analizar los factores que la determinan, detectar la
problemática concreta de esa realidad y de esta manera emitir conclusiones, así como
propuestas de solución a la problemática encontrada.
Planteamiento del problema diagnóstico definición del problema.
5. Es dónde se afina la idea de investigación, se define, delimita la
problemática y se formula en forma de pregunta de la que se desprenden las preguntas de
investigación.
Planteamiento del problema diagnóstico definición del problema.

6. En este ciclo de la investigación acción se concreta el proceso

investigativo ya que inicia la acción en las aulas.
Detectar el problema elaborar el plan Implementar y evaluar el
plan

7. Ciclo de la investigación acción en donde se evalúa el plan ajustado

y se realizan nuevos ajustes.
Primer ciclo segundo ciclo tercer
ciclo

8. Competencia que es necesario que desarrolle todo profesional,

orientada al fomento del diálogo, de la escucha responsable y la búsqueda honesta de la
verdad.
Investigativas Crítico-reflexiva comunicativas
lingüísticas

9. Competencia que es necesario que desarrolle todo profesional porque

el desarrollo profesional se sustenta en la teoría-científica y la praxis (práctica) cada una se
complementa en la realidad del ejercicio profesional.
Investigativas Crítico-reflexiva comunicativas lingüísticas

10. Competencia que es necesario que desarrolle todo profesional para

garantiza la actualización también es una herramienta para un honesto acercamiento a la
realidad.
Investigativas Crítico-reflexiva comunicativas lingüísticas
Elaboración de Fichero
 Segunda
Clase Virtual
Listado de Problemas en el Aula

 Falta de Escritorios en el Aula

 Falta de Aulas
 Falta de Material para trabajar en el aula
 Falta de Material para trabajar Educación
Física con los alumnos.
 Falta de Maestros ya que hay muchos
alumnos.

Actividades en el Aula

 Oración y Cantos Infantiles

 Lectura de un cuento sobre el tema a tratar
 Tema a tratar por ejemplo (fruta
 Elaboración de la Hoja de trabajo
 Los alumnos salen a recreo.
 Trabajar en el aula. Cuaderno
(aprestamiento).
 Jugar plastilina.
 Cantos
 Despedida

Actividades Personales
 Llegar de mi Trabajo, hacer el almuerzo.
 Ayudar a mi hija en sus tareas.
 Dar un pequeño descanso
 Ir al Gimnasio
 Dedicarle tiempo a mi hijo
 Hacer la cena

Fichas Bibliográficas
 Tercer
Clase virtual
 GUÍA DE ESTUDIO JUTIAPA 24/04/2021
MAESTRA ESTUADIANTE
Mabelin Nathaly Morán Pérez
1ER PARCIAL

1. Primera prueba parcial: elaborar un ejemplo de ficha de resumen con el

contenido del primer capítulo del libro Usted S A de Inés Temple. (Sincrónica)

2. Clase magistral de 40 minutos.

3. Elaboración de cuadro que incluya, competencia y contenido de investigación

en el grado que atienden, extraídos del CNB Guatemala y proponer una
actividad. (Sincrónica)

PROFESORA: Mabelin Nathaly Morán Pérez

ETAPA 6 EOA anexa a EORM Cantón San PabloJUTIAPALectura del
capítulo II del libro Inés temple. (Actividad asincrónica).
4. Lectura del modulo II de las páginas 5 a la 13. (Actividad asincrónica).
 Actividad 1

Ficha de resumen

Libro: USTED S.A. Pg 15

Autor: INÉS TEMPLE Edición PRIMERA EDICION .
Editorial: PLANETA, PERU Año 2015
Tema: CAMBIO DE PARADIGMAS

Hace apenas veinte o veinticinco años, vivíamos en un mundo muy diferente. Existía el derecho a un puesto de trabajo seguro
Dentro de una empresa determinada. Si el empleador te despedía, casi siempre debía reengancharte y pagarte los
Salarios caídos. En algunos casos extremos, pero reales, el trabajador podía incluso alquilar sus puestos de trabajo. Esta era la
expresión exagerada de un sistema inflexible y rígido,
Donde una persona, una vez empleada, prácticamente no podía ser despedida.
Hoy todo esto ha cambiado. Las empresas son globales, no requieren tener plantas para comercializar sus productos
y la relación laboral se ha flexibilizado. Sin embargo, como en todo proceso de cambio, la realidad cambia antes que
los paradigmas que la soportan.
Los usos y costumbres cambian lentamente. Incluso, inicialmente pareciera que están de espaldas al cambio y no lo
Entienden. ¿Qué ha cambiado en nuestro mundo de relaciones laborales.
Las empresas cambian porque necesitan hacerlo .Las empresas viven sujetas permanentemente a cambios. Todo cambia. Se
modifica y cambia la cultura de la empresa, los líderes, los dueños, los productos, la competencia, el mercado.. Las empresas
experimentan innovaciones tecnológicas: la organización que no innova pierde vigencia, espacio, clientes y, finalmente,
desaparece.
Las empresas se fusionan o son adquiridas por otras empresas: es más, mientras mejor camine la empresa,
Mayores posibilidades existen de que sea comprada por alguien más (a las buenas o a las malas).

Las empresas son reestructuradas y reorganizadas permanentemente en una búsqueda de mayor eficiencia,
Competitividad y rentabilidad. El éxito empresarial depende mucho de la capacidad que tiene una empresa para
reinventarse. Por ende, el éxito personal depende también de la capacidad que tiene una persona para
reinventarse.
Los veloces cambios del mercado obligan a que las empresas se reenfoquen en nuevos servicios y/o productos.

El conocimiento es cada vez más valorado: la educación, la capacitación y la flexibilidad para adquirir los conocimientos o
saber dónde encontrarlos son factores críticos para el éxito personal, profesional y empresarial.
La competencia es tremenda y es a nivel global: todo se mide hoy con indicadores y estándares internacionales.
Hasta hace unos años, mucha gente creía que estar sin trabajo era una señal de problemas personales. Igual que con los
divorciados, que eran mal vistos, los prejuicios llevaban a etiquetar a las personas que perdían su empleo
 ACTIVIDAD 2

Mabelin Nathaly Morán Pérez. Etapa de 6 años. EOP anexa a EORM Cantón
San Pablo, Jutiapa

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDAD

Demostración de algunas 1. Los niños y niñas
Identifica sus características de su de la etapa 6 de la
cualidades y cultura, aceptándose a si escuelita de San
capacidades y mismo por sus Pablo con ayuda
limitaciones posibilidades y de mamá o papá
aceptándose a sí limitaciones, investigan, cuáles
mismo y a los demás. participación de son sus culturas,
actividades para crear como fueron
conciencia acerca de su criados por sus
propia identidad padres, hace una
actividad donde
los padres les
cuenten a sus
hijos como han
cambiado los
tiempo. Que cosas
hacían los padres
antes que ahora
en la actualidad
ha ido cambiando.
 GUÍA DE ESTUDIO JUTIAPA 24/04/202

1. magistral de 40 minutos

2. Elaboración de cuadro que incluya, competencia y contenido de investigación

en el grado que atienden, extraídos del CNB Guatemala y proponer una
actividad. (Sincrónica)

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDAD

Pensamiento  Pedirles a los padres
Practica las normas de familia que lleven
establecidas en su ambiente  Identificación del planeta alguna planta o
escolar, manifestando tierra, forma, arbolito y sembrarlo
satisfacción y respeto hacia movimientos mar tierra y en la escuela..
los seres humanos y cielo.  Hablarles a los niños
colaborando con la  Identificación de los sobre la importancia
conservación del ambiente recursos renovables y no de no contaminar
físico de su entorno renovables que nuestro planeta, y
inmediato contaminan nuestra darles a conocer q
comunidad. materiales
contaminan y cuales
no.
 Cuarta
Clase virtual
ACTIVIDADES
MAPA MENTAL

EDUACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA.

Poco Aprendizaje

Poco Interes

Pocas Oportunidades

Desarrollo Intelectual Escaso

Manejo Inadecuado de los Temas

Brechas Digitales

Falta de Interaccion Fisica

Menores Oportunidades

Exposicion a largas Jornadas

 EDUACION EN
TIEMPOS DE
PANDEMIA

En el ámbit

Espina de Pescado
 Quinta
Clase virtual
R
e
s
u
m
e
 Ines Temple es presidente de
LHH – DBM Perú y LHH
Chile, las firmas #1 en
outplacement en ambos países.
LHH es la firma #1 en
outplacement en el mundo.

Es autora del best seller “Usted

S.A”, que en sus 20 ediciones
ha vendido más de 150 000
libros en latinoamérica y está
entre los 3 libros más vendidos
del Perú de los últimos diez
años. Ha sido publicado en
inglés en el 2018 como “You
Incorporated” y en España el
2021 como “Yo SL,”.

Lima 2020, ha sido reconocida

como una de las voces más
influyentes de Latinoamérica
según “Linkedin Top Voices 2019” y ocupa el lugar # 1 en el ranking
HRInfluencer 2020 por GoIntegro. Por 5to año consecutivo ha sido situada
en el top 15 de líderes empresariales en el Perú con mayor reputación, según
el estudio Merco Líderes que publica en el diario Gestión.

Por 6 años seguidos ha sido reconocida como referente # 1 con mayor

presencia en internet según el ranking CEO Perú Digital que publica el
diario El Comercio. También como #1 en el Top 10 de Referentes por
presencia y contenido online del ranking Top Ejecutiva Digital 2021 en el
estudio publicado por el diario Gestión y Café Taipa y 3 veces como la CEO
#1 con perfil personal más digital, por la revista G de Gestión.

Columnista y blogger ha publicado más de 1,000 artículos y videos en

diarios y revistas de distintos países. Sus videos tienen casi 10 millones de
vistas en YouTube y sus webinars cientos de miles de vistas.

Es también miembro de los directorios de Apoyo Comunicaciones, de The

SafeStorage Co y de Angel Ventures Perú. También lo es organizaciones sin
fines de lucro como CARE Perú, Liga contra el Cáncer; YPO Perú,
Empresarios por la Integridad y de APD. Es miembro del consejo consultivo
de CENTRUM y de la asamblea de Transparencia Perú.

Fue presidente de CARE Perú, también presidente de Perú 2021 y presidente

de OWIT Perú. Fue vicepresidente de AMCHAM y presidente del CADE
Universitario 2009.

Es Administradora de Empresas por New York University – New York,

USA y MBA por la Adolfo Ibañez.

Tiene tres hijos.

 Con frecuencia escuchamos a personas de todas las edades
que viven quejándose de su trabajo, de su jefe o de la empresa.
Muchas de las razones que sustentan esas quejas son muy válidas
y nos hacen acordar que no todas las organizaciones o jefes son
maduros o ejemplares. Pero, también hay quienes no manejan
expectativas realistas o actualizadas sobre qué esperar del mundo
profesional, que no tienen claro qué dar de sí mismos como
proveedores de servicios o que en el trabajo no actúan del todo
como adultos. Por eso, cuando los escucho quejarse
 cada uno de nosotros debe manejar su carrera como si fuera su mejor
negocio. Antes que para otros, uno trabaja para uno mismo, por lo que es
importante tener claro esto en un contexto en el que la pandemia ha
cambiado las reglas del juego. Trabajo, motivación, marketing personal,
practicar el networking, saber venderse y generar confianza son algunos de
los conceptos claves que se tratan en el libro y sobre los que versa también
esta entrevista
 a pandemia nos ha demostrado que hoy más que nunca es importante
tener un alto nivel de empleabilidad, es decir, ser claros y conscientes de la
importancia de ser muy competitivos y estar muy vigentes y relevantes en el
mercado laboral, ya que en cualquier momento podemos estar necesitando
conseguir un nuevo trabajo o un nuevo cliente para la venta de nuestros
servicios profesionales. Por eso, recordemos que nuestro nivel de
empleabilidad está relacionado con nuestra actitud, nuestra disposición,
nuestras competencias, talentos, logros y resultados, que nos permiten dar
un aporte de valor a una organización en un momento dado y obviamente
también a los contactos que podamos tener.
 Yo diría que más que el trabajador del futuro, hoy hablamos de personas
con altos niveles de empleabilidad, es decir, personas que saben que su
trabajo, que nuestros trabajos durarán mientras nos convengan a ambos.
Que están siempre listos para saltar a una siguiente posición, cuando
quieran, cuando sea necesario para ellos. Pero que mientras están
trabajando, son conscientes de aportar el máximo valor posible, su mejor
actitud para estar pendientes de contribuir, de producir, de generar valor.
 MEJORANDO su competitividad personal.
El libro trata sobre cómo hacerse a la utopía del trabajo ideal. Esto es, lograr un trabajo que
nos haga felices y que sea para siempre. Para ello, es necesario construir y reforzar la
propia carrera y la propia competitividad, y de esta forna, hacerse más atractivo para las
empresas y empleadores.

Si bien el libro presenta ejemplos que por lo general se refieren a personas que han ocupado
roles ejecutivos, no obstante, la autora señala que los planteamientos y reflexiones son
aplicables a cualquier persona en su vida laboral. Así, este se estructura en cinco capítulos
que son independientes, pero cuya secuencia –en palabras de la autora facilita su mejor
comprensión, la cual está determinada por los tres factores que se presentan a continuación:

• Lucidez, para entender cuáles son las nuevas reglas del mundo del trabajo, así como su
nueva realidad.
• Actitud apropiada, lo que se espera se debe tener hoy frente al mundo del trabajo.
• El manejo empresarial de la propia carrera. Es decir, verla y manejarla como el mejor
negocio propio.

Bajo esta perspectiva, el primer capítulo se dedica al tema de cambio de paradigmas: lo

único permanente es el cambio; el segundo, a la empleabilidad; el tercero, se centra en el
mejoramiento de tu competitividad personal; el cuatro, Usted
S.A. y el quinto, al marketing personal.

En general, la autora comparte con el lector aprendizajes sencillos fruto de su experiencia.

Tres puntos son claves para ser más competentes y competitivos en el plano laboral. Más
allá de nuestro intelecto y conocimientos funcionales o técnicos, ya sabemos que a la hora
de presentarnos en el mercado laboral, son cruciales también las competencias emocionales
y de empleabilidad. Dentro de ellas, las más importantes son:
1. Tener claridad en el valor que agregamos
2. Estar actualizados, vigentes y siempre al día
3. Dominar el inglés y la tecnología
Nos enseña cómo manejar empresarialmente nuestra carrera o negocio propio.
Entre ellos nos recuerda que las empresas están en constante cambio porque necesitan
hacerlo para una búsqueda de mayor eficiencia, competitividad y rentabilidad.
Inés temple dice el éxito es mi felicidad .ser en lugar de tener en el nuevo paradigma, es
considerado por lo que somos, por nuestro nivel de satisfaccionpersonal con lo que
hacemos, no por lo que tenemos
¿Cómo ser de empleado a proveedor de servicios? párate de la tarea de quien está en
transición de hallar un nuevo empleo o de elevar su nivel de empleabilidad es aprender q
identificar sus logros y sus resultados como fruto de nuestro trabajo ya que nos pagan por
agregar valor, por ver más.
En el plano laboral: tres puntos son claves para ser más competentes y competitivos. Más
allá de nuestro intelecto y conocimiento funcionales técnicos que podamos tener cada uno
de nosotros es necesario también las competencias emocionales y de empleabilidad. Dentro
de ellas, las más importantes son:
1. Tener claridad en el valor que agregamos: es importante que todos los que trabajamos
tengamos claro que nos pagan para generar logros, para sumar valor, para contribuir con el
resultado.
2. Estar actualizados, vigentes y siempre al día: es necesario mantenernos muy
actualizados, de lo contrario perderemos empleabilidad. El primero es el campo general de
las noticias nacionales e internacionales y artículos de revista especializadas que puedan
afectar nuestra profesión, sector o el rol que cubrimos en la empresa en la que laboramos.
3. Dominar el inglés y la tecnología: es muy importante que debemos tener muy claro que
debemos familiarizarnos con la tecnología y convertirlas en parte de nuestro día a día, es
importante también saber el inglés ya que es el idioma que esta dominando el exterior.
El Capítulo III se dedica al tema del mejoramiento de la competitividad personal, el cual se
desarrolla a partir de cuatro ejes temáticos fundamentales.

El primero, señala la importancia de mantenerse vigentes en el plano laboral, para lo cual es

necesario tener claridad sobre el valor que se agrega; estar actualizados, vigentes; dominar
el inglés y la tecnología.

El segundo, se refiere al plano social; se trata de encajar, lo que es muy importante a la hora
de optar por un empleo, especialmente en lo relacionado con la ética y los valores, manejar
muy bien las interacciones personales y tener una actitud positiva y proactiva, mostrando
energía y espíritu de colaboración.

El tercero, reitera en la importancia de ser colaborador, proactivo y flexible.

El cuarto eje establece la necesidad de parecer más competentes o tener la capacidad de

mostrar lo competente que se es. Se trata de ser consistentes, así, para ser más emplearles es
imprescindible tratar de desarrollar una personalidad ordenada, disciplinada, responsable.
 Sexta
Clase virtual
 Tarjetero de
las Emociones
 Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza media EFPEM
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Investigación y Desarrollo Profesional

Nombre: __Mabelin Nathaly Moorán Pérez______________

Fecha: __17 -05-2021______________________ Puntaje: _____________

INTRODUCCION.

El trabajo que les presento a continuación doy a conocer a mi hija

trabajando las actividades ya que se trata sobre los buenos tratos que
debemos de tener como docentes hacia nuestros alumnos, también
los podemos poner en practica con nuestros hijos, en este caso lo hice
con mi hija ya que es la que habita conmigo, este folleto trae muy
bonitas actividades.
Los temas son: Como me visto, que hago antes de irme a la cama,
pinto mi sueño, el cómic del aseo, soy niña o niño etc.

Presento a mi hija trabajando la primera actividad.

Segunda actividad a realizar sobre los buenos
tratos.

Tercer actividad Realizada

 MI EXPERIENCIA.
Muy bonita actividad ya que como siempre,
comparti con mi hija y en este caso no fueron
cosas que tenia que hacer ella; ella tenia que
dedicarme tiempo a mí.
Las actividades le gustaron a mi hija ya que
recordo lo que siempre hay q hacer antes de ir
a la cama, como vestir a una niña o niño, y lo
más importante cuáles son sus sueños
 Séptima
Clase virtual
 Test de Inteligencia Emocional
Las preguntas que encontrarás en este TEST se refieren a la manera habitual que tienes de
actuar con las personas con quienes te relacionas. No existen respuestas buenas ni malas, sino
respuestas sinceras que deben reflejar tu estilo, tu modo habitual de pensar, hacer y sentir.

La manera de responder es la siguiente. De acuerdo a cada comportamiento (pregunta) que

tengas, colocarás una cruz en la casilla correspondiente.

COMPORTAMIENTO NUNCA ALGUNAS VECES SIEMPRE

Me conozco a mí mismo, sé lo que pienso, lo que X
siento y lo que hago.
Soy capaz de auto motivarme para aprender, X
estudiar, aprobar, conseguir algo.
Cuando las cosas me van mal, mi estado de X
ánimo aguanta hasta que las cosas vayan mejor.
Llego a acuerdos razonables con otras personas X
cuando tenemos posturas enfrentadas.
Sé qué cosas me ponen alegre y qué cosas me X
ponen triste.
Sé lo que es más importante en cada momento. X
Cuando hago las cosas bien me felicito a mí X
mismo.
Cuando los demás me provocan X
intencionadamente soy capaz de no responder.
Mi fijo en el lado positivo de las cosas, soy X
optimista.
Controlo mis pensamientos, pienso lo que de X
verdad me interesa.
Hablo conmigo mismo, en voz baja claro. X
Cuando me piden que diga o haga algo que me X
parece inaceptable me niego a hacerlo.
Cuando alguien me critica injustamente me X
defiendo adecuadamente con el diálogo.
Cuando me critican por algo que es justo lo X
acepto porque tienen razón.
Soy capaz de quitarme de la mente las X
preocupaciones que me obsesionan.
Me doy cuenta de lo que dicen, piensan y sienten X
las personas más cercanas a mí (amigos,
compañeros, familiares…)
Valoro las cosas buenas que hago. X
Soy capaz de divertirme y pasármelo bien allí X
donde esté.
Hay cosas que no me gusta hacer pero sé que X
hay que hacerlas y las hago.
Soy capaz de sonreír. X
Tengo confianza en mí mismo, en lo que soy X
capaz de hacer, pensar y sentir.
COMPORTAMIENTO NUNCA ALGUNAS VECES SIEMPRE

Soy una persona activa, me gusta hacer cosas. X

Comprendo los sentimientos de los demás. X
Mantengo conversaciones con la gente. X
Tengo buen sentido del humor. X
Aprendo de los errores que cometo. X
En momentos de tensión y ansiedad soy capaz de X
relajarme y tranquilizarme para no perder el
control y actuar apresuradamente.
Soy una persona realista, con los ofrecimientos X
que hago, sabiendo qué cosa puedo cumplir y qué no
me será posible hacer.
Cuando alguien se muestra muy nervioso/a o X
exaltado/a lo calmo y tranquilizo.
Tengo las ideas muy claras sobre lo que quiero. X
Controlo bien mis miedos y temores. X
Si he de estar solo no me agobio por eso. X
Formo parte algún grupo o equipo de deporte o de X
ocio para compartir intereses o aficiones.
Sé cuáles son mis defectos y cómo cambiarlos. X
Soy creativo, tengo ideas originales y las X
desarrollo.
Sé qué pensamientos son capaces de hacerme X
sentir feliz, triste, enfadado, altruista, angustiado.
Soy capaz de aguantar bien la frustración cuando X
no consigo lo que me propongo.
Me comunico bien con la gente con la que me X
relaciono.
Soy capaz de comprender el punto vista de los X
demás.
Identifico las emociones que expresa la gente a X
mí alrededor.
Soy capaz de verme a mí mismo desde la X
perspectiva de los otros.
Me responsabilizo de las cosas que hago. X
Me adapto a las nuevas situaciones, aunque me X
cuesten algún cambio en mi manera de sentir las
cosas.
Creo que soy una persona equilibrada X
emocionalmente.
Tomo decisiones sin dudar ni titubear demasiado. X
 PUNTAJE 83
Resultados
A las respuestas NUNCA le corresponden 0 puntos
A las respuestas ALGUNAS VECES le corresponden 1
punto A las respuestas SIEMPRE le corresponden 2 puntos

Puntuaciones
Entre 0 y 20 puntos: MUY
BAJO Entre 21 y 35 puntos:
BAJO
Entre 36 y 45 puntos: MEDIO-BAJO
Entre 46 y 79 puntos: MEDIO-
ALTO Entre 80 y 90 puntos:
MUY ALTO

EL SIGNIFICADO DE LAS

PUNTUACIONES MUY BAJO

Con esta puntuación debes saber que todavía no conoces suficientemente qué emociones son
las que vives, no valoras adecuadamente tus capacidades, que seguramente tienes. Son
muchas las habilidades que no pones en práctica, y son necesarias para que te sientas más a
gusto contigo mismo y para que las relaciones con la gente sean satisfactorias.

BAJO
Con esta puntuación tus habilidades emocionales son todavía escasas. Necesitas conocerte un
poco mejor y valorar más lo que tú puedes ser capaz de hacer. Saber qué emociones
experimentas, cómo las controlas, cómo las expresas y como las identificas en los demás es
fundamental para que te puedas sentir bien, y desarrollar toda tu personalidad de una manera
eficaz.

MEDIO-BAJO
Casi lo conseguiste. Con esta puntuación te encuentras rayando lo deseable para tus
habilidades emocionales. Ya conoces muchas cosas de lo que piensas, haces y sientes y,
posiblemente, de cómo manejar tus emociones y comunicarte con eficacia con los demás. No
obstante, no te conformes con este puntaje conseguido.

MEDIO-ALTO
No está nada mal la puntuación que has obtenido. Indica que sabes quién eres, cómo te
emocionas, cómo manejas tus sentimientos y cómo descubres todo esto en los demás. Tus
relaciones con la gente las llevas bajo control, empleando para ello tus habilidades para saber
cómo te sientes tú, cómo debes expresarlo y también conociendo cómo se sienten los demás,
y qué debes hacer para mantener relaciones satisfactorias con otras personas.
MUY ALTO

Eres un superhéroe de la emoción y su control. Se diría que eres número 1 en eso de la

INTELIENCIA EMOCIONAL. Tus habilidades te permiten ser consciente de quién eres, qué
objetivos pretendes, qué emociones vives, sabes valorarte como te mereces, manejas bien tus
estados emocionales y, además, con más mérito todavía, eres capaz de

comunicarte eficazmente con quienes te rodean, y también eres único/a para solucionar
posconflictos interpersonales que cada día acontecen.

Fuente:
http://inteligencia-emocionalmarkos.blogspot.com/2007/08/test-de-habilidades-de-
inteligencia.html

MI EXPERIENCIA
Como seres humanos tenemos nuestras virtudes y
defectos, este test nos enseña cómo somos, como seres
humanos que nos motiva y que nos afecta, como
manejamos nuestros sentimientos y emociones, como cada
día voy descubriendo mi vida personal y yo determino en
qué sentido me afecta.
La vida es para disfrutarla y uno debe de tratar de vivirla
al máximo, que no afecte lo que digan los demás, tu
opinión es la que cuenta, debemos de expresarnos cuando
algo no nos parece así tendremos mejor relación con los
demás.

CONCLUSIONES

 La investigación acción es el proceso de reflexión, donde nos

interesa el área del problema determinado, buscar las
 deficiencias que se tengan y luego donde se desea mejorar la
práctica o la comprensión personal o lo profesional.

 Realizar un buen trabajo de investigación nos dara como

resultado que nuestras estrategias y herramientas de
aprendizaje sean las adecuadas; y de esta manera garantizar el
buen entendimiento de los alumnos al momento de realizar las
actividades propuestas.

RECOMENDACIONES
 Al momento de realizar actividades de aprendizaje con los
alumnos, se recomienda que se realicen con el mínimo esfuerzo
y la máxima eficacia; para que estas sean exitosas al docente en
el desarrollo del proceso educacional.

 Utilizar las herramientas adecuadas fortalecerá el proceso de enseñanza

aprendizaje tanto para el alumno como para el docente; por lo que se
recomienda siempre que el docente sea innovador e investigador para
mejorar sus estrategias de aprendizaje.