Universidad Nacional

Autónoma de México
Facultad de Química

Laboratorio de Termodinámica

Practica No. 1
Lenguaje Termodinámico
Reporte de laboratorio

Grupo:32 Equipo: 2

Integrantes:
- Alejo Orozco Daniel Jair
- Hernández Jiménez Jesús
- Romero Flores Adriana
- Rosales Yáñez Erick Alejandro

Profesor: Luis Orlando Abraján Villaseñor

 Lenguaje Termodinámico
Integrantes:
Adriana Romero Flores
Rosales Yáñez Erick Alejandro
Alejo Orozco Daniel Jair
Hernández Jiménez Jesús
Grupo: 32
Equipo: 2

Objetivo
Conocer y aprender términos básicos utilizados en termodinámica para establecer
una comunicación adecuada y en un futuro comprender con mayor facilidad
conceptos más complejos que requieran manejar estos términos.

Problema
Aplicar los conceptos básicos del lenguaje termodinámico a objetos que se usan en
la vida cotidiana.

Variables, hipótesis

Usando distintos objetos con características y propiedades distintas, aprenderemos

a distinguir, entender y apropiadamente los términos del lenguaje termodinámico
describiendolos y clasificándolos según los términos en los que encaje su
descripción.

Datos experimentales

Tabla 1. términos de lenguaje termodinámico identificados en el objeto de estudio

Objeto de Sistema Alrededor Componentes Fases Paredes/ Clasificar el sistema estudiado
estudio del sistema Fronteras por:

Su su número de
interacción fases
con el
ambiente

Botella de Agua El -Botella de Líquido -rígida -No se Heterogénea

agua dentro de la laborator agua y gas -impermeable modifica el (2 fases)
botella io -aire -diatérmica volumen
(cerrado) -el agua -No hay
paso de
materia
-Interacció
n térmica
Contenido el contenido El - Lata de Sólido y -Rígida -No se Heterogénea
de una lata de la caja laborator galletas gaseoso -Impermeable modifica el (2 fases)
de galletas (Cerrado) io -Latas -Diatérmica volumen
-aire -No hay
paso de
materia
interacción
térmica

una lata de Líquido del El -Líquido líquido y -Flexible -Hay Heterogénea

refresco refresco laborator -Lata gaseoso -Permeable modificacio (2 fases)
(abierto) io -Aire -Diatérmica nes del
volumen
-Hay paso
de materia
-Hay
interacción
térmica

un globo Aire dentro El -globo Sólido y -Flexible -Hay Homogéneo

del globo laborator -aire gaseoso -Impermeable modificacio (1 fase)
(cerrado) io -Diatérmica nes del
volumen
-No hay
paso de
materia
-Hay
interacción
térmica

una lata el material El -aire Sólido y -flexible -Hay Homogéneo

de la lata laborator -Lata gaseoso -Permeable modificacio (1 fase)
io -Diatérmica nes del
volumen
-Hay paso
de materia
-Hay
interacción
térmica
Imagen 1. Sopa de letras del lenguaje termodinámico.
Imagen 2. Crucigrama del lenguaje termodinámico.

Algoritmo de cálculos

No se utilizó ningún cálculo para la práctica.

Gráficas

No son graficables los resultados obtenidos en la práctica.

Resultados

En todos los sistemas el entorno se definió como el salón, tres de los sistemas
presentaron fases heterogéneas, como se puede observar no hubo ningún sistema
aislado, es decir, uno que no intercambiara ni energía ni materia con el ambiente
esto se debe a que no existe un sistema así.

Análisis de resultados

Primero se realizó un crucigrama y una sopa de letras en los cuales se reforzó los
términos básicos de lenguaje termodinámico y sus definiciones, después cada
equipo seleccionó uno o dos sistemas termodinámicos (objetos de estudio), el
objetivo era definir el tipo de sistema, el tipo de paredes o propiedades según el
equipo.

El primer sistema fue una botella con agua, la botella tenía dos fases una de ellas
pues una era el aire y la otra el líquido, de acuerdo a esto el sistema sería de tipo
heterogéneo, el entorno es definido como lo que puede interactuar con el sistema
por lo que para todos los sistemas el entorno fue definido como el laboratorio pues
afuera de este no puede haber una influencia significativa en los sistemas. Sus
paredes se clasificaron rígidas y diatérmicas porque en primer lugar no permitían
una modificación en el volumen del sistema y en segundo lugar porque en el caso
en el que la botella se encontraba cerrada no permitían un intercambio de materia,
sin embargo sí era posible una transferencia de energía. En el caso de que la
botella se encontrará abierta sus paredes seguirían siendo rígidas, pero ahora en
lugar de paredes diatérmicas serían adiabáticas por el motivo que el sistema sería
capaz de intercambiar materia con sus alrededores.

El segundo sistema que se utilizó consistió en unas latas de refresco dentro de una
caja de galletas sellada, el tipo de paredes del sistema serían diatérmicas pues
como ya se mencionó solo permiten la transferencia de energía con sus entorno,
además por el tipo de material de las paredes son más propensas a conducir
energía como el calor. También presentaba dos fases, una fase sólida que eran las
latas y otra fase gaseosa (aire), lo cual lo convierte en un sistema heterogéneo y
cerrado pues en este tipo de sistema solo puede haber un intercambio de energía.
El tercer sistema fue uno delimitado por una lata de refresco abierta, es decir, con
paredes diatérmicas, además se puede clasificar como un sistema abierto pues en
este caso sí puede haber una transferencia de materia como de energía, para el
intercambio de materia se puede dar si se cae o si alguien toma del líquido. Para
este sistema se consideró que tiene una fase homogénea e igualmente para el caso
de la energía debido al material de la lata también tiene facilidad para conducir el
calor.

El cuarto sistema que se estudió fue el aire dentro de un globo amarrado, como el
sistema estudiado es el interior del globo (aire), se trata de un sistema cerrado
puesto que únicamente se puede intercambiar energía transmitida por la
temperatura del ambiente hacia el interior, o bien si se está sujetando el globo, de la
transferencia del calor corporal hacia el interior de globo; su pared es móvil,
impermeable y diatérmica; sus alrededores es el laboratorio y tiene 1 fase la cual es
la fase gaseosa (el aire), por lo que podemos deducir que es un sistema
homogéneo.

El quinto sistema estudiado fue una lata de refresco abierta sin contenido líquido en
su interior, únicamente el aire que se introdujo dentro de la lata, por lo que se
considera un sistema abierto, ya que hay intercambio de materia y de energía; el
sistema se compone de la lata y el aire; su pared es la lata, así que se clasifica
como flexible que al únicamente tener ire en su interior y la lata de ser de aluminio
es fácilmente deformable, es permeable y diatérmica; se trata de un sistema
homogéneo, porque solo se encuentra presente el aire.

Conclusiones individuales

A.O.D.J.: El procedimiento experimental realizado en clase y el uso del lenguaje

termodinámico en cada uno de las actividades realizadas, además el trabajo
colaborativo permitió la comunicación y la transmisión de ideas para pulir y entender
en su totalidad los conceptos del lenguaje termodinámico. Además de entender las
definiciones de los conceptos, los aplicamos en objetos cotidianos, perfeccionando
el entendimiento de dichos conceptos.
R.F.A.: Según los datos que se obtuvieron en el laboratorio y el trabajo que se
realizó en el mismo pude aprender de una manera más satisfactoria los conceptos y
cómo se aplican a objetos comunes

H.J.J.: Existen diferentes tipos de lenguaje en el mundo y cada uno es específico

para cada tema, pues la comunicación que se creará será más sencilla y coherente
En el curso de termodinámica usamos un lenguaje específico para poder
entendernos de lo que se está hablando, además el procedimiento experimental
realizado nos da un mejor entendimiento sobre los términos y cómo se debe hacer
uso de cada concepto.

R.Y.E.A: Gracias al experimento pude comprender de mejor manera los conceptos

básicos de la termodinámica y cómo emplearlos para describir situaciones de la vida
cotidiana.

Aplicación del lenguaje termodinámico:

Reflexionar y responder.
1.- ¿Qué son los sistemas termodinámicos?
Un sistema termodinámico es una parte del universo que se quiere estudiar, este
está delimitado por sus fronteras o paredes, fuera de estas se encuentran los
alrededores los cuales son espacios que pueden o no interactuar con el sistema y el
universo contiene al sistema y sus alrededores.
2.- ¿Cuáles paredes permiten el paso de energía térmica?
Las paredes diatérmicas permiten el intercambio de calor entre los alrededores y el
sistema de interés.
3.- ¿Qué tipo de paredes permiten la variación de volumen?
Las paredes flexibles/movibles porque permiten el movimiento y por lo tanto un
cambio en el volumen.
4.- ¿Qué parámetros caracterizan el estado de un sistema?
Las propiedades que pueden ser intensivas o extensivas, también influyen los que
contiene el alrededor.
5.- ¿Qué permite modificar el estado de un sistema?
Interacciones térmicas o también mecánicas (trabajo).
6.- Clasificar de acuerdo al lenguaje termodinámico:
➢ Las paredes de una hielera de unicel: Tiene paredes rígidas pues no permiten el
movimiento o una modificación en el volumen
➢ La “piel” o cáscara del rábano, la jícama, la manzana, etc.: Paredes diatérmicas
y rígidas.
➢ El periódico que usan para cubrirse los indigentes: Paredes rígidas y diatérmicas

Aplicación de lenguaje termodinámico a un problema de la asignatura.

1.-Leer el enunciado del siguiente problema y responder el cuestionario propuesto:

Un sistema formado por 6 moles de SO2 se encuentra en un recipiente cerrado y
modifica su volumen de 10dm3 hasta 150L, se desea calcular el trabajo reversible
realizado por la muestra a la temperatura constante de 30ºC mediante el uso de la
ecuación de van der Waals.

Cuestionario:
Indicar:
o El sistema seleccionado: 6 moles de SO₂
o La sustancia: SO₂
o sustancias que forman el sistema: S y O₂
o El número de componentes del sistema: 2
o El número de fases que tiene el sistema: 1 (homogéneo)
o El tipo de frontera que limita al sistema: Rígida
o El nombre de una propiedad intensiva: temperatura
o El nombre de una propiedad extensiva: volumen
o El nombre del proceso realizado: reversible
o La clasificación del sistema por:
a) su interacción con el entorno: Sistema cerrado
b) las fases que lo integran: gaseoso

2.- Decir si la siguiente aseveración es falsa (F) o verdadera V) y justificar la

respuesta:
En un proceso cíclico las propiedades de estado tienen una variación ( igual a cero.
Referencias:

● Reyes Chumacero, L. A. (2014). Fisicoquímica (1.a ed., pp. 122–125).

D.F.ISBN:978-607-150909-3 Recuperado de
https://issuu.com/masacre/docs/fisicoqu__mica_-_lucio_antonio_reye
el 10 de Febrero 2023

● Departamento de Fisicoquímica, FQ-UNAM. (2020, junio). Presión.

google drive. Recuperado 14 de febrero de 2023, de
https://drive.google.com/file/d/1tzjuA7b7jKhXSbuRlMo4F76ZFEXMcIqr/vi
ew

● Bernal, J. A. J., Torres, C. C. G., & Saldaña, J. G. B. (2014).

Termodinámica. Grupo Editorial Patria. Recuperado el 14 de febrero de
2023, de
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=3-jhBAAAQBAJ&oi=fnd&p
g=PP1&dq=termodinamica+clasica&ots=_BRSikvRBh&sig=KljCuMOZXp
qUMEFRtqA6HHI8oa4#v=onepage&q&f=false

● Hoyos Madrigal, B y Mejía Laverde, M. (2000). Fundamentos de

termodinámica clásica. Recuperado el 14 de febrero de 2023, de
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/50114