DISEÑO

METODOLOGICO
Conjunto de procedimientos para dar respuesta a la
pregunta de investigación y comprobar la hipótesis.
Plan o estrategia concebida para dar respuesta al
problema y alcanzar los objetivos de investigación
(Christensen citado por Bernal, 2000).
 ESTRUCTURA DEL DISEÑO
METODOLÓGICO
LA ESTRUCTURA DE UN DISEÑO METODOLÓGICO NO
ES LA MISMA PARA TODAS LAS INVESTIGACIONES,
PROYECTOS O TESIS. LOS PROCESOS QUE SE
UTILIZARÁN DEPENDEN, EN PRIMERA MEDIDA, DEL
TEMA QUE TRATA EL ESTUDIO, Y A PARTIR DE AHÍ, DE
LO QUE SE INTENTE COMPROBAR Y ANALIZAR.
 DISEÑO METODOLÓGICO

Es describir, explicar como se llevará a cabo el estudio o investigación.

Incluye:
❖ Tipo de estudio
❖ Operacionalización de las variables
❖ Universo y muestra
❖ Procedimiento de recolección de datos
❖ Plan de procesamiento de datos
 TIPO Y ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN

ES EL PRIMER PASO QUE DEBE TOMAR UN INVESTIGADOR A

LA HORA DE DISEÑAR DE QUÉ MANERA VA A LLEVAR A CABO
EL ESTUDIO, Y DEPENDIENDO DE LAS CARACTERÍSTICAS
DEL PROBLEMA QUE TENGA QUE ESTUDIAR, COMO EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O HIPÓTESIS PLANTEADAS,
ENTRE OTROS, TOMARÁ DECISIONES SOBRE QUÉ TIPO Y
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN SON NECESARIAS PARA
AFRONTARLO
ENFOQUE DE LA
INVESTIGACION
● EL ENFOQUE CUALITATIVO: DATOS QUE HACEN
REFERENCIA A LA CALIDAD DEL SUCESO, QUE NO
SE PUEDEN CUANTIFICAR.

● ENFOQUE CUANTITATIVO: VALORES NUMÉRICOS

QUE SE PUEDEN CUANTIFICAR.
 TIPOS DE DISEÑO METODOLOGICO

●EXPERIMENTAL
EXPLICATIVA
●DESCRIPTIVA CORRELACIONAL
●DOCUMENTAL EXPLORATORIA
POR SU FINALIDAD DE ESTUDIO
Se considera descriptivo todo estudio cuyos datos son utilizados con finalidad
puramente descriptiva, no enfocados a una presunta relación causa-efecto.

El objetivo de los estudios descriptivos es DESCRIBIR UNA ENFERMEDAD O

CARACTERÍSTICA EN UNA/S POBLACIÓN/ES DETERMINADA/S, por lo tanto
son útiles cuando se conoce poco acerca de lo que queremos estudiar y
normalmente sirve como inicio de posteriores investigaciones analíticas.
Debemos tener en cuenta que en los estudios descriptivos no analizamos
asociación entre enfermedad (efecto) y determinadas características (causas).
Estudios de prevalencia: En ellos se describen una serie de variables en una población
determinada y en un momento determinado. La unidad de análisis es el individuo.

Estudios de incidencia: En ellos se describen una serie de variables en una población

determinada que es seguida a lo largo del tiempo. La unidad de análisis es el individuo.

Series de casos: Describen una serie de características poco conocidas de un proceso o

tratamiento

Estudios ecológicos: En ellos la unidad de análisis no es el individuo sino una agregación de

los mismos, habitualmente basada en áreas geográficas. Es decir los sujetos del estudio son la
agregación de personas (p.e provincias, colegios, barrios, etc…) y no las personas
individualmente. Los más conocidos son los estudios de mortalidad.
Se considera analítico todo estudio que evalúa una presunta relación
causa-efecto. El presunto agente puede ser tanto un factor etiológico como
un tratamiento o intervención para prevenir o mejorar una situación clínica.
En los apartados siguientes veremos diferentes tipos de estudios analíticos.

Este tipo de estudio identifica a personas

con una enfermedad (u otra variable de
interés) que estudiemos y los compara
con un grupo control apropiado que no
tenga la enfermedad.
POR LA SECUENCIA TEMPORAL
Los estudios transversales son los que
examinan la relación entre una
enfermedad y una serie de variables en
una población determinada y en un
momento del tiempo. (Por ejemplo
Es decir la presencia de la
estudiar la frecuencia de dolores de
enfermedad y la exposición se
rodilla en la población escolar obesa y no observa simultáneamente, lo que
obesa ). dificulta la interpretación causa
efecto. Por esta razón los
estudios transversales son por
definición descriptivos.
Se consideran longitudinales los estudios en los que existe un tiempo entre
las distintas variables, de forma que puede establecerse una secuencia temporal
entre estas (Por ejemplo controlar durante un año a los hijos de mujeres que
padecen anemia ferropénica durante la gestación y observar la incidencia de
ferropenia en los mismos). Pueden ser tanto descriptivos como analíticos.
ASIGNACIÓN DEL FACTOR DE ESTUDIO
Son experimentales aquellos en los que el investigador asigna el factor de
estudio y lo controla de forma deliberada para los fines de su investigación
y según un plan preestablecido.

Son analíticos ( ya que se centran en una relación causa-efecto) y suelen

valorar el efecto de una intervención terapéutica o preventiva comparándola con
otra o con un grupo sin intervención (grupo control).

En estos estudios se asume que los grupos que se comparan son similares en
todas las características que pueden influir en la respuesta, excepto por la
intervención que se quiere evaluar.
Un ejemplo de éste tipo de estudios sería la evaluación de una intervención de
educación para la salud en la escuela que tiene el objetivo de modificar las
conductas relacionadas con la higiene bucal. La intervención se realiza en un
colegio y se se miden las conductas antes y después de la intervención
(Estudio antes-después).
Son observacionales los estudios en los que el factor de estudio no es
asignado por los investigadores sino que estos se limitan a observar, medir y
analizar determinadas variables, sin ejercer un control directo de la intervención.

La exposición puede haber sido escogida por los sujetos de estudio o por los
familiares en el caso de estudios pediátricos (por ejemplo el consumo de tabaco
durante la gestación) o decidida por el profesional sanitario dentro de su proceso
asistencial habitual (por ejemplo una prescripción terapéutica) o puede venir
impuesta (por ejemplo el género o la raza).
INICIO DEL ESTUDIO EN RELACIÓN A LA
CRONOLOGÍA DE LOS HECHOS
VARIABLES
 FUENTES DE INVESTIGACIÓN O
INFORMACIÓN
● FUENTES PRIMARIAS: SON AQUELLAS INFORMACIONES O DATOS OBTENIDOS
DIRECTAMENTE POR EL INVESTIGADOR QUE ESTÁ LLEVANDO A CABO EL
ESTUDIO, Y PUEDEN SER CONSEGUIDAS UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS
TALES COMO LA ENCUESTA, LA ENTREVISTA O LA OBSERVACIÓN, ENTRE OTRAS.

● FUENTES SECUNDARIAS: SON INFORMACIONES QUE YA SE ENCUENTRAN

ELABORADAS POR DIFERENTES INVESTIGADORES, DE LAS CUALES SE TOMAN
DATOS ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓN QUE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO. DICHA
INFORMACIÓN PUEDE ENCONTRARSE EN LIBROS, DOCUMENTOS O PÁGINAS
WEB, ENTRE OTROS.
Técnicas de recolección y análisis de
información
Son ejemplos de estas técnicas;
la observación directa, la
encuesta en sus dos
modalidades (entrevista o
cuestionario), el análisis
documental, análisis de
contenido, etc.
 INSTRUMENTOS
Los instrumentos de recolección
son los medios materiales que se
emplean para recoger y
almacenar la información.
Ejemplo: fichas, formatos de
cuestionario, guías de entrevista,
grabadores, escalas de actitudes
u opinión, etc.