Tema 03

Etapas de la lectura
Estrategias antes de la lectura

MOTIVACIÓN
Video: Consejos para comprender una lectura

https://www.youtube.com/watch?v=7DxiqSnE56Q

• ¿Por qué es importante lograr una comprensión lectora apropiada?

Nos permite interpretar el discurso escrito. Para ello, es necesario que la persona
involucre su actitud, experiencia y conocimientos previos.

• ¿Cómo puedes inferir el significado de las palabras que no entiendes en una

lectura?

Identificar la palabra desconocida para comprender el texto. Volver a leer el texto

y fijarse en las palabras que rodean la palabra desconocida y buscar el
significado.

• ¿Cómo podemos comprender lo que leemos?

Entender el contexto captar las ideas principales,hacer conexiones con nuestros

conocimientos previos y reflexionar sobre lo que estamos leyendo.

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
¿Cómo hacer una lectura eficiente?

Siendo que la lectura es un instrumento eficaz en la formación integral del ser humano,
para que sea eficiente es necesario que esté debidamente orientada, planificada y
realizada.

1. Etapas o fases de la lectura

a. Prelectura

Es lo que se hace antes de leer el contenido del libro o texto (hojear, ver la portada y
contraportada, revisar el índice, aspirar el aroma, etc.) en palabras de Solé, se produce
una preparación anímica, afectiva y la aclaración de propósitos.

Por su parte, Agreda, refiere que la prelectura consiste, en una lectura del paratexto
(para elegir el libro, cuándo y cómo leer) y de todo el libro o texto para obtener una
visión global del mismo.

b. Lectura

Es la etapa en que la vista recorre las letras para captar el mensaje. Consiste en la
actividad misma de leer, en ella se aplican herramientas de comprensión para la
construcción de significados, como el subrayado.

c. Poslectura

Se lleva a cabo después de la lectura, es la consolidación del proceso de lectura, en

donde se sintetiza, generaliza y transfiere los significados obtenidos. En esta etapa se
comenta, resuelve cuestionarios, se hace ejercicios, dibujos, mapas mentales, etc.

(Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=iCL6T2wdlq4)

2. Estrategias ANTES de la lectura

Estas estrategias permiten que el lector se prepare para la lectura, se interese en el
tema, activando sus conocimientos previos sobre el tema.

Entre las estrategias ANTES de la lectura tenemos:

a. Establecer un objetivo o propósito de la lectura

Pregúntate para qué tienes que leer el texto, ¿para entretenerte, buscar información en
él, indagar en su estructura? El objetivo o propósito puede ser determinado por el
docente o por el estudiante.

b. Aproximación inicial al texto

Consiste en acercarse al texto leyendo el título, las contratapas, la introducción, las

palabras resaltadas, las palabras que están entre comillas y el índice. Al hacer esto, el
lector se forma una idea global del texto a leer.

Ejemplo de aproximación inicial al texto:

Leer o revisar el índice o contenido nos acerca de manera efectiva al texto y nos
prepara para leerlo.

CONTENIDO
4. Comunicación verbal y no verbal
4.1 Concepto
4.2 Características de la comunicación verbal
4.3 Dicción y paralingüística (volumen, entonación, ritmo y pausas)
4.4 Ejercicios de respiración, vocalización y modulación.
4.5 Kinésica y proxémica
4.6 Cualidades de la expresión oral: técnicas y ejercicios de expresión oral
4.7 La improvisación: conceptos y técnicas
4.8 Presentaciones efectivas

c. Preguntas previas

Esta estrategia permite predecir el contenido del texto, relacionarlo con otros textos y
con sus conocimientos previos; a través de preguntas como: ¿De qué creo que tratará
este tema?, ¿Qué pienso de este tema?, ¿Qué sé del tema?, etc.

Ejemplo de preguntas previas:

En base a la observación de la portada, responde las preguntas planteadas:

• ¿De qué tratará este libro?

De un pequeño principe que realiza una travesia por el universo que viaja y
descubre la extraña forma de los adultos ven la vida y comprende el valor del amor y
de la amistad.

• ¿Qué representa la portada?

Que el verdadero valor de las cosas se escapa a los ojos, pero no al corazón. Es una
reflexión sobre aquellas cosas que, a veces, no somos capaces de ver, pues las
observamos con una mirada superficial. No siempre lo más importante es lo evidente y
el poder de la imaginacion.

• ¿Qué sé sobre el autor del libro? Si no sé, investigo.

Antoine de Saint-Exupery fue un aviador y escritor francés, autor de la famosa

obra El Principito. De todos sus libros, El Principito siempre ha destacado por su
mensaje, filosofía y trasfondo de la historia y de cada uno de los personajes.

d. Focal introductoria

Con esta estrategia, se deduce el mensaje del texto en base a las imágenes que lo
acompañan.

e. Diagramación

Esta estrategia se emplea para activar los saberes previos y motivar para la lectura,
mediante el uso de los organizadores como el mapa semántico, lluvia de ideas, etc.
•
Ejemplo de diagramación:
La diagramación puede hacerse a partir del título u otras palabras claves del texto a
leerse.

(Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=1DDvU7INCJs)

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
El buen samaritano

(Lucas 10: 25 – 37)

Respondiendo Jesús dijo: –Cierto hombre descendía de Jerusalén a Jericó y cayó en

manos de ladrones, quienes le despojaron de su ropa, le hirieron y se fueron, dejándole
medio muerto.

Por casualidad, descendía cierto sacerdote por aquel camino; y al verle, pasó de largo.

De igual manera, un levita también llegó al lugar; y al ir y verle, pasó de largo.

Pero cierto samaritano, que iba de viaje, llegó cerca de él; y al verle, fue movido a
misericordia. Acercándose a él, vendó sus heridas, echándoles aceite y vino. Y
poniéndole sobre su propia cabalgadura, le llevó a un mesón y cuidó de él. Al día
siguiente, sacó dos denarios y los dio al mesonero diciéndole: “Cuídamelo, y todo lo
que gastes de más, yo te lo pagaré cuando vuelva.”

¿Cuál de estos tres te parece haber sido el prójimo de aquel que cayó en manos de
ladrones?

Él dijo: –El que hizo misericordia con él. Entonces Jesús le dijo: –Vé y haz tú lo mismo.

Preguntas:

• En base al título, ¿de qué te imaginas que trata el texto?

Que un hombre ayuda a su prójimo y trata de curar sus heridas

• ¿Cuál es el mensaje de la imagen?

Ama atu dios con todo tu corazón,con todo tu ser,con todas tus fuerzas y con
toda tu mente y ama atu projimo como ati mismo.

• ¿Qué conoces sobre la parábola “El buen samaritano”?

Debemos ayudar siempre a los demás y sobre todo a aquellas personas cercanas
a nosotros que necesiten ayuda. Jesús no hace distinciones entre los hombres:
todos son "prójimos", sin importar nacionalidad, religión, ni ideas políticas;
porque prójimo es sinónimo de próximo, cercano.

CREACIÓN O ELABORACIÓN
• Luego de observar la portada, responde: ¿De qué crees que trata el libro?

Trata sobre el procedimiento que incluye el conjunto de estudios, informes técnicos

y consultas que permiten estimar las consecuencias que un determinado proyecto,
instalación o actividad causa sobre el medio ambiente.

El Medio Ambiente es fuente de recursos que abastece al ser humano de las

materias primas y energía que necesita para su desarrollo sobre el planeta.

Ahora bien, sólo una parte de estos recursos es renovable y se requiere, por tanto,
un tratamiento cuidadoso
para evitar que un uso anárquico de aquellos nos conduzca a una situación
irreversible.

• Luego de observar la portada, elabora un mapa semántico o una lluvia de ideas

que responda a la pregunta: ¿Qué sé sobre el tema del libro?

• Antes de leer el texto “El halcón común o peregrino”, responde:

• ¿Cuál es tu objetivo o propósito por el que leerás el texto?

Para informarme sobre el halcón común y peregrino

• Luego de leer el título, ¿qué idea general tienes del texto?

Probablemente que nos hables sobre estas especies que talvez

seencuentren en peligro de extinción
 • ¿Qué mensaje puede deducir de la lectura del texto?

Que dejemos que los halcones comunes y peregrinos

seapareamientan para que no se extingan y así poder disfrutar de lanaturaleza

• ¿Qué sabes sobre el tema del texto?

Que los halcones en el mes de febrero presienten la primavera y tanto el macho

y la hembra se persiguen para que puedan reproducirse y a principios de marzo ya
las hembras producen sus huevos y tienen que cuidarlos de los depredadores como
lobos y zorros y el macho tiene que cazar para todos sus polluelos y su hembra.
El halcón común o peregrino
Félix Rodríguez de la Fuente

En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra

se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza.
Los científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya
contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en
caídas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién capturada,
no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la
época de paradas nupciales, el halcón macho vigila constantemente para expulsar de
su territorio a cualquier congénere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones
suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios no permiten a otros
peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la
densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni
perjudiciales para las aves que constituyen su alimento.
A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita
de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo
nido de cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen
cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas. La madre vigila
afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del
tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El
macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las
inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de
desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus polluelos.
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes
y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo. Como
puede observarse en las fotografías, los halcones jóvenes o inmaduros son de color
pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos grises y
azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones
viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el nido. Durante todo este
tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcón macho suele
transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno
vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y sus alas se fortalecen, los
jóvenes halcones acompañan a sus padres en las cacerías.

Lista de cotejo para evaluar las actividades de la creación

Nº Criterio Puntaje
 (0 – 5)

1 En base a la observación de la portada dada, infiere de qué

trata el libro.

2 En base a la observación de la portada dada, elabora un

mapa semántico que recoja tus saberes previos sobre el
tema del libro.

3 Determina el propósito, la idea general, el mensaje y los

saberes previos de la lectura seleccionada.

4 La ortografía y la puntuación son correctas.

CALIFICACIÓN:

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

• ¿Cuál de las etapas de la lectura consideras más importante? ¿Por qué?

En la que describe al halcón y sus capacidades de ver a mas 5 km dedistancia me

parece algo importante.

• ¿Cómo puedes preparar tu cerebro para la lectura?

Primero estar en un espacio que no haiga bulla segundo tomar agua ypensar un
poco y después leer una lectura que te llame la atención

• ¿Cuáles son las consecuencias de no aplicar estrategias antes de la lectura?

Confusiones ala hora de entender fallas y falta de organización.