UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Actividad N°: 7

Tema: Estado del arte para el anteproyecto de investigación experimental y

puesta en práctica del uso de las reglas de la APA 7a edición.

Estudiante: Alexandra Cárdenas 8-994-1618

Profesor facilitador: Manuel Campos

Asignatura: Psicología experimental

III Año – Grupo 1 Matutino

Fecha de entrega

5 de mayo del 2023

1.Investigación sobre el uso de las redes sociales y su incidencia en la autoestima
de los adolescentes, realizada en la Universidad Nacional de Córdoba, realizada
por María Rocío Alcántara, Facundo Martín Juan en Argentina del año 2020.

Hoy en día los dispositivos tecnológicos ocupan un espacio significativo en la vida

de muchos individuos, especialmente en los adolescentes, dado que al haber nacido
en la era digital, no conocen su vida sin internet, sin computadora, y sin el teléfono
móvil (Junquera, 2015). En relación a la metodología utilizada, se ha adoptado un
enfoque cuantitativo.El instrumento utilizado para recolectar los datos fue un
cuestionario de elaboración propia,semi estructurado, integrado por preguntas
abiertas, cerradas y de opción múltiple.Se encontró que las redes sociales más
utilizadas son Instagram (89,1%), YouTube (81,9%) y TikTok (62,4%).

Se entiende que cuando se habla de autoestima, nos referimos a que cada persona
se juzga a sí misma de acuerdo con los estándares y expectativas sociales que ha
incorporado a su autoconcepto y que muchos de estos estándares sociales se
reflejan en las Redes Sociales (Consuegra A. 2001), encontraron relevante
preguntar directamente a los adolescentes de la muestra, en qué medida les
interesaba lo que sus contacto en esas redes, pudieran pensar de ellos . Contrario a
lo que esperaba, encontraron que varios de los encuestados manifestaron que
depende de quién comente. Es decir, que si se trata de un familiar o amigo, podría
llegar a interesarle el comentario.

Se entiende que la autoestima se constituye en el marco de la interacción con otros

y con el medio, las redes sociales entonces propiciarán las condiciones para una
digitalización de aquellos procesos por medio de los cuales los adolescentes
desarrollan una actitud positiva o negativa hacia sí mismos. Ahora bien, ¿podríamos
pensar entonces que las redes son en la actualidad la principal fuente de autoestima
de los adolescentes? Entendemos que el nivel de incidencia en la autoestima,
dependerá del grado de implicación que los adolescentes tengan en dicha
plataformas. En este sentido, es importante resaltar que no hablamos entonces de
la nocividad o carga negativa de las redes sociales en sí mismas, sino de un
fenómeno que es inherente al uso que cada joven haga de ellas. (Alcántara & juan,
2021)
2.Investigación Las redes sociales en la autoestima de los estudiantes de educación
secundaria de una institución educativa, Cusco 2021, autor Tincahuallpa Peña,
Richart realizada en la universidad Cesár Vallejo.

En la presente investigación el propósito fue determinar la influencia entre el uso de

redes sociales y la autoestima en estudiantes del 3º de secundaria de la Institución
Educativa del Cusco, la investigación fue de tipo básica de nivel correlacional
causal, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental. La población estudiada
estuvo conformada por estudiantes de 3° de secundaria. La técnica empleada para
recolectar información fue la encuesta usando los instrumentos de recolección de
datos siendo dos cuestionarios debidamente validados por juicio de expertos. Entre
los resultados más importantes obtenidos con la prueba estadística, pudimos
encontrar que existe un grado de influencia de las redes sociales en la autoestima
de los estudiantes, por lo que es necesario tener acciones preventivas para evitar
futuros problemas emocionales y posibles adicciones al uso de redes sociales y la
influencia en la autoestima de los estudiantes de educación secundaria de una
institución educativa, Cusco 2021.

Castillo (2018) manifiesta que a más tiempo en las redes sociales desencadena en
una adicción y por consiguiente en una baja autoestima con un porcentaje
considerable, por consiguiente, su relación interpersonal es deficiente 23 siendo
propenso a estar deprimido y triste, de lo que podemos afirmar, que por el uso de
las redes sociales desmedidamente trae consigo baja autoestima; también según lo
que manifiesta Salcedo (2016) existe una vinculación negativa entre las redes
sociales y el autoestima, del mismo modo con las dimensiones, encontrando una
diferencia significativa hallándose en los estudiantes problemas de personalidad,
están constantemente buscar y utilizar el celular o la computadora para interactuar
en sus redes con la que mejora su estado de ánimo, eso quiere decir que al no
conectarse se encuentran deprimidos, en los estudiantes de del 3° de secundaria de
una institución educativa de Cusco, 2021.
(Peña Tincahuallpa, 2021)
3.Artículo : Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un
nuevo reto, Enrique Echebeburúa, Paz de Corral
Este artículo aborda el problema del uso inadecuado de estas tecnologías. El uso y
abuso de Internet están relacionados con variables psicosociales, tales como la
vulnerabilidad psicológica, los factores estresantes y el apoyo familiar y social. Hay
algunos factores de riesgo específicos para el abuso de las redes sociales entre los
jóvenes. Algunas señales de alarma se disparan antes de que una afición se
convierta en una adicción. El concepto de “adicción a Internet” se ha propuesto
como una explicación para comprender la pérdida de control y el uso dañino de esta
tecnología.
Las TIC simplifican considerablemente nuestros quehaceres cotidianos. El atractivo
de Internet para los jóvenes es que se caracteriza por la respuesta rápida, las
recompensas inmediatas, la interactividad y las múltiples ventanas con diferentes
actividades. El uso es positivo, siempre que no se dejen de lado el resto de las
actividades propias de una vida normal (estudiar, hacer deporte, ir al cine, salir con
los amigos o relacionarse con la familia). Otra cosa es cuando el abuso de la
tecnología provoca aislamiento, induce ansiedad, afecta a la autoestima y le hace
perder al sujeto su capacidad de control.

Además están expuestos a los riesgos más importantes del abuso de las TIC son,
además de la adicción, el acceso a contenidos inapropiados, el acoso o la pérdida
de intimidad.
Asimismo existe el riesgo de crear una identidad ficticia, potenciada por un factor de
engaño, autoengaño o fantasía.
(Adicción a Las Nuevas Tecnologías Y a Las Redes Sociales En Jóvenes: Un
Nuevo Reto, 2010)
4.Investigación:Redes Sociales 2.0 & La Autoestima de los Jóvenes , Universidad
de San Andres Autor: Isabel María Weiss
La intención de esta investigación entonces, es encontrar un vínculo específico
entre el uso de Instagram y la Autoestima. Son cifras y estadísticas presentadas
anteriormente las que incitan a investigar si las RS y su progresivo consumo pueden
efectivamente modelar la autoestima.
Cabe mencionar el trabajo de investigación exploratorio. Cada adolescente va a ser
capaz de construir en mejor o peor medida la arquitectura de sí mismo dependiendo
de cómo ellos manipulan las distintas redes sociales. Aquellos que las manejen
“mejor” se verán beneficiados y aquellos que lo hagan “peor” se verán perjudicados.
Los resultados demostraron que no existe una relación entre el uso de Instagram y
la Autoestima y que además, no hay evidencia que los jóvenes que más usan
Instagram no tienen una autoestima baja.
Ahora, es posible afirmar que según los resultados obtenidos en esta investigación
no hay una relación o vínculo entre el uso excesivo de Instagram y la baja
autoestima dentro de esta Red Social.

Se les preguntó sobre su visión de la función de las Redes Sociales hoy y sobre el
vínculo (si es que creen que existe) entre Autoestima y Redes Sociales Todas las
entrevistadas coincidieron en que hoy las Redes Sociales han cobrado gran
importancia en que son un pilar fundamental de la sociedad y en que los más
afectados por ellas son los jóvenes.

Sobre el vínculo entre Redes Sociales y Autoestima aparecieron opiniones disímiles:

variaron en el grado de responsabilidad que le atribuían a las Redes Sociales la
posibilidad de alterar la autoestima. Las profesionales entrevistadas creían que las
Redes Sociales son capaces de alterar la autoestima de los jóvenes. Ellas
exhibieron una opinión menos negativa sobre las Redes Sociales. Si bien ambas
explicaron que si creen que las RS son capaces de alterar la autoestima, no son el
único estímulo que afecta a las personas. Establecieron que las Redes Sociales son
uno de todos los elementos que pueden modificar la autoestima pero que no es el
único.
5.Artículo Autoestima corporal, publicaciones virtuales en las redes sociales y
sexualidad en adolescentes
autores: Montserrat Peris, Carmen Maganto y Lorea Kortabarria de la Universidad
del País Vasco (España
En la adolescencia la corporalidad cobra más importancia, generando una gran
preocupación por la apariencia e imagen física. La revisión de los problemas de
Imagen Corporal en adolescentes y jóvenes (Maganto, 2011a) muestra una
excesiva preocupación por el aspecto físico y una sobrevaloración del cuerpo en
ambos sexos, en especial la Imagen Corporal (IC) negativa que influye en mayor
grado en mujeres que en hombres (Grabe, Ward y Hyde, 2008; Maganto, 2011b). La
valoración negativa por parte de los iguales es uno de los factores que más
tempranamente desarrolla alteraciones de insatisfacción corporal, ocasionando
problemas emocionales en chicos y chicas (Storvoll, Strandbu y Wichstrom, 2005;
Wiseman, Sunday y Becker, 2005).
Los estudios sobre autoestima confirman que a menor autoestima mayor es la
magnitud de los problemas de imagen corporal en adolescentes y jóvenes (Orr et
al., 2009). Es por esto que confunden su imagen corporal con su imagen virtual
expuesta en la red, y como consecuencia, el sentido de identidad sufre una
confusión y ambivalencia. Stefanone, Lackaff y Rosen (2011) encontraron que los
rasgos de autoestima explican de alguna manera el comportamiento online y las
publicaciones de imágenes virtuales, de modo que los sujetos con mayor autoestima
comparten fotos con muchos más usuarios.
Instrumentos CIVI-RS. Cuestionario de Imagen Virtual en las Redes Sociales
(Maganto y Peris, 2011). Es un instrumento en proceso de experimentación que
evalúa el uso y PERIS, MAGANTO y KORTABARRIA. EAC. Escala de Autoestima
Corporal (Maganto y Kortabarria, 2011).
Maganto (2011a), en la revisión teórica de estudios sobre la satisfacción corporal en
adolescentes destaca estas conclusiones, aunque en el momento presente también
los problemas de imagen corporal afectan a los varones, pero en menor medida que
a las mujeres.
(Peris et al., 2013)
6.Funcionalidad familiar y nivel de autoestima asociados a la adicción por redes
sociales en adolescentes. Institución Educativa San Ramón- Recoleta - Cajamarca.
2019. Autores: Silvia Saldaña, Anita Judith

Material y métodos. El estudio fue descriptivo, correlacional y de corte transversal.

La población estuvo conformada por 225 estudiantes de 4to y 5to año de secundaria
con edades entre los 14 y 18 años. La recolección de datos se realizó a través de un
cuestionario conformado por datos generales, relacionados al uso de redes sociales,
adicional a ello, se hizo uso del test de APGAR familiar para evaluar la funcionalidad
familiar, Test de Rosenberg para evaluar el autoestima y Test de Adicción a Redes
Sociales, los mismos que permitieron recabar información de vital importancia para
el estudio.

Con respecto a la relación entre las variables autoestima y nivel de adicción a redes
sociales, los datos obtenidos fueron que, el 43.75% de los adolescentes que
presentan adicción severa a redes sociales, poseen una autoestima baja. Mientras
que, el 18,3% de los adolescentes sin adicción a redes sociales poseen una
autoestima baja.
De esta forma, las redes sociales forman parte fundamental en los adolescentes al
momento de la búsqueda y desarrollo de su identidad, esta puede ser negativa o
positiva, creando una identidad real y otra virtual, exponiendo momentos de sus
vidas que eleven su posición en ellas. Los adolescentes suelen ser vulnerables por
múltiples cosas, sin embargo la más vulnerable es su autoestima, esto indica que se
ve afectado o disminuido el juicio personal de valía, que es expresado en las
actitudes que el individuo toma hacia sí mismo, como experiencia subjetiva que se
transmite a los demás por reportes verbales o conducta manifiesta.
Por lo tanto el uso excesivo de las redes sociales se vería asociado a sentimientos
de apatía, aislamiento, poca capacidad de expresar y pasividad o para el contacto
personal directo, mientras que la alta autoestima se relaciona con personas que se
encuentran involucradas en vidas más activas, con sentimientos de control sobre las
circunstancias, menos ansiosas y con mejores capacidades para tolerar el estrés
interno o externo, pero que en gran medida disfrutan de sus relaciones
interpersonales con su grupo de pares.
7.Artículo Factores de riesgo y factores de protección en la adicción a las nuevas
tecnologías y redes sociales en jóvenes y adolescentes
autor: Enrique Echeburúa Odriozola
Lo que motiva especialmente a las personas jóvenes a las redes sociales virtuales
es la accesibilidad, disponibilidad, intimidad, alta estimulación y anonimato que
ofrece Internet. Hay algunas señales de alarma que se encienden antes de que una
afición se convierta en una adicción. Los jóvenes y adolescentes constituyen un
grupo de riesgo porque pueden mostrar conductas de rebeldía ante los padres,
tienden a buscar sensaciones nuevas y emociones fuertes y son los que más se
conectan a Internet y a las redes sociales, además de ser quienes más
familiarizados están con los teléfonos inteligentes (entre cuyas aplicaciones fi guran
los canales de mensajería gratuita, como el “WhatsApp”) y las nuevas tecnologías
(Sánchez-Carbonell, Beranuy, Castellana et al., 2008).
Lo característico de la adicción a Internet es que ocupa una parte central de la vida
del adolescente, que utiliza la pantalla del ordenador para escapar de la vida real y
mejorar su estado de ánimo. Al margen de la vulnerabilidad psicológica previa, el
abuso de las redes sociales puede provocar una pérdida de habilidades en el
intercambio social (la comunicación personal se aprende practicando), desembocar
en una especie de analfabetismo relacional y facilitar la construcción de relaciones
sociales ficticias (Echeburúa y Requesens, 2012).
El aislamiento social o las relaciones con un grupo de personas que abusan de las
nuevas tecnologías pueden incitar al adolescente a engancharse a Internet o a las
redes sociales. Esta tendencia a dejarse influir por el entorno o a compensar en el
mundo virtual las carencias del mundo real se intensifica cuando el entorno familiar
está poco cohesionado y no consigue modular los impulsos del adolescente
(Echeburúa y Requesens, 2012).
Por último, el uso de las TIC y de las redes sociales impone a los adolescentes y
adultos una responsabilidad de doble dirección: los jóvenes pueden adiestrar a los
padres en el uso de las nuevas tecnologías, de su lenguaje y sus posibilidades; los
padres, a su vez, deben enseñar a los jóvenes a usarlas en su justa medida.
(Echeburúa Odriozola, 2012)
8.Influencia del uso de las redes sociales en la autoestima de los adolescentes de
B.G.U, de la Unidad Educativa Municipal “Julio Enrique Moreno”, de la ciudad de
Quito durante el periodo lectivo 2018 -2019
autores: Yolanda Jeanneth Cuaical Caza y Alejandra Yomaira Yar Torres de la
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación del
uso de las redes sociales en la autoestima de los adolescentes de B.G.U, de la
Unidad Educativa, Municipal “Julio Enrique Moreno” de la ciudad de Quito durante el
período lectivo 2018 -2019. Para ello se utilizó un enfoque cuantitativo con un nivel
de alcance de tipo correlacional puesto que realizó una asociación entre las
variables de investigación.

El diseño utilizado fue el no experimental de corte transversal debido a que el

estudio se realizó en un período de tiempo determinado. Finalmente, el tipo de
investigación fue documental y de campo. Para la recolección de los datos se utilizó
un cuestionario que mide las características y las razones del uso de las redes
sociales y el test de autoestima de Rosenberg.Los hallazgos encontrados muestran
el 70% de los adolescentes usan redes sociales todos los días, el nivel de
autoestima predominante en los jóvenes, es el alto con un porcentaje del 45%
seguido del nivel medio con el 34%.

Salcedo Pardo, en el 2017 con el tema de investigación “Redes sociales y

autoestima en estudiantes de VII ciclo de la institución educativa Beata Ana María
Javouhey”. Mismo que llega a la siguiente conclusión: El uso de las redes sociales y
la autoestima tiene una relación estadísticamente positiva, lo que se traduce en que
mientras más utilizan los jóvenes las redes sociales mejor es su percepción sobre sí
mismo. Lo que quiere decir que los jóvenes adolescentes dependen de la
aprobación de su círculo social para sentirse o no rechazados, sin embargo, no
notan que es un mundo virtual en él no se ven físicamente y todo lo compartido no
es del todo real. De acuerdo a ello, este autor menciona que el uso de redes
sociales afecta en la percepción que los jóvenes tienen sobre sí mismos, debido a la
necesidad de aceptación por parte del grupo con el que interactúan de forma
constante. (Cuaical Caza & Yar Torres, 2019)
9.artículo: QUE NO TE INFLUENCIEN MÁS: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
EDUCATIVA SOBRE REDES SOCIALES, AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
autores: Marta García González, María Gómez Lozano y Rocío Molina Hernández
La construcción del autoconcepto y la autoestima no depende únicamente de la
propia persona, sino que los círculos sociales, como pueden ser la familia y la
escuela. Actualmente, las redes sociales, se han convertido en el principal medio de
socialización del alumnado infanto-juvenil, siendo un medio de desarrollo de la
identidad propia. Sin embargo, presentan riesgos, que se acentúan más por la
vulnerabilidad propia de la adolescencia. Por ello, el objetivo general del presente
programa de intervención es trabajar el autoconcepto y la autoestima con toda la
comunidad educativa, con la finalidad de desarrollar en el alumnado de 1º de
Educación Secundaria Obligatoria una correcta imagen de sí mismos, así como la
capacidad crítica ante las redes sociales. La metodología propuesta se basa en el
aprendizaje colaborativo, la gamificación, el estudio de casos y el uso de las TIC. Se
evaluará a través de una evaluación inicial, una procesual y otra final para conocer
si el programa ha conseguido los objetivos propuestos. En suma, se pretende la
promoción de una correcta autoestima y autoconcepto en los más jóvenes, en las
familias y en los docentes para evitar las posibles consecuencias del uso
inadecuado de las redes sociales.
El uso de las RRSS está afectando a los adolescentes no sólo a nivel social,
académico, familiar, etc., sino que está afectando a nivel emocional, haciendo que
éstos tengan un concepto distorsionado de ellos mismos y de su autoconcepto
(Odriozola, 2012). Además, las RRSS como puede ser: Instagram, Facebook,
Twitter, Tik Tok, etc., permiten que los jóvenes interactúen entre ellos, ya que, si un
usuario sube una foto, un vídeo o cualquier contenido a una red social, sus amigos o
incluso gente desconocida, puede dar like o me gusta a sus publicaciones, comentar
e incluso compartir. Todo esto hace que en función de la respuesta que reciben
cuando publican algo en redes, influya sobre el autoconcepto y defina “cómo las
personas lo ven” y, por ende, como esa persona, se ve a sí misma (Hernández et
al., 2017).
(García González et al., 2021)
10.Uso de Redes Sociales y Autoestima en estudiantes de 3ro, 4to y 5to grado de
secundaria de un Colegio de Lima, 2021
autora: Shanelly Luzeshelin Robles Vega

La finalidad del presente estudio fue determinar la relación entre el uso de redes
sociales y la autoestima en estudiantes de 3ro a 5to grado de secundaria de un
colegio de Lima. Esta es una investigación descriptiva correlacional y diseño no
experimental. Se contó con la participación de 244 estudiantes de secundaria, entre
mujeres y hombres cuyas edades oscilan entre 14 y 18 años, a quienes se les
administró la Escala de Necesidad de Uso de Redes Sociales (NURS-MP) y el
Inventario de Autoestima de Coopersmith forma escolar.

Explicado por Ingólfsdóttir (2017) quién indica las personas que hacen más uso de
las RR. SS poseen menor autoestima, a diferencia de los que hacen menos uso de
estas.Hawi y Samaha (2016) también mostraron que dedicarle más tiempo o ser
adicto a los medios sociales puede predisponer a las comparaciones sociales, lo
cual ocasiona niveles bajos de autoestima. Vogel et al. (2014) sostienen que, las
personas con más exposición a Facebook tienden a evaluarse negativamente a sí
mismos. Y Cramer et al. (2016) refieren, los adolescentes con mayores
comparaciones en las RR. SS muestran bajos niveles de autoestima. De otra forma,
Echeburúa y Requesens (2012) quiénes afirmaron que la baja autoestima es un
factor de riesgo para la adicción a las RR.SS, mientras que una alta autoestima
representa un factor de protección.

Aplicándose así, que a mayor uso de redes sociales en las personas, menor será el
nivel de autoestima y viceversa. Se observa que las mujeres presentan porcentaje
más alto con respecto al uso de RR.SS y porcentaje más bajo con respecto a
autoestima; mientras que los hombres poseen menos porcentaje de uso de RR. SS
y mayor porcentaje de autoestima.
(Uso De Redes Sociales Y Autoestima En Estudiantes De 3ro, 4to Y 5to Grado De
Secundaria De Un Colegio De Lima, 2021, 2021)
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Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un
nuevo reto. (2010). Redalyc. acceso Mayo 4, 2023, de
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Cuaical Caza, Y. J., & Yar Torres, A. Y. (2019). Influencia del uso de las
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García González, M., Gómez Lozano, M., & molina Hernández, R. (2021,
noviembre). QUE NO TE INFLUENCIEN MÁS: PROGRAMA DE
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AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA - OIDLES. Desarrollo Local y Economía
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https://www.eumed.net/es/revistas/oidles/especial-noviembre-21/programa-
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repositorio de la UCV. acceso Mayo 4, 2023, de
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/70378/
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Peris, M., Maganto, C., & Kortabarria, L. (2013, mayo 13). ″. ″ - Wiktionary.
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https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4519140.pdf.
Saldaña, S., & Judith, A. (2019). UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA
ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA. Universidad Nacional de
Cajamarca. acceso Mayo 4, 2023, de
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Uso de Redes Sociales y Autoestima en estudiantes de 3ro, 4to y 5to grado

de secundaria de un Colegio de Lima, 2021. (2021). Repositorio de la
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