UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

Facultad De Derecho y Ciencias Políticas

Programa de Derecho

Demanda de Acción de Amparo

Constitucional

Presentado por:

Acuña Floreano, Daiana Yanella

Arévalo Hernández, Sarai

Caballero Herrada, Neerlith

Cotrina Plasencia, Ricardo

Trujillo, 2023
 Secretario:

Expediente:
Cuaderno :

Escrito Nº : 01
Sumilla : Demanda de Proceso de
amparo

SEÑOR JUEZ DEL JUZGADO MIXTO DE UTCUBAMBA DE LA CORTE

SUPERIOR DE JUSTICIA DE AMAZONAS

MARLENI CIEZA FERNÁNDEZ,

identificada con DNI N° 72375421 y
ELITA CIEZA FERNÁNDEZ, identificada
con DNI N° 65421367, ambas con
dirección domiciliaria en Av. San Pedro Nº
0901, distrito de Cumba, provincia de
Utcubamba, Amazonas, con domicilio
procesal en Av. Cerrón Nº 234, oficina Nº
05, primer piso, Cumba - Utcubamba,
Amazonas y con casilla electrónica Nº
8865, a usted atentamente me presento y
digo:

1. NOMBRE Y DOMICILIO DEL DEMANDADO :

La Unidad de Gestión Educativa Local de Utcubamba (UGEL de

Utcubamba), debidamente representado por el Director JOSÉ TOLEDO
GUZMÁN RENJIFO, identificado con DNI N° 74042155, a quien se les
deberá notificar en su domicilio calle Sepulveda 203 , Distrito de Bagua
Grande ,Provincia Utcubamba, Departamento de Amazonas, Perú.
2. FUNDAMENTOS DE HECHO

PRIMERO: Solicitud remitida-aprobada

Nosotras Marleni Cieza Fernandez con 18 años de edad y Elita Cieza

Fernandez con 19 años de edad remitimos una solicitud de matrícula a la I.E
16957 “Jesús Divino Maestro”, a fin de que se nos pueda considerar la
inscripción para el periodo escolar 2013 en primero de secundaria.

La solicitud de matrícula fue aprobada por el directivo de la I.E 16957 “Jesús

Divino Maestro”, por lo cual se realiza el procedimiento de integración a la
nómina de estudiantes del mismo año, siendo nosotras aceptadas en el
Sistema de Información de Apoyo a la Gestión en la Institución Educativa
(Siagie).

SEGUNDO:

La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL de Utcubamba) realizó una

observación a la nómina generada y a nuestras matrículas, debido a que se
percataron que ya contábamos con una mayoría de edad y no podíamos
acogernos a nuestro derecho de continuidad.

Tras dicha negación, nosotras manifestamos que nos resultaría imposible

aceptar la modalidad del centro de educación básica alternativa (CEBA),
debido a que esta institución educativa está ubicada en Bagua Grande y
opera en el horario nocturno, por otra parte nos encontramos en el
departamento de Amazonas lugar donde naturalmente residimos. Para llegar
a dicho centro educativo es necesario que realicemos una caminata de dos
horas diarias por caminos de alto riesgo, sometiendonos a diversos cambios
climatológicos hasta llegar a un punto donde encontremos movilidad para
posteriormente realizar un viaje de dos (2) horas más, lo cual nos demanda
un gasto adicional. Cabe resaltar también que por otro lado el lugar de
nuestra residencia se encuentra situado a solo una hora y media (½) de la
I.E 16957 “Jesús Divino Maestro”, y por no existir alguna otra institución de
 educación básica alternativa en nuestro caserio nos vimos obligadas a optar
por dicha institución.

TERCERO: Remisión de demanda

Tras la decisión tomada por la UGEL de Utcubamba, nosotras como

demandantes decidimos acudir a la vía legal presentando una demanda de
acción de amparo contra el director de dicha entidad, a fin de que nuestro
derecho a continuar nuestros estudios secundarios en la institución solicitada
y nuestro derecho a la educación, igualdad y no discriminación no sean
vulnerados.

3. PETITORIO

Al amparo de los artículo 200°, inciso 2) de la Constitución Política del Perú

y de la Ley N° 28237, Código Procesal Constitucional presentamos esta
demanda de ACCIÓN DE AMPARO CONSTITUCIONAL por vulneración de
Derecho a la Educación , Igualdad y no Discriminación , a fin de que el
demandado, en calidad de director de la UGEL de Utcubamba, reconozca
nuestro derecho a estudiar en el primer grado de educación secundaria en la
I.E. 16957 Jesús Divino Maestro, del caserío La Flor, distrito de Cumba,
provincia de Utcubamba. Además, solicitamos ser aceptadas dentro de la
nómina de matrícula del 2013, correspondiente al primer grado de educación
secundaria en la mencionada Institución Educativa, según los siguientes
fundamentos.

4. FUNDAMENTOS DE DERECHO

4.1 Principio de igualdad ante la Ley

De acuerdo con el artículo 2, inc 2. de la Const. Establece el principio

de igualdad ante la ley y prohíbe la discriminación por cualquier
motivo. Es decir que en nuestro territorio peruano, en ningún ámbito
 social se puede realizar actos de discriminación a otro ciudadano, ya
sea por su profesión, color, religión, aspecto físico o edad. El tribunal
Constitucional señaló en el (Expediente Nº 0261-2003-AA/TC, F.J 3)
“La naturaleza jurídica de la igualdad reposa en una condición o
presupuesto indispensable para el ejercicio de los distintos y plurales
derechos individuales. Por ende, no es un derecho autónomo, sino
relacional”1. Dicho en otras palabras, la igualdad no recae únicamente
como un derecho autónomo, sino que se encuentra ligado a las demás
disposiciones, facultades y atribuciones encontradas en la
constitución y demás dispositivos legales, con el objetivo de operar
asegurando el goce real, efectivo de los derechos que la constitución
y leyes reconocen y garantizan. En cuanto a la igualdad ante la ley,
se expresa como garantía del derecho fundamental, implicando de
esa forma, la posibilidad de defenderse frente a normas estatales que
contengan diferencias irrazonables y que afecten su situación jurídica
o sus legítimas expectativas de toda persona.

Dicho principio que poseen las agraviadas, se presencia vulnerado al

negarles el derecho a la educación solo por poseer una edad superior
a la acostumbrada.

4.2 El Estado debe garantizar una educación inclusiva y de calidad

El artículo 13 de la Constitución, prescribe que el Estado reconoce

el derecho a la educación y tiene la obligación de garantizar una
educación inclusiva y de calidad para todos los ciudadanos, por tanto
dicha Educación brindada mediantes sus diversos centros educativos
debe ser la mejor para el enriquecimiento y desarrollo personal de los
estudiantes, además debe prevalecer la inclusividad sin excepción

1
Tribunal Constitucional (2004). Expediente Nº 0261-2003. Magistrado Bardelli Lartirigoyen. Fundamento
Jurídico 3.1. https://tc.gob.pe/jurisprudencia/2003/00261-2003-AA.pdf
 alguna, con lo cual, el Tribunal Constitucional ha establecido en el
Expediente Nº 04232-2004-AA/TC

En puridad, la educación implica un proceso de incentivación del

despliegue de las múltiples potencialidades humanas cuyo fin es la
capacitación del hombre para la realización de una vida existencial y
coexistencia genuina y verdaderamente humana; y, en su horizonte,
permitir la cristalización de un proyecto de vida 2(Expediente Nº
04232-2004-AA/TC, F.J 10).

Es decir, la Educación es la forma de realización personal que posee

el ser humano, con lo cual permitirá que las personas concretice su
proyecto de vida cosa, con lo cual no se ve en el presente caso debido
a que se niega su derecho a la educación y la opción de que puedan
continuar sus estudios secundarios y culminarlos con éxito, siendo así
excluidas por la edad que poseen. Tomando en contradicción que “Las
Normas internacionales establecen la responsabilidad de los Estados
de garantizar a todas las personas, sin excepción, una educación de
calidad, por lo menos, en el nivel primario”3 (Henriquez, 2001, p.254).

4.3 Consideración a los niños y adolescentes

Por otro lado el artículo I de la Ley Nº 27337: Considera a los niños

desde su concepción hasta cumplir 12 años, mientras que a los
adolescentes desde los doce hasta cumplir los dieciocho años de
edad. Con lo cual, una de las agraviadas Marleni Cieza Fernandez
Considerada por su edad de 18 años una adolescente goza de las
facultades de protección de niño y adolescente con lo cual el Tribunal
Constitucional en su Expediente Nº 03330-2004-AA/TC.

2
Tribunal Constitucional (2004). Expediente Nº 03330-2004. Magistrado Bardelli
Lartigoyen.https://www.tc.gob.pe/jurisprudencia/2005/03330-2004-AA.pdf
3
Henríquez, F (2001) Derecho Constitucional Peruano. Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor
Orrego https://n9.cl/kc1c2
 El fundamento de la protección del niño y del adolescente que
la Constitución les otorga radica en la especial situación en que
ellos se encuentran; es decir, en plena etapa de formación
integral en tanto personas. En tal sentido, el Estado, además
de proveer las condiciones necesarias para su libre desarrollo,
debe también velar por su seguridad y bienestar4 (Expediente
Nº 03330-2004-AA/TC. F.J 35).

Tomando en cuenta también que:

Se establece la diferencia jurídica y biológica del menor de

edad, considerándose niño al ser humano desde su concepción
hasta los I2 años de edad; y adolescente desde la mencionada
edad hasta los l8 años: se observa que tal distinción se ha
realizado de acuerdo al desarrollo psicobiológico del niño y
adolescente, determinando que tal circunstancia permite
efectuar un adecuado tratamiento al resolver la problemática
familiar, aplicándose de manera coherente la medida socio-
educativa que corresponda a favor del adolescente5 (Rojas,
2009, p.9).

Dicho esto, Marleni al ser considerada adolecente por la edad que

posee, se ve protegida por dicha ley, además de los derechos que
correspondan.

4.4 Aplicación e interpretación igualitaria

Según el artículo III de la Ley Nº 27337, la aplicación e interpretación

del código se verá sujeta a contener igualdad de oportunidades y a la
no discriminación a que tiene derechos los adolescentes sin distinción

4
Tribunal Constitucional (2004). Expediente Nº. 03330-2004. Bardelli Lartirigoyen.
https://www.tc.gob.pe/jurisprudencia/2005/03330-2004-AA.pdf
5
Rojas, W. (2009). Comentario al Código de los Niños y Adolecentes de Derecho de Familia. FECAT.
https://andrescusiarredondo.files.wordpress.com/2020/10/comentarios-al-codigo-de-los-ninos-y-
adolecentes-y-derecho-de-familia-walter-ricardo-rojas.pdf
 de sexo. Ello, podemos comprenderlo como que “Toda persona tiene
el goce de los derechos civiles, existiendo igualdad entre el varón y la
mujer en cuanto a la capacidad de goce y de ejercicio”6 (Rojas, 2009,
p.11). Es decir, independientemente de su género todo adolescente
en cuanto a la aplicación e interpretación del código deberá realizarse
con igualdad de oportunidades con lo cual debe favorecer a la
agraviada Marleni Cieza Fernandez.

4.5 Gratuidad pública de la Educación

El Artículo 14 de la Ley Nº 27337, manifiesta que el niño y

Adolescente tiene derecho a la educación y es el Estado el que debe
asegurar la gratuidad pública para quienes tienen limitaciones
económicas, como es en el caso de la agraviada Marleni Cieza.
Además que no debe ser discriminada y ni debe ser impedida de
proseguir sus estudios.

4.6 El actuar del Estado como una entidad que garantice la Educación
básica

De acuerdo con el artículo 15, núm. a) de la Ley Nº 27337, interpone

al Estado como una entidad que debe garantizar la educación básica
en favor del desarrollo del niño, niña y adolescente, comprendiendo el
desarrollo de las personalidad, aptitudes y capacidad física y mental
hasta el máximo potencial. con lo cual la agraviada debe poseer la
garantía de acceso.

El Tribunal Constitucional señaló en el Expediente Nº. 04232-2004-

PA/TC que el “Estado tiene la obligación de garantizar la continuidad
de los servicios educativos, así como de aumentar progresivamente la
cobertura y calidad de los mismos, debiendo tener como premisa
básica que tanto el derecho a la educación como los demás derechos

6
Rojas, W. (2009). Comentario al Código de los Niños y Adolecentes de Derecho de Familia. FECAT.
https://andrescusiarredondo.files.wordpress.com/2020/10/comentarios-al-codigo-de-los-ninos-y-
adolecentes-y-derecho-de-familia-walter-ricardo-rojas.pdf
 fundamentales (e incluso las disposiciones constitucionales que
regulan la actuación de los órganos constitucionales) tienen como
fundamento el principio de la dignidad humana”7. Además, podemos
señalar que:

La Convención Nacional sobie los Derechos del Niño,

establece que la educación es un derecho del niño y
adolescente, sobre el particular es innegable que el Estado
Peruano a través de sus órganos competentes ha brindado la
atención prioritaria a la gratuidad de la educación en los niveles
respectivos, con el objeto que este derecho sea accesible a
todas las personasue8 (Rojas, 2009, p.36).

Con lo cual, frente al presente caso, el Estado hace presente la

obligación hacía la agraviada Marleni Cieza Fernandez.

4.7 Educación como derecho fundamental

En concordancia con el artículo 2º de la Ley N° 28044, se concibe el

concepto de uno de los derechos fundamentales de cada persona
para tener una mejor interacción con el mundo que los rodea y dentro
de la sociedad, por lo que no se le puede negar esta facultad a las
demandantes, debido a que contribuye al proceso de su aprendizaje
y formación de sus conocimientos a lo largo de toda su vida, con lo
cual no debe ser un limitante, ni un impedimento la edad que la
persona posea para recibir educación, desarrollando de esta manera
su potencial de aprendizaje y creatividad.

Además, en conformidad con el artículo 3º de la Ley N° 28044, la

educación se encuentra integrada como un derecho fundamental de

7
Tribunal Constitucional (2004) Expediente 04232-2004. Magistrado Bardelli Lartirigoyen.
https://tc.gob.pe/jurisprudencia/2006/04232-2004-AA.pdf
8
Rojas, W. (2009). Comentario al Código de los Niños y Adolecentes de Derecho de Familia. FECAT.
https://andrescusiarredondo.files.wordpress.com/2020/10/comentarios-al-codigo-de-los-ninos-y-
adolecentes-y-derecho-de-familia-walter-ricardo-rojas.pdf
 la persona y de la sociedad. Siendo el estado el ente que debe
garantizar universalmente para todos con la calidad necesaria y la
Sociedad como contribuidor para la participación en su desarrollo
individual, pero debemos considerar además, que la educación no es
un derecho autónomo, sino que este poseerá la característica de
mantener relación para desarrollar los otros derechos fundamentales.
Ello fue establecido por el Tribunal Constitucional en su Expediente
Nº. 00091-2005-PA/TC que “El derecho a la educación es un medio
indispensable para la plena realización de otros derechos
fundamentales, por cuanto permite al ciudadano participar plenamente
en la vida social y política”9 (Expediente Nº. 00091-2005-PA/TC. F.J.
6).

4.8 Educación como servicio público

En virtud del artículo 4 de la Ley N° 28044, menciona que la

Educación es un servicio público; con lo cual el Estado debe proveerla
de forma gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo a la
constitución. el ser un servicio público implica aquella actividad
regulada por organismos estatales con el objetivo de satisfacer las
necesidades colectivas, como manifiesta el Tribunal Constitucional en
el Expediente Nº 03925-2017-PA/TC:

La educación, en ese orden de ideas, también se configura

como un servicio público, en la medida en que se trata de una
prestación pública, que explicita una de las funciones-fines del
Estado, de ejecución per se o por terceros bajo regulación
estatal10 (Expediente Nº 03925-2017-PC/TC. F.J 12).

9
Tribunal Constitucional (2005). Expediente Nº. 00091-2005. Magistrado Ferrero Costa.
https://tc.gob.pe/jurisprudencia/2021/03925-2017-AA.pdf
10
Tribunal Constitucional (2017). Expediente Nº 03925-2017. Magistrado Ferrero Acosta.
https://tc.gob.pe/jurisprudencia/2021/03925-2017-AA.pdf
 La implicación de la educación como un servicio público tiende a
recaer sobre el Estado, quien posee la tarea no solo de proveerla sino
también de garantizar de forma colectiva quebrantando todo tipo de
exclusión existente.

4.9 Principio de Equidad

De acuerdo con el artículo 8, numeral b) de la Ley N° 28044, como

principio de equidad, es propio de la educación peruana garantizar a
todos por igual en oportunidades el acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo. En relación a ello se ve claramente que a las dos
estudiantes se les a quitado esa igualdad , ya que aquella zona donde
residen les causa una dificultad al trasladarse para poder acceder a
una educación que por derecho les pertenece , son muchos factores
que intervienen afectando que se realice un adecuado principio de
equidad .

4.10 Aplicación del Principio de Equidad

En conformidad del Artículo 17 de la Ley N° 28044, la equidad como

aplicación, debe compensar las desigualdades derivadas por
diferentes factores, como el económico, con lo cual el Estado toma
medidas para favorecer situaciones de riesgo y así deberán ser
atendidas preferentemente, como es en el presente caso.

4.11 Obligatoriedad de la Educación Básica

Citando el artículo 32 de la Ley N° 28044, se manifiesta a la

educación básica como obligatoria y al ser impartida por el Estado, es
gratuita y debe satisfacer las necesidades de niños, jóvenes y adultos
independientemente de su género.

4.12 Competencia del procedimiento

De acuerdo al artículo I de la Ley Nº 31307, el presente código es de

competencia para procedimientos como el presente caso de Acción
 de amparo. El Agravio al entrar en materia constitucional recae como
competencia al Tribunal Constitucional como establece este mismo en
Expediente Nº. 2579-2003-HD/TC:

De conformidad con el inciso 2) del artículo 202 de la

Constitución Política del Perú, el Tribunal Constitucional es
competente para conocer, en última y definitiva instancia, las
resoluciones denegatorias de las acciones de hábeas corpus,
amparo, hábeas data y acción de cumplimiento11 (Expediente
Nº. 2579-2003-HD/TC. F.J 2).

4.13 Objeto de imposición de procesos

En concordancia con el artículo II de la Ley N° 28237, la finalidad de

la imposición de procesos constitucionales como el presente amparo,
es que se garantice la primacía constitucional y vigencia de los
derechos constitucionales como la educación. Los procedimientos
establecidos frente a la carta magna en el ejercicio de supremacía del
Estado son “Mecanismos jurídicos que permitan cautelar dicha
supremacía”12 (Landa, 2015, p. 18). Por lo que, en materia del
presente caso, el agravio pasará a ser materia constitucional y frente
a ello se rige por esta disposición.

4.14 Concurrencia e improcedencia en los procesos

De acuerdo con el artículo 1 de la Ley N° 28237, se recurre a los

procesos de hábeas corpus, amparo y habeas data cuando se
amenacen o violen los derechos constitucionales. En el presente caso
en cuanto al proceso de amparo frente a la vulneración de los
derechos de educación de las agraviadas materia de restitución en
cuanto a lo que establece el Tribunal Constitucional Expediente Nº.

11
Tribunal Constitucional (2003) Expediente Nº 2579-2003. Magistrado Alva Orlandini.
12
Landa, C. (2015). Código Procesal Constitucional Comentado. El Búho.
https://andrescusi.files.wordpress.com/2020/04/codigo-procesal-constitucional-comentado-i.pdf
 01637-2011-PA/TC “En el proceso de Amparo no se declaran
derechos sino que se restituyen13 (Expediente Nº. 01637-2011-
PA/TC,F.J 4).

4.15 Legitimación de agraviadas

El Artículo 39 de la Ley N° 28237, nos menciona que el afectado, en

este caso las agraviadas Marleni y Elita, son las personas legitimadas
para interponer el proceso de amparo.

4.16 Procedencia e improcedencia del Amparo

Conforme al artículo 37 de la Ley N° 28237: El Amparo procede en

defensa de derechos como el de igualdad y de no ser discriminadas
por razón de origen, sexo, raza, orientación sexual, religión, opinión,
condición económica, social, o de cualquier otra indole. Además de
impartir educación dentro de los principios constitucionales. Con lo
cual, las agraviadas en su ejercicio de derecho de acción recurrieron
al órgano jurisdiccional competente para poder solicitar la defensa de
sus derechos, a lo cual se refiere el autor Oporto:

“Amparo constitucional a la acción que puede iniciar una

persona para solicitar a la justicia la protección de cualquiera
de sus derechos individuales [...] por serlo en forma ilegal o
arbitraria ya fuese por una autoridad pública o por un
particular”14 (Oporto, 2015, p.78).

4.17 Competencia del Juez

En concordancia con el artículo 42 de la Ley N° 28237, se manifiesta

como Juez constitucional al competente para conocer los procesos de

13
Tribunal Constitucional. (2011). Expediente Nº. 01637-2011. Magistrado Vergara Gotelli.
https://www.tc.gob.pe/jurisprudencia/2011/01637-2011-AA%20Resolucion.html
14
Oporto, L. (2015). Código Procesal Constitucional Comentado. El Búho.
https://andrescusi.files.wordpress.com/2020/04/codigo-procesal-constitucional-comentado-i.pdf
 amparo, a elección del demandante, en el lugar donde se afectó el
derecho o donde tiene su domicilio el afectado.

4.18 Reconocimiento del Derecho de educación por todos los Estados

En virtud del artículo 13, inc. 1 del Pacto Internacional de Derechos

Económicos, Sociales y Culturales, se manifiesta que todos los
Estados participantes en el presente Pacto tiene que reconocer a todo
sujeto el derecho a la educación con fin de permitir el desarrollo de la
personalidad humana, su dignidad y capacidades, además se
menciona que la educación debe capacitar a todos para participar
efectivamente en una sociedad libre. Relacionado a esto el tribunal
Constitucional manifiesta: “Los tratados reciben diversas
denominaciones, establecidas en función de sus diferencias formales;
a saber: convenios o acuerdos, protocolos, modus vivendi, actas,
concordatos, compromisos, arreglos, cartas constitutivas,
declaraciones, pactos, canje de notas, etc.”15 (Expediente Nº. 047-
2004-AI/TC F.J 18).

El Perú por formar parte de este Pacto debe velar porque se cumpla
lo dispuesto, pero ello se le vulnerado al momento de que el directivo
de la UGEL de Utcubamba decide invalidar la nómina y solicitud de
matrícula de las agraviadas, impidiendo su libre desarrollo personal y
educativo en la Institución Educativa de su mejor elección. Según la
Comisión Presidencial coordinadora de la Política del Ejecutivo en
materia de Derechos Humanos (COPREDEH): “Para comprender
mejor la importancia de la educación como derecho humano, conviene
aclarar que para que la educación sea un derecho significativo esta

15
Tribunal Constitucional. (2004). Expediente Nº. 047-2004. Magistrado García Toma.
https://www.tc.gob.pe/jurisprudencia/2006/00047-2004-AI.html
 deberá ser: asequible, accesible, aceptable y adaptable” 16
(COPREDEH, 2011, p.30).

4.19 Inclusividad del Derecho de Educación Universal

De acuerdo con el artículo 26, inc. 1 de la Declaración Universal de

los Derechos Humanos, nos menciona que la educación además de
ser gratuita es un derecho el cual todo sujeto posee, siendo
indispensable en lo concerniente para la instrucción elemental y
fundamental por lo cual el estado debe garantizar su ejecución y libre
acceso para todos los ciudadanos.

Por ende las afectadas Marleni y Elita siendo acreedoras de dicho

derecho no pueden ser excluidas o discriminadas sin excepción
alguna, mucho menos por la edad que posean. Cabe resaltar que:

El Estado debe garantizar que todas las personas tengan

acceso a la educación, la cual será gratuita y obligatoria, por lo
menos el nivel básico; debe, también, adoptar las medidas
necesarias para que todos puedan cursar una carrera técnica
o profesional. Para garantizar el goce absoluto de este derecho,
la educación que se imparta deberá ser accesible
económicamente, de calidad, pluricultural e incluyente” 17
(Sorela, 2021, p.81).

5. VÍA PROCEDIMENTAL
La siguiente acción se tramitará como proceso de ACCIÓN DE AMPARO
CONSTITUCIONAL, conforme lo prevé el artículo 200°, inciso 2) de la
Constitución Política del Perú.

16
Comisión Presidencial coordinadora de la Política del Ejecutivo en materia de Derechos Humanos.
(2011). PACTO DE DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES Versión comentada. Copredeh.
https://www.corteidh.or.cr/tablas/28142.pdf
17
Sorela, A. (2021). Declaración Universal de Derechos Humanos. Universidad Autónoma del Estado de
Morelos. http://libros.uaem.mx/archivos/epub/derechos-humanos/derechos-humanosb.pdf
6. MEDIOS PROBATORIOS:
Las documentales:
1. Copia simple del DNI de las demandantes , con la cual se evidencia
su identidad, así como la legitimidad para interponer la presente
demanda.
2. Copia del certificado de estudios del 6to grado de primaria - 2012, que
acredita la culminación básica regular del nivel primaria en Institución
Educativa 16957 Jesús Divino Maestro.
3. Copia de libreta de notas referente al último año de estudios , donde
se consigna el orden de mérito de las estudiantes.
4. Copia de la solicitud de matrícula presentada a la Institución educativa
16957 Jesús Divino Maestro, en el año 2013.
5. Recibos de servicios básicos, que acrediten la ubicación de su
domicilio perteneciendo al distrito de Cumba, provincia de Utcubamba.

7. ANEXOS
1-A: Copia simple del DNI de las demandantes.
1-B: Copia de certificado de estudio de primaria culminado de la demandante
Marleni Cieza Fernández.
1-C: Copia de certificado de estudio de primaria culminado de la demandante
Elita Cieza Fernández.
1-D: Copia de libreta de notas del último año estudiado de la demandante
Elita Cieza Fernández.
1-E: Copia de libreta de notas del último año estudiado de la demandante
Marleni Cieza Fernández.
1-F: Copia de la solicitud de matrícula de la demandante Marleni Cieza
Fernández.
1-G: Copia de la solicitud de matrícula de la demandante Elita Cieza
Fernández.
1-H: Copia de la boleta de servicios básicos.
 1-I: Copia de constancia de habilitación del abogado.

POR LO EXPUESTO:
A Ud., Sr. Juez, pido se sirva admitir la presente demanda de Amparo, y una vez
sustanciada, emitir una sentencia justa y acorde a derecho que garantice los
derechos fundamentales de mis representadas.

Utcubamba, Amazonas, 4 de noviembre de 2013.

____________________ __________________
Marleni Cieza Fernández Elita Cieza Fernández
DNI: 72375421 DNI: 65421367

___________________
Lucas Zuleta Lewin
DNI: 72345732