ÁREA.

COMUNICACIÓN
NIVEL SECUNDARIA: I.E. “Dios es Amor”

METACOGNICIÓN:
• ¿Qué he aprendido sobre el subrayado y las macrorreglas?
CIERRE

• ¿Cómo he logrado aprender la aplicación de las 3 técnicas? 20´

• ¿Cuáles fueron las dificultades en la comprensión lectora?
• ¿Cómo debo de mejorar la competencia de la lectura de textos?
• ¿La actividad desarrollada se podrá aplicar en nuestra vida diaria?

Motivación de la clase
Responde:
1.- ¿Crees que Juana le dio un buen consejo a su amiga? Por qué _______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué pasos debes seguir para identificar las ideas principales de un texto? Explícalo. ___________________________
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Para qué distinguir la idea principal de las ideas secundarias? Por qué _______________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Manejo de información
 ÁREA. COMUNICACIÓN
NIVEL SECUNDARIA: I.E. “Dios es Amor”
 ÁREA. COMUNICACIÓN
NIVEL SECUNDARIA: I.E. “Dios es Amor”

IIIDEA PRINCIPAL:

I IDEA PRINCIPAL:

I IDEA PRINCIPAL:
 ÁREA. COMUNICACIÓN
NIVEL SECUNDARIA: I.E. “Dios es Amor”

PRÁCTICA: DEMUESTRO MIS APRENDIZAJES

1. TÉCNICA DE SUPRESIÓN. Consiste en eliminar algunas

partes del texto porque ya están contenidas en otras y
te quedas con las palabras o frases que pueden constituir
la idea más importante. Ejemplo:

TEXTO 1. El cóndor andino es un ave enorme que se encuentra

entre las más grandes del mundo capaces de volar. Dado su
gran peso hasta 15 kilogramos. Incluso su ingente
envergadura de alas mide 3 metros, necesita algo de ayuda
para mantenerse en el aire.

I IDEA PRINCIPAL:

2. TÉCNICA DE GENERALIZACIÓN.Consiste en deducir la

proposición más general a partir de oraciones que se
encuentran explícitas que constituyen ejemplos en el
texto. Ejemplo:
TEXTO 2.- Los barcos navegan por los océanos con muchos
tripulantes, las canoas por los lagos y ríos. Los ómnibus,
camiones y taxis se movilizan por las carreteras
asfaltadas; mientras que los aviones, helicópteros y
avionetas transportan a los pasajeros, muy rápido por vía
aérea.

I IDEA PRINCIPAL:

3. TÉCNICA DE CONSTRUCCIÓN. Consisteen reemplazar a un

conjunto de proposiciones por una más general que no se
encuentra explícita en el texto. Ejemplo:

TEXTO 3.- Llevábamos tres meses planificando el viaje. Todo

estaba listo para la aventura familiar a un lugar
turístico, pero el día señalado para la partida, la
habitación de los niños amaneció como un hospital. Ni
modo, será para el siguiente verano.

I IDEA PRINCIPAL:
 ÁREA. COMUNICACIÓN
NIVEL SECUNDARIA: I.E. “Dios es Amor”

TRANSFERENCIA: LECTURA

"EL BURRO Y EL TIGRE "

El burro le dijo al tigre:
- "El pasto es azul".
El tigre respondió:
- "No, el pasto es verde".
La discusión se calentó, y los dos decidieron someterlo a un
arbitraje, y para ello concurrieron ante el león, el Rey de la Selva.
Ya antes de llegar al claro del bosque, donde el león estaba
sentado en su trono, el burro empezó a gritar:
- "Su Alteza, ¿es cierto que el pasto es azul?".
El león respondió:
- "Cierto, el pasto es azul".
El burro se apresuró y continuó:
- "El tigre no está de acuerdo conmigo y me contradice y molesta, por favor, castígalo".
El rey entonces declaró:
- "El tigre será castigado con 5 años de silencio".
El burro saltó alegremente y siguió su camino, contento y repitiendo:
- “El pasto es azul” ...
El tigre aceptó su castigo, pero antes le preguntó al león:
- "Su Majestad, ¿por qué me ha castigado?, después de todo, el pasto es verde".
El león respondió:
- "De hecho, el pasto es verde".
El tigre preguntó:
- "Entonces, ¿por qué me castigas?".
El león respondió:
- "Eso no tiene nada que ver con la pregunta de si el pasto es azul o verde. El castigo se
debe a que no es posible que una criatura valiente e inteligente como tú, pierda tiempo
discutiendo con un burro, y encima venga a molestarme a mí con esa pregunta".

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas

1. ¿Hay una relación entré imágenes y título? Explícalo.
2. ¿Qué tipo y especie es el texto leído? Por qué.
3. ¿Cuáles son los personajes que intervienen en el diálogo?
4. Según la secuencia narrativa, menciona 3 ideas principales.
5. ¿Después del leer el texto se infiere o deduce?
6. ¿Qué lección nos da el león como juez en la discusión?
7. ¿Qué lema, refrán o pensamiento se abstrae del texto?
 ÁREA. COMUNICACIÓN
NIVEL SECUNDARIA: I.E. “Dios es Amor”