Para que educar en la primer

Estudiantes
infancia
Alan Santiago castillo niño ID825151
Jostin parra niño ID903710
¿Por qué es importante la atención y educación de
la primera infancia?
• El periodo que va desde el nacimiento hasta los ocho años se
caracteriza por el desarrollo significativo del cerebro de los niños y
constituye una ventana de oportunidades esencial para la educación.
Cuando los niños están sanos, seguros y aprenden bien durante sus
primeros años, están más capacitados para alcanzar su pleno
potencial de desarrollo como adultos y participar eficazmente en la
vida económica, social y cívica. La AEPI se considera un medio para
promover la equidad y la justicia social, el crecimiento económico
inclusivo y el avance del desarrollo sostenible.
 Argumentos
• Una serie de estudios y evidencia concreta que respaldan esta afirmación y promueven el
aprendizaje pronto se convirtieron en elementos centrales de los debates globales y las
prioridades gubernamentales. El primer argumento proviene de la neurociencia, que muestra que
el entorno afecta la naturaleza de la estructura cerebral:
• Las primeras experiencias de un niño pueden proporcionar una base sólida o frágil para el
aprendizaje, el desarrollo y el comportamiento posteriores. El segundo es la economía, que ha
demostrado un mayor retorno económico de la inversión en programas para la primera infancia
que en programas para jóvenes y adultos. El tercero proviene de la ciencia de la educación, que
ha demostrado que la participación en programas de educación y cuidado de la primera infancia
aumenta la preparación de los niños para la escuela y reduce la brecha entre los niños
desfavorecidos y los socialmente desfavorecidos desde el primer día de clases.

• Desde una perspectiva de derechos humanos, desarrollar una educación infantil de calidad es un
medio importante para hacer realidad el derecho a la educación desde una perspectiva de
aprendizaje permanente. La AEPI garantiza la preparación para la educación básica y es uno de los
mecanismos más eficaces para igualar las oportunidades de aprendizaje permanente. En 2021,
solo 22 Estados Miembros de las Naciones Unidas hacen obligatoria la educación infantil y solo el
45% ofrece al menos un año de educación temprana.
 ¿Cómo ha evolucionado el acceso a la AEPI?

• En general, se han logrado avances significativos a nivel mundial hacia el logro de una AEPI integral y de
calidad.
• A nivel mundial, la tasa de educación infantil ha aumentado del 46% en 2010 al 61% en 2020.
• La tasa global de participación en el aprendizaje organizado un año antes de la edad oficial de ingreso a la
escuela primaria también es la misma.
• 2020.
• Sin embargo, en los países de ingresos bajos y medianos, menos de dos de cada tres niños reciben una
educación organizada un año antes de la edad de ingreso a la escuela primaria.
• La diferencia promedio en participación entre las 20 familias más ricas y el 20% más pobre es del 48%.
• Además, el porcentaje de niños que viven en un entorno de aprendizaje positivo y estimulante sigue siendo
muy bajo: sólo el 64% de los niños vive en ese entorno.
• Los mayores desafíos siguen siendo las grandes disparidades entre regiones.
• En el África subsahariana, sólo el 40% de los niños se benefician de un entorno de aprendizaje positivo y
estimulante en el hogar, mientras que el 90% de los niños de Europa y América del Norte se benefician de
ese entorno en el hogar.
Bibliografia
• https://www.unesco.org/es/articles/por-que-es-importante-la-
atencion-y-educacion-de-la-primera-infancia
cómo se organiza el trabajo pedagógico en
la educación inicial?
• En la educación inicial, el sistema pedagógico se organiza de manera
integral, considerando las necesidades y características propias de los
niños en esta etapa temprana de su desarrollo. Se busca brindarles
una experiencia educativa enriquecedora, a través de un enfoque
lúdico y creativo.
• En este sentido, se promueve el aprendizaje a través del juego como
una estrategia central. Los niños tienen la oportunidad de explorar,
experimentar y descubrir el mundo que les rodea a través de
actividades lúdicas y didácticas. El juego se convierte en una
herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas,
motoras, emocionales y sociales.
• Además del juego, se fomenta la participación activa de los niños en
actividades sensoriales, artísticas y de movimiento. Estas actividades
les permiten desarrollar su creatividad, expresión corporal,
habilidades sociales y emocionales. Se utilizan materiales y recursos
didácticos adecuados a su edad para estimular su curiosidad,
imaginación y capacidad de aprendizaje.
• El sistema pedagógico en la educación inicial también se basa en la
individualización del aprendizaje. Se reconoce que cada niño tiene
ritmos y estilos de aprendizaje diferentes, por lo que se busca adaptar
las estrategias educativas a las necesidades específicas de cada uno.
Se brinda atención personalizada y se fomenta el desarrollo de
habilidades básicas como la comunicación, el lenguaje, la motricidad
fina y gruesa.
• Además, se promueve la interacción con otros niños y adultos como
parte fundamental del proceso educativo. Se fomentan las relaciones
sociales, el trabajo en equipo, la empatía y el respeto hacia los demás.
Los niños aprenden a comunicarse, a resolver conflictos y a compartir
experiencias con sus pares, favoreciendo así su desarrollo social y
emocional. En resumen, el sistema pedagógico en la educación inicial
se basa en un enfoque lúdico, creativo e integral. Se busca estimular
el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales a
través del juego, la exploración y la participación activa en diversas
actividades. Todo ello con el objetivo de brindarles a los niños una
experiencia educativa enriquecedora y significativa en esta etapa
crucial de su desarrollo.