Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
José Carlos Mariátegui publica su primer artículo en el diario “La Prensa” con el
seudónimo de “Juan Croniqueur”, posteriormente lo hace en otros periódicos:
Lugo se vincula con Valdelomar y el grupo “Colónida”. En 1919, Mariátegui
viaja a Italia, becado por el gobierno de Leguía: recorre Austria, Hungría,
Checoslovaquia, Alemania, Francia. Al regresar, trae esposa (Ana Chiape), un
hijo, una cultura notablemente enriquecida y una filiación ideológica marxista.
Ya en el Perú, se vincula con grupos revolucionarios obreros estudiantiles:
actúa a lado de Haya De La Torre en las universidades populares “González
Prada” y en la histórica jornada del 23 de mayo de 1923 por las ocho horas de
trabajo.
Fundo el partido socialista del Perú. Publicó su mejor obra “los siete ensayos
de interpretación de la realidad peruana”.
Ante la hostilidad del tirano Leguía, Mariátegui proyecta viajar a Argentina, pero
se agravan sus dolencias y muere el 16 de abril de 1930, tenía apenas 35
años.
LENIN
Nos guste o no, debemos admitir que el marxismo, y las ideas de Lenin, Stalin,
Mao y AG son esencialmente europeas y modernas. Abimael Guzmán no vio
indígenas quechuas en Ayacucho, sólo campesinos pobres, medios y ricos
como en los manuales de Mao sobre el campo chino. Como buen marxista
europeo céntrico estaba convencido de modernizar a los campesinos, de
enseñarles el castellano y la cultura moderna como propusieron los
indigenistas mexicanos y peruanos. Con esas ideas, las columnas senderistas
acabaron con el proyecto de Educación Bilingüe de la universidad de San
Marcos en Quinua. El etnocidio de indígenas quechuas y asháninkas no habría
sido posible si los senderistas hubieran tomado como suyas las ideas de
Mariátegui y si por su propia cuenta hubieran considerado a los pueblos
indígenas como sujetos culturales, lingüísticos, políticos, naciones y patrias
con todos los derechos en el territorio peruano.
En vista de las múltiples escisiones dentro del PCP es natural que cada facción
reclamara el espíritu original de su fundador, José Carlos Mariátegui. Referirse
a Mariátegui era, pues, una manera de legitimizar las aspiraciones. En una
extensa entrevista concedida al diario senderista “El Diario”, Abimael Guzmán
llega al extremo de afirmar que “no se puede ser seguidor de Mariátegui sin ser
marxista-leninista-maoísta”. Queda claro, pues, que Guzmán no estaba
interesado en una interpretación auténtica. Más bien, era cuestión de
subordinar a Mariátegui y otros autores a los fines propios aún cuando esto
implicara serias distorsiones. Dentro de la tríade marxismo-leninismo-maoísmo
Guzmán asignaba especial importancia al maoísmo como “la tercera, nueva y
superior etapa” (entrevista). El maoísmo servía para justificar la violencia y el
“pensamiento Gonzalo” modificaba el maoísmo supuestamente para aplicarlo
mejor a la realidad peruana.
INFLUENCIA DE LAS OBRAS DE MARX, MARIATEGUI, LENIN Y MAO TSE
TUNG EN EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO TUPAC AMARU
Simbólico de estos elementos es el nombre del Partido, el de Túpac Amaru,
que no es sólo un nombre sino que reivindica la acción y el pensamiento de la
más grande revolución anticolonial en la historia humana, la primera, mucho
antes que los “civilizados” europeos y norteamericanos, que abolió la esclavitud
y las servidumbres, que planteó la integración continental, la soberanía e
independencia, y las autonomías locales en el marco de la plurinacionalidad. La
sabiduría ancestral de nuestros pueblos originarios. Otro elemento fundamental
es el marxismo tupacamarista, que no es y más bien se opone al marxismo
esclerótico, dogmático y retórico de las “internacionales” euro céntricas; es el
marxismo auténticamente latinoamericano, heterodoxo, abierto, de Julio Mella,
de José Carlos Mariátegui y del Che. La absoluta independencia y aún crítica
de este marxismo de las experiencias fallidas y desviadas del llamado
socialismo real, por parte del MRTA es otro elemento valioso que rescatamos y
al que damos mayor vigencia todavía con lo aprendido y lo que estamos
aprendiendo junto con los pueblos en el siglo XXI.