CÉSAR AUGUSTO HERNÁNDEZ VALERO

Nació el 16 de noviembre de 1984 en la ciudad de Bucaramanga, inició sus estudios

musicales en la Asociación Coral Infantil y Juvenil de Yopal Casanare, después
Embasca (Escuela de música y banda sinfónica de Casanare) 1996-2000, como
integrante de la banda (trombonista) participó en las versiones de los años 1998,1999
y 2000 en el concurso nacional de bandas de Paipa, Boyacá.

En el 2002 al 2006, asumió la dirección de la banda musical infantil y juvenil de

Támara-Casanare. En 2005 participó en la banda juvenil de Casanare como
instrumentista, al igual que algunos de sus estudiantes, en el concurso nacional de
bandas de Paipa. Durante éste periodo, César fue seleccionado por la dirección
Departamental de Cultura del Casanare, para tomar los talleres de capacitación para
Nuevos Directores de Banda Núcleo Meta-Casanare, realizados por el Ministerio de
Cultura (2002 al 2006).

En el año 2007 se trasladó a Paz de Ariporo-Casanare, donde dirigió la banda del

colegio Juan José Rondón. Del 2008 a 2014 realizó estudios de pregrado en la
Universidad Pedagógica Nacional graduándose como licenciado en música y
participando de agrupaciones de tradición en el alma matter, como La Nogal Big Band,
representando a Bogotá en el Atlanti-jazz 2012, Banda sinfónica de la UPN concurso
Nacional de Anapoima 2013 y representación como tallerista de clases magistrales de
trombón en Rio hacha 2013.

A la par de sus estudios trabajó como tallerista de trombón en la Banda Sinfónica

juvenil de Guasca, Cundinamarca, siendo participante en el VII concurso nacional del
Bambuco en Tocancipá, puesto ocupado por la banda: Primer puesto categoría mayores.
En el XXXVII (2013) concurso de Paipa, el título obtenido por la banda fue el lancero
de oro.

En la actualidad desde julio de 2013, trabaja en la Corporación Educativa y Social-

CES Waldorf. En 2014, participó de una gira con la obra de teatro “De dónde vengo
yo”, interpretando la música en vivo de la pieza teatral, por las ciudades de Salzburgo
(Austria) y Stuttgart, Leipzig y Berlín (Alemania), con gran reconocimiento por las
directivas de Porshe y la comunidad de la pedagogía Waldorf a nivel mundial.
Posteriormente se ganó con la misma obra, en dos convocatorias locales (Bogotá), como
circuito sur y cultura en común el mismo año.

Además de los logros alcanzados en el palmarés de César, está la publicación de dos

canciones en el libro del Ministerio de la Cultura “Temas En Cantados”, cancionero
para niños y jóvenes, temas que tienen como título “Fandangato” y “Gatitón-gatirín”
(ISMN. 979-0-801632-11-1) que se ubican en las páginas 81, 82, y 83 del libro
publicado en el 2014.

Juegos de Aire
En los años vinculados a proyectos de bandas como instructor musical de
dirección e instrumentista, cabe resaltar que el interés de un maestro es que
sus estudiantes se enamoren de la música como tal y que sus procesos tenga un
final o un cierre feliz, esta expresión por enmarcar que se aspira a que todo
estudiante tengan en su vida la música como un coste agregado de mucho valor,
“así no lleguen a vivir de la música”, sin embargo, los momentos con esta
expresión artística se ven coartados por situaciones de la vida, que son
diversas, como los juegos infantiles, noviazgo, actividades deportivas y demás
que son significativas para la vida de cada ser humano.

El material desarrollado, es importante ya que vincula el juego y el aprendizaje

de canciones sin parámetros de lectura musical, las formas para aprender a
tocar un instrumento de viento, en diferentes agrupaciones, se limita a un libro
de ejercicios con culminación en pequeñas obras europeas o
norteamericanizadas, teniendo como base la medida binaria en la mayoría del
texto. Cabe mencionar que hay iniciativas legítimas como la adaptación de
piezas colombianas por parte de los directores de bandas. El afán de una
lectura y la interpretación de instrumentos, nos lleva a tener procesos
acelerados con resultados buenos, pero, pueden ser mejores. “Juegos de aire”,
tiene como fin, primero hacer que el niño no aborde la partitura, sino que
vivencie y agrade de los ritmos autóctonos, y que los ejercicios de respiración
generen un resultado evidente, mediante la aplicación del juego y el juguete.

Como líderes de grupos para los directores de bandas, es muy importante la

pregunta que hacen siempre a un niño cuando está practicando su instrumento.
“¿usted que sabe tocar?”. Esta pregunta es más común en sus familiares y
amigos. La respuesta es un ejercicio o un sonido sin ritmo o sonoridad buena,
también se destaca canciones poco conocida por terceros, ahora, teniendo un
repertorio sencillo en el que no exceda la tesitura en la voz, ni en el
instrumento, se puede brindar una demostración de alguna canción cercana a la
música de nuestro entorno y las regiones del país, está diseñado el libro para
que se cante la letra de la canción, (que tiene un significado importante
seguramente), y que suene con nuestro instrumento lo cantado, actividad que
en pocas ocasiones sucede, porque hay bandas y niños de agrupaciones con
instrumentos de viento que tocan, pero saben cantar muy poco o un poco
desafinado.

Por tradición tenemos que los ejercicios de respiración son muy parecidos y
que se denominan respiración abdominal, por lo que es importante darle un
espacio amplio en la ejecución de las clases, pues es el aire la materia prima
para que suenen nuestros instrumentos, hacerlo de una manera a alto nivel es
importante y mediante unas dinámicas activas se hará con más y mejor tiempo.
Los ejercicios llevados con disciplina y tiempo se reflejaran en el resultado,
interpretar los instrumentos con perfección y gusto. En ocasiones como
maestro, se nota un proceso lento y sin resultados, son sólo apariencias, los
ejercicios y canciones son un apoyo importante que en verdad se ve su
producto final, de calidad y calidez humana para quien lo interpreta y también
quien lo escucha.

Teniendo en cuenta los objetivos de las herramientas del libro, no se trata de

alejar a los maestros de la forma como han venido desarrollando el proceso de
enseñanza – aprendizaje musical, es una forma interesante y diferente, en
otras palabras, “es la misma vieja forma de enseñar, pero de una manera
diferente, dinámica y divertida”. Juegos de Aire, es el resultado de
investigación pedagógica musical que se ha venido desarrollando y aplicando con
gran éxito en estudiantes de la banda municipal de Guasca, la orquesta del
colegio Toberín y la banda Municipal de Monterrrey - Casanare, dando como
resultado, niñas ejecutoras del trombón y trompeta, más felices,

“Juegos de aire” tiene su razón pues el juguete promovido en las unidades tiene
su impulso generado por el aire, y los temas o canciones abordadas son aires
colombianos hechos una historia para niños y niñas. Por esto son juegos de aire,
contando con repertorio y “aires” colombianos cubriendo varias zonas
folclóricas, como abordando ejercicios que requieren de mucho aire para
realizar los ejercicios con el carro puesto en forma de croquis.

El libro cuenta con un troquel de los carros muy artesana; sin embargo en la
impresión final están incluidos en la edición y la perfección de los cortes.
MARCO FINANCIERO

El libro “Juegos de Aire” tiene como presupuesto el valor del estímulo, por lo
tanto es preciso decir que la impresión en número es de 1200 a 1500
ejemplares según cotización del papel en la imprenta. También es sujeto a
mejoras que consideren los jurados.

CONCEPTO Valor
1 Ingresos 80% 12000000
2 Ingresos 20% 3000000
Total Ingresos 15.000.000

Gastos de Personal
1 Investigador 5.000.000
2 Editor 1.200.000
3 Corrector de textos 500.000
4 Elaborador de gráficos 1.300.000

SUBTOTAL 8.000.000

GASTOS
Impresión de prueba
1
libro 210000
2 Impresión del libro 5967000
3 Imprevistos 823000

SUBTOTAL 7.000.000

TOTAL 15.000.000

SALDO -