Armonia Funcional 1 WWW - Nestorcrespo.com - Ar

ISBN 978-987-28103-1-3
ARMONÍA TEORÍA PARA TODOS

LOS INSTRUMENTOS
FUNCIONAL
VOLUMEN 1
5 LECCIONES & 5 EJERCICIOS
VERSION GRATUITA
No contiene:
Las 15 Lecciones y15 ejercicios

restantes
16 Trabajos Prácticos
192 Audios
Campos para completar
Libro sin Marca de Agua
por Nestor Crespo

Una manera dinámica de brindar las herramientas necesarias
para analizar y rearmonizar obras en la música popular
serie20y20.com.ar
MÚSICO AMIGO
Usted ha descargado la Versión Gratuita del Ebook:
Armonía Funcional 1
Teoría
de Néstor Crespo
Si lo desea puede adquirir por un muy bajo costo

la versión completa del presente trabajo, la cual
incluye un mayor número de ejercicios, trabajos prácticos,
pistas de práctica, etc. permitiéndonos desarrollar un
completo estudio de cada uno de los conceptos que se
abordan.
Como editorial independiente estaremos muy agradecidos

con su compra para de ésta manera, poder ayudarnos a
seguir produciendo más material de estudio.
Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordial

saludo deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.
Néstor Crespo
Director de la Serie 20&20
www.serie20y20.com.ar
CONSIDERACIONES
A diferencia de la Versión Paga, la Versión de Descarga Gratuita no contiene:
* 20 LECCIONES Y 20 EJERCICIOS
Solo se incluyen 5 lecciones y 5 ejercicios, del total de 20 lecciones y 20
ejercicios
* 16 TRABAJOS PRACTICOS
El Ebook de descarga gratuita no contiene además 16 trabajos prácticos
con situaciones reales para analizar o rearmonizar una obra.
* 192 AUDIOS
La version gratuitta no contiene los 192 Audios, los cuales nos facilitaran
significativamente el estudio de cada lección como así también el crecimiento
y desarrollo de nuestro oído armónico.
* CAMPOS PARA COMPLETAR

Tanto los ejercicios como los trabajos prácticos contienen campos para
completar en los cuales el alumno podrá volcar las respuestas o anotaciones,
sin necesidad de imprimirlos en papel.
* LIBRO PARA IMPRIMIR (Sin marca de Agua)
Si lo desea puede adquirir además un bajo costo, las Soluciones de los 20 Ejercicios y
de los 16 Trabajos prácticos ingresando a: www.serie20y20.com.ar
nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

NESTOR CRESPO
(Docente - Guitarrista - Compositor - Arreglador)
LABOR DOCENTE
Realiza estudios de guitarra con el Prof. Armando Alonso y de composición con el Prof. Claudio
Schulkin y de manera autodidacta.
Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de Avellaneda” EMPA ocupando el

cargo de profesor titular de la cátedra guitarra jazz. Asimismo colabora en la confección de los
cuatro cuadernos de trabajo para dicha cátedra.
Profesor de las Cátedras Armonía Funcional I y II Virtual del Departamento de Artes Musicales
y Sonoras (DAMus) dependiente del UNA (Universidad Nacional de las Artes)
Ha dictado numerosas clínicas sobre Improvisación y Armonía Funcional en la Música Popular en prestigiosos
centros de estudios como por ejemplo: Hochshule für Musik Karlsruhe (Alemania), Conservatorio de Palma de
Mallorca y Las Aulas (Barcelona, España), como así también clínicas sobre Elementos del Tango, en Alemania y
Suiza organizadas por la Academia Alemana de Tango (Stuttgart - Alemania)
Crea en el 2008 la Serie 20 & 20, cuadernos de trabajo los cuales consisten en 20 lecciones y 20 ejercicios sobre
distintas áreas de la ciencia musical. (mayor información: www.serie20y20.com.ar)
En el 2013 y en el 2014 respectivamente el DAMus (Departamento de Artes Musicales "Carlos López Buchardo)
dependiente de la Universidad Nacional de las Artes (UNA) edita en formato digital (Ebook) los volúmenes Armonía
Funcional 1 y 2 correspondiente a la Serie 20 & 20 - cuadernos de trabajo .
LABOR PROFESIONAL
Durante los años 80 integra diferentes agrupaciones de jazz presentándose en las más prestigiosas
salas y clubes de jazz de Buenos Aires y del interior del país.
En 1989 reside en Palma de Mallorca (España) trabajando con músicos europeos entre los que se destaca Ola
Calamayer (pianista del saxofonista Dexter Gordon). Participa en el "Festival Internacional de Jazz de Mallorca",
invitado por el quinteto del prestigioso trompetista Woddy Shaw.
A comienzos de los años 90 junto a Juan Dargenton crea "El Tranvía Tango" con el cual graba 9 CD's en Argentina
y Europa. Realiza de manera ininterrumpida más de 25 giras europeas con un promedio de 80 conciertos anuales,
actuando en las más importantes salas de conciertos, centros culturales, teatros, etc.
Ha compartido escenarios con músicos de la talla del Sexteto Mayor, Daniel Binelli (bandoneonísta de Astor
Piazzolla), el bandoneonísta Alfredo Marcucci, los cantantes, José Ángel Trelles, María Graña, etc.
Ha recibido importantes premios tanto en la Argentina como en el exterior: Premios ACE (Asociación Cronistas del
Espectáculo) como Mejor Grupo de Tango, Premio Tango Futuro otorgado por la Academia Alemana de Tango
(Stuttgart, Alemania). El CD Ocre Buenos Aires, recibe el premio Mejor CD otorgado por la prestigiosa revista La
Frontera (Estocolmo, Suecia), etc.
Desarrolla una intensa actividad como arreglador y productor de tango como así también de músicas del mundo
para distintos sellos discográficos de Alemania.
Compone la música del programa Visión Siete Internacional ganador del premio Martin Fierro 2009 el cual se
emite por Canal 7 - Argentina.
En el 2006 crea en Alemania junto a Tomas Pérez (Puerto Rico) y Joselo González (Chile) el grupo Sur Tres,
grabando su primer CD en el cual realiza los arreglos musicales del mismo.
Asimismo se ha desempeñado como Arreglador y Director Musical del cantante de tango Omar Mollo y guitarrista
del cantante y bandoneonísta Rubén Juárez.

Haber sido invitado a escribir el prólogo del e-Book de Néstor Crespo: Armonía
Funcional, Volumen I, de la Serie 20 & 20, editado por EDAMus, resulta para mí
una enorme satisfacción, ya que puedo decir con total seguridad, que en él logra
plasmarse el resultado de un trabajo profundo y sostenido de reflexión teórico-
práctica llevado a cabo durante varios años, por este reconocido, querido y
admirado músico guitarrista de amplia trayectoria en el campo de la música
popular, y cuyo contenido aportará sustancialmente a la formación integral de
los estudiantes-músicos del DAMus.
Como “socio académico” del autor, durante el ciclo lectivo 2012 hemos logrado poner en
marcha las cátedras de Armonía Funcional I y II, tanto en formato presencial como Virtual.
Este hecho ha constituido de por sí una novedad, acorde con los tiempos que corren. Y a
partir de esta edición, y en la misma línea, se le sumará el poder contar con un material de
consulta en formato digital, que presenta trabajos concretos, bien fundamentados y claramente
presentados, y que colaborará con la optimización de los tiempos de estudio de los músicos
estudiantes del Departamento de Artes Musicales y Sonoras del IUNA que podrán usarlo y
disfrutarlo.
Néstor Crespo propone 20 lecciones, ejercicios y trabajos prácticos, didácticamente

organizados. Trabajar en la resolución de tales ejercicios abrirá nuevas posibilidades de escucha
armónica, cualidad fundamental a la hora de intentar construir sentido y comprender más
acabadamente una obra musical. Esto redundará en beneficio, obviamente, de la interpretación
instrumental, la composición, la realización de arreglos de temas propios y de otros autores y
además, brindará elementos valiosos para introducirse en el arte de la improvisación, ya que sus
aportes permitirán tener organizada y cifrada correctamente la obra, desde el punto de vista del
ritmo armónico.
La idea del autor, que acompaño como colega y “amigo musical”, es lograr un Músico
Performer integral, con amplia y sólida formación, adquirida en una Universidad de Arte pública y
gratuita, resultando este libro una especie de devolución, generoso aporte a todo lo que él mismo
reconoce haber recibido de amigos, colegas y maestros, durante su formación en el país.
Felicito a Néstor por este libro digital. Agradezco su trabajo al acompañarme, proponer y
llevar adelante nuevos proyectos conjuntos en el Departamento de Música del IUNA.
A las autoridades, mi reconocimiento por el interés en mantener actualizados, en nuevos

formatos, los materiales didácticos sobre elementos técnicos musicales y apoyar la concreción del
proyecto, realizando el esfuerzo de editar este texto en el DAMus.
Lic. Bernardo Di Vruno

Coordinador Área Música Popular
Departamento Artes Musicales y Sonoras
Universidad Nacional de las Artes
PROGRAMA ANALÍTICO - ARMONIA FUNCIONAL 1 VIRTUAL
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS
El término "Armonía Funcional" se centra básicamente en el estudio de progresiones de acordes las
cuales se rigen por las funciones tonales (tónica, subdominante, dominante), mientras que a diferencia de
aquellas que no lo hacen (armonía modal, dodecafonismo, etc.) la llamaremos "Armonía No Funcional".
A lo largo de mi carrera he escuchado infinidades de veces: Armonía tradicional, armonía de jazz, de

folklore, de tango, etc., etc., y realmente nunca entendí el porqué de estas diferencias. Humildemente
puedo decir que solo existe "una armonía". Cada uno después de acuerdo al estilo con el cual se sienta
identificado, le sumará el ritmo y los giros propios de cada género musical.
El Ebook de Armonía Funcional 1 (EDAMus - ISBN 978-987-28103-1-3) consta de: 20 lecciones y 20

ejercicios a los que les he sumado 16 Trabajos Prácticos con los cuales analizaremos distintas situaciones
reales. El presente volumen de "Armonía Funcional 1" podemos dividirlo en 2 partes.
El objetivo de la "Primera Parte" (3 preliminares más 8 lecciones) se enfoca en el estudio de los primeros
conceptos de sustituciones de acordes tanto en el modo mayor como en el menor (sustituciones diatónicas,
dominantes secundarios, dominantes sustitutos, segundo menor relativo de ambos dominantes), con el firme
objetivo de poder analizar y rearmonizar parte o la totalidad de una obra.
Cuando hablo de acordes me refiero a acordes de séptima. En esta primera parte no se tomará en
cuenta las tensiones armónicas y melódicas (9na -11na -13na) que conllevan los mismos como así también,
la relación entre el acorde y la melodía. En la parte 2 nos abocaremos a lo citado anteriormente.
PRIMERA PARTE
0. Lecciones Preliminares. 1a - 1b - 1c (Sólo en Versión Paga)
(Tritono - Escala Menor Antigua, Armónica, Melódica - Cifrado, Estructura de Acordes de Séptima )
1. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)

(Acordes Primarios y Relativos - Área Tónica, Subdominante, Dominante)
2. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)

(Escala Menor Compuesta - Acordes Primarios y Relativos - Área Tónica, Subdominante, Dominante)
3. Repaso Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor y Menor)

(Área Tónica, Subdominante, Dominante)
4. Dominantes Secundarios. (Modo Mayor)

(Acorde Principal, Dominante Principal y Secundarios - Características - Resolución deceptiva)
5. Dominantes Sustitutos. (Modo Mayor)

(Introducción a los dominantes sustitutos - Características)
6. Segundo Menor Relativo. (Modo Mayor) (Sólo en Versión Paga)

(Modo Mayor: II menor relativo de los Dtes Secundarios y Sustitutos - Características)
7. Repaso General Modo Mayor - Análisis Escrito (Sólo en Versión Paga)

(Sustituciones Diatónicas - Dominantes Secundarios y Sustitutos - II menor relativo de ambos)
8. Dominantes Secundarios - Sustitutos - II menor relativo. (Modo Menor)

(Repaso Sustituciones Diatónicas ) (Sólo en Versión Paga)

SEGUNDA PARTE
El objetivo de esta "Segunda Parte" (12 lecciones + 2 complementarias) se centra en estudiar cuáles son
las "Tensiones armónicas y melódicas permitidas y a evitar" (9na - 11na - 13na) que soportan cada una de
las especies de acordes de séptima que actúan dentro de una progresión. Previamente veremos 4 lecciones
referidas al uso y función de los acordes disminuidos, acordes suspendidos e híbridos.
Asimismo nos abocaremos al estudio de 16 escalas (7 modos griegos - 7 escalas relativas de la escala menor
melódica - escala simétrica disminuida y escala simétrica dominantes), con el propósito de determinar cuáles son
las opciones en lo referente a la relación: escala/acorde.
9 a 12. Acorde Disminuido. (Parte 1 - 2 - 3) (Sólo en Versión Paga)

(Cifrado, Estructura, Clasificación según: Resolución de la fundamental, su Uso, con y sin Función Dominante, Rearmonización de
los disminuidos: con y sin Función Dominante - II menor Relativo- Resoluciones Deceptivas)
13. Escalas Modales (Sólo en Versión Paga)

(Modos Griegos Mayores - Análisis - Jónica, Lidia, Mixolidia)
14. Escalas Modales (Sólo en Versión Paga)

(Modos Griegos Menores - Análisis - Eólica, Dórica, Frigia, Locria - Armadura de Clave de los modos griegos)
15. Tensiones Armónicas (Sólo en Versión Paga)

(Tensiones Armónicas permitidas y a evitar )
16. Escalas Menor Melódica (Sólo en Versión Paga)

(Modos relativos de la escala menor melódica - Escala Menor Melódica - Análisis y Aplicación)
17. Escalas Lidia b7 (Sólo en Versión Paga)

(Estructura - Análisis y Aplicación)
18. Escalas Alterada o Superlocria (Sólo en Versión Paga)

19. Escala Mixolidia b6 - Dórica b2 - Locria #2 - Lidia Aumentada (Sólo en Versión Paga)
20. Escala Simétrica Disminuida - Escala Simétrica Dominante (Sólo en Versión Paga)
a) Síntesis Final 1 (Cuadro Resumen según la función que cumple un acorde dentro de una tonalidad) (Sólo en Versión Paga)
b) Síntesis Final 2 (Cuadro Resumen de las escalas que pueden utilizarse según la especie de acorde) (Sólo en Versión Paga)
c) Análisis Escrito (Números Romanos, Flechas plenas y punteadas, Corchete pleno y punteado, etc.) (Sólo en Versión Paga)

Agradecimientos
A mi familia, por permitirme en silencio, robarles horas del tiempo a compartir.
A mi madre, por enseñarme a sobrevivir y a defender mi trabajo.
A mis amigos por amar la rebeldía de querer cambiar el mundo.
A Bernardo Di Vruno, por abrirme generosamente puertas que tantos años le ha costado abrir.
A Edi Vallarino, por el apoyo artístico para el diseño de toda la Serie 20 & 20.
A Armando Alonso por dos o tres charlas que guiaron mi actividad docente y artística.
A Federico Palmero por su ayuda incondicional.
A todos los músicos con los cuales he compartido música.
A mis alumnos, por ser el motor de mi trabajo.
Humildemente, espero serles útil.
Néstor Crespo
"El tiempo es una de las pocas cosas
LECCION 1 importantes que nos quedan". Salvador Dalí
(Néstor Crespo)
Modo Mayor - Sustituciones Diatónicas

En el volumen II de la Serie 20 & 20, Teoría Musical, nos hemos referido a los Acordes Primarios (I - IV -V) indicando
las funciones tonales que representan (Tónica, Subdominante y Dominante) y atribuyéndoles a cada uno su cualidad de
estabilidad e inestabilidad correspondiente.
A continuación analizaremos como actúan los cuatro grados restantes (II, III, VI, VII) en el modo mayor.
Los acordes primarios pueden ser reemplazados por otros acordes diatónicos llamados acordes relativos, a los cuales
incluiremos dentro del concepto: Sustituciones Diatónicas.
Tal cual se presenta a continuación veremos que algunos acordes poseen una relación de parentesco más fuerte que
otros por contener en su estructura, varias notas en común.
w
Esto nos permite reemplazar unos con otros sin perder la función tonal que cumplen.
w
w
Area Tónica:
.n
Previo a su análisis, es importante destacar que ningún otro acorde posee el carácter de reposo como el I grado, el
es
polo de atracción es único.

t or
c re
sp
El reemplazo del I por el III o el VI es conveniente realizarlo siempre y cuando el acorde de tónica se encuentre en la
mitad de una progresión, y no así en el final.
o.
Tengamos en cuenta que ningún otro acorde nos brindará la sensación de reposo como el I .
co
m
Area Subdominante:
.a
Los acordes que conforman éste área son aquellos que poseen la cuarta justa de la escala pero no la sensible.
r
Area Dominante:
El V grado puede ser reemplazado por el VII dado que ambos acordes contienen el tritono tonal de la escala a la
que pertenecen.

EJERCICIO 1
(Néstor Crespo)
1. ¿Cuáles son los Acordes Primarios ? ____________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las funciones tonales de los Acordes Primarios? _________________________________________
3. ¿Cuáles son los cuatro grados que pueden reemplazar a los Acordes Primarios? _________________________
4. ¿Cómo se denominan los acordes que reemplazan a los Acordes Primarios? ____________________________
5. ¿Cómo se denomina el reemplazo de los Acordes Primarios por los Relativos? __________________________
6. ¿Por qué algunos acordes tienen entre sí un grado de parentezco mas fuerte que otros?
w
. __________________________________________________________________________________________
w
w
7. Al reemplazar un Acorde Primario por un Relativo ¿Mantenemos su función tonal? ________________________

.n
8. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Primario en el Area Tónica? ________________
es
9. ¿Cuáles son los grados y tipo de acorde que actúan como Acordes Relativos en el Area Tónica? ______________
t or
10. ¿En que casos es conveniente el reemplazo del I por el IIIm7 o el VIm7 una progresión mayor?
c re
. ________________________________________________________________________________________
sp
11. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Primario en el Area Subdominante? _________
o.
12. ¿Cuál es el grado y tipo de acorde que actúa como Acorde Relativo en el Area Subdominante? ______________
co
13. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Primario en el Area Dominante? ____________
m
.a
14. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que funciona como Acorde Relativo en el Area Dominante? ____________
r
15. El V y el VII grado ¿comparten el tritono tonal? ____________________________________________________
16. Completar según ejemplo.
Tonalidad Función Tónica Función Subdominante Función Dominante
D mayor I Dmaj7 / III F#m7 / VI Bm7 IV Gmaj7 / II Em7 V A7 / VII C#m7b5
Ab mayor __________________________ . _________________________ . ___________________
G mayor __________________________ . _________________________ . ___________________
Eb mayor __________________________ . _________________________ . ___________________
nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.arZZZVHULH\FRPDU
"...En lugar de ser un hombre de éxito,
LECCION 2 busca ser un hombre valioso:
lo demás llegará naturalmente..."
(Néstor Crespo) Albert Einstein
Escala Menor Compuesta

Llamamos Escala Menor Compuesta a aquella que reúne los acordes de uso más frecuente de las tres escalas
menores (antigua - armónica - melódica), creando un sistema armónico compuesto en el cual conviven todos los
aspectos melódicos y armónicos.
w
A continuación, la escala menor compuesta conformada con los acordes de uso más frecuentes en la música popular.
w
w
.n
es
Una vez determinados los mismos sólo resta establecer la función tonal cumplen cada uno de ellos.
t
Modo Menor - Sustituciones Diatónicas

or
c
Area Tónica: El carácter de reposo final sólo se manifiesta con el I grado (tríada menor).
re
Por qué tríada menor y no m7? Porque la tríada menor no posee intervalos disonantes. En cambio el Im7 posee
la disonancia que se produce entre la tónica y la 7 menor, perdiendo de ésta manera, su cualidad de reposo.
sp
Al momento de extender dicho acorde la mejor opción es el Im6 (intervalo consonante). Algunos compositores utilizan
la 7 mayor para resolverla luego en la 6 mayor. (apoyatura)
o.
Casos especiales: Tanto bIII (5+) como el VIø se utilizan pero con el bajo en la tónica de la tonalidad.
co
Por ejemplo: Eb (5+)/C - (Cm 9), o el Aø/C - (Cm6)

m
.a
r
Area Subdominante: Se caracterizan por contener la 6m de la eólica. (a excepción del IV7)
Area Dominante: El V7 y el VII°7 representan este área dado que ambos contienen el tritono tonal.
El Vm (Gm) es el dominante modal (modo eólico)
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EJERCICIO 2
(Néstor Crespo)
1. ¿Cuáles son las escalas menores de donde surge la escala menor compuesta? Indicar cuales son los grados
constantes y variables._________________________________________________________________________
2. ¿A qué llamamos escala menor compuesta? ________________________________________________________
. ___________________________________________________________________________________________
3. Completar con los acordes que surgen a partir de cada uno de los grados de las escalas citadas. (en Gm)
Grados I II bIII IV V bVI VI bVII VII

w
Menor Antigua Gm7 __________________________________________________________________

w
Menor Armónica Gm __________________________________________________________________

w
Menor Melódica Gm __________________________________________________________________

.n
4. Completar la Escala Menor Compuesta en:

es
Grados I II bIII IV ,9 V bVI VI bVII VII

t or
Menor Compuesta Gm6( ) _________________________________________________________________

c
Menor Compuesta Em6( ) _________________________________________________________________

re
Menor Compuesta Am6( ) _________________________________________________________________

sp
o.
5. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Tónica? ____________________________________________
co
6. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Primario en el Area Tónica? ___________________
m
7. ¿Cuáles son los grados y los tipos de acordes Acordes Relativos en el Area Tónica? ________________________
.a
8. ¿Cuáles son los casos especiales Area Tónica? Citar grados y los tipos de acordes. ________________________
r
9. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Subdominante? ______________________________________
10. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Primario en el Area Subdominante? ____________
11. ¿Cuáles son los grados y tipos de acordes que representa a los Acordes Relativos en el Area Subdominante?
. ___________________________________________________________________________________________
12. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Subdominante de Blues? _____________________
13. ¿Cuáles son los grados que actúan dentro del Area Dominante? ________________________________________
14. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Primario en el Area Dominante? _______________
15. ¿Cuál es el grado y el tipo de acorde que representa al Acorde Relativo en el Area Dominante? _______________
"Busqué consejos y colaboración de cuantos
LECCION 3 me rodeaban, pero jamás su permiso". Mohamed Ali
(Néstor Crespo)
Sustituciones Diatónicas
(Cuadro resumen Modo Mayor y Menor)
w
w
w
.n
es
t or
c re
sp
Modo Mayor:
(Area Tónica) (Area Subdominante) (Area Dominante)
o.
I VI II V
C Am7 Dm7 G7
co
Original
m
III I IV VII
Em7 C F Bø
.a
r
Rearmonización
Modo Menor:
(Area Tónica) (Area Subdominante) (Area Dominante) (Area Tónica)
I IV V I
Cm Fm 7 G7 Cm
Original
I II bVI bVII IV7 V I

Cm Dø - Ab - Bb7 - F7 G7 Cm6
1 3
2 4 (1) (2) (3) (4)

Rearmonización
I IV VII bIII VI
Cm Fm7 B°7 Eb (5+) /C - Aø/C
1 2
(1) (2)
Rearmonización
EJERCICIO 3
(Néstor Crespo)
Modo Mayor:
Analizar las siguientes progresiones indicando: Grado y Función Tonal según la tonalidad indicada.
Ej: 1
Gm7 . ______________ Am7 . ______________ Bb . ______________ C7 . ______________
Ej: 2
Bm7 . ______________ F#m7 . ______________ Em7 . ______________ C#ø . ______________
w
w
Ej: 3 Eb ______________ F7 ______________ Gm7 ______________ Aø ______________

w
. . . .
.n
es
Ej: 4
G . ______________ Bm7 . ______________ C . ______________ F#ø . ______________
t or
c re
Modo Menor:
sp
Analizar las siguientes progresiones indicando: Grado y Función Tonal según la tonalidad indicada.
o.
Ej: 1
co
Bø . ______________ E7 . ______________ Am . ______________ Dm7 . ______________

m
.a
Ej: 2
Eb ______________ Gm ______________ F#°7 ______________ Gm6 ______________
r
. . .
.
Ej: 3
Dm . ______________ C7 . ______________ C#°7 . ______________ F (5+) /D . ______________
Ej: 4
E7 . ______________ G . ______________ F#7 . ______________ Bm . ______________
Ej: 5
C7 . ______________ Dø/F . ______________ Cm7 . ______________ Fm6 . ______________
"El significado de la vida no es la
LECCION 4 seguridad, las grandes oportunidades
son riesgosas" Shirley Hufstedler
(Néstor Crespo)
Acorde Principal, Dominante Principal y Secundarios:

Llamamos acorde principal al I grado de la escala y a los restantes,
acordes secundarios. I V I
C G7 Cm
El V grado es el Dominante Principal, tanto en el modo mayor como menor
por contener el tritono tonal, el cual resuelve en el acorde principal o I grado.
Dominantes Secundarios
Los Dominantes Secundarios son aquellos que se originan transformando cada grado de la escala en un acorde
con estructura de dominante. El propósito que se persigue con este procedimiento es el generar tensión.
Características de los Dominantes Secundarios:

w
a) La Fundamental del dominante secundario pertenece a la tonalidad.

w
b) El acorde secundario u objetivo, es un acorde diatónico que se encuentra a distancia de 4ta justa ascendente.
w
C Dm7 Em7 F G7 Am7 Bø

.n
Ejemplo en C Mayor C7 D7 E7 ---- Dte Pral A7 B7

es
V/IV V/V V/VI (*) ---- V/II V/III
F G7 Am7 C Dm7 Em7

t
----
or
V : Indica la función Dominante. V / IV IV : Indica el acorde objetivo.

c
(*) Sobre el IV grado no se construye un dominante secundario dado que acorde objetivo (Bb) no pertenece a la tonalidad.
re
Analicemos a continuación el siguiente ejemplo:

sp
I I V/IV IV
C C C7 F
o.
Something
co
(George Harrison)
etc...
Para el análisis escrito agregamos una flecha plena uniendo el dominante secundario y el acorde objetivo.
m
a) La fundamental del dominante secundario pertenece a la tonalidad.

.a
En el ejemplo comprobamos que:

b) El C7 V/IV resuelve por 4ta justa en un acorde diatónico. (F )
r
Resolución Deceptiva de un Dominante Secundario:
Llamamos resolución deceptiva cuando un dominante secundario no resuelve por 4ta justa ascendente en un
acorde diatónico o en su acorde objetivo.
En los siguientes ejemplos la resolución del E7 es deceptiva dado que:
No resuelve por 4ta justa ascendente en su acorde El A7 no es un acorde diatónico.

objetivo. (Am7) sino en otro grado diatónico. (el acorde diatónico es Am7)
I ( V/ VI ) IV I ( V/ VI ) V/ II II V
C E7 F C E7 A7 Dm7 G7
etc... etc...
Para el análisis escrito el E7 se indica en ambos casos, entre paréntesis, con el propósito de
diferenciarse de los dominantes secundarios que no son deceptivos.
Si las fundamentales se encuentran a distancia de 4ta justa ascendente (E7 - A7)

llevan flecha plena, caso contrario (E7 - F ) se omite.
EJERCICIO 4
(Néstor Crespo)
1. ¿Cuál es el Acorde Principal en una escala? _______________________________________________________
2. ¿Cuáles son los Acordes Secundarios? ___________________________________________________________
3. ¿Qué grado ocupa el Dominante Principal? ________________________________________________________
4.¿Cómo se obtienen los dominantes secundarios? ___________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo llamamos a los acordes donde resuelven los dominantes secundarios y a que distancia se encuentran?
___________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son las características de los dominantes secundarios?

a)________________________________________________________________________________________
w
w
b)________________________________________________________________________________________
w
7. ¿Qué grado no admite construirse un dominante secundario y por que?

.n
___________________________________________________________________________________________
es
8. ¿Qué nos indica el numerador y qué el denominador? Ejemplo: V / II

___________________________________________________________________________________________
t or
9. Construir los dominantes secundarios para la tonalidad de F mayor indicando su función y el acorde objetivo.
c
F _______ _______ _______ _______ _______ _______

re
F7 _______ _______ _______ _______ _______ _______

sp
V/IV _______ _______ _______ _______ _______ _______

o.
Bb _______ _______ _______ _______ _______ _______

co
10. Definir resolución deceptiva.___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
m
11. Para el análisis escrito, ¿Como se indica un Dte Secundario Deceptivo? ________________________________
.a
12. ¿En que caso lleva flecha plena y en que caso se omite? ____________________________________________
r
_________________________________________________________________________________________
13. Analizar las progresiones indicando grado o la función que cumplen cada uno de los acordes. (Modo Mayor)
I
_________ ( V/ II )
_________ _________ _________ __________ __________ __________ __________
F D7 G7 C7 Bb Bb7 Eb F7
_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________
D C#7 F#7 Bm7 B7 Em7 A7 D7
_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________
C7 F7 Eb7 Ab G#7 C#m7 D E7
"...Los mismos afanes y esfuerzos se
LECCION 5 producen en una pequeña ciudad como
en el gran teatro del mundo..." Hegel
(Néstor Crespo)
Introducción a los Dominantes Sustitutos (Tritono)

4 aum
4 aum
El intervalo de 4ta aumentada (Tritono) divide en partes iguales a la 8va.
Tritono Tritono
7M
Según consideremos una u otra inversión, las notas de un 7M 4J
tritono pueden ser: la 4 y 7 de la escala de C mayor o 7 4J
y 4 de la escala de Gb mayor. Es decir, comparten el tritono. Tritono Tonal de C Mayor Tritono Tonal de Gb Mayor
G7 Db7
3ra
De esta manera, un mismo tritono puede tener dos fundamentales, 3ra 7ma
convirtiendo las notas del mismo en la 3ra y 7ma del V grado, acorde
w
7ma
dominante de cada escala. Fund.
Fund.
w
5dism
w
G7 C (Cm) Db7 C (Cm)

.n
La resolución del tritono, puede producirse con una u otra

fundamental del mismo, tanto en el modo Mayor como en
es
el Menor.
t or
G7 C Db7 C
En el primer caso la fundamental resuelve por 4ta ascendente
y en el segundo caso por semitono descendente.
c
En este último caso la resolución es más inestable debido a

re
semitono
que la fundamental no es diatónica. 4J ascend.
sp
G7 Db7 C
Ambos acordes pueden utilizarse en conjunto teniendo en cuenta
o.
que por ser más inestable, normalmente el nuevo dominante tiende

a situarse en la parte débil del ritmo armónico.
co
5 dism semitono
Dominantes Sustitutos (Características)

m
Son aquellos que por compartir el mismo tritono, pueden reemplazar al Dominante Principal o Secundario.
.a
a) La Fundamental del Dominante Sustituto no pertenece al centro tonal de la obra o tema.

r
b) La Fundamental resuelve por semitono descendente al acorde objetivo.

c) La Fundamental se encuentra a distancia de 5ta disminuida (tritono) del acorde original.
Las consideraciones con respecto a resoluciones deceptivas y análisis Db7 SubV/I C

escrito son las mismas que hemos visto con los dominantes secundarios,
con la salvedad que la flecha es con línea punteada y se antepone a su
función, la abreviatura Sub (inglés: substitute)
Dominantes Sustitutos (Ejemplo en C Mayor)
Dominante Principal y Secundario: G7 A7 C7 D7 E7

9 V/II V/IV V/V V/VI
Dominante Sustituto: Db7 Eb7 Gb7 Ab7 Bb7

SubV/I SubV/II SubV/IV SubV/V SubV/VI
EJERCICIO 5
(Néstor Crespo)
1. ¿Qué intervalo divide a la octava en partes iguales?__________________________________________________
(A mayor)
2. ¿Cuál es la otra escala mayor que comparte este mismo . ___________________
tritono?
3. ¿Cuántas fundamentales puede contener un tritono? ________________________________________________
4. ¿Cuál es la relación interválica de un mismo tritono con respecto a ambos dominantes principales?
_________________________________________________________________________________________
5. ¿La resolución de un tritono es la misma para el modo mayor como el Menor?____________________________

w
6. ¿De qué dos maneras puede resolver las fundamentales de los dominantes que comparten el mismo tritono?
w
_________________________________________________________________________________________
w
7. ¿Qué parte del ritmo armónico ocupa el acorde formado por una nueva fundamental? ______________________
.n
8. Definir Dominante Sustituto. ____________________________________________________________________

es
9. Nombrar tres características. a) _______________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________________________
t or
c) _____________________________________________________________________________________
c
10. Para su análisis ¿qué tipo de línea utilizamos para indicar un dominante sustituto?_______________________
re
11. ¿Qué significa sub? ________________________________________________________________________

sp
12. Analizar las siguientes progresiones.

o.
. _________ . _________ _________ _________

. .
_________ _________ _________ _________
co
. . . .
Am7 Ab7 Db7 C7 Bm7 Bb7 Eb7 D

m
.a
. _________ _________ _________ _________

. . . . _________ _________ _________ _________
. . .
G Bb7 Am7 Ab7 A7 Ab Fm7 E7

r
. _________ . _________ _________ _________

. .
. _________ . _________ _________ _________
. .
E7 Eb Dm7 Db7 G7 C7 F7 E7
14. Nombrar los cinco dominantes sustitutos y su función en las siguientes tonalidades.
F Gb7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
G Ab7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
E F7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
Bb B7 SubV/I ___________ ___________ ___________ ___________
MÚSICO AMIGO
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Armonía Funcional 1
Teoría
de Néstor Crespo
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incluye un mayor número de ejercicios, trabajos prácticos,
pistas de práctica, etc. permitiéndonos desarrollar un
completo estudio de cada uno de los conceptos que se
abordan.
Como editorial independiente estaremos muy agradecidos

con su compra para de ésta manera, poder ayudarnos a
seguir produciendo más material de estudio.
Desde Buenos Aires, Argentina les enviamos un cordial

saludo deseándoles lo mejor en vuestra carrera musical.
Néstor Crespo
Director de la Serie 20&20
www.serie20y20.com.ar
LEGALES
Crespo, Néstor Rubén

Armonía funcional. - 1a ed. - Buenos Aires: EDAMus - Editorial Departamento de Artes Musicales, 2013
CD-Rom.
ISBN 978-987-28103-1-3
1. Música. 2. Armonía Musical. 3. Acordes. I. Título

CDD 781.25
Fecha de catalogación: 20/03/2013
ARMONÍA FUNCIONAL
VOLUMEN I
1ª edición
© Néstor Rubén Crespo, 2013

© De esta edición, EDAMus, 2013
EDAMus: Editorial del Departamento de Artes Musicales y Sonoras de la UNA (Universidad Nacional de
las Artes - Argentina)
Av. Córdoba 2445- (C1120AAG) Buenos Aires - Argentina
(5411) 49645593
edamus.iuna@gmail.com
nestor.crespo@usa.net
Fecha de publicación: Marzo de 2013

Fecha de replicación: Abril de 2013
Queda hecho el depósito que establece la Ley 11.723
LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA
Diseño Grafico: Edgardo Vallarino
El audio incorporado pertenece al autor de la obra.
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No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la
transformación de este libro en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico,
mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su
infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.

El audio incorporado pertenece al autor de la obra.
Realizado en Buenos Aires, Argentina en Septiembre del 2013
Diseño Gráfico: Edi Vallarino
www.edivallarino.com.ar

CATALOGO 2022 - 2023
TEORÍA PARA TODOS LOS INSTRUMENTOS
Lenguaje Musical - Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Soluciones
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TAPA
Nivel Inicial. El objetivo no es otro que el poder comprender y descifrar
cada uno de los símbolos y signos que se incluyen en una partitura.
Teoría Musical - Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Soluciones
IMAGEN
Nivel Intermedio. En el presente libro estudiaremos las herramientas TAPA
necesarias como introducción al estudio de la armonía.
Armonía Funcional 1 - Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | 16 Trabajos Prácticos | 192 Audios
IMAGEN
TAPA Sustituciones Diatónicas, Dominantes Secundarios y Sustitutos, Segundo
Menor Relativo, Modos Griegos, Modos de la Menor Melódica, etc.
conceptos indispensables para aplicar en arreglos y/o composiciones.
Armonía Funcional 2 - Néstor Crespo

IMAGEN
Consolidados los conceptos de Armonía Funcional 1 ampliaremos nuestro
TAPA
vocabulario armónico con nuevas herramientas: Acordes de Intercambio
Modal, Línea Cliché, el acorde IV#ø, Cadena de II-V, entre otros.
Superposición de Tríadas 1 - Armando Alonso

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Repertorio | 232 Audios
IMAGEN
TAPA Al superponer triadas mayores, menores, disminuidas y aumentadas sobre
un acorde de 7ma lograremos nuevas sonoridades para ser empleadas en
forma de acordes como así también al momento de improvisar.
Director: Nestor Crespo
Superposición de Tríadas 2 - Armando Alonso

20 Lecciones | 20 Ejercicios | Repertorio | 218 Audios
IMAGEN
TAPA
Ampliando lo estudiado en Superposición de Triadas 1, nos abocaremos
en éste volumen, a superponer otras especieso tipos de triadas, siendo
éstas: Tríada Sus4, Frigia y Lidia.
Hemiolas y Modulaciones Rítmicas

Edgardo Vallarino / Clave de C
IMAGEN
TAPA
A diferencia de la modulación armónica, que implica pasar de una tonalidad
a otra, la modulación rítmica iguala la figura representada por el pulso (la
negra) a una figura de diferente duración.

Edgardo Vallarino / Clave de F
IMAGEN
TAPA Instrumentos en clave de F. A diferencia de la modulación armónica, que
implica pasar de una tonalidad a otra,la modulación rítmica iguala la figura
representada por el pulso (la negra) a una figura de diferente duración.

Edgardo Vallarino / Clave de C
IMAGEN
A diferencia de la modulación armónica, que implica pasar de una tonalidad TAPA

Edgardo Vallarino / Clave de Bb
IMAGEN
TAPA Instrumentos en clave de Eb. A diferencia de la modulación armónica, que
implica pasar de una tonalidad a otra,la modulación rítmica iguala la figura
representada por el pulso (la negra) a una figura de diferente duración.
www.serie20y20.com.ar / serie20y20@gmail.com
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / C concierto

Lecciones | Ejercicios | Repertorio | 73 Audios
IMAGEN
TAPA Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
tono entre sí. Se utilizan en armonías modales o bien sobre un mismo
acorde que se mantiene por varios compases.
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / F concierto

IMAGEN
Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
TAPA
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / Eb concierto

IMAGEN Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
TAPA
Tríadas Pares 1 - Armando Alonso / Bb concierto

IMAGEN
Este concepto hace referencia a dos tríadas de igual especie a distancia de
TAPA
Armonía Negativa - Néstor Crespo

Lecciones | Ejercicios | 43 Audios
Vamos a ampliar aún más con éste nuevo concepto, nuestro vocabulario
IMAGEN
TAPA armónico. El mismo nos posibilita la búsqueda de nuevas texturas a utilizar
en un fragmento musical, en una progresión de acordes o bien
en una canción.
Soluciones Armonía Funcional 2 - Néstor Crespo

Soluciones de los 20 Ejercicios y 10 Trabajos Prácticos
Acceder a las Soluciones de los ejercicios y trabajos prácticos nos permitirá

comprobar y afirmar cada uno de los conceptos estudiados.
Escalas Simétricas - Armando Alonso

Lecciones | Ejercicios | 119 Audios
Simétrica Dominante, Simétrica Disminuida, Tonal y Aumentada. Análisis,

Estructura, Tríadas y Arpegios de séptima que generan. Su estudio ampliará
nuestro lenguaje al momento de componer o improvisar.
Walking 1 – Hernán Merlo

Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos | Soluciones | 83 Audios
Sistema de construcción de líneas de bajo en el jazz Walking, Two Feel,

Balada, Compases Irregulares. Diferentes tipos de aproximaciones,
simples y dobles. Skips en sus diferentes posibilidades. (Ghost skips)
Tríadas Pares 2 - Armando Alonso

46 Lecciones | Ejemplos sobre Blues Mayor y Menor | 380 Audios
Trabajaremos sobre Pares de tríadas de igual o distinta especie. En esta oportunidad

la distancia entre cada una de las triadas abarcará todos los intervalos a excepción de
la 3ra mayor y 3ra menor.
Escala Mayor 1 según Barry Harris - Néstor Crespo

10 Lecciones | 20 Ejercicios | 30 Frases Melódicas | 52 Audios)
Barry Harris nos plantea 4 conceptos acerca del uso de los cromatismos
(notas ajenas a la escala) al momento de aplicarlos tanto en la
improvisación como así también en nuestras composiciones.
Escala Mayor 2 según Barry Harris - Néstor Crespo

11 Lecciones | 39 Ejercicios | 83 Frases Melódicas Prácticos | 158 Audios
Mediante el uso de 4 reglas acerca del uso de los semitonos, Barry Harris
nos propone tocar rítmicamente correcto es decir, caer a tierra (on beat)
en las notas del acorde logrando de esta manera embellecer nuestras
frases melódicas.
Escala Dominante 1 según Barry Harris - Néstor Crespo

Barry Harris nos plantea 4 conceptos acerca del uso de los cromatismos
(notas ajenas a la escala) al momento de aplicarlos tanto en la improvisación
como así también en nuestras composiciones.
Escala Dominante 2 según Barry Harris - Néstor Crespo

Mediante el uso de 4 reglas acerca del uso de los semitonos, Barry

Harris nos propone tocar rítmicamente correcto es decir, caer a tierra
(on beat) en las notas del acorde logrando de esta manera embellecer
nuestras frases melódicas.
GUITARRA
Escalas y Arpegios / Néstor Crespo

20 Lecciones | 20 Ejercicios | 55 Audios
IMAGEN
TAPA
25 escalas, 7 arpegios de séptima y 4 tipos de triadas se presentan en
5 fórmulas con un variado número de ejercicios de técnica. Se incluye
además ejercicios de improvisación sobre progresiones
Acordes de Séptima 1 / Néstor Crespo

IMAGEN
Intensivo estudio de todas las especies de acordes de séptima en los sets TAPA
de cuerdas: 6432 - 5432 -6321 - 4321 con un variado número de ejercicios y
repertorio de la música popular.
Acordes de Séptima 2 / Néstor Crespo

IMAGEN
TAPA Ampliando aún más nuestro vocabulario de Acordes de 7ma en este nuevo
volumen se incorporan los sets de cuerdas: 6543 / 6542 / 6532 / 5421 / 5431
con variados ejercicios y repertorio.
Tríadas - Plan de Técnica Armónico / Armando Alonso

Lecciones | Ejercicios | 25 Trabajos Prácticos | 21 Audios
IMAGEN
Emplearemos tríadas: Mayores, Menores, Disminuidas y Aumentadas,
TAPA
en estado fundamental, 1ra y 2da inversión. En forma de acorde (plaqué)
y en posición cerrada sobre progresiones y repertorio.
Tríadas - Plan de Técnica Melódico / Armando Alonso

Lecciones | Ejercicios | 37 Trabajos Prácticos - 36 Audios
IMAGEN
TAPA Al superponer triadas mayores, menores, disminuidas y aumentadas sobre
un acorde de 7ma lograremos nuevas sonoridades para ser empleadas en
forma de acordes como así también al momento de improvisar.
GUITARRA
Lectura Musical 1 / Federico Palmero

20 Lecciones | 20 Ejercicios | 10 Trabajos Prácticos - 174 Audios
IMAGEN
TAPA
Por medio de una variada gama de ejercicios, duetos, dictados rítmicos, etc.
y en 5 fórmulas de la escala de Do mayor aprenderemos a ubicar las notas
en todo el instrumento.
Tríadas Abiertas 1 / Néstor Crespo

Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos - 112 Audios
IMAGEN
Emplearemos tríadas: Mayores, Menores, Disminuidas y Aumentadas, TAPA
en estado fundamental, 1ra y 2da inversión en los sets de cuerdas:
653, 643, 542 y 431 sobre progresiones y un variado repertorio.
Tríadas Abiertas 2 / Néstor Crespo

Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos - 104 Audios
IMAGEN
TAPA Emplearemos tríadas: Mayores, Menores, Disminuidas y Aumentadas,
en estado fundamental, 1ra y 2da inversión en los sets de cuerdas:
642, 532, 531 y 421 sobre progresiones y un variado repertorio.
Escala Mayor - Plan de Técnica e Improvisación

Néstor Crespo
24 Ejercicios | Ejercicios de Improvisación | 10 Audios
IMAGEN
Completo desarrollo del Ej. 1 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24 ejercicios TAPA
técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con digitación completa.
Plan de improvisación con progresiones y modal.
Escala Menor Melódica - Plan de Técnica e Improvisación

Néstor Crespo
IMAGEN Completo desarrollo del Ej. 7 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24
TAPA
ejercicios técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con
digitación completa. Plan de improvisación con progresiones y
modal.
GUITARRA
Escala Mixolidia -
Plan de Técnica e Improvisación / Néstor Crespo
IMAGEN
TAPA Completo desarrollo del Ej. 7 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24
ejercicios técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con
digitación completa. Plan de improvisación con progresiones y
modal.
Escala Lidia b7 - Plan de Técnica e Improvisación

Néstor Crespo
24 Ejercicios | Ejercicios de Improvisación | 18 Audios IMAGEN
Completo desarrollo del Ej. 9 del Libro: Escalas y Arpegios. Incluye 24
TAPA
ejercicios técnicos (patrones, 3ras, 4tas, 6tas, Tríadas, etc.) con digitación
completa. Plan de improvisación con progresiones y modal.
BAJO & CONTRABAJO
Escalas y Arpegios / Néstor Crespo

Escalas y Arpegios
IMAGEN
TAPA
25 escalas, 7 arpegios de séptima y 4 tipos de triadas se presentanen 7
fórmulas con un variado número de ejercicios de técnica. Se incluye
además ejercicios de improvisación sobre progresiones.
Escala Mayor / Néstor Crespo

Plan de Técnica e Improvisación
IMAGEN
TAPA
Escala Menor Melódica / Néstor Crespo

Plan de Técnica e Improvisación
IMAGEN
TAPA
Walking 1 / Hernán Merlo

Contrabajo / Apunte Complementario
Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos | Soluciones
IMAGEN
Apunte complementario de Walking 1 / Teoría. Esencial para el alumno TAPA
autodidacta. En él se indican las digitaciones y cuerdas de cada una l
as lecciones, ejercicios, trabajos prácticos y soluciones.
Walking 1 / Hernán Merlo

Bajo Eléctrico / Apunte Complementario
Lecciones | Ejercicios | Trabajos Prácticos | Soluciones
IMAGEN
TAPA
Apunte complementario de Walking 1 / Teoría. Esencial para el alumno
autodidacta. En él se indican las digitaciones y cuerdas de cada una de las
lecciones, ejercicios, trabajos prácticos y soluciones.
REPERTORIO PARA TODOS LOS INSTRUMENTOS
Repertorio 1 - Federico Palmero / C concierto

10 Jazz Standards | 60 Pistas de Práctica
IMAGEN
TAPA
Práctica metodología del manejo gradual de las herramientas necesarias
para la improvisación. Las mismas están ordenadas de acuerdo al grado
de complejidad de las obras.
Repertorio 1 - Federico Palmero / Clave de F

IMAGEN
Instrumentos en clave de F. Práctica metodología del manejo gradual de las TAPA
herramientas necesarias para la improvisación. Las mismas están ordenadas
de acuerdo al grado de complejidad de las obras.
Repertorio 1 - Federico Palmero / Clave de Eb

IMAGEN
TAPA Práctica metodología del manejo gradual de las herramientas necesarias
Repertorio 1 - Federico Palmero / Clave de Bb

IMAGEN
Instrumentos en clave de Bb. Práctica metodología del manejo gradual de las
TAPA
Repertorio 2 - Federico Palmero / C concierto

IMAGEN
TAPA Práctica metodología del manejo gradual de las herramientas necesarias
REPERTORIO PARA TODOS LOS INSTRUMENTOS


Repertorio 2 - Federico Palmero / Clave de Eb

10 Jazz Standards | 60 Pistas de Práctica)
Instrumentos en clave de Eb. Práctica metodología del manejo gradual de las



BATERÍA & PERCUSIÓN
Hemiolas y Modulaciones Rítmicas - Edgardo Vallarino

A diferencia de la modulación armónica, que implica pasar de una tonalidad

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México 1470 PB 4 - (C1097ABD)
Buenos Aires - Argentina
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Armonia Funcional 1 WWW - Nestorcrespo.com - Ar

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ISBN 978-987-28103-1-3

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Profesor Fundador (1986) de la “Escuela de Música Popular de Avellaneda” EMPA ocupando el

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Néstor Crespo propone 20 lecciones, ejercicios y trabajos prácticos, didácticamente

A las autoridades, mi reconocimiento por el interés en mantener actualizados, en nuevos

Lic. Bernardo Di Vruno

A lo largo de mi carrera he escuchado infinidades de veces: Armonía tradicional, armonía de jazz, de

El Ebook de Armonía Funcional 1 (EDAMus - ISBN 978-987-28103-1-3) consta de: 20 lecciones y 20

1. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)

2. Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor)

3. Repaso Sustituciones Diatónicas. (Modo Mayor y Menor)

4. Dominantes Secundarios. (Modo Mayor)

5. Dominantes Sustitutos. (Modo Mayor)

6. Segundo Menor Relativo. (Modo Mayor) (Sólo en Versión Paga)

7. Repaso General Modo Mayor - Análisis Escrito (Sólo en Versión Paga)

8. Dominantes Secundarios - Sustitutos - II menor relativo. (Modo Menor)

nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

9 a 12. Acorde Disminuido. (Parte 1 - 2 - 3) (Sólo en Versión Paga)

13. Escalas Modales (Sólo en Versión Paga)

14. Escalas Modales (Sólo en Versión Paga)

15. Tensiones Armónicas (Sólo en Versión Paga)

16. Escalas Menor Melódica (Sólo en Versión Paga)

17. Escalas Lidia b7 (Sólo en Versión Paga)

18. Escalas Alterada o Superlocria (Sólo en Versión Paga)

nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

A mi familia, por permitirme en silencio, robarles horas del tiempo a compartir.

A mi madre, por enseñarme a sobrevivir y a defender mi trabajo.

A mis amigos por amar la rebeldía de querer cambiar el mundo.

A Federico Palmero por su ayuda incondicional.

A todos los músicos con los cuales he compartido música.

A mis alumnos, por ser el motor de mi trabajo.

Humildemente, espero serles útil.

Modo Mayor - Sustituciones Diatónicas

polo de atracción es único.

nestor.crespo@usa.net / www.nestorcrespo.com.ar / www.serie20y20.com.ar

1. ¿Cuáles son los Acordes Primarios ? ____________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las funciones tonales de los Acordes Primarios? _________________________________________

7. Al reemplazar un Acorde Primario por un Relativo ¿Mantenemos su función tonal? ________________________

15. El V y el VII grado ¿comparten el tritono tonal? ____________________________________________________

16. Completar según ejemplo.

Tonalidad Función Tónica Función Subdominante Función Dominante

D mayor I Dmaj7 / III F#m7 / VI Bm7 IV Gmaj7 / II Em7 V A7 / VII C#m7b5

Ab mayor __________________________ . _________________________ . ___________________

G mayor __________________________ . _________________________ . ___________________

Eb mayor __________________________ . _________________________ . ___________________

Escala Menor Compuesta

Modo Menor - Sustituciones Diatónicas

Por ejemplo: Eb (5+)/C - (Cm 9), o el Aø/C - (Cm6)

Area Subdominante: Se caracterizan por contener la 6m de la eólica. (a excepción del IV7)

2. ¿A qué llamamos escala menor compuesta? ________________________________________________________

Grados I II bIII IV V bVI VI bVII VII

Ab mayor ______________ . _ . _______

G mayor ______________ . _ . _______

Eb mayor ______________ . _ . _______

Grados I II bIII IV ,9 V bVI VI bVII VII

Ej: 3 Eb F7 Gm7 Aø

Bø . E7 . Am . Dm7 .

F ___ _ _ _ _ ___

F7 ___ _ _ _ _ ___

V/IV ___ _ _ _ _ ___

Bb ___ _ _ _ _ ___

_____ _ _ _ _ _ _ _____

_____ _ _ _ _ _ _ _____

. _____ . _ _ _____

. _____ _ _ _____

. _____ . _ _ _____

F Gb7 SubV/I _____ _ _ _____

G Ab7 SubV/I _____ _ _ _____

E F7 SubV/I _____ _ _ _____

Bb B7 SubV/I _____ _ _ _____