DIPLOMADO EDUCACION

SUPERIOR

LOS PROCESOS DE
EVALUACION DEL
APRENDIZAJE

EVALUACION
SOCIOFORMATIVA

Victoria Luz Vertiz Vargas

vertizvictorialuz@gmail.com
2 Timoteo 2:15 Procura con diligencia
presentarte ante Dios aprobado, como
obrero que no tiene de qué avergonzarse,
que expone bien la apalabra de verdad.
 DEFINICIONES DE EVALUACION SOCIOFORMATIVA
Tradicionalmente la evaluación en el ámbito educativo ha estado enfocado a valorar
los resultados obtenidos por los estudiantes en un curso, sobre todo en relación al nivel
de conocimientos adquiridos. Durante varios años la prueba estandarizada fue
considerada como el instrumento más confiable para obtener resultados objetivos de
los aprendizajes logrados por los estudiantes.

Sin embargo, a partir de los avances en la investigación y el conocimiento sobre el desarrollo

humano, ha llevado a los teóricos a proponer nuevos perspectivas de la evaluación, que no
sólo se enfocan a los conocimientos de los estudiantes, ni a los resultados finales, sino que
consideren al proceso, en un contexto específico y en relación a los fines que persigue la
evaluación.

La evaluación socioformativa es el enfoque más completo en los últimos años, ya que

no se limita a la evaluación de resultados y procesos educativos, sino que le apuesta a
la sociedad del conocimiento, tiene como finalidad que las personas aprendan a vivir,
aprendan a mejorar las condiciones de vida, a través de la colaboración de las
personas. Por ello en el presente escrito, se retoman algunos puntos importantes de
este enfoque, retomando sobre todo la metodología de la evaluación socioformativa
DEFINICION SEGÚN AUTORES

Para Tobón (2013) “la evaluación es el proceso de apoyo a los

estudiantes para que desarrollen el talento mediante la
retroalimentación continua basada en la co - auto, y hetero
valoración con base en un problema del contexto y el análisis
de evidencias, buscando el mejoramiento continuo
(metacognición)”,

Patricia O. Pérez (2017), de Yucatan, Mérida, en su ponencia

Competencias emprendedoras del estudiante de Educación
Media superior, en la cual entre otros aspectos, describen y
analizan las competencias básicas de los estudiantes que están
relacionadas con su potencial emprendedor.
Según (Díaz Barriga, 2002). La evaluación formativa constituye
un proceso en continuo cambio, producto de las acciones de los
alumnos y de las propuestas pedagógicas que promueva el
docente De ahí que sea importante entender qué ocurre en el
proceso e identificar la necesidad de nuevas oportunidades de
aprendizaje.

(Tébar Belmonte · 2016) La evaluación es un sistema porque está formado

por propósitos u objetivos, aspectos que se van a evaluar, tareas que se van a
realizar, formas en que se va a evaluar, formas de corregir los ejercicios, el
cómo se va a registrar la información. Se está pasando de una evaluación
sumativa a una formativa que ayuda al estudiante a evaluarse a sí mismo,
poniendo en práctica procesos metacognitivos. “Si quiero saber cómo piensan
mis alumnos, no debo plantear preguntas cortas, sino una serie de tareas en las
que se pongan en juego varios procesos”.
 Noción de evaluación
socioformativa

La evaluación socioformativa es un nuevo enfoque de la evaluación que

se centra en desarrollar y mejorar el talento de las personas para afrontar los
retos de la sociedad del conocimiento mediante el abordaje de problemas del
contexto y la colaboración.
COMPONENTES DE LA EVALUACION
SOCIOFORMATIVA
EJES CLAVE DE LA
EVALUACIÓN
SOCIOFORMATIVA.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN SOCIOFORMATIVA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Portafolio Rubrica socioformativa analítica

Registro de observación Rubrica socioformativa sintética

Lista de Cotejo
Escala de estimación Análisis de caso por problema del contexto
Evaluación 360°
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO
COLABORATIVO EN LA EVALUACIÓN.
 LA SOCIALIZACIÓN

En la evaluación socioformativa es clave la socialización, la cual

consiste en que los estudiantes compartan sus evidencias y
experiencias de formación con otros estudiantes, la comunidad
y las organizaciones para generar cambios.
DIFERENCIAS DE LA EVALUACIÓN
SOCIOFORMATIVA CON
OTROS ENFOQUES
 TIPOS DE
EVALUACIÓN EN LA
SOCIOFORMACIÓN
 Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje llevado a cabo e
identificar mediante el análisis crítico los logros y aspectos a
mejorar, tanto en el resultado como en el proceso

https://youtu.be/vCeic31g9KQ
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