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PLANEACIÓN TRIMESTRAL
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º GRADO
ESCUELA SECUNDARIA MOISES SAENZ GARZA C.C.T. 23DES0016B MAESTRA OLGA MAGDALENA VÁZQUEZ VÁZQUEZ
Eje: Cuidado y conocimiento de sí
Busque que los estudiantes adquieran Identifiquen que son personas con Emplee estrategias didácticas que Es conveniente que se establezcan
conciencia sobre la etapa de desarrollo dignidad, capaces de reconocer el privilegien el diálogo y la empatía, compromisos para promover un
que viven, identifiquen y aprovechen mismo valor en los demás, así como fomenten el autoconocimiento y trato digno, sustentado en el
sus capacidades para reflexionar, desde comprender el sentido de igualdad en hagan posible que cada adolescente respeto a la dignidad y a los
una perspectiva ética, sobre su vida derechos y desarrollar la capacidad se encuentre consigo mismo y con derechos de las personas.
personal y algunos retos sociales que para identificar situaciones que los otros. Utilice recursos didácticos
afrontan en la adolescencia. contradigan este principio y pongan en como la autobiografía para favorecer
riesgo su integridad y la de otras el autoconocimiento.
personas.
Propósitos Enfoque
Fortalecer la identidad personal y colectiva a partir del reconocimiento de En este espacio curricular se propicia en los estudiantes la reflexión, el análisis, el
sí como persona digna y valiosa, capaz de prevenir y protegerse ante diálogo, la discusión y la toma de postura en torno a principios y valores que
situaciones que atenten contra su integridad. conforman una perspectiva ética y ciudadana, que serán referente en su actuación
personal y social.
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Actividades Tiempo Organización Recursos
Semana 1 y 2 (2sesiones por semana) 1 hora Individual Internet
I A.E.
N Comprende los cambios físicos y emocionales que experimenta durante la adolescencia y Power
I valora las implicaciones personales que trae consigo el ejercicio temprano de su sexualidad. point
C
I El docente hará las siguientes preguntas: Libro de
O texto
¿Qué cambios has sufrido en la adolescencia?
¿Cuáles han sido emocionales?
¿Cuáles físicos? Pizarrón
¿Cómo te ha sentido con estos cambios?
Cartel
Los alumnos
grupal
Realizarán una mesa redonda en la que comentaran los principales cambios que han
sentido en la adolescencia, es importante que surjan ideas de los jóvenes sobre cómo
se sienten en esta etapa y sobre todo que reflexionen acerca de la manera en que
repercuten estos cambios en su vida.
Pizarrón
El docente
Cartel
Organizará con los alumnos una mesa redonda en donde los alumnos expondrán sus
puntos de vista sobre la importancia de tomar decisiones correctas sobre su sexualidad
en la adolescencia.
Compartirán sus puntos de vista y contrastarán ideas acerca de si es adecuado tener
I En equipos harán una exposición del cartel anterior y explicarán las características 1 hora Grupal
E mencionaras a sus compañeros.
R
R
E
[Escriba aquí]
Análisis de las No analizó las Observó el video y las Analizó de forma Además de analizar,
imágenes y videos imágenes mostrando imágenes sin embargo adecuada los amplió la información
apatía al momento de su análisis fue muy elementos de las investigando de manera
realizar las escueto. imágenes y de los autónoma sobre el
actividades. videos. tema.
Realización del cartel No se integró con sus Todos trabajaron pero Delegaron funciones y Delegaron funciones y
compañeros en la de manera trabajaron de manera trabajaron de manera
realización del cartel. independiente sin colaborativa pero con colaborativa con
colaboración limitaciones buenos resultados
Realización de la La exposición no tuvo Les faltó claridad y La exposición fue clara Su exposición fue clara
exposición ni claridad ni coherencia en la y coherente pero y fluida, todos la
coherencia exposición de su mejorable entendieron muy bien
formato
[Escriba aquí]
Actividades Tiempo Organización Recursos
Semana 3 y 4 (2sesiones por semana) 1 hora Individual Internet
I A.E.
N Power
I Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles. point
C
I Los alumnos analizarán la siguiente imagen y escribirán lo que piensen de la misma. Libro de
O texto
Pizarrón
Cartel
grupal
Pizarrón
Cartel
valores
[Escriba aquí]
¿Cuál es mi identidad?
Los alumnos
https://www.youtube.com/watch?v=CwemOeg0Cu4
Nacimiento
Educación
Logros
Metas a corto mediano y corto plazo
Formas de pensar
Etc.
Análisis de las No analizó las Observó el video y las Analizó de forma Además de analizar,
imágenes y videos imágenes mostrando imágenes sin embargo adecuada los amplió la información
apatía al momento de su análisis fue muy elementos de las investigando de manera
realizar las escueto. imágenes y de los autónoma sobre el
actividades. videos. tema.
Realización de la No realizó la Si la hizo, sin embargo La autobiografía fue Además de hacer bien la
autobiografía autobiografía. faltaron elementos adecuada, no obstante autobiografía, dio
indispensables en su falto dejar en claro su ejemplos de su forma de
historia. forma de pensar acerca pensar acerca de los
de su vida. sucesos que le han
ocurrido en su vida.
Realización de la La exposición no tuvo Les faltó claridad y La exposición fue clara Su exposición fue clara
exposición ni claridad ni coherencia en la y coherente pero y fluida, todos la
coherencia exposición de su mejorable entendieron muy bien
formato
[Escriba aquí]
Los alumnos analizarán las siguientes imágenes y en equipos compartirán sus puntos Cartel
de vista.
grupal
2 horasIndividual Internet
D Completarán estas frases.
E Power
S El respeto para mi es……. point
A
R Si nos tratamos con respeto…… Libro de
R texto
O En mis compañeros el respeto se puede lograr si….
L
L Todos somos personas valiosas porque…… Pizarrón
O
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Investigarán sobre los derechos humanos y comentarán para ellos cuales son los Cartel
principales. (pueden apoyarse del siguiente link) Grupal
Internet
http://www.cndh.org.mx/Cuales_son_Derechos_Humanos
Power
Observarán el siguiente video: point
https://www.youtube.com/watch?v=d5ACdgIK7B8
Libro de
Compartirán en plenaria sus puntos de vista. texto
Compartirán las ideas anteriores.
Pizarrón
Harán representaciones actuadas de situaciones en las que el respeto y la dignidad, el
dialogo y la empatía pueden resolver conflictos por ejemplo. Grupal Cartel
En una discusión familiar.
En un conflicto escolar.
En una situación en que los amigos presionan a consumir sustancias prohibidas.
En una situación relacionada con la sexualidad.
Prepararán sus guiones por equipos eligiendo una de las situaciones anteriores u otra
que ellos propongan en la que ejemplifiquen la puesta en práctica del respeto Y los
derechos de las personas.
A través de una rúbrica previamente establecida se llevará a cabo una autoevaluación
Análisis de las No analizó las Observó el video y las Analizó de forma Además de analizar,
imágenes y videos imágenes mostrando imágenes sin embargo adecuada los amplió la información
apatía al momento de su análisis fue muy elementos de las investigando de manera
realizar las escueto. imágenes y de los autónoma sobre el
actividades. videos. tema.
Realización del guion No realizó el guion en Realizo el guion sin El guion fue adecuado Además de lo anterior,
equipo, embrago no atendieron ya que tenía los ejemplificaron de
las sugerencias de elementos necesarios y manera sobresaliente
retroalimentación las correcciones sus ejemplos.
producto de las sugeridas en la
evaluaciones. retroalimentación.
Es de particular interés discutir cómo El contenido se enfoca hacia la Para trabajar el contenido, Revisar dilemas y organizar
este derecho encuentra nuevas actitud de respeto y la demanda de proponga actividades en las que se juegos de roles, a partir de los
expresiones en la adolescencia, por autonomía que debe tener cada recuperen vivencias personales o cuales se discuta el grado de
ejemplo, el deseo de mayor libertad, el estudiante al tomar decisiones ajenas como insumo para autonomía y libertad ante la
desarrollo de nuevas capacidades de personales y en acciones de interés reflexionar sobre ellas y influencia de personas, grupos y
decisión y la necesidad de colectivo contrastarlas con las realidades de medios de comunicación,
independencia, así como la importancia diversos adolescentes. situaciones y contextos que
de la opinión de personas y grupos en limitan o facilitan el ejercicio del
sus decisiones (grado de autonomía). derecho a la libertad.
Propósitos Enfoque
Participar en acciones que contribuyan a fortalecer su dignidad, a En este espacio curricular se propicia en los estudiantes la reflexión, el
desarrollar sus potencialidades y capacidades, a cuidar su salud y el análisis, el diálogo, la discusión y la toma de postura en torno a principios y
bienestar personal y colectivo, con base en el ejercicio de su derecho valores que conforman una perspectiva ética y ciudadana, que serán referente
al desarrollo integral. en su actuación personal y social.
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Actividades Tiempo Organización Recursos
Semana 7 y 8 (2sesiones por semana) 1 hora Imágenes
I A.E. Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas y grupos
N como una condición para fortalecer su autonomía.
I Grupal. Libreta
C El docente hará las siguientes preguntas:
I
O ¿Sabías que la asertividad te servirá durante toda tu vida? Pizarrón
¿Cómo interpretas la siguiente imagen? Internet
Los alumnos compartirán sus puntos de vista, acerca del concepto anterior y harán
una mesa redonda en la que sí quedó o plenamente comprendido la esencia de esta
habilidad.
Posteriormente los alumnos
Los alumnos harán representaciones de dilemas en las que existan presiones para.
coevaluación lo revisarán.
1 hora Grupal e
C Harán sus representaciones ante sus compañeros y reflexionarán acerca de la individual.
I siguiente idea.
E
R Yo soy asertivo y no me dejo presionar.
R
E
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Análisis de las No analizó las Observó el video y las Analizó de forma Además de analizar,
imágenes y videos imágenes mostrando imágenes sin embargo adecuada los amplió la información
apatía al momento de su análisis fue muy elementos de las investigando de manera
realizar las escueto. imágenes y de los autónoma sobre el
actividades. videos. tema.
Realización del guion No realizó el guion en Realizo el guion sin El guion fue adecuado Además de lo anterior,
equipo, embrago no atendieron ya que tenía los ejemplificaron de
las sugerencias de elementos necesarios y manera sobresaliente
retroalimentación las correcciones sus ejemplos.
producto de las sugeridas en la
evaluaciones. retroalimentación.
D Los alumnos
E
S Explicarán los resultados de su investigación
A
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para mi salud
Los alumnos harán una representación de cómo ejercen su libertad en los siguientes
espacios.
En la escuela.
En mi comunidad
Análisis de las No analizó las Observó el video y las Analizó de forma Además de analizar,
imágenes y videos imágenes mostrando imágenes sin embargo adecuada los amplió la información
apatía al momento de su análisis fue muy elementos de las investigando de manera
realizar las escueto. imágenes y de los autónoma sobre el
actividades. videos. tema.
Realización de los No realizo los Realizaron los cuadros Hicieron los cuadros, Además de hacer los
cuadros comparativos. ejercicios comparativos, pero la de manera adecuada cuadros de manera
información no sin embargo pueden adecuada, los alumnos
corresponde a su mejorar. expusieron ejemplos
realidad cotidiana. concretos.
Las condiciones sociales que hacen posible o que limitan el ejercicio del derecho a
la libertad
ejemplo:
D Los alumnos
E
S Prepararán guion de entrevista, mismo que aplicarán con personas de su comunidad.
A
R Ejemplos de preguntas.
R
O ¿Qué es para ti la libertad?
L ¿Por qué la sociedad pone límites a la libertad? L
¿Crees que es positivo que existan estos límites?
O
Pueden apoyarse en el siguiente video para preparar su guion.
https://www.youtube.com/watch?v=G00kGyLHcfA
Utilizarán un celular para grabar la entrevista ( si está al alcance los los alumnos )
1 hora
C Ante sus compañeros proyectarán algunos ejemplos de la entrevista y comentan los
I resultados.
E
R
R
E
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Análisis de las No analizó las Observó el video y las Analizó de forma Además de analizar,
imágenes y videos imágenes mostrando imágenes sin embargo adecuada los amplió la información
apatía al momento de su análisis fue muy elementos de las investigando de manera
realizar las escueto. imágenes y de los autónoma sobre el
actividades. videos. tema.
Guion de entrevista . No realizó el guion de Realizaron el guion de la Hicieron el guion de Además de hacer el
entrevista. entrevista sin embargo entrevista usando las guion hicieron que el
las preguntas no fueron preguntas adecuadas. entrevistado
las pertinentes. reflexionara con
profundidad sobre el
tema.