Xiomara Carolina Téllez Díaz

Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas,

dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel
primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
“Luis Martínez Mont”, Jalapa.

Asesora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía

Guatemala, marzo de 2012

Este informe es presentado por la autora como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado
EPS previo a optar el grado de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, marzo de 2012

 Índice

Pág.

Introducción i

Capítulo I

1. Diagnóstico 8
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 8
1.1.1 Nombre de la institución 8
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 8
1.1.3 Ubicación geográfica 8
1.1.4 Visión 8
1.1.5 Misión 9
1.1.6 Políticas 9
1.1.7 Objetivos 9
1.1.7.1 Objetivo general 9
1.1.7.2 Objetivos específicos 9
1.1.8 Metas 10
1.1.9 Estructura organizacional 11
1.1.10 Recursos 12
1.1.10.1 Humanos 12
1.1.10.2 Materiales 12
1.1.10.3 Financieros 13
1.2 Técnicas utilizadas 14
1.3 Lista de carencias 16
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 17
1.5 Datos de la institución beneficiada 19
1.5.1 Nombre de la institución 19
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 19
1.5.3 Ubicación geográfica 19
1.5.4 Visión 19
 1.5.5 Misión 20
1.5.6 Objetivos 20
1.5.7 Estructura organizacional 21
1.5.8 Recursos 21
1.5.8.1 Humanos 21
1.5.8.2 Materiales 21
1.5.8.3 Financieros 24
1.6 Lista de carencias 25
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 26
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 27
1.9 Problema seleccionado 28
1.10 Solución propuesta como viable y factible 28

Capítulo II

2. Perfil del proyecto 29

2.1 Aspectos generales 29
2.1.1 Nombre del proyecto 29
2.1.2 Problema 29
2.1.3 Localización 29
2.1.4 Unidad ejecutora 29
2.1.5 Tipo de proyecto 29
2.2 Descripción del proyecto 29
2.3 Justificación 30
2.4 Objetivos del proyecto 31
2.4.1 General 31
2.4.2 Específicos 31
2.5 Metas 31
2.6 Beneficiarios 32
2.6.1 Directos 32
2.6.2 Indirectos 32
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 32
 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 33
2.9 Recursos 34
2.9.1 Humanos 34
2.9.2 Materiales 35
2.9.3 Físicos 35
2.9.4 Financieros 36

Capítulo III

3. Ejecución del proyecto 37

3.1 Actividades y resultados 37
3.2 Productos y logros 39
3.3 Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto
grado del nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. 40
3.4 Registro Fotográfico 87

Capítulo IV

4. Proceso de evaluación 89
4.1 Evaluación diagnostica 89
4.2 Evaluación del perfil 89
4.3 Evaluación de la ejecución 90
4.4 Evaluación final 90

Conclusiones 91

Recomendaciones 92

Referencias citadas y consultadas 93

Apéndice 97

Anexos 167
 i
Introducción

Resulta satisfactorio para el estudiante epesista; contribuir con la comunidad educativa

a través del Ejercicio Profesional Supervisado; con la elaboración de una Guía:
Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a las
estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela Oficial
Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa. En la cual se hace
manifiesto un proyecto con sentido humanístico, mostrando de igual manera el servicio
educativo que se necesita.

El Ejercicio Profesional Supervisado comprende cuatro fases las cuales a continuación

se describen.

Capítulo I. Diagnóstico Institucional: Presenta una investigación precisa y detallada; la

cual determina la situación actual; interna y externa de la institución patrocinante en
este caso La Municipalidad de Jalapa y la institución patrocinada que está representada
a través de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”,
Jalapa, Jalapa. Utilizando las técnicas apropiadas para determinar el problema, al cual
se debía dar una solución rápida y efectiva; y de de esta manera se comprobó que la
contaminación ambiental, estaba perjudicando gravemente a dicha institución; es por tal
razón que como solución viable y factible se realizó la Guía para la elaboración de
manualidades con vidrio reciclado.

Capítulo II. Perfil del Proyecto: En esta etapa se describen todos los elementos que
ayudarán a la ejecución del proyecto; determinando el problema de la institución
patrocinada, justificando dicho proyecto y presentando los objetivos y metas que se
llegaron a cumplir. Indicando de igual manera a las personas que serán los
beneficiarios directa e indirectamente con el proyecto; estableciendo un presupuesto y
cronograma para su obtención.

Capítulo III. Ejecución del Proyecto: Es aquí donde se concreta y se realizan todas las
actividades previstas en el perfil, encaminándose a lograr con eficiencia, cada uno de
 ii

los objetivos plasmados en el mismo. Este se realiza con una secuencia lógica, para no
alterar los resultados que se obtendrán.

Capítulo IV: Evaluación: Es aquí donde se analiza detalladamente; todos los aspectos
positivos y negativos que formaron parte para la ejecución del proyecto, esta etapa es
de de vital importancia realizarla, ya que a través de ella se verificará el desarrollo del
proyecto y se podrá determinar si se cumplió con el impacto que se deseaba alcanzar.
 Capítulo I
Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante.

1.1.1 Nombre de la institución o comunidad.

Municipalidad de Jalapa.

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera.

Semiautónoma, de servicios.

1.1.3 Ubicación geográfica.

6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.

Según, Manual de Organización y funciones de la municipalidad de Jalapa, (s.f.: 3-4)

nos dice:

1.1.4 Visión.
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de

ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución

Política de la República y el Código Municipal.

Asimismo, la Municipalidad de Jalapa, visualiza impulsar permanentemente el

desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el

fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio

natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y

organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.

8
1.1.5 Misión.
La Municipalidad de Jalapa, es una institución de derecho público, que busca

alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área

urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los

servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines

lucrativos.

1.1.6 Políticas.

Sin evidencia.

1.1.7 Objetivos.

1.1.7.1 Objetivo general.

La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la prestación y

administración de los servicios públicos de la población bajo su

jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos,

mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente

funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos,

materiales y financieros.

1.1.7.2 Objetivos específicos.

 Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de

vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área

rural.

9
  Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder

realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.

 Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental

básico de las comunidades menos protegidas.

 Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la

contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.

1.1.8 Metas.
Sin evidencia.

10
1.1.9 Estructura organizacional.

Fuente: Manual de Funciones de la municipalidad de Jalapa (s.f.s.p.)

11
1.1.10 Recursos.
1.1.10.1 Humanos.
El personal que labora en la institución, está dividido en áreas y se
clasifica de la forma siguiente:

358 Personal operativo

170 Personal administrativo
26 Personal de servicio

1.1.10.2 Materiales.
La institución patrocinante posee los siguientes recursos:

72 Escritorios
5 Motocicletas
46 Sillas tipo secretarial
8 Libreras
49 Archivos
2 Fotocopiadoras
1 Pizarrón
2 Calculadoras
3 Sillas sofás
1 Pick up
4 Dispensador de agua
1 Fax
48 Computadoras
1 Atril de madera
34 Sillas tipo gerencial
1 Televisor
1 Platera
10 Estantes de metal
2 Papeleras
12
 11 Mesas
2 Mesas tipo modular
2 Computadoras portátiles
1 Scanner
6 Ventiladores
2 Procesadores Intel
15 Máquinas de escribir
11 Sillas tipo recepción
1 Banco de metal
1 Microondas
4 Cámaras digitales
1 Cámara de video
25 Impresora
4 Teléfonos
2 Patch panel
6 Sillas plásticas
5 Gabinetes
2 Regulador de voltaje

1.1.10.3 Financieros.
Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala,
(2,002: 201), donde nos indica en su capítulo VII régimen municipal,
articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10%
de fondos provenientes del estado.

El Código Municipal Decreto 12-2,002(2,002: 34-35) indica que:

ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los

recursos financieros a los que se refiere el artículo 257 de la

Constitución Política de la República, serán distribuidos a las

13
 municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios

que este Código indica para ese efecto.(…)

ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación

constitucional. Los recursos financieros a los que se refieren este

capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que

para el efecto realice la comisión (…)

La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios:

1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de

cada municipio.

2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades.

3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita

ordinario de cada jurisdicción municipal.

4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas

y caseríos.

5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del

ingreso per capital ordinario de cada jurisdicción municipal. (…)

1.2 Técnicas utilizadas.

Observación: Externa e interna para recabar información necesaria para

conocer la realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través
de instrumentos; como fichas y listas de cotejo.

Entrevista: Se recabó información con el alcalde municipal de Jalapa y la

directora del centro educativo de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”; aplicándose como instrumento; el
cuestionario.
14
Guía de análisis contextual e institucional: permitió conocer aspectos
importantes de la institución, como los datos objetivos y los resultados
obtenidos, que se describen en cada sector; comunidad, institución, finanzas,
recursos humanos, curriculum, administrativo, relaciones y filosófico.

FODA: Permitió examinar con precisión las fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas de la institución, este análisis ayudará para diseñar
nuevas estrategias que se necesiten incorporar en dicha institución.

Diálogo: Se ejecutó a través de una conversación entablada con la secretaria

de la oficina de acceso a la información y registrando la misma a través de
una libreta de apuntes.

15
1.3 La municipalidad de Jalapa muestra las siguientes carencias:

No. Carencias
1. Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas del
edificio municipal.
2. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del
municipio de Jalapa.
3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del
edificio.
4. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y
materiales de limpieza.

5. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas.

6. No existe un sistema de alarmas en el edificio.

7. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de

fuego.
8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.

9. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.

10. Se necesita brindar la información contable ampliamente al público.
11. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco.

12. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de

infraestructura.
13. No existen registros de los usuarios que visitan la institución.

14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados

que se ausenten por enfermedad o accidente.

15. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad.

16
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo producen Soluciones

Insalubridad 1. Falta de depósitos para Basura 1. Colocar depósitos de

orgánica e inorgánica en las basura en todas las
áreas del edificio municipal. áreas de la
municipalidad.

2. Implementar programas
de educación ambiental.

Deforestación 1. No se cuenta con bosques en 1. Reforestar zonas

las zonas aledañas del casco aledañas del casco
urbano del municipio de Jalapa. urbano del municipio de
Jalapa.

2. Implementar programas
ambientales donde exista
inclusión de voluntarios
jalapanecos.

Deficiencia en la 1. No se cuenta con suficiente 1. Descentralizar algunas

infraestructura. espacio dentro de las dependencias de la
instalaciones del edificio. municipalidad.

2. No existe espacio adecuado en 2. Construir un área

la ubicación de pilas y materiales específica para la
de limpieza. ubicación de pilas y
materiales de limpieza.

17
 3. Se carece de suficiente 3. Implementar un sistema
ventilación en la mayoría de las de aire acondicionado
oficinas.

Inseguridad 1. No existe un sistema de alarma 1. Implementar un sistema

en el edificio. de alarma.

2. No se cuenta con equipo 2. Instalar un equipo de

necesario para la detección de detector de metales.
armas de fuego.
3. Colocar balcones
3. No se cuenta balcones en las adecuados en las
ventanas principales. ventanas principales.

Malas relaciones 1. Falta de comunicación en la 1. Calendarizar las

humanas o realización de reuniones de reuniones de trabajo.
incomunicación trabajo.

Administración 1. No existe obtención de 1. Capacitar a los jefes

deficiente donaciones nacionales y municipales sobre
extranjeras. gestión administrativa.

2. No se cuenta con exposición de 2. Crear un museo

recurso folclórico jalapaneco. municipal que promueva
el turismo y las obras
3. No se cuenta con personal
artísticas de la población.
técnico que supervise los
proyectos de infraestructura. 3. Contratar personal
técnico, capacitado para
la supervisión de
proyectos.

18
 4. No existen registros de los
usuarios que visitan la institución. 4. Implementación de un
sistema de registro de
usuarios.
5. No se cuenta con personal para
cubrir puestos de empleados que 5. Contratar personal
se ausenten por enfermedad o interino auxiliar.
accidente.

6. Desconocimiento del marco

6. Implementar carteleras
filosófico de la municipalidad.
para dar a conocer el
marco filosófico de la
institución.

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”

1.5.2 Tipo de institución

Oficial - educativa

1.5.3 Ubicación geográfica

Barrio San Francisco, Zona 2 Jalapa, Jalapa

Según Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez
Mont” (2011) indica:

1.5.4 Visión

Ser una institución educativa capaz de formar la personalidad integral del

educando, proporcionándole una educación efectiva, participativa, integral,

19
 innovadora y comprometida para obtener ciudadanos útiles a la sociedad a la

que pertenecen.

1.5.5 Misión

Somos una institución educativa reconocida a nivel departamental por una

formación de calidad al carácter del educando, cuya preparación comprende

el desarrollo de sus habilidades, destrezas tecnológicas, la práctica de los

principios y valores morales con una incentivación en el servicio,

permitiéndoles ser personas cultas y profesionales.

1.5.6 Objetivos

 Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.

 Desarrollar las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y

humanística.

 Fortalecer la practica de valores y acciones para el desarrollo físico, emocional,

espiritual e intelectual de la persona.

20
1.5.7 Estructura organizacional

Fuente: E.O.U. Para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. (2011:47)

1.5.8 Recursos
1.5.8.1 Humanos
1 personal administrativo
18 docentes 011
2 docentes 021
3 personal operativo
150 alumnas

1.5.8.2 Materiales
1 librera de madera con vidrio
21
 2 muebles semipulman de dirección
1 reloj de pared marca MAUTE
18 mesas metálicas
9 armarios universales
2 amueblados de hierro con plástico
3 archivadores
15 libreras metálicas
285 sillas plegadizas de metal
400 escritorios de paleta
1 cizalla ingente No. 1
1 sumadora portátil
1 fotocopiadora de oficina
8 equipos de computo
11 impresoras
2 lockers de madera
10 sillas de madera de cinco barrotes
2 ventiladores pedestal
18 escritorios cubiertos de melanina
18 sillas sin brazos
1 esfera de plástico
1 esfera estándar de 25 cm
1 bombo pearl nacarado
1 xilófono
1 lira de metal plateada
1 par de platillos de doce pulgadas
2 trompetas Si Bemol
1 par de platillos de dieciocho pulgadas
4 redoblantes pearl nacarado
3 redoblantes cts
1 tenor de madera
14 triángulos de metal
4 panderetas de plástico
22
5 tonetes de metal dorados
1 par de platillos pequeños dorados
3 redoblantes nacarados
5 trompetas nacaradas
4 tamborines
5 pares de platos dorados
3 radio grabadoras
1 cuádruple color negro y blanco
2 liras plateadas
1 trompeta dorada de tres émbolos
1 baton plateado de metal
8 güiros de metal
1 proyector de placas fijas
15 telares de madera en miniatura
1 grabadora marca aiwa
80 pupitres de triángulos
150 pupitres de madera
360pupitres de paleta derecha
1 cañonera marca BENQ
1 juego de tren de toneles
1 juego de resbaladores con trepadores
1 juego de barras gimnastas
2 barras pararelas
1 base de madera para abdominales
1 juego de troncos desnivelados
1 pala con cabo
2 serruchos grandes
6 martillos
13 sargentos de cuatro pulgadas
5 juegos de brocas para hierro
9 cepillos Stanley
2 alicates
23
 8 sargentos diversos
4 desarmadores
1 falsa escuadra de hierro
3 trépanos
3 formones diversos
3 taladros de hierro
3 escuadras de hierro
1 esmeril
24 aros de sierra para calar
4 ollas de aluminio
4 cucharones de aluminio
4 coladores
12 jarrillas de 5 litros
2 tableros de madera
1 cubeta de peltre
1 carretilla de mano
1 máquina de cocer
1 filtro berkefield
1 báscula
1 podadora de grama

1.5.8.3 Financieros
Los recursos económicos para dicho establecimiento, son cubiertos por el
Ministerio de Educación a través del Ministerio de Finanzas Públicas de la
república de Guatemala. Según, la Ley de Educación Nacional, Decreto
Legislativo 12-91, titulo XI, régimen económico y financiero, capitulo único
artículo 89, (91-19), establece que:

ARTICULO 89º. Recursos Económicos Financieros. El Régimen

Económico Financiero para la Educación Nacional está constituido con los

siguientes recursos:
24
 1. Recursos financieros no menores del 35% de los ingresos ordinarios del

presupuesto general del Estado incluyendo las otras asignaciones

constitucionales.

2. Recursos provenientes de donaciones, aportes, subvenciones y

cualquier otro tipo de transferencias corrientes y de capital, que provengan

de personas individuales o jurídicas, nacionales o internacionales. Las

transferencia provenientes de personas individuales o jurídicas, privadas,

son deducibles del impuesto sobre la Renta. (…)

1.6 Lista de carencias

1. Deficiencia en el uso de áreas del terreno.
2. No existen áreas de recreación.
3. Falta de apoyo de madres y padres de familia para optar a cargos directivos.
4. Falta de extinguidores contra incendios.
5. No hay señalización para salidas de emergencias.
6. Hace falta personal específico para guardianía.
7. Basura orgánica e inorgánica dentro de la institución.
8. No existe un lugar apropiado para depositar las botellas de vidrio
9. No se cuenta con libros de texto y material didáctico.
10. No hay un lugar adecuado para almacenar mobiliario y equipo en desuso.
11. No existe secretaria para realizar trabajo técnico administrativo.
12. Carece de maestros de educación musical.
13. Falta de supervisión a maestros de educación física.
14. Falta de un técnico en computación.

25
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO SOLUCIONES

PRODUCEN
Contaminación 1.No existe un tratamiento 1.Comercializar al mercado
Ambiental adecuado para la basura botellas de vidrio.
orgánica e inorgánica.
2. Elaborar una guía para
la elaboración de
manualidades con vidrio
reciclado.
Administración 1. Deficiencia en el uso de las 1. Organizar un vivero
Deficiente áreas del terreno forestal en las áreas vacías
del terreno
2.No existen áreas de 2. Gestionar la donación de
recreación canchas polideportivas y
juegos infantiles.
Incomunicación 1. Falta de apoyo de madres y 1. Organizar cursos sobre
padres de familia para optar a los diferentes cargos
cargos directivos directivos que existen.
Inseguridad 1.Falta de extinguidores para 1. Implementación de
incendios extinguidores
2. No hay señalización para 2. Señalar las salidas de
salidas de emergencias. emergencia dentro del
3. Hace falta personal establecimiento
específico para guardianía 3. Contratar guardianes

Desimplementación 1.No se cuenta con libros de 1. Adquirir libros de texto y

Operativa texto y material didáctico material didáctico

Falta de Suministros 1. No hay un lugar adecuado 1.Construir un lugar

para almacenar mobiliario y
equipo en desuso.
Desimplementación de 1. No existe secretaria para
Personal realizar trabajo administrativo
2. Carece de maestros de
educación musical
3. Falta de supervisión a
maestros de educación física
4. Falta de un técnico en
computación
adecuado para almacén.
1. Contratar secretaria
2. Contratar maestros de
educación musical
3. Supervisión a maestros
de educación física
4. Contratar técnico en
computación

De acuerdo a la lista de carencias detectadas en la investigación del diagnóstico de la

institución, se tomó la decisión en una reunión sostenida con directora, personal

26
docente y epesista; de resolver el problema de “Contaminación ambiental”, ya que este
afecta en gran medida a la comunidad educativa, siendo el factor que lo produce; el que
no exista un tratamiento adecuado para la basura orgánica e inorgánica.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opciones
1. Comercializar al mercado botellas de vidrio.
2. Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado.
Opción Opción
No. Indicadores 1 2
Si No Si No
Financieros
1 Cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 El proyecto se ejecutara con fondos propios? X X
3 Se realizó un presupuesto exacto de los gastos? X X
4 Se cuenta con financiamiento externo? X X
Administrativo legal
5 Se tiene la autorización de la directora del centro
X X
educativo?
Técnico
6 Se cuentan con las instalaciones adecuadas para realizar
X X
el proyecto?
7 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
X X
proyecto?
8 Se definieron las metas claramente? X X
Mercadeo
9 El proyecto tiene aceptación en la institución educativa? X X
10 El proyecto cumple con las necesidades de la población? X X
11 Se cuenta con el personal capacitado para ejecutar el
X X
proyecto?
Político
12 La institución educativa será responsable del proyecto? X X X
El proyecto es de vital importancia para la institución
13 X X
educativa?
Cultural
14 El proyecto incentiva a crear una cultura de cuidado
X X
ambiental?
El proyecto impulsa la participación no importando
15 X X
género?
El proyecto afecta a las tradiciones de la institución
16 X X
educativa?
17 El proyecto involucra las diferentes religiones que practica X X
27
 la comunidad educativa?
Social
El proyecto beneficia a la mayoría de la población
18 X X
estudiantil?
Total 12 7 13 6

1.9 Problema seleccionado.

La contaminación ambiental es el problema que se seleccionó, ya que esta es
una de las principales problemáticas que afectan notablemente la calidad de vida
de los seres vivos.

1.10 Solución propuesta viable y factible

Según el análisis de viabilidad y factibilidad, la solución más recomendable es la
elaboración de una Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel
primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez
Mont”, Jalapa .

28
 Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida a
las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en la Escuela
Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.

2.1.2 Problema
Contaminación ambiental.

2.1.3 Localización
Barrio San Francisco, zona 2 Jalapa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

 Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
 Municipalidad de Jalapa.
 Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Procesos.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en elaborar una guía para la elaboración de manualidades
con vidrio reciclado, dirigida a las estudiantes de 4º. 5º. y 6º. del nivel primario
en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”,
Jalapa. Dicho proyecto antes mencionado beneficia no solamente a la
comunidad educativa si no de igual manera a las personas vecinas ha dicho
establecimiento. La guía está compuesta de cuatro capítulos en la cual se
desarrollan los siguientes temas:

29
 Capítulo I, Educación Ambiental: el cual hace mención sobre la importancia de
brindarle un trato digno y justo a nuestro planeta tierra, y de esta manera que
todos ser vivo logre vivir.
Capítulo II, Contaminación Ambiental; el ser humano es el único, que puede
administrar correctamente los recursos naturales, no permitiendo que la
contaminación se apropie de los mismos, ya que esto afecta en gran manera a
toda la población viviente.
Capítulo III, Deforestación y Reforestación: la importancia de cuidar los árboles,
se hace cada vez más indispensable, ya que así se logra obtener una vida
saludable integralmente, ya que estos traen notables beneficios para toda la
población.
Capítulo IV, el vidrio y su utilización: el vidrio es un desecho sólido, que tarda
aproximadamente 4,000 años en morir, durante ese tiempo puede provocar;
severos daños ambientales, tales como los incendios forestales. Haciendo de
esta manera más lamentable la situación actual, ya que fomenta en gran medida
la deforestación.

2.3 Justificación
En base al diagnóstico realizado en la Escuela oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”, se ha determinado que hay una alerta latente
con el problema de la contaminación ambiental, ya que este afecta en gran
medida a dicha institución educativa.
Las botellas de vidrio a pesar que es una materia muy resistente y a la vez frágil;
es un objeto que causa graves daños, ya que todos los residuos que la
componen contaminan al suelo y perjudican al ambiente ya que tarda cerca de
4,000 años para que pueda degradarse.
Uno de los efectos preocupantes que causan las botellas de vidrio al no darles el
uso que amerita, es que estos son uno de los principales provocadores de los
incendios forestales; ya que al momento que se encuentra tirado en zonas donde
hay árboles da un efecto de lupa y hace que se encienda lumbre provocando los
incendios y desapareciendo en gran manera el bosque existente, y colaborando
lamentablemente en gran medida con la deforestación; la cual provoca severos
30
 daños; tales como la erosión del suelo, alteraciones climáticas, reducción de la
biodiversidad, el calentamiento global, entre otras; es por eso que es necesario
que toda persona sea partícipe activo en actividades de reforestación, cuidando
los árboles y de esta manera protegiendo en gran medida a la ecología.

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General
Contribuir al cuidado y conservación del ambiente por medio del reciclaje de
vidrio y la reforestación de un área afectada.

2.4.2 Específicos
 Elaborar una guía para la elaboración de manualidades con botellas de
vidrio reutilizadas.
 Socializar la Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del
nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
“Luis Martínez Mont”, Jalapa.
 Implementar talleres y capacitaciones relacionadas con el cuidado del
ambiente.
 Reforestar un área en la aldea El Chagüite, del municipio de Jalapa,
departamento de Jalapa.

2.5 Metas
 Reproducir seis guías para la elaboración de manualidades con vidrio
reciclado.
 Socializar la guía con directora, 5 docentes de la Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”.
 Implementar 1 capacitación y 3 talleres; a directora, 5 docentes y 150
estudiantes.
 Plantar 600 árboles de especie de pino, en la aldea El Chagüite.

31
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos
2.6.1 Directos
1 directora
5 docentes
150 alumnas

2.6.2 Indirectos
Comunidad educativa

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

No. Instituciones Descripción del aporte Total
financiero

1 Municipalidad de Donación de 600 arbolitos Q. 900.00

Jalapa

2 Dirección Transporte de 600 arbolitos de Q. 300.00

General de pino en camiones de carga y
Caminos Rurales descarga

3 Agropecuaria La 25 libras de abono triple X Q. 87.50

Montaña

4 Gestiones de la Para gastos de ejecución del Q. 1,155.00

epesista proyecto

Total de financiamiento Q. 2,442.50

32
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto
No. ACTIVIDAD RESPONSABLE

1. Gestión con el Epesista

Alcalde Municipal
2. Obtener asesoría Epesista
con representantes
del Instituto
Nacional de
Bosques
3. Reconocer el área Epesista
a reforestar
4. Elegir el área a Epesista
reforestar
5. Seleccionar la clase Epesista
de árboles que se
sembrarán
6. Trasladar los Epesista
árboles al área de
reforestación
7. Sembrar árboles de Epesista
pino en la
comunidad
8. Solicitar Epesista
autorización a la
Directora de la
Escuela Oficial
Urbana para Niñas
“Luis Martínez
Mont”, Jalapa para
realizar el proyecto
9. Investigación Epesista
bibliográfica sobre
el tema a tratar en
la guía didáctica.
10. Elaborar guía para Epesista
elaboración de
manualidades
11. Solicitar Epesista
capacitadora en el
Ministerio de

33
 Ambiente y
Recursos Naturales
12. Planificar taller y Epesista
capacitaciones
sobre el cuidado del
ambiente

Agosto Septiembre Octubre

No. ACTIVIDAD RESPONSABLE

13. Elaboración de Epesista

manualidades en la
Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez
Mont”
14. Socialización y entrega de Epesista
Guía: Elaboración de
manualidades con botellas
de vidrio reutilizadas,
dirigida a las estudiantes
de cuarto, quinto y sexto
grado del nivel primario, en
la Escuela Oficial Urbana
para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez
Mont”, Jalapa.

2.9 Recursos
2.9.1. Humanos
 Epesista
 Directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis
Martínez Mont”
 Docentes
 Alumnas
 Capacitadora

34
2.9.2. Materiales
 Arbolitos de pino
 Transporte
 Abono
 Hojas de papel bond
 Fotocopias
 Impresiones
 Empastados
 Barras de silicón
 Temperas
 Pinceles
 Pegamento
 Bolsas para reciclar botellas

2.9.3. Físicos
 Municipalidad de Jalapa
 Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
 Aldea El Chagüite

35
2.9.4 Financieros
No. Descripción Cantidad Costo Total
Unitario

1 Arbolitos de pino 600 Q. 1.50 Q. 900.00

2 Camiones de Carga 1 Q. 300.00 Q. 300.00

3 Abono 25 lbs. Q. 3.50 Q. 87.50

4 Hojas de papel bond 1000 Q. 0.10 Q.100.00

5 Fotocopias 1,500 Q. 0.25 Q. 375.00

6 Impresiones 350 Q. 1.00 Q. 350.00

7 Empastados 7 Q.25.00 Q. 175.00

8 Barras de silicón 10 Q. 1.00 Q. 10.00

9 Temperas 2 Q. 20.00 Q. 40.00

10 Pinceles 10 Q. 2.00 Q. 20.00

11 Pegamento 1 lit. Q. 35.00 Q. 35.00

12 Bolsas para reciclar 50 Q. 1.00 Q. 50.00

botellas

Total Q. 2,442.50

36
 Capítulo III
Ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

1 Gestión con el Alcalde Municipal de Se obtuvo la donación de 600 arbolitos

Jalapa de pino.

2 Obtener asesoría con representantes Se obtuvo dos capacitaciones de

del Instituto Nacional de Bosques socialización sobre los temas de la
deforestación y reforestación por parte
del personal del Instituto Nacional de
Bosques, de Jalapa.

3 Reconocer el área a reforestar Se identificaron dos áreas comunales,

para reforestar.

4 Elegir el área a reforestar Se seleccionó el terreno más indicado,

con miembros del COCODE de la aldea
El Chagüite, de acuerdo a las
observaciones realizadas por la
epesista.

5 Seleccionar la clase de árboles que Se seleccionó que el pino era el más

se sembrarán indicado para sembrar en dicho terreno.

6 Trasladar los árboles al área de Se trasladó los árboles de pino para el

reforestación terreno que se reforestaría

7 Plantar árboles de pino en la Se realizó la siembra de 600 árboles de

comunidad pino, en aldea el Chagüite; con la
colaboración de estudiantes de la
comunidad.

37
8 Solicitar autorización a la Directora Se logró obtener la aprobación de la
para realizar el proyecto directora para la ejecución del proyecto.

9 Investigación bibliográfica sobre el Se consultaron diversas fuentes de

tema a tratar en la guía didáctica. información sobre los temas elegidos
para el aporte pedagógico

10 Elaborar guía para elaboración de Se realizó una guía: Elaboración de

manualidades manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, con 5 reproducciones, que
serán entregadas a la directora y
docentes de la escuela.

11 Solicitar capacitación en el Se desarrolló una temática por parte del

Ministerio de Ambiente y Recursos Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales Naturales.

12 Planificar capacitación y Se planificó una capacitación y tres

talleres sobre el cuidado del talleres sobre el cuidado del ambiente
ambiente dirigidos a docentes y alumnas de la
Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”

13 Elaboración de manualidades en la Se elaboraron cinco manualidades con

Escuela Oficial Urbana para Niñas botellas de vidrio, con las alumnas de
Tipo Federación “Luis Martínez Mont” cuarto, quinto y sexto primaria.

14 Socialización y entrega de Guías. Se socializó la información contenida en

la guía y se entregó la misma.

38
3.2. Productos y logros

Productos Logros

3.2.1. Guía: Elaboración de manualidades La escuela cuenta con una fuente de

con botellas de vidrio reutilizadas, dirigida consulta para obtener conocimientos
a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto sobre temas ambientales.
grado del nivel primario, en la Escuela
Se capacitaron a las alumnas y docentes
Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
de la Escuela Oficial Urbana para Niñas
“Luis Martínez Mont”, Jalapa.
Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
sobre el cuidado y conservación del
ambiente.

Se elaboraron cinco manualidades con

botellas de vidrio.

Se plantaron 600 árboles de pino en un

área afectada de la aldea El Chagüite del
municipio de Jalapa.

Se obtuvo la participación de la
comunidad educativa de la aldea El
Chagüite.

39
3.3

Guía: Elaboración de manualidades con botellas

de vidrio reutilizadas, dirigida a las estudiantes de
cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario, en
la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.

Xiomara Carolina Téllez Díaz

Epesista

40
 Índice
Pag.
Introducción 4
Objetivos 5
Capítulo I
Educación Ambiental 6
Las características de la educación ambiental 7
Regla de las tres erres 7
Reducir 8
Reutilizar 9
Reciclar 9
Actividad No. 1 10
Actividad No. 2 11
Evaluación 12
Capítulo II
Contaminación ambiental 13
Contaminación 14
Como se produce la contaminación 14
Tipos de Contaminación 14
Contaminación del aire 14
Contaminación del suelo 15
Contaminación del agua 15
Que contamina el agua 15
Las fuentes de contaminación se pueden clasificar así 16
Fuentes de combustión 16
Actividad industrial 16
Hábitos personales 17
Actividad No. 1 18
Evaluación 19
Capítulo III
Deforestación y Reforestación 20
Deforestación 21
41
¿Cuáles son las causas de la deforestación? 21
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 21
Reforestación 22
Beneficios de la reforestación 22
Pasos para plantar un árbol 23
Actividad No. 1 26
Actividad No. 2 27
Evaluación 28
Capítulo IV
El vidrio 30
Frascos mágicos 31
Botellas decoradas 34
Porta velas 37
Porta velas decorado 37
Botellas creativas 42
Evaluación 45
Referencias 46

42
 4

Introducción
La presente Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario,
en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa,
consta de cuatro capítulos, los cuales se describen a continuación.
Capítulo I, Educación Ambiental: es necesario que cada persona, reciba una
educación sobre el cuidado y trato correcto que se le debe brindar al ambiente; ya que
es gracias a éste que todos los seres vivos logramos subsistir.
Capítulo II, Contaminación Ambiental: Todos los días los pocos recursos
naturales con los cuales aún se cuentan, se ven afectados a pasos agigantados por la
contaminación; ya que ésta afecta notablemente al aire, suelo y agua. Estos recursos
luchan todos los días para poder sobrevivir y el ser humano es el único que puede
cooperar para el cuidado de los mismos.
Capítulo III, Deforestación y Reforestación. Es de vital importancia concienciar a
toda la población jalapaneca sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y de
esta manera que el ser humano logré una vida saludable integralmente; ya que la única
forma de combatir la deforestación es sembrando más árboles para el desarrollo de
nuestro país.
Capítulo IV, El vidrio y su utilidad: Describe la importancia de reciclar el vidrio, ya
que viene a beneficiar la protección del ambiente; lo cual es necesario fomentar en la
niñez, juventud y de igual manera en las personas adultas.

43
 5

Objetivo General

Colaborar con la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez
Mont”, en el uso para la elaboración de manualidades con vidrio reciclado.

Objetivos Específicos

 Contribuir a la reducción los residuos sólidos a través del reciclaje.

 Elaboración de manualidades con botellas de vidrio para prevenir la

contaminación del ambiente.

Capítulo I
44
 6

Educación Ambiental

Objetivo
Identificar diversas formas de cuidado ambiental de nuestro planeta.

Instrucción

Organizar grupos de diez integrantes, para participar en el taller de educación

ambiental.

45
 7
Educación ambiental

Según la wikipedia (2011), dice: La educación ambiental es un proceso dinámico

y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le

permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general

(mundial), como a nivel específico (medio donde vive); busca identificar las

relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio

ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación

armónica entre el medio natural y las actividades (…).

Las características de la Educación ambiental

1.- Comportamientos positivos de conducta.

2.- Educación permanente.

3.- Conocimientos técnicos y valores éticos.

4.- Enfoque global.

5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad.

6.- Resolución de problemas.

7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad.

8.- Renovación del proceso educativo.(Párr. 1, 37).

Regla de las tres erres

Según la wikipedia (2,011) dice: la regla de las tres erres, también conocida como

las tres erres de la ecología o simplemente 3R, es una propuesta sobre hábitos de

consumo popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende

46
 8
desarrollar hábitos generales responsables como el consumo responsable dice

que, las tres erres, en orden de importancia bioecológica son:

Reducir

Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente.

Los problemas de concientización, habría que solucionarlos empezando por ésta

erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de

bienes o de energía. De hecho, actualmente la producción de energía produce

numerosos desechos (desechos nucleares, dióxido de carbono...). El objetivo

sería:

 Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso único (por

ejemplo, los embalajes).

 Adaptar los aparatos en función de sus necesidades (por ejemplo poner

lavadoras y lavavajillas llenos y no a media carga).

 Reducir pérdidas energéticas o de recursos: de agua, desconexión de

aparatos eléctricos en stand by, conducción eficiente, desconectar

transformadores, etc.

Ejemplo: reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos

evitará la intoxicación animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas.

Países europeos trabajan con una importante política de la reducción, y con el

lema: La basura es alimento'(para la tierra)" producen productos sin

contaminantes (100% biodegradables), para que cuando acabe su vida útil no

tenga impacto en el medio, o éste sea lo más reducido posible.

47
 9
Reutilizar

Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce

impacto en el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto

para darle una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más

de una vida útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para

un uso diferente.

Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas. Rellenar botellas.

Reciclar

Ésta es la erre más popular debido a que el sistema de consumo actual ha

preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo),

pero no biodegradables. De esta forma se genera empleo en el proceso.

Ejemplo: El vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar calentándolos hasta

que se funden, y dándoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su principio.

En el caso del vidrio en concreto, el ciclo de reciclaje es infinito: de una botella se

obtiene otra botella.

48
 10
Actividades prácticas del contenido
Actividad No.

 Participar activamente en la capacitación sobre educación ambiental.

49
 11
Actividad No.

A continuación se te presenta un listado con formas de cuidado y de contaminación

ambiental, clasifica las diversas formas de cuidado ambiental, y colócalas dentro del
siguiente cuadro.
Quemar llantas
Desembocar los drenajes en los ríos
Sembrar arbolitos
Apagar las bombillas de la casa cuando no se utilizan
Reciclar
Depositar la basura en su lugar
El humo de los carros
Tirar basura en la calle
Desperdiciar el agua
Cuidar los árboles

No. Formas de cuidado ambiental

50
 12
Evaluación

Nombre:__________________________________________________________

Instrucción
A continuación se te presentan cuatro imágenes, encierra en un
¿Cómo te gusta ver a nuestro planeta tierra?

Contaminado
Alegre

Enfermo
Enojado

51
 13

Capítulo II
Contaminación
Ambiental

Objetivo
Identificar como la contaminación afecta la diversidad de recursos naturales.

Instrucción

Organizar grupos de tres integrantes, para colorear algunas imágenes sobre los
recursos naturales y la contaminación.

52
 14
Contaminación

Según el Ministerio de Educación (1,999) dice que:

La contaminación y otros problemas ecológicos han empezado a afectar ya algunos

de nuestros recursos alimentarios. Incluso los esfuerzos que se realizan para

mejorar la alimentación son a veces el origen del deterioro. Por el mismo problema

se presenta la extinción de algunas especies de flora y fauna; ya que se destruye el

medio de vida. También influye que no hay control del uso excesivo por parte del

hombre de algunas especies las cuáles pueden ser por alimento, comercio y

deporte. (p. 50-51)

Como se produce la contaminación

Según Caballeros G. (2001) la contaminación se produce cuando:
“Se encuentran sustancias nocivas en el aire, agua y suelo, producidas por la actividad
humana. Como se comprenderá la contaminación perjudica la salud del hombre,
animales y plantas”.(p. 217)

Tipos de contaminación

Según Caballeros G. (2001) refiriéndose a la contaminación dice:

Contaminación del aire

Es causada por la emisión de gases, vapores, partículas líquidas o sólidas, por

exceso de anhídrido carbónico y partículas en suspensión producidas al quemar

combustible fósil.

Hay científicos que tienen temor que el aumento en la concentración de anhídrido

carbónico cause alteraciones climáticas muy serias para los seres vivos.

53
 15
Contaminación del suelo

La contaminación del suelo se debe principalmente a:

 Productos químicos para la agricultura.

 Desechos de explotación de minas de carbón.

 Restos de metales pesados de la industria del petróleo.

 Desechos domésticos.

 Parásitos intestinales producto de una eliminación inapropiada de las

excretas humanas.

 Materiales radiactivos, algunos son producto de la precipitación atmosférica

derivada de explosiones nucleares.

 Descargas líquidas o sólidas producidas por la industria. (p. 217-221)

Contaminación del agua

Según wikipedia, (2011) indica que:

Se entiende por contaminación del medio hídrico o contaminación del agua a la

acción o al efecto de introducir algún material o inducir condiciones sobre el agua

que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de su

calidad en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales. (Párr. 1)

Que contamina el agua

Según monografías (2011) dice que:

 Sustancias químicas orgánicas. Petróleo, plásticos, plaguicidas,

detergentes que amenazan la vida.

54
 16
 Sedimentos o materia suspendida. Partículas insolubles de suelo que

enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.

 Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.

 Calor. Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno

y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.

Las fuentes de contaminación se pueden clasificar así

 Fuentes de combustión

 Actividad industrial específica

 Hábitos personales (fumar)

Fuentes de combustión

Las principales fuentes de combustión son:

 Calefacción doméstica de carbón y petróleo que producen óxido de azufre,

óxido de nitrógeno.

 Los vehículos de motor que producen oxidantes fotoquí-micos, monóxido de

carbono, plomo y anhídrido sulfuroso.

Actividad industrial

 Las plantas de cemento producen material articulado que disminuye la

visibilidad y la luz solar.

 La industria que usa carbón produce dióxido de carbono. Los humos

industria-les producen dióxido de trióxido de azufre y ácido sulfúrico.

55
 17
 Las fábricas de pinturas y pasta de papel producen mercurio que contaminan

alimentos, principalmente marinos.

Hábitos personales

 El hábito de fumar constituye una complicación en la contaminación de la

atmósfera de una comunidad, pues eleva la concentración de monóxido

de carbono y benzopireno.

 El uso del vehículo para todas las actividades, es un problema para los

países donde la ventilación natural es mala y la luz solar es intensa pues

se dan reacciones químicas entre los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos

y producen ozono.

56
 18
Actividades prácticas del contenido.

Actividad No.

Colorea las imágenes donde encuentres recursos naturales, y marca con una X donde
encuentres imágenes de contaminación.

57
 19
Evaluación

Nombre:___________________________________________________________

Instrucción: Dibuja en el primer recuadro un dibujo que represente la contaminación

del suelo y el segundo recuadro un dibujo que represente la contaminación del aire.

58
 20

Capítulo III
Deforestación y Reforestación

Objetivo

 Plantar arbolitos en un área de la comunidad.

Instrucción

 Organizarse en grupos de cinco estudiantes para la plantación de arbolitos.

59
 21
Deforestación
La wikipedia (2012) indica que: La deforestación es un proceso provocado

generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal

está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza,

principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera,

así como para la obtención de suelo para la agricultura y ganadería". (Párr. 1).

Según la Cruzada Nacional Por los Bosques y el Agua (2012), de las causas y
consecuencias de la deforestación dice:

¿Cuáles son las causas de la deforestación?

1. Tala inmoderada para extraer la madera.

2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la

ganadería.

3. Incendios.

4. Construcción de más espacios urbanos y rurales.

5. Plagas y enfermedades de los árboles.

¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?

1. Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez

provoca las inundaciones o sequías.

2. Alteraciones climáticas.

3. Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y

animales.

60
 22

4. Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques,

no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la

atmósfera.(Sección deforestación, párr.6, 7).

Reforestación

Según la Cruzada Nacional Por los Bosques y el Agua (2012), “Reforestar es establecer

vegetación arbórea en terrenos con aptitud forestal. Consiste en plantar árboles donde

ya no existen o quedan pocos; así como su cuidado para que se desarrollen

adecuadamente”. (Sección reforestación, párr. 1).

Beneficios de la reforestación
En Buenas Manos, (2011), dice que: la reforestación dice beneficia en varios aspectos
al ecosistema.

1. Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera para

la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de la

madera, protegiendo los bosques viejos.

2. Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las

lluvias al mantenerlo con las raíces.

3. Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las

ciudades.

61
 23

4. Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la

desertificación.

5. Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento.

6. Optimiza las funciones de las cuencas hidrográficas evitando reboses.

7. También es beneficiosa para crear una masa forestal en terrenos donde antes no

había árboles. (Beneficios de la reforestación, párr. 3).

Pasos para plantar un árbol

Según el Jardinero (2010) dice: Usualmente los consejos para plantar un árbol, debían
ser encaminados de acuerdo al tipo de árbol.(...). Independientemente del tipo o
temporada del año. Son los pasos básicos y esenciales que se requiere.

1.- El tamaño del hueco y agujero, debe ser al doble en ancho y hondo con respecto al
árbol. Ejemplo: Si tu árbol se encuentra dentro de una bolsa de 15 centímetros de
diámetro por 20 de largo, entonces deberá cavar un hueco de 30 centímetros de ancho
por 40 centímetros de profundidad.

62
 24
2. Ahora que está listo el agujero para plantar el árbol, deberá cortar la bolsa que
contiene a su árbol, y al desprender la bolsa, notara que tiene muchas raíces
enredadas entre si, es bueno realizar cortes leves, para que permita a esas raíces
desdoblarse en donde lo plantará.

3. Procede a plantar el árbol, y vigila que quede cinco centímetros por debajo del nivel
del piso o suelo. Si de elegir abono, le sugiero que elija el orgánico o aquellos
provenientes de composta. Este deberá poner aproximadamente unos diez centímetros
en la base de hueco antes de plantar el árbol.

63
 25
4. Procede a rellenar el hueco ya con el árbol en el lugar. Es necesario que la tierra
que servirá para rellenar, este totalmente libro de basura o piedras, si tiene tierra en
forma de terrón, desmorónelo.

5.- Con el pie o la pala compacte suevamente la tierra recién colocada.

64
 26

Actividad No.

Colorea el siguiente dibujo que trata sobre la reforestación.

65
 27

Actividad No.

Con grupos de cinco estudiantes, planta arbolitos en tu comunidad, ejecutando los

pasos de la reforestación.

66
 28

Evaluación

Describe los pasos para la plantación de árboles en el orden que te fueron enseñados

1_______________________________

2________________________________

3________________________________

4________________________________

5________________________________

67
 29

Capítulo IV
El vidrio y su utilidad

Objetivo
Elaborar manualidades con botellas de vidrio.

Instrucción

Organizar grupos de cinco integrantes, para realizar manualidades con botellas de

vidrio.

68
 30

El vidrio

Según wikipedia, (2011) indica que:

El vidrio es un material inorgánico duro, frágil, transparente y amorfo que se

encuentra en la naturaleza aunque también puede ser producido por el hombre.
El vidrio artificial se usa para hacer ventanas, lentes, botellas y una gran variedad
de productos. El vidrio es un tipo de material cerámico amorfo.

El término "cristal" es utilizado muy frecuentemente como sinónimo de

vidrio, aunque es incorrecto en el ámbito científico debido a que el vidrio es un
sólido amorfo (sus moléculas no están dispuestas de forma regular) y no un
sólido cristalino.

El vidrio es un material totalmente reciclable y no hay límite en la cantidad

de veces que puede ser reprocesado. Al reciclarlo no se pierden las propiedades
y se ahorra una cantidad de energía de alrededor del 30% con respecto al vidrio
nuevo.

Para su adecuado reciclaje el vidrio es separado y clasificado según su

tipo el cual por lo común está asociado a su color, una clasificación general es la
que divide a los vidrios en tres grupos: verde, ámbar o café y transparente.
(Párrafos 1-2; 50-51).

69
 31

Actividades prácticas del contenido

Materiales para la elaboración de Frascos Mágicos.

1 Frasco de vidrio puede ser de compota, de café, etc.

1 Flor pequeña artificial no importa el color.

1 Bolsita de brillantina de cualquier color.

1 Pistolita de silicón y ½ Barrita de silicón.

1 Cuchara pequeña.

 Media yarda de listón del color de la flor o que le convine.

70
 32

Procedimiento
 Limpia el frasco por dentro y por fuera, hasta que quede totalmente sin ningún
residuo de suciedad.

 Quita la tapadera al frasco y colócale el listón alrededor, utilizando tu creatividad.

 Mide la flor, que pueda entrar dentro del frasco y que no quede demasiado
grande ni demasiado pequeña.

 Corta y pega la flor en la tapadera y espera a que se seque y quede firme sin
moverse.

71
 33

 Agrégale agua al frasco hasta que quede lleno.

 Agrégale ½ cucharadita de brillantina de los colores que más te gusten

 Introduce la flor dentro del frasco y tapa el frasco correctamente, mezcla y listo

72
 34

Materiales para la elaboración de Botellas Decoradas

Pegamento

1 Botella de vidrio

Tijeras

Pintura de uñas de cualquier color

Masking tape

Dibujos (en papel, o en carton)

Temperas de colores

73
 35

Procedimiento
 Limpia la botella de vidrio

 Forra tu botella con masking tape, hasta que quede totalmente llena sin ningún
espacio vacío y comienza a pintarla con los colores de temperas que deseas
utilizar sin pintar la boquilla de la botella.

 Cuando ya esté totalmente pintada tu botella, comienza a pintar la boquilla de la

botella con el pinta uñas.

74
 36
 Cuando ya esté seca la pintura, recorta y pega las figuras que más te gusten y
listo ya tienes tu botella decorada.

75
 37
Materiales para la elaboración de Porta velas.

1 Vaso de vidrio vacio de cualquier tamaño y forma que ya no utilices.

2 vasos de arena

Pegamento

1 Pincel

Temperas de los colores que más te gusten

1 vela

76
 38

Procedimiento
 Limpia el vaso de vidrio y agrégale pegamento en toda la parte de afuera de tu
vaso, sin dejar un espacio vacío.

 Deposita la arena en un lugar firme y pasa el vaso sobre la arena, hasta que
quede lleno completamente y cuando esté seco totalmente, si gustas puedes
pintarlo con temperas.

 Llena tu vaso de arena, y coloca adentro del vaso tu vela.

77
 39

Materiales para la elaboración de porta velas decorado

1 Frasco de vidrio ya sea de jalea, café u otros.

Tijeras

1 pistolita para silicón con su respectiva barrita

Temperas

1 pincel

Piedras pequeñas o conchas

1 Vela

78
 40

Procedimiento
 Limpia el frasco de vidrio, por dentro y por fuera.

 Pega las piedras o las conchas alrededor de todo tu frasco.

 Cuando ya estén totalmente pegadas, comienza pintarlas a tu gusto y a

creatividad.

79
 41

 Agrégale piedras dentro del frasco e introduce la vela

 Listo ya tienes un porta velas decorado.

80
 42

Materiales para la elaboración de botellas creativas

1 Botella de vidrio de cualquier tamaño y forma que ya no utilices

Pintura color blanca y pintura color rojo

1 Pincel

1 brocha

Pegamento

1 Servilleta para cocina de cualquier diseño

81
 43
Procedimiento
 Limpia la botella

 Pinta toda la botella con la pintura blanca utilizando tu brocha

 Cuando ya esté totalmente seca la botella, recorta las figuras de las servilletas y
pégalas sobre la botella, en la parte que más te guste

82
 44

 Pinta las partes vacías que te han quedado de la botella con tu pincel de color
rojo y también la boquilla y listo has terminado tu manualidad.

83
 45

Evaluación

Escribe los pasos que se necesitan para elaborar los frascos mágicos

1.____________________________________________________

2.____________________________________________________

3.____________________________________________________

4.____________________________________________________

5.____________________________________________________

6.____________________________________________________

7.____________________________________________________

84
 46
Referencias

1. Ambiente. (2007). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://www.rel-

uita.org/agricultura/ambiente/deforestacion_guatemala.htm

2. Basura. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Basura

3. Contaminación ambiental. (2011). Recuperado el 1 de junio de 2011 de

http://www.biodisol.com/biocombustibles/contaminacion-ambiental-tipos-de-

contaminacion-causas-de-contaminacion-agua-suelo-aire-sonora-visual-

termica/

4. Consejos para plantar un árbol. (2011). Recuperado el 3 de junio de 2011 de

http://www.eljardinero.org/10-pasos-para-plantar-un-arbol/

5. Deforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n

6. Klée, L. & Campo, K. (1998). Ciencias naturales 1. Guatemala Centroamérica:

Editorial Kamar S.A.

85
 47

7. La reforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de

http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=2270

8. Reforestación. (2011) Recuperado el 4 de junio de

http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html

9. Reforestación. (2011). Recuperado el 4 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n

10. Regla de las tres erres. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres

11. Vidrio. (2011). Recuperado el 7 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio

86
3.4 Registro fotográfico

Entrega de Guía Alumnas recibiendo capacitación

Alumnas y epesista Alumnas presentando las

finalizando manualidad manualidades realizadas

87
Área deforestada Alumnas plantando árboles

Comunidad educativa que participó en la plantación de árboles

88
 Capítulo IV
Proceso de Evaluación

Es un proceso constante el cual consiste en verificar si se han logrado los objetivos.

Es necesario que durante el Ejercicio Profesional Supervisado, se lleve a cabo la
evaluación ya que es esta la que ayudará a propiciar la calidad en las diversas etapas
que se realizaron y a obtener las consecuencias de los buenos aprendizajes.

4.1. Evaluación del diagnóstico

La etapa del diagnóstico fue evaluada por el Alcalde Municipal de Jalapa, el cual
representa a la institución patrocinante y la directora de la Escuela Oficial Urbana para
Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, representante de la institución patrocinada,
a través de una lista de cotejo.
Se emplearon las técnicas de observación, la entrevista y la guía de análisis contextual
para identificar la situación externa e interna de las instituciones; detectando que existía
el problema de contaminación ambiental, y por tal razón se elaboró un estudio de
viabilidad y factibilidad para la priorización del problema y darle solución al mismo.
De esta manera se realizó la investigación bibliográfica y así se obtuvo la información
precisa e indicada que se requiere para ayudar a combatir de esta manera dicho
problema; el mismo puede ser solucionado a través de la elaboración de una guía;
dirigida a las alumnas y docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”.

4.2. Evaluación del Perfil

La etapa del perfil fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas
Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, a través de una lista de cotejo para verificar si los
objetivos, metas, actividades, recursos, tienen relación entre sí para establecer así de
una manera lógica la aseguración del éxito de dicho proyecto.
Se obtuvieron resultados como, el nombre del proyecto “Guía para la elaboración de
manualidades con vidrio reciclado, dirigida a las estudiantes de 4º. 5º. y 6º. del nivel
89
primario en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”,
Jalapa.
La evaluación demostró que el proyecto se perfila con eficiencia.

4.3. Evaluación de la ejecución

La etapa de ejecución fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana para
Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa, Jalapa, a través de una lista de
cotejo para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las actividades previstas en
el cronograma del perfil.
Con la evaluación de esta etapa se verificó el cumplimiento total de las actividades
programadas.

4.4. Evaluación final o de impacto

Es de vital importancia realizar un análisis de los resultados obtenidos en la realización

del proyecto, a través de una lista de cotejo para verificar el impacto y aceptabilidad de
dicho proyecto, esta evaluación fue aplicada a la directora del establecimiento
educativo.

El objetivo general plasmado en el perfil del proyecto fue alcanzado ya que se

obtuvieron los resultados que se esperaban al momento de la ejecución de cada una de
las etapas.

90
 Conclusiones

1. Se contribuyó al cuidado y conservación del ambiente por medio de la

elaboración de una guía para manualidades con botellas de vidrio
reutilizadas.

2. Se elaboró una Guía: Elaboración de manualidades con botellas de vidrio

reutilizadas, dirigida a las estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del
nivel primario, en la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación
“Luis Martínez Mont”, Jalapa

3. Se socializó la guía con docentes de la Escuela Oficial Urbana para Niñas

Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.

4. Se implementó capacitación y talleres relacionados con el cuidado del

ambiente.

5. Se reforestó un área en la aldea El Chagüite del municipio de Jalapa,

departamento de Jalapa.

91
 Recomendaciones

 A directora y personal docente, contribuir constantemente para el cuidado y

conservación del ambiente.

 A directora y personal docente, hacer uso de la guía para la reutilización de vidrio

en la elaboración de manualidades.

 A personal docente, llevar a la práctica lo que se encuentra contenido en la guía

para elaborar manualidades con vidrio reutilizado.

 A personal docente, aplicar lo aprendido en capacitación y talleres realizados

para cuidar de esta manera el ambiente.

 Implementar capacitación y talleres relacionados con el cuidado del ambiente.

 A comunidad El Chagüite, participar activamente en la reforestación de las áreas

de El Chagüite dándole mantenimiento y sostenibilidad a dicho proyecto.

92
 Referencias

1. Ambiente. (2007). Recuperado el 4 de junio de 2011 de http://www.rel-

uita.org/agricultura/ambiente/deforestacion_guatemala.htm

2. Basura. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Basura

3. Congreso de la República de Guatemala. (2002). Decreto No. 12-2002 Código

Municipal. Guatemala: Secretaria Presidencial de la Mujer.

4. Congreso de la República de Guatemala. (2002). Constitución política de la

república de Guatemala. Guatemala: Secretaria de coordinación Ejecutiva de

la Presidencia.

5. Contaminación ambiental. (2011). Recuperado el 1 de junio de 2011 de

http://www.biodisol.com/biocombustibles/contaminacion-ambiental-tipos-de-

contaminacion-causas-de-contaminacion-agua-suelo-aire-sonora-visual-termica/

6. Consejos para plantar un árbol. (2011). Recuperado el 3 de junio de 2011 de

http://www.eljardinero.org/10-pasos-para-plantar-un-arbol/

7. Deforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n

93
8. Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”. (2009).

Proyecto Educativo Institucional: Jalapa, Guatemala.

9. García García, E. R. Méndez Pérez, J. B. Girón López, S. P. Barrientos, A. L.

Serech Santizo, M. E. Gaytán, G. A. … Ramírez Ovalle, M. D. (2010).

Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado -EPS-. Guatemala C.A.

10. Klée, L. & Campo, K. (1998). Ciencias naturales 1. Guatemala Centroamérica:

Editorial Kamar S.A.

11. La reforestación. (2011). Recuperado el 2 de junio de 2011 de

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12. Méndez Pérez, J. B. (2009). Proyectos Elementos Propedéuticos. Guatemala:

Editorial Tinta y Papel.

13. Ministerio de Educación. (2006). Herramientas de evaluación en el aula. Guatemala

C.A.

14. Municipalidad de Jalapa. (2009). Plan de Desarrollo Municipal, Jalapa, Guatemala.

15. Piloña Ortíz, G. (2002). Guía práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación

Documental y de Campo. ( 5ª. Ed.) Guatemala.

94
16. Reforestación. (2011) Recuperado el 4 de junio de

http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html

17. Reforestación. (2011). Recuperado el 4 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n

18. Regla de las tres erres. (2011). Recuperado el 5 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres

19. Vidrio. (2011). Recuperado el 7 de junio de 2011 de

http://es.wikipedia.org/wiki/Vidrio

95
Apéndice

96
 GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA ELABORACIÓN DE
DIAGNÓSTICO

Datos generales de la institución patrocinante.

I SECTOR COMUNIDAD

AREA INDICADORES

1.Area Geográfica 1.1 Localización

El departamento y municipio de Jalapa se encuentra

ubicado en el Oriente del País de Guatemala, limitando
con los departamentos de El Progreso y Zacapa al Norte,
con el departamento de Chiquimula al Oeste, con los
departamentos de Jutiapa y Santa Rosa al Sur, al Este con
el departamento de Guatemala.
La altura es de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La
cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad
capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada
vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros.

1.2 Extensión geográfica

El municipio y cabecera departamental de Jalapa cuenta

con 552 kilómetros cuadrados.
El departamento de Jalapa cuenta con 2063 kilómetros
cuadrados en los cuales incluye sus siete municipios, los
cuales son: San Pedro Pínula, Monjas, San Manuel
Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque,
Mataquescuintla y Jalapa. La cabecera departamental de
Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados.

1.3 Clima, suelo, Principales accidente

El clima del municipio de Jalapa está registrado como

templado. El suelo es de tipo arenoso. Dentro de sus
principales accidentes se mencionan: Sierra Madre, que se

97
 encuentra en el municipio de Mataquescuintla por
Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio
de San Luis Jilotepeque, que resalta el

Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El

Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace
el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento
de agua potable para los habitantes del departamento.

1.4 Recursos Naturales

1.4.1 Flora:
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con diversidad
de árboles como: pino, ciprés, arboles madereros, pinabete,
cedro, pinabete, caoba. Flores ornamentales como: quince
años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y
diversidad de árboles frutales como: granadillas, durazno,
manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, ciruelas,
anonas.

1.4.2 Fauna:
En el departamento de Jalapa se cuenta con variedad de
animales como: ganado vacuno, bovino, porcino, caballar,
caprino, aves de corral, se pueden mencionar además
animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas.

2. Histórica La creación del departamento de Jalapa fue según el

Acuerdo 107 del 24 de noviembre de 1873, su cabecera
departamental se elevó a categoría de ciudad por Decreto 208
del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se llevó a cabo
en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios.

2.1 Primeros Pobladores:

Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en
La época prehispánica.

98
2.2 Sucesos Históricos
Importantes:
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General
Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos
impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los
montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que
dejar el poder el 24 de febrero de 1938.
La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas
rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno.

2.3 Personalidades

Presentes y Pasadas:
Entre las personalidades presente y pasadas se pude
mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla
Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe
en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se
publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades
de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa,
dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma
Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en
todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del
Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios
que suavizaron el contenido histórico del mismo.
Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y
Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula,
realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”,
“Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”.
Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano,
desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional
“Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera
Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto”
por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También
cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al
Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco
Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.

2.4 Lugares de Orgullo local:

El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva
el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se
99
 encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El
balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la
Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas,
Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores,
Instituto Normal Centroamericano para Varones, que
actualmente fue reconstruido.

3. Política 3.1 Gobierno Local:

El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por
las diferentes autoridades como el Gobernador
Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el
departamento para coordinar ayuda institucional, así también
existen las corporaciones municipales, que representan el
poder local de gestión y administración de recursos para la
ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones
civiles apolíticas.

3.2 Organizaciones Civiles

Políticas:

El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes

asociaciones civiles y políticas en las que se puede
mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de
Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales,
Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de
Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que
por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad.

4. Social:
4.1 Ocupación de los habitantes:
La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa
es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras,
frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y
privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican
a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino,
vacuno, caballar y aves de corral.

4.2 Producción y distribución de productos:

100
Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al
cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras,
melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las
verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo,
aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El
café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El
melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de
productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el
destace en el departamento de

Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y

queso seco.

4.3 Agencias educacionales: Escuelas, Colegios,

academias, otras:

El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y

de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas
Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario,
Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de
Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de
Belleza entre otras.

4.4 Agencias sociales de salud y otras:

El Departamento de Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar

Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus,
Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción
de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado
“Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM,
clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha
entidad y clínicas médicas particulares.

4.5 Vivienda (tipos):

En el departamento de Jalapa se observan diferentes
construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas
de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y
terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de
varios niveles.

101
4.6 Centros de recreación:
La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque
Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva,
Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas,
Cancha de voleibol.

4.7 Transporte:
En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte
urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se
cuenta con empresas de Transporte extra urbano como
Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión
Jumay y Expreso del Tiempo, Gemas.

4.8 Comunicaciones:
El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico,
líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular,
Servicio de correos y telégrafos, King Express, Western
Union, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de
cable.

4.9 Grupos religiosos:

Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos,
evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del
séptimo día, etc.
4.10 Clubes y asociaciones sociales:

Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogar de

Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de
Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico, etc.

4.11 Composición étnica:

La composición étnica en el Departamento de Jalapa se
describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza
Indígena.
Carencias del sector

102
 Carencias del Sector

No existe organización de aseo para el saneamiento ambiental.

No existe planificación para capacitar docentes sobre el cuidado de medio ambiente.

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. Localización 1.1. Ubicación (dirección):

Geográfica

La municipalidad se encuentra situada en la 6ª. Avenida 0-91

zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de
Jalapa.

1.2. Vías de acceso:

Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el

municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María
Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto,
pavimento y adoquín.

2. Localización 2.1. Tipo de Institución (estatal, privada, otra):

Administrativa

Autónoma

2.2. Región, Área, Distrito, código:

Región sur -oriente, área oriental, distrito 21

3. Historia de la 3.1. Origen:

Institución

Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de

agosto de 1873 luego creándose departamento por el General
103
 Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de
noviembre de 1873.

3.2 Fundadores y Organizadores:

En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se

termina la obra en el año de 1886. El albañil constructor de la
obra fue David Barrientos. El costo de la obra fue de 1,562
pesos con 90 reales.

El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de

origen cobanero y fue quién diseñó la concha acústica y
gimnasio municipal.

La primera partida de nacimiento del registro civil de la

municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de
1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia
Elías.

El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877,

Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros
que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa.

A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba

período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno,
entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz,
Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto
Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.

4. Edificio 4.1Área Construida:

200 metros cuadrados.

4.2 Área Descubierta:

10 metros

104
 4.3 Estado de Conservación:

El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones

favorables para el servicio de los usuarios.

4.4 Locales Disponibles:

14 Oficinas disponibles para los usuarios

1 Sala de Sesiones

1 Salón de usos múltiples

1 Bodega

1 Sanitarios para uso personal

4.5 Condiciones y Usos:

Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la

institución.

5. Ambientes y 5.1 Salones específicos (clases, de sesiones)

equipamiento

La municipalidad para realizar una mejor atención a su

población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento
necesario para brindar sus servicios con un estándar de
calidad.

5.2 Oficinas:

Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con

mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor
atención (computadoras, impresoras, material fungible,

105
escritorios de oficina, sillas, archivos, cañonera, enseres de
oficina.

5.3 Cocina:

Sin evidencia

5.4 Comedor:

Sin evidencia

5.5 Servicios Sanitarios:

10 sanitarios

5.6 Biblioteca:

Cuenta con una biblioteca para el servicio de la comunidad

educativa

5.7 Bodega(s)

Cuenta con dos bodegas en las que se almacenan todos los

materiales para todas las obras municipales.

5.8 Gimnasio, salón multiusos

Cuenta con un salón de usos múltiples para servicio de la

población.

106
 5.9 Salón de proyecciones

Sin evidencia

5.10 Talleres

Sin evidencia

5.11 Canchas

Cuenta con una cancha deportiva para servicio de la

población.

5.12 Centro de producciones o reproducciones:

Sin evidencia

Carencias del Sector

Falta de comunicación con las instituciones ambientales por parte de la municipalidad y

centros educativos.

107
 III SECTOR FINANZAS

1.Fuentes de 1.1 Presupuesto de la nación:

Financiamiento
Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley
Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98
Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la
municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada
bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del
presupuesto general de la nación.

1.2 Iniciativa privada:

No se cuenta con aporte

1.3 Cooperativa:

No se cuenta con aporte

1.4 Venta de productos y servicios:

Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable

y energía eléctrica.

Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del

usuario al momento de adquirir el servicio

Por los servicios de constancias de residencias, constancias de

cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de
solicitar el servicio.

El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el

usuario anualmente.

1.5 Rentas:

108
 Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos
múltiples.

1.6 Donaciones:

No se cuenta con donaciones.

2. Costos 2.1 Salarios:

Está distribuido dependiendo el renglón en el que se

encuentra el empleado.

Renglón 011 personal presupuestado

Renglón 031 personal por planilla

Renglón 029 personal por contrato

2.2. Materiales y suministros:

Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad

y combustible de vehículos de la misma.

2.3. Servicios Profesionales:

Se cuenta con personas profesionales como el tesorero

municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores,
maestros, bachilleres.

2.4 Reparación y construcciones:

Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos

obtenidos de los servicios que se brindan.

109
 2.5 Mantenimiento:

Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para

mantenimiento de la municipalidad.

2.6 Servicios generales:

Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.

3. Control 3.1 Estado de cuentas:

A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco

mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito
Hipotecario Nacional.

3.2 Disponibilidad de fondos:

La institución dispone de los fondos económicos de los

servicios brindados al público.

3.3 Auditoria interna y externa:

Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos

financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría
general de cuentas.

110
 3.4 Otros controles:

Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios,

recibos contables.

Carencias del Sector

No existen recursos económicos para contratar personal de apoyo para la

institución

111
 IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

1. Personal 1.1. Total de laborantes:

Operativo

Cuenta con 104 laborantes.

1.2. Total de laborantes fijos e internos:

Presupuestados 50

Planilla 33

Contrato 21

2%

Antigüedad del personal:

20 años

1.5. Tipos de laborantes:

Técnicos

1.6. Asistencia de personal:

99%

1.7 Residencia de personal:

Jalapa, Guatemala

1.8. Horarios

8 horas

112
3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios:

En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía

eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios.

3.2. Comportamiento anual de usuarios:

Un 65% no entran en morosidad.

3.3. Clasificación de usuarios:

Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y

energía eléctrica están clasificados por notificación, casco
urbano y servicios comerciales.

3.4. Situación socioeconómica:

La condición socioeconómica de los usuarios les permite

beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.

4. Personal de 1.1 Total de laborantes:

Servicio Cuenta con 96 laborantes.

1.2. Total de laborantes fijos e internos:

Presupuestados 23

Planilla 42

Contrato 31

113
 4.3 Porcentaje de personal que se incorpora o se retira
anualmente:

10%

4.4 Antigüedad del Personal:

10 años

4.5 Tipos de laborantes: (profesional y técnico)

Técnico

4.6. Asistencia de Personal:

99%

4.7. Residencia del Personal:

Jalapa, Guatemala

4.8. Horarios, Otros:

Jornada matutina de 8:00 a.m. a 16:30 p.m. Jornada Vespertina

15:00 a 21:00 p.m.

Carencias del sector

Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas forestales.

114
 V SECTOR CURRICULO

1. Plan de Estudios y 1.1. Nivel que atiende:

servicios Urbano y Rural

1.2. Áreas que cubre:

Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.

1.3. Programas especiales:

Programa anual de las comunidades.

1.4. Actividades curriculares:

Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las

distintas solicitudes.

1.5. Curriculum oculto:

Atención de las demandas de las comunidades (demandas de

agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica).

1.6. Tipo de acciones que realiza:

Atención al público, coordinación del trabajo interno y

capacitación de personal.

1.7. Tipo de servicios:

115
 Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos,
cobros.

1.8. Procesos productivos:

Estudios, planificación, ejecución de proyectos.

2. Horario 2.1. Tipo de horario:

Institucional Flexible, rígido, variado, uniforme.

Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas.

2.2. Maneras de elaborar el horario:

No existe

2.3. Horas de atención para los usuarios:

8 horas diarias.

2.4. Horas dedicadas a las actividades normales:

8:00 horas a 17:00 horas.

2.5. Tipo de jornada:

(Matutina, vespertina, nocturna, Mixta, intermedia)

3. Métodos y 3.1 Metodología utilizada por los docentes:

Técnicas

No existe.

116
 3.2 Tipos de técnicas utilizadas:

Motivación laboral.

3.3 Planeamiento:

A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.

3.4 Capacitaciones:

Se hace de forma anual.

3.5 Inscripciones o membrecías:

Organización a cargo de cada oficina.

3.6 Ejecución de diversa finalidad:

Poner en práctica los conocimientos adquiridos.

3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de

personal
(Otros propios de cada institución):

Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las

convocatorias.

4. Evaluación 4.1Criterios utilizados para evaluar en general:

117
 Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.

4.2Tipos de evaluación:

La observación del desenvolvimiento del trabajador.

4.3 Características de los criterios de evaluación:

Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido.

4.4 Controles de calidad:

La revisión del trabajo efectuado.

4.5 Instrumentos para evaluar:

Revisión y observación del trabajo.

Carencias del Sector

No existe una herramienta pedagógica que oriente sobre la protección de los bosques,
obteniendo que puedan ser donados a las escuelas por parte de comisión de la oficina
forestal municipal.

118
 VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento 1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo):

Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos

buscados.

a) Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el

mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
b) Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el
casco urbano y rural a través de los servicios que la
municipalidad presta a la población.

1.2. Elemento de los planes:

Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta

principalmente las necesidades prioritarias que presentan los
vecinos.

1.3. Forma de implementar los planes:

Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos

administrativos y basados en lo que permite legalmente el
código municipal, la implementación de los planes se da con
programas de ejecución y control sobre lo que se ha
planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se
involucra dentro de la implementación a los diferentes
coordinadores de las dependencias.

1.4. Base de los planes:

Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos

el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con
calidad.

1.5. Planes de contingencia:

Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento

119
 se presenta una emergencia que no está contemplada dentro
de la planificación.

2. Organización 2.1Niveles jerárquicos de la organización:

La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución,

está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal.

Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente

forma:

Secretaría

Tesorería

Dirección de servicios públicos municipales

Dirección de oficina municipal de planificación

Dirección de recursos humanos

Dirección de relaciones públicas

Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma:

Administración financiera integrada municipal

Asistencia de selección y contratación

Asistencia de modernización e informática

Empresa eléctrica

Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal

Administración de mercado

Administración de transporte

120
2.2Organigrama:

121
 2.2 Funciones cargo/nivel:

Alcalde, secretario, auditor interno, tesorero, registrador civil

brindando asisten

2.3 Existencia o no de manuales de funciones:

Si existe un manual de funciones.

2.4 Régimen de trabajo:

Presupuestados y por contrato.

2.6 Existencia de manuales de procedimientos:

No existe.

3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos:

A través de circulares, oficios, memorando, tablero de

información, boletines.

3.2 Existencia o no de carteleras:

Existe una cartelera.

3.3 Formularios para las comunicaciones escritas:

Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias,

dictamen.

122
 3.4 Tipos de comunicación:

Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.

3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal:

Dependiendo de las circunstancias.

4. Control 4.1 Normas de control:

No existe.

4.2 Registro de asistencia:

Tarjetero de entrada y salida.

4.3 Evaluaciones de personal:

De acuerdo a su desempeño.

4.4 Inventario de actividades realizadas:

Se realiza anualmente.

4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución:

Se realiza anualmente.

4.6 Elaboración de expedientes administrativos Se realiza

basándose en las necesidades internas y externas.

123
5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión:

A través de jefes de superintendencia.

5.2. Periodicidad de supervisiones:

Semanal y mensual.

5.3. Personal encargado de la supervisión:

Los jefes de dependencias.

5.4. Tipo de supervisión:

A través de la observancia, conducta y diálogo.

5.5. Instrumentos de Supervisión:

5.6. Fichas de observación, cuaderno de notas y

cuestionarios o entrevistas.

Carencias del Sector

No existe una categorización de la información histórica de la institución.

124
 VII SECTOR DE RELACIONES

1. Institución - 1.1. Estado/forma de atención a los usuarios:

Usuarios

Atención normal al público.

1.2. Intercambios deportivos:

Se realizan en nivel interno.

1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias):

Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria

del municipio de Jalapa.

1.4. Actividades culturales (concursos, exposiciones):

La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del

departamento de Jalapa durante la feria septembrina.

1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias):

Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos

grupos de empleados.

2. Institución con 2.1Cooperación:

otras
Instituciones

Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa

proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo

125
 a centros de salud.

2.2. Culturales:

La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y

Deportes en las diferentes actividades programadas.

2.3. Sociales:

Donación de mobiliario

Donación de alimentos

Donaciones económicas

3. Institución con la 3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y

Comunidad otros):

La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con

gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de
Desarrollo.

3.2. Asociaciones locales (clubes y otros):

La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones,

permite coordinar actividades que promueven el desarrollo
sociocultural de la comunidad.

3.3. Proyección:

Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan

con la participación de la sociedad jalapaneca.

126
 3.4. Extensión:
Aldeas, caseríos y zonas del municipio.

Carencias del Sector

Falta de programa de formación a los docentes, conforme al desempeño forestal.

127
 VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

1. Filosofía 1.1 Principios filosóficos de la institución:

Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y

misión.

1.2 Visión:

Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del

Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal
conforme lo establece la constitución política de la República y
el Código Municipal.

1.3 Misión:

La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho

público, que busca alcanzar el bien común de todos los
habitantes del municipio tanto del área urbana como del área
rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios
públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin
perseguir fines lucrativos.

1 Políticas de la 2.1. Políticas institucionales:

Institución

Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa,

conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su
consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y
lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.

2.2. Estrategias:

Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo

manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para
realizar una buena administración de los servicios públicos.

128
 2.3. Objetivos o metas:

Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del

patrimonio económico y la preservación de su patrimonio
natural y cultural.

Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria

y organizada de los habitantes en la resolución de problemas
locales.

Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de

una buena organización administrativa.

Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una

estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y
tasas municipales para evitar fuga de ingresos.

3.Aspectos 3.1. Personería jurídica:

Legales

Trabaja con aspectos legales.

3.2. Marco legal que abarca la institución (Leyes

generales, acuerdos, reglamentos, otros):

Constitución Política de la República, Ley de consejos de

desarrollo y código municipal.

3.3. Reglamentos internos:

Reglamento interno de personal

Reglamento de agua potable

Reglamento de administración del mercado municipal y

terminal de buses

129
 Reglamento de recaudación

Reglamento de urbanismo

Reglamento de gasto de viáticos

Carencias del Sector

Falta de planificación en la municipalidad de actividades para el cuidado del medio

ambiente con los centros educativos.

Falta de planta de reciclaje municipal.

130
 II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA:
1.1 Ubicación: 6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.
1.2 Vías de acceso:
Al sur por la carretera que conduce de Monjas hacia la cabecera municipal. Al
oriente por la carretera que conduce de San Pedro Pinula hacia la cabecera
municipal.

2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
2.1 Tipo de institución:
La municipalidad de Jalapa es una institución semiautónoma porque funciona con
fondos propios y un aporte constitucional del 12% proveniente del estado.

2.2 Región, área, distrito:

Región noroeste donde se encuentra ubicado el parque central.
Área Urbana. Distrito: Cabecera municipal.

3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN:
3.1 Orígen:
En la ciudad de Jalapa, se compra el terreno para construir el cabildo, el Cuartel
y la Cárcel, en el año de 1,874 a un costo de 193 pesos, cantidad donada por el
gobierno del general Barrios. Para la construcción se trajo gente de los
municipios y presos en calidad de faeneros (trabajo forzado no remunerado),
iniciándose en el año de 1876 la construcción del cuartel de armas, lugar donde
se albergó la municipalidad, el albañil constructor de la obra fue el señor David
Barrientos Ruiz. El costo total de la obra fue de 1,562 pesos y 90 reales fondos
aportados por el estado. Finalmente el edificio se inaugura en el año de 1,886.
En el mencionado cuartel se albergaba la gobernación departamental, reservas
militares y la cárcel penal de hombres.

131
 Años más tarde, el edificio donde se albergaba la municipalidad fue destruido por
el terremoto del 4 de febrero de 1,976. Debido a los serios daños que sufrió,
aunque quedó en pié, lamentablemente las autoridades decidieron demolerlo,
trasladando la municipalidad al parque central, donde se edificaron unas galeras
para oficinas de atención al público. Seguidamente se construyeron edificios
modernos donde actualmente funciona la comandancia de reservas militares,
gobernación departamental, presidio de hombres y la municipalidad.

Al primer jefe edilicio se le llamó: Intendente municipal. Según cuenta la historia,

se le nombraba tocando tres veces la puerta de su vivienda, al salir se le
informaba que ocuparía el cargo mencionado, luego se le llevaba a la sede
Municipal, con música, banda, y cohetes, no se le estipulaba período de
Gobierno Municipal y no devengaba ningún salario. Como primer intendente
municipal se menciona a Darío H. Paz de origen cobanero.

3.2 Fundadores u organizadores:

Con el gobierno Liberal del general Justo Rufino Barrios, se da importantes
cambios en las instituciones y también la necesidad de mantener el orden
público. Para la eficacia de la administración pública de los pueblos, se crean los
ayuntamientos o cabildos. Cada ayuntamiento lo integraba un alcalde ordinario,
regidores y alguaciles, algunos caseríos eran controlados por caciques. A los
alcaldes se les llamaba comandantes municipales y a los alguaciles
comandantes militares.

3.3 Sucesos o épocas especiales:

La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad se realizó
el 22 de septiembre de 1877, Libro No.1 la partida pertenece a Ana Cornelia
Elías.

El primer matrimonio se realiza el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción

Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la
municipalidad de Jalapa.

132
Un suceso relevante que ha marcado la historia de la municipalidad, se da en el
período 2000 a 2003, estando como jefe edilicio el profesor Aníbal Palma
Vásquez. La institución fue invadida por ciudadanos jalapanecos inconformes
por la forma de gobernar del alcalde. El edificio fue tomado y destruido en sus
puertas y ventanales. La ocupación tardó casi 24 horas. Además durante este
período municipal la empresa eléctrica y la de agua potable se les trasladó a una
vivienda particular, esto enojó a la población. A raíz de la toma del edificio, estas
empresas volvieron a su lugar de origen.

Cuartel de armas año 1886

Fuente: Prof. José Aníbal Carrillo Valdez.

Cuartel de armas año 1,940

Fuente: Prof. José Aníbal Carrillo Valdez.

133
 Edificio de la municipalidad en la actualidad.

4. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO: EDIFICIO:

4.1 Área construida:
400 metros cuadrados aproximadamente
4.2 Área descubierta:
Aproximadamente 8 metros cuadrados
4.3 Estado de conservación:
Las instalaciones se encuentran en buen estado.
4.4 Locales disponibles:
22
4.5 Condiciones y usos:
La infraestructura de los locales está en buenas condiciones, con respecto al
espacio están muy reducidos con ventilación e iluminación inadecuadas. La
mayoría de los locales son utilizados para oficinas y uno para sala de
reuniones.

5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO:
5.1 Salones específicos:
1 salón de reuniones.

134
 5.2 Oficinas:
22 equipadas con 54 escritorios, 84 sillas, 41 archivos, 27 computadoras, 9
mesas.
5.2 Servicios sanitarios:
5 Servicios sanitarios. Distribuidos así: 2 en la planta baja y 3 en la alta.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

 Deficiencia en espacio de las instalaciones ya que es muy reducido

para brindar un buen servicio.
 Desimplementación de balcones en las ventanas que dan a la calle.
 Inseguridad en la entrada y salida del edificio.
 Carencia de un espacio adecuado para pila y materiales de limpieza.
 Deficiencia en la iluminación y ventilación en la mayoría de oficinas.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

 Espacio muy reducido para brindar un mejor servicio.

 Falta de balcones en las ventanas que dan a la calle.

135
 INSTITUCION PATROCINADA FODA

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Del aula Docentes Organizaciones No se cuenta Niños y niñas

activos y que brindan con suficientes mal
capacitados. apoyo en utensilios de alimentados.
capacitar limpieza.
Niños niñas Trabajo
docentes.
participativos/as No se cuenta infantil.
Instituciones con suficiente
Y estudiosos Niños y niñas
que brindan mobiliario.
vulnerables a
material
Hace falta cualquier
didáctico
información enfermedad.
para la
prevención de
contaminación
de basura.

Del centro Excelente Directivas de No se cuenta Poca

educativo comunicación y padres de con reductores participación
trabajo en familia. de velocidad por parte de
equipo en frente de la padres de
Solicitar a
escuela. familia.
Ubicación del diferentes
centro instituciones Deterioro de la Escasos
educativo en capacitaciones infraestructura recursos
lugar accesible y apoyo. del techo en económicos
y cercano a la escuela. de padres de
Aceptación de
población. familia.
la escuela por No se tiene un
la comunidad. presupuesto
asignado para
materiales y

136
suministro

No se cuenta
con
archivadores.

No se cuenta
con suficiente
mobiliario.

Hace falta
equipo
tecnológico.

No se cuenta
con suficientes
locales para
aulas.

Escases de
agua potable.

Falta de
drenajes
adecuados.

Falta de
alumbrado
eléctrico.

137
 INSTITUCION PATROCINADA

II. SECTOR INSTITUCION

AREAS INDICADORES

Localización 1.1 Ubicación: (dirección )

Geográfica
Aldea Sansayo, Jalapa

1.2 Vías de acceso

el acceso a la instalación de la Escuela Oficial Rural

Mixta, es carretera a San Pedro Pinula.

2. Localización 2.1 Tipo de Institución ( estatal, privada, otra)

Administrativa Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Sansayo.

2.2 Región , área, distrito y código

la región a la que pertenece la Escuela Oficial Rural

Mixta, es Jalapa, distrito Jalapa y código: 21-01-06

3.1 Origen

La escuela oficial Rural Mixta aldea San Sayo,Jalapa

3. Historia de la
Institución fue fundada en el año de 1968.

3.2 Fundadores u Organizadores

138
 la Escuela Oficial Rural mixta ubicada en la aldea

Sansayo del municipio y departamento de Jalapa

funciona desde el año de 1968 según conocimiento

de los vecinos de la comunidad la cual esta bajo la

administración de la Supervisión Educativa del

Distrito No. 21-01-06 del área rural de jalapa se

deja constancia que no existe ningún libro de

registro ya que la misma fue quemada en el ciclo

escolar de 1973, y no se cuenta con acuerdo

Ministerial de creación y se apertura el

establecimiento en base a los articulo 3⁰, 4⁰,5⁰,6⁰

9⁰, 11⁰,13⁰ y 14⁰ del acuerdo gubernativo 2-72

de fecha 2 de febrero de 1972 adecuado de

Edificos escolares.

4.1 Àrea Costruida ( aproximada)

aproximadamente 60 metros cuadrados

4.2 Àrea Descubierta (aproximadamente)

el area descubierta es de 20 metros cuadrados

139
 4.3 Estado de conservación

es aceptable, las instalaciones se encuentran en

4. Edificio
buen estado.

4.4 Locales disponibles

5 aulas

3 Sanitarios

1 cocina

1 cancha de básquet ball

4.5 Condiciones y usos

las instalaciones de la E.O.R. M. Sansayo, se

encuentra en estado aceptable , la construcción

esta en buen estado.

5.1 Salones específicos (clases, sesiones ….)

5 salones de clases

5.2 Servicios Sanitarios

3 Servicios sanitarios

5.3 Otros

1 cocina

140
 1 cancha de básquet ball

5. Ambiente (incluye
equipamiento, equipo
y materiales)

141
 PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD

1. Parte informativa.
Facultad de Humanidades, sección Jalapa de la Universidad de San Carlos de
Guatemala

2. Justificación.
El medio ambiente; día a día se deteriora a pasos agigantados y el hombre es el único
que puede rescatarlo. Es necesario entonces fomentar en cada persona el manejo y
uso adecuado de los recursos naturales. Uno de los problemas ambientales más
grandes que se dificulta combatir es la deforestación la cual está afectando en gran
manera al ambiente, provocando severos daños para los seres vivos. Es por eso
necesario concienciar en las personas la necesidad de reforestar la mayor cantidad de
árboles, en áreas afectadas que estén afectadas.

3. OBJETIVOS

General:
 Contribuir con el cuidado del ambiente.

Específicos:

 Establecer talleres para la preservación del medio ambiente.

 Organizar grupos de trabajo para el cuidado de los árboles.

4. ACTIVIDADES
 Programar talleres sobre la importancia de la preservación del medio
ambiente.
 Realizar socializaciones sobre las técnicas del cuidado de los árboles.

5. RECURSOS
 Epesistas
 Miembros del COCODE
 Comunidad de El Chagüite

142
6. EVALUACIÓN
Los líderes de la comunidad realizarán revisiones trimestrales para verificar el
crecimiento de los árboles y el cuidado para los mismos.

143
 Plan de Mantenimiento y Sostenibilidad
1. Parte Informativa
Escuela Oficial Urbana para Niñas “Luis Martínez Mont”, Jalapa, Jalapa.

2. Justificación
Nuestra llamada Climatológica de Oriente, está siendo afectada gravemente por
la contaminación ambiental; provocando severos cambios climáticos y afectando
notablemente a todos los recursos naturales con los cuales se cuentan. Es por
tal razón que es necesario hacer énfasis en la necesidad de realizar cambios
culturales y educativos en la conducta de todos los jalapanecos, de manera que
dicha población se encuentre comprometida con la reducción y manejo ordenado
de los residuos y desechos sólidos.
Una de las maneras de contribuir al cuidado del ambiente es fomentando la
práctica del reciclaje de vidrio y su utilización en la elaboración de manualidades;
ya que con las actividades prácticas que se desarrollan allí, se despierta en los
estudiantes un interés particular por cuidar nuestro ambiente, ya que se aprende
de una forma progresiva nuevas técnicas y de igual manera se adquiere una
responsabilidad para la protección del planeta tierra.

3. Objetivos
General
 Contribuir a la reducción de la contaminación ambiental.

Específicos
 Organizar actividades para la elaboración de manualidades con material
reciclado.
 Organizar a la comunidad educativa para lograr el mantenimiento y
sostenibilidad de dicho proyecto.

144
4. Actividades
 Realizar capacitación y talleres sobre el reciclaje y el cuidado del
ambiente.
 Programar actividades de reciclaje de vidrio.
 Elaborar manualidades con vidrio.
 Programar charlas motivacionales para combatir la contaminación
ambiental.
 Realizar actividades de forestación con las alumnas del establecimiento.

5. Recursos
Humanos
 Directora del establecimiento
 Personal Docente
 Alumnas
 Árboles

Materiales
 Sistema de computo
 Cañonera
 Hojas de papel bond
 Botellas de vidrio

6. Evaluación
La directora de la Escuela Oficial Urbana para Niñas “Luis Martínez Mont”,
realizará la evaluación; en una reunión con el personal docente al concluir cada
actividad y al finalizar el ciclo escolar.

145
146
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Cuestionario aplicado a la secretaria de la municipalidad de Jalapa

1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de servicio presta la municipalidad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. ¿Cuál es el tamaño del área que ocupa la municipalidad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Cuál es el tamaño del área descubierta de la municipalidad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad?

8. ¿Cuántos y qué clase de salones tiene la municipalidad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

9. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad?

10.¿Son suficiente los fondos que se utilizan para construcciones y reparaciones?

________________________________________________________________________
147
11. ¿Qué clase de libros contables se manejan?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

12. ¿ Que tipo de renglones se manejan en la municipalidad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

13. ¿Qué control se lleva para la asistencia del personal?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

14.¿ Cual es el horario de los trabajadores?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

15. Aproximadamente, ¿Qué cantidad de usuarios se atiende?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

17¿Qué clase de servicio social se realizan en la municipalidad?

18. Escriba la cantidad de mobiliario con que cuenta la municipalidad (incluye

mobiliario , equipo y materiales)

Oficina____________________

Cocina_____________________

Comedor___________________

Bibliotecas__________________

Servicios sanitarios___________

Bodegas____________________

Gimnasios__________________

Salones multiusos____________

Salón de proyecciones_________

Canchas ____________________

148
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Cuestionario aplicado al Alcalde de la municipalidad de Jalapa, Jalapa.

1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la

municipalidad?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________

2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio?

____________________________________________________________________
__________________________________________________________

3. ¿Las instalaciones donde funciona la municipalidad son adecuadas para

brindar un buen servicio a los usuarios?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los problemas más comunes que se dan en la administración

municipal?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________

5. ¿La municipalidad se encuentra afiliada a alguna entidad de administración?

____________________________________________________________________
__________________________________________________________

6. ¿Cuáles cree usted que son las fuentes más indicadas para recabar datos con
relación a la historia de la institución?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________

149
7. ¿Quiénes fueron los fundadores históricos del municipio?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________

8. ¿Qué sucesos trascendentales se podrían mencionar en la historia de la

municipalidad?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________

9. ¿Tradicionalmente que épocas especiales celebra el municipio?

____________________________________________________________________
__________________________________________________________

10. ¿Cómo considera que se será la atención con la ampliación del edificio
municipal?
____________________________________________________________________
__________________________________________________________

150
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Ficha de observación aplicada a la municipalidad de Jalapa.

Instalaciones con las que cuentan:

Oficinas ___________________________

Cocina ___________________________

Comedor ___________________________

Servicios sanitarios ___________________________

Biblioteca ___________________________

Bodega ___________________________

Gimnasio ___________________________

Salón multiusos ___________________________

Salón de proyecciones ___________________________

Talleres ___________________________

Canchas ___________________________

Mobiliario de oficina:

Máquinas de escribir ___________________________

Computadoras ___________________________

Impresoras ___________________________

Escritorios ___________________________

151
Sillas ___________________________

Informador ___________________________

Anaqueles ___________________________

Cañoneras ___________________________

Scaner ___________________________

Fotocopiadoras ___________________________

Archivos ___________________________

Televisores ___________________________

Aparatos de sonidos ___________________________

Ventiladores ___________________________

Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________

Libros de registro:

Actas Si_____ no_____

Caja Si_____ no_____

Conocimientos Si_____ no_____

Inventarios Si_____ no_____

Asistencia Si_____ no_____

Almacén Si_____ no_____

152
Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________

INFRAESTRUCTURA

Condiciones físicas del edificio:

Techo bueno_____ regular_____ malo_____

Paredes bueno_____ regular_____ malo_____

Piso bueno_____ regular_____ malo_____

Puertas bueno_____ regular_____ malo_____

Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____

Corredores bueno_____ regular_____ malo_____

Canchas bueno_____ regular_____ malo_____

Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____

Condiciones en que se encuentran las áreas verdes

Bueno__________ regular___________ malo__________

Observaciones:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Servicios con los que cuenta:

Agua potable: si__________ no__________

Energía eléctrica: si__________ no__________

153
Línea telefónica: si__________ no__________

Internet: si__________ no__________

Otros:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________

OBSERVACIONES GENERALES:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________

Adjuntar:

 Breve historia de la fundación (Orígen, fundadores, sucesos o épocas

especiales, etc.)
 Organigrama

154
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FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Ficha de Observación aplicada a la Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo

Federación “Luis Martínez Mont”, Jalapa.

Instalaciones con las que cuentan:

Oficinas ___________________________

Cocina ___________________________

Comedor ___________________________

Servicios sanitarios ___________________________

Biblioteca ___________________________

Bodega ___________________________

Salón de proyecciones ___________________________

Talleres ___________________________

Canchas ___________________________

Mobiliario y equipo:

Máquinas de escribir ___________________________

Computadoras ___________________________

Impresoras ___________________________

Escritorios ___________________________

Sillas ___________________________

Informador ___________________________
155
Libreras ___________________________

Archivos ___________________________

Televisores ___________________________

Aparatos de sonido ___________________________

Ventiladores ___________________________

Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________

Libros de registro:

Actas Si_____ no_____

Caja Si_____ no_____

Conocimientos Si_____ no_____

Inventarios Si_____ no_____

Asistencia Si_____ no_____

Almacén Si_____ no_____

Otros:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________

156
INFRAESTRUCTURA

Condiciones físicas del edificio:

Techo bueno_____ regular_____ malo_____

Paredes bueno_____ regular_____ malo_____

Piso bueno_____ regular_____ malo_____

Puertas bueno_____ regular_____ malo_____

Ventanas bueno_____ regular_____ malo_____

Corredores bueno_____ regular_____ malo_____

Canchas bueno_____ regular_____ malo_____

Bodegas bueno_____ regular_____ malo_____

Condiciones en que se encuentran las áreas verdes

Bueno__________ regular___________ malo__________

Observaciones:_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Servicios con los que cuenta:

Agua potable: si__________ no__________

157
Energía eléctrica: si__________ no__________

Línea telefónica: si__________ no__________

Internet: si__________ no__________

Otros:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________

OBSERVACIONES GENERALES:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________

158
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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Cuestionario aplicado a la directora de la escuela

1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la escuela?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

3. ¿Cuál es la extensión del terreno que ocupa la escuela?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. ¿Cuáles son algunos acontecimientos relevantes en la historia de la escuela?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

5. ¿Cuál es el estado físico de las instalaciones escolares?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. ¿El centro educativo cuenta con el apoyo de instituciones no gubernamentales?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

159
7. ¿Cuáles son los niveles educativos con los que cuenta la escuela?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________

8. ¿Qué épocas especiales se celebran?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

9. ¿Existe un organigrama establecido?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

10. ¿Cuál es el apoyo que reciben de las autoridades comunitarias?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________

160
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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los
indicadores marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.

No. Aspectos a calificar SI NO

Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la

1 X
institución.

Se obtuvo apoyo de la institución facilitando la información

2. X
requerida.

Se conocieron los servicios que presta la institución a los

3 X
usuarios.

Se conocieron las funciones que desempeñan los

4 X
empleados de la institución.

Se utilizaron técnicas e instrumentos para la investigación

5 X
del diagnóstico.

6 Se conoció la situación interna y externa de la institución. X

7 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X

8 Se identificaron los problemas que afectan a la institución. X

9 Se obtuvo viabilidad y factibilidad por parte de la institución. X

10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X

161
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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL

DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA
INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los
indicadores marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.

No. Aspectos a calificar SI NO

Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico de la

1 X
institución beneficiada.

Se presentó cronograma de la etapa de diagnóstico de

2. X
la institución beneficiada.

El personal administrativo de la institución facilitó la

3 X
información solicitada.

4 Se utilizaron técnicas para realizar el diagnóstico. X

Se elaboraron instrumentos para la investigación de la

5 X
etapa de diagnóstico.

Se conoció la situación actual de la institución

6 X
beneficiada.

Se identificaron los problemas que afectan a la

7 X
institución.

8 Se listaron los problemas que afectan en la comunidad. X

El diagnóstico de la institución enfoca problemas a los

9 X
que se les puede dar solución.

10 Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado. X

162
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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE DEL PERFIL

INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los indicadores
marcando con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente.

No. Aspectos a calificar SI NO

Los objetivos del perfil enfocan en forma clara el

1 X
proyecto a desarrollar.

Se establecieron metas cuantificadas en forma clara y

2. X
precisa.

Se diseño un cronograma de actividades en forma

3 X
ordenada.

4 Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto. X

5 Se eligió el recurso material para realizar el proyecto. X

6 Se cuenta con instituciones que apoyan el proyecto. X

7 Se establecieron beneficiarios con el proyecto. X

8 Se elaboró un presupuesto general del proyecto. X

9 Se definió con claridad el nombre del proyecto. X

10 Se presentó el informe de la fase del perfil X

163
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FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN JALAPA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE EJECUCIÓN

INSTRUCCIONES: Conteste, según sea su apreciación, a cada uno de los

Aspectos a calificar SI NO
No.

Se obtuvo apoyo de las autoridades y docentes del

1 X
centro educativo en la ejecución del proyecto.

Se contó con el apoyo de instituciones para la ejecución

2. X
del proyecto.

Se realizaron capacitaciones previas a ejecutar el

3 X
proyecto.

Se elaboró un documento que sirve de guía de reciclaje

4 de empaques de golosinas y su utilidad en la X
elaboración de manualidades.

Se realaizaron socializaciones con personas

5 X
involucradas en el proyecto.

Se contribuye a disminuir la contaminación ambiental

6 X
en la escuela.

La guía contribuye a orientar a docentes del centro

7 educativo en el reciclaje y elaboración de X
manualidades.

Las capacitaciones recibidas fueron enfocadas el

8 X
proyecto ejecutado.

Se contó con recursos financieros para la ejecución del

9 X
proyecto.

10 Se presentó el informe de la fase de ejecución. X

164
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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA FASE FINAL O DE IMPACTO

Nombre del epesista: Xiomara Carolina Téllez Díaz

Asesora: Licenciada Lubia Magali Guerra Sagastume

Sede: Escuela Oficial Urbana para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”

Instrucciones: Según su apreciación , marque con “X” ( si o no) en la columna

Correspondiente a cada uno de los indicadores.

No.
Aspectos a calificar Si No

¿Considera que la guía de reciclaje de plástico para

la elaboración de manualidades contribuyó a la
1 protección del ambiente? X

¿Considera que el proyecto ejecutado es de

beneficio para el establecimiento?
2 X

¿Considera que el proyecto realizado satisface las

necesidades del establecimiento?
3

¿Considera necesario que la Escuela Oficial Urbana

para Niñas Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
4 continúe con la sostenibilidad del proyecto? X

165
Anexos

166
167
168
169
170
171
172
173
174
175