Institución Educativa N° 64012 “MIGUEL GRAU”

“Aprendizajes con amor y disciplina para el éxito”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
01
Semana 21 -SETIEMBRE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“RECONOCEMOS Y PROMOVEMOS LA PROTECCION DE

NUESTRA FLORA.”
ACTIVIDAD

Elaboramos los diseños de las mantas.

Fecha : Miércoles 31 de agosto del 2022
Área : Matemática
Grado : 6°””
Docente :

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE?
 Establece relaciones entre datos y  Explican los procedimientos de
acciones de dividir la unidad o una resolución.
cantidad en partes iguales, y las
transforma en expresiones numéricas
(modelo) de fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación con
expresiones fraccionarias y decimales
las (hasta el centésimo)
Navega en entornos virtuales y  Personaliza entornos virtuales.
selecciona aplicaciones y recursos  Gestiona información del
digitales de distintos formatos según entorno virtual.
un propósito definido cuando  Interactúa en entornos
desarrolla aprendizajes de las áreas virtuales. Crea objetos virtuales
curriculares. Ejemplo: El estudiante en diversos formatos.
representa una idea utilizando
organizadores visuales.
Propone por lo menos una estrategia  Define metas de aprendizaje
y un procedimiento que le permitan  Organiza acciones estratégicas
alcanzar la meta; plantea alternativas para alcanzar sus metas
de cómo se organizará y elige la más  Monitorea y ajusta su
adecuada. desempeño durante el proceso
de aprendizaje
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
 Los docentes y estudiantes promueven la conservación de nuestras plantas de y
animales, informándose en fuentes confiables, así como para proponer acciones
para su cuidado.
RESPONSABILIDAD
 Los estudiantes asuman responsabilidades en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad en bienestar de su espacio de convivencia.
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2. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIA

10 minuto  Saludo a los estudiantes de forma afectiva.

s  Plan Lector. (20 min.)
 Actividad Fisica: (10min)
Juegos de atención.
 Comunico el propósito de la sesión:

Hoy, relacionarás fracciones decimales con fracciones equivalentes y números

decimales.

 Establezco con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escucha atentamente.
 Participar respetando a los demás.
 Levantar la mano para pedir la palabra.
 Comunico los criterios de Evaluación.
 Establecer las equivalencias aplicando las estrategias de agregar y quitar.
 Expresar las relaciona entre los colores empleados en cada diseño elaborado.
 Utilizar estrategias de cálculo con fracciones y decimales.
 Explicar los procedimientos de la resolución de situaciones cotidianas presenta.

Desarrollo
70 minuto
DESARROLLO:
s Situación problemática

¡Empecemos

Misael quedó encantado con los diseños de las mantas que tejía su abuelita y se ha
animado a crear diseños propios. Para ello, empleará un rectángulo sobre el cual tomará
distintas partes correspondientes a los colores que tendrá su diseño. Luego, nombrará
cada parte empleando fracciones y números decimales.

Al igual que Misael, crea tu primer diseño en un rectángulo. Dibuja, en toda

una hoja de tu cuaderno, un rectángulo y divídelo en diez rectángulos iguales.

Pinta uno de los rectángulos.

¿Qué parte del total representa
cada uno? Escribe la fracción que
representa cada rectángulo.

Ahora, pinta todas las partes del

diseño empleando los colores azul,
verde y amarillo.

Cuenta los rectángulos según su color. ¿Qué parte del total del diseño está pintada de cada
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color? ¿Cómo la representarías con una fracción y un número decimal?

Representación Copia y completa la siguiente tabla:

Color Parte pintada Fracción Decimal
Azul Cinco décimos 5 0,5
10

Verde Tres décimos 3

10

Amarillo Dos décimos

Toma otro papel y traza un rectángulo de las mismas dimensiones que el anterior. Esta vez, divídelo
en cinco partes iguales.
¿Qué parte del total representa cada
rectángulo?
________________________________
Escribe la fracción que representa al
interior de cada rectángulo que se ha formado.
__________________________________
 Pinta todas las partes del diseño empleando los colores azul y verde.

*Cuenta qué parte del total

está pintada de cada color.
• ¿Cómo escribirás estas
partes como fracción?
3
Color azul: Color verde:
5

 ¿Podrás representar estas fracciones con números decimales? Sustenta tu

respuesta.

Color Parte pintada Fracción Decimal

Azul Tres quintos
Copia y completa la siguiente tabla:

Verde Dos quintos

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 Para escribir estas fracciones en su forma decimal, necesitamos que estén escritas como fracciones
decimales. Observa que podemos expresarlo con fracciones equivalentes:


Se

lee
____________ es igual a
______. Se lee

______________ es igual a ______.

 Ahora, ya podemos completar la tabla.
Color Parte pintada Fracción Decimal
Azul Tres quintos 3
=¿
5

Verde Dos quintos 2

=¿
5

 En una tercera hoja de reúso o de tu cuaderno, traza una cuadrícula de 10 x 10 o lo más

grande posible.
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 Pinta una de las cuadrículas.

 ¿Qué parte del total representa dicha cuadrícula?
 Ahora, pinta todas las partes del diseño empleando los colores azul, verde y
amarillo.

* Cuenta qué parte del total está

pintada de cada color.

• ¿Cómo escribirías esas partes como

fracción?

• ¿Podrás representar estas fracciones

con números decimales? Fundamenta
tu respuesta.

 Copia y completa la siguiente tabla.

Color Parte pintada Fracción Decimal

Azul Setenta y dos 72
=¿
centésimos 100
0,72

Verde Veinte
centésimos

Amarillo Ocho
centésimos

 Elabora un cuarto diseño de

manta de forma rectangular.
Esta vez, divide un
rectángulo en veinte partes
iguales.

*¿Qué parte del

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total representa cada rectángulo?

• ¿Cómo representarás esta parte como fracción?

 Luego, pinta todas las partes del diseño empleando los colores azul, verde y amarillo.

*¿Qué parte del total

está pintada
de cada color?
*¿Cómo escribirás estas
partes
como fracción?
*¿Podrás representar las
fracciones con números
decimales? Sustenta tu
respuesta.

 Copia y completa la siguiente tabla.

Color Parte pintada Fracción Decimal

Azul Nueve 9
=¿
veinteavos 20

Verde Seis 6
=¿
veinteavos 20

Amarillo Cinco
veinteavos

a) Una fracción decimal permite escribir con facilidad su representación decimal, tal como
en los siguientes ejemplos:

b) Si contamos con una fracción con denominador 2 o 5, ¿qué necesitamos hacer para
representarla como un número decimal?
c) Las fracciones decimales son aquellas que tienen por denominador 10; 100; 1000;
3 36 47
10 000; etc., como es el caso de , o
10 100 1000
d) Si contamos con una fracción con denominador 20; 25 o 50, ¿qué necesitamos
hacer para representarla como un número decimal?
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Organiza tu tiempo para que desarrolles las actividades propuestas en los

siguientes recursos, los que te ayudarán a seguir aprendiendo:

 Cuaderno de trabajo Matemática 6: páginas 111-113

Cierre
10 Minutos  Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?
 Finalmente, los felicito por su participación

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Lista de Cotejo:0 1 Matemática

SESIÓN: Elaboramos los diseños de las mantas
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS A EVALUAR
Expresa las Utiliza Explica los
Establece las
relaciona entre estrategias de procedimientos de
equivalencias
los colores cálculo con la resolución de
N° NOMBRES Y APELLIDOS aplicando las
empleados en fracciones y situaciones
estrategias de
cada diseño decimales. cotidianas
agregar y quitar.
elaborado. presentadas
SI NO Si NO SI NO SI NO
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01 Alava Rodríguez, Valentina Alexandra

02 Angulo Peña, Jhenedith Katlin
03 Arévalo Pereyra, Flavia Paula
04 Atanasio Zumaeta, José Luis
05 Ávila Villegas, Meggam Maite
06 Ayllon Torrejón Enzo Francisco
07 Bodero Paredes Lidia del Rocío
08 Bustamante Figueroa, Bryan Aarón
09 Cacique García Andrea Luciana
10 Castro Dávila, Daira Yarasse
11 Cunza Tangoa, Amos Mathias
12 Del Águila Saavedra, Maribel Abigail
13 Gálvez Pinedo Paolo Stefano
14 Gama Gaviria, Roberto Carlos
15 López Lima, Karla Marisabel
16 Maravi Meneses, Jordán Imanol
17 Medina Sánchez, Christian Ander
18 Mendoza Vargas, Akemi Yasu
19 Nolli Pinedo Cherlit Cielo Estrella
20 Olortegui García, Daphne Luana
21 Pacaya Heredia, Sol Valentina
22 Palomino Vela, Ivette Jackeline
23 Paredes Correa, Eduard Luciano
24 Pezo Russell, Enahami Oriana
25 Pita Ruiz, Elías Valerius
26 Quijano Flores, Flavia Charliz
27 Quiroz Murrieta, Greys Andrea
28 Ramos Huamani, Sol Beatriz
29 Reátegui Ríos, Daira Nahiara
30 Rengifo Tello, Cielo Kaori
31 Robles Reátegui, Kayla Aimé
32 Salazar Ríos, Thiago Gael
33 Vargas Rojas, Mery Yesenia
34 Villacorta Pacaya, Bryan Steven
35 Yon Valaonia, Abigail Edith
36 Young Vela, Mirian Samanta

1.
Lee
la

siguiente situación problemática.

Misael quedó encantado con los diseños de las mantas que tejía su abuelita y se ha animado a crear
diseños propios. Para ello, empleará un rectángulo sobre el cual tomará distintas partes
correspondientes a los colores que tendrá su diseño. Luego, nombrará cada parte empleando
fracciones y números decimales.

Al igual que Misael, crea tu primer diseño en un rectángulo. Dibuja, en toda

una hoja de tu cuaderno, un rectángulo y divídelo en diez rectángulos
iguales.
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• Pinta uno de los rectángulos. ¿Qué parte del

total representa cada uno? Escribe la fracción
que representa cada
rectángulo.

2. Ahora, pinta todas las partes del diseño empleando los colores azul, verde y amarillo.

• Cuenta los rectángulos según su color. ¿Qué

parte del total del diseño está pintada de
cada color? ¿Cómo la representarías con
una fracción y un número decimal?

3. Completa la siguiente tabla:

Color Parte pintada Fracción Decimal Una fracción con

denominador diez es
Azul Cinco décimos 5 0,5
una fracción decimal
10 y su lectura coincide
Verde Tres décimos 3 con su escritura
10 decimal.
Amarillo Dos décimos
4. Toma otro papel y
traza un rectángulo de las mismas dimensiones que el anterior. Esta vez, divídelo en cinco
partes iguales.

❑ • ¿Qué parte del total representa cada

❑ rectángulo?
❑
❑
❑
❑ -------------------------------------------------------------------------
❑
-------------------------------------------------------------------------
•Escribe la fracción que representa al interior de
❑
❑ cada rectángulo que se ha formado.
❑
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------

5. Pinta todas las partes del diseño empleando los colores azul y verde.

• Cuenta qué parte del total está pintada de cada

color.
• ¿Cómo escribirás estas partes como fracción?
3
- Color azul: Color verde:
5
¿Podrás representar estas fracciones con números decimales? Sustenta tu respuesta.
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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________

6. Copia y completa la siguiente tabla:

Color Parte Fracción Decimal Observa en qué se

pintada
Azul Tres quintos ❑
❑
Verde Dos quintos ❑
❑
3 2 5 3
diferencian y de las fracciones anteriores ( , ).
5 5 10 10

7. Para escribir estas fracciones en su forma decimal, necesitamos que estén escritas
como fracciones decimales. Observa que podemos expresarlo con fracciones
equivalentes:

3 6 2
5 10 5

Se lee ____________ es igual a _______. Se lee _____________ es igual a _________.

8. Ahora, ya podemos completar la tabla.
Para obtener
Color Parte pintada Fracción Decimal fracciones
Azul Tres quintos 3 ❑ equivalentes,
=
5 ❑ multiplicamos o
Verde Dos quintos 2 ❑ dividimos el
= numerador y el
5 ❑
denominador por un
mismo número.

9. Responde: ¿Qué parte del total de cada diseño de la manta está pintada de cada
color?
__________
__________
__________ • En una tercera hoja de reúso o de tu cuaderno, traza una
cuadrícula de 10 x 10 o lo más grande posible.

Te habrás dado cuenta de que es 1

cuadrícula de 100; entonces, se
1
expresa como una fracción de
100
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- Pinta una de las cuadrículas.

- ¿Qué parte del total representa dicha cuadrícula?
_____________________________________
10. Pinta todas las partes del diseño empleando los colores azul, verde y amarillo.

• Cuenta qué parte del total está pintada de cada

color.
❑
❑
• ¿Cómo escribirías esas partes como fracción?
❑
❑

• ¿Podrás representar estas fracciones con números

decimales?
Fundamenta tu respuesta.

______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
11. Copia y completa la siguiente tabla.

Color Parte Fracción Decimal

pintada 72 20
Las fracciones , y
Azul Setenta y 72 0,72 100 100
dos 100 8
son fracciones
centésimos 100
Verde Veinte decimales, y su lectura
centésimos
permite escribirlas como
Amarillo Ocho
números decimales.
centésimos

12. Elabora un cuarto diseño de manta de forma rectangular. Esta vez, divide un rectángulo
en veinte partes iguales.
• ¿Qué parte del total representa cada rectángulo?
• ¿Cómo representarás esta parte como fracción?
❑❑
❑❑

13. Luego, pinta todas las partes del diseño

empleando los colores azul, verde y amarillo.

• ¿Qué parte del total está pintada de cada color?

_________

• ¿Cómo escribirás estas partes como fracción?

___________
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• ¿Podrás representar estas fracciones con números decimales? Sustenta tu respuesta.

________________________________

___________________________________________________

14. Copia y completa la siguiente tabla. Para obtener fracciones

Color Parte pintada Fracción Decimal equivalentes, multiplicamos o
dividimos el numerador y el
Azul Nueve veinteavos 9 ❑ denominador por un mismo
= número.
20 ❑
Verde Seis veinteavos 6 ❑
=
20 ❑
Amarillo Cinco veinteavos ❑=❑
❑ ❑
15. Responde: ¿Qué parte del total de cada diseño de la manta está pintada de cada color?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________
Piensa y reflexiona
Una fracción decimal permite escribir con facilidad su
representación decimal, tal como en los siguientes
ejemplos:

- Si contamos con una fracción con denominador 2 o 5, ¿qué necesitamos hacer para representarla
como un número decimal?

Las fracciones decimales son aquellas que tienen por denominador 10; 100; 1000; 10 000; etc., como es el
3
caso de ;
10
36 47
o
100 1000

-Si contamos con una fracción con denominador 20; 25 o 50, ¿qué necesitamos hacer para
representarla como un número decimal?