Instituto de Educación Superior N° 6001 - Prof.

De Ciencias Políticas | 2019

                        

                  
Nombre de la Escuela Asociada: Colegio Sec. N° 5167 “Dr. Miguel Ragone” Periodo Lectivo: 
     Año 2019
Espacio Curricular:   Formación Ética y Ciudadana I
Profesoras: Tintilay, Lorena. Curso:  División:  Carga horaria:  
Páez, Daniela.             1ro                                  2da 3 hs cátedras

PROGRAMACIÓN

1. TÍTULO: La Constitución Nacional: Cuestiones Generales.

2. FUNDAMENTACIÓN 
Los profundos cambios que se están produciendo en el mundo plantean la necesidad
de buscar los medios para enfrentar con éxitos los desafíos del mundo actual, razón por
la cual el propósito fundamental de la asignatura tiende a la formación de un/una
ciudadano/a ético/a, solidario/a y crítico/a. Para ello es de suma importancia que los/las
estudiantes conozcan a la ley de leyes, el marco por el cual se rigen las demás leyes.
Me parece importante abordar el tema de La Constitución Nacional a los alumnos de
primer año, ya que ella es la ley más importante de nuestro país, como se menciona
con anterioridad, es la parte fundamental de un Estado, por ello es necesario recurrir al
enfoque JURÍDICO, que remite al análisis de los instrumentos legales que regulan la
vida social. En este caso se abordará como recorte solo las cuestiones generales de la
Constitución Nacional Argentina en el transcurso de la primera clase, recurriendo luego
a la reforma constitucional de 1994 como recorte de la segunda clase, ya que ella
incorporó a la Constitución de la Nación Argentina nuevos derechos individuales de las
personas y de los ciudadanos, y nuevos derechos colectivos de los pueblos. También
estableció nuevas formas de participación ciudadana y dio jerarquía constitucional a los
acuerdos o pactos internacionales sobre derechos humanos. La reforma constitucional
de 1994 es la última hasta el momento.

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Para abordar dicho contenido citaré a la cartilla realizada por el docente y entregada a
los/las estudiantes al comenzar el año lectivo. En donde se contempla el tema de la
Constitución Nacional, entre otros que se abordarán en el año. Relacionado a este tema
en particular podemos citar el libro “Conocer Ciudadanía I” de Alejandro Balbiano. –
Buenos Airea – Argentina: editorial Santillana, 2013. Asimismo, como parte de la
bibliografía para el estudiantado será de optima importancia incorporar La Constitución
Nacional Argentina de 1994, para que de esta manera ellos se interioricen con ella, la
conozcan y la respeten siempre.

3. JUSTIFICACIÓN 
“Definir un aprendizaje o contenido de la enseñanza como relevante implica realizar un juicio
de valor. […] De allí que decidir la relevancia o no de un contenido sea una tarea sumamente
compleja que enseña cuestiones políticas, económicas y culturales además de las netamente
educativas o pedagógicas vinculadas con el desarrollo pleno del individuo.” (Vezub, 1944)

El contenido central de la planificación está dirigida especialmente a La Constitución

Nacional Argentina: cuestiones Generales. Focalice mi mirada en una pequeña, pero de
suma importancia, parcela de la realidad. Me propongo enseñar dicho contenido para
que mis estudiantes de 1er año del C.B, del colegio N° 5167 Dr. Miguel Ragone de zona
este de la ciudad de Salta, conozcan qué es la constitución Nacional, qué regula y cuál
es su importancia, como primera parte del tema, ya que este contenido abarca mucho
más. A su vez es importante ya que ellos están cursando en un colegio con Orientación
en Ciencias Sociales y humanidades, a lo largo de su trayectoria escolar se sumergirán
en contenidos (relacionados al tema) de muchas materias correspondientes a la
orientación del colegio y dicho tema forma parte relevante de su formación.

Pero, sobre todo, es relevante enseñar el tema en cuestión ya que como se menciona
en el diseño curricular de formación ética y ciudadana uno de los propósitos del
profesor que se especializa en dicho campo de la docencia es el de, “habilitar a los/las
adolescente y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía”, siguiendo a esto, el
diseño curricular de Formación Ética y Ciudadana también nos dice que este espacio
curricular asume como tarea prioritaria la formación ética y ciudadana de los/las
estudiantes para desarrollar el ejercicio de la reflexión crítica en torno a sí mismo y a los

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demás como sujetos de derechos y habilitarlos al ejercicio pleno de la ciudadanía; esto

supone que la escuela ofrezca herramientas para favorecer la construcción de criterios
con vistas a la participación autónoma, creativa y responsable en la esfera pública, en
dicho caso durante el transcurso de las dos clases propuestas se le impartirá la
herramienta más importante, es decir La Constitución Nacional Argentina de 1994.

4. OBJETIVOS:
Que los/las estudiantes:
 logren conocer el concepto de Constitución Nacional, mediante la lectura compartida.

 analicen y comprendan la importancia de la Constitución Nacional, para poder

identificar donde están plasmadas las leyes y los derechos.

 que logren conocer las reformas que atravesó la Constitución Nacional Argentina.

 logren conocer los nuevos derechos y las nuevas formas de participación política
incluidos en la reforma constitucional de 1994;

 Para reconocer que se deben respetar los derechos de otra personas y grupos que
conviven en la sociedad.

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5. CONTENIDOS 
 LA CONSTITUCIÓN NACIONAL: CUESTIONES GENERALES.
 Identificar el concepto de Constitución Nacional.
 Reconocer cada una de las partes de la Constitución Nacional Argentina.
 Reforma Constitucional Argentina de 1994.

6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS 
Lectura Compartida: De acuerdo a Swartz (2010) la lectura compartida es aquella que se
puede emplearse para apoyar a lectores más avanzados, enfatizando en el aprendizaje de
vocabulario o en la comprensión, es aquella lectura que se realiza desde un texto breve,
presentado en formato grande, que se expone frente al curso. El educador va señalando la
lectura con un puntero, de manera de ir relacionando la palabra oral con la escrita.

Entre los aspectos positivos de ella se encuentran la oportunidad de modelaje de lectura fluida
y expresiva, apoyo del lenguaje oral y establecimiento de una atmósfera de colaboración. Las
actividades de extensión que se realicen deben ser cuidadosamente planificadas, de manera de
cubrir los objetivos para ellas propuestos.

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7. CLASES:

 CLASE 1

 TEMA: LA CONSTITUCIÓN NACIONAL: CUESTIONES GENERALES.

 INICIO O INTRODUCCIÓN (30´ minutos)

La docente inicia la clase presentando el tema La Constitución Nacional: cuestiones
Generales. Se propone explicar cuestiones generales del tema, como una introducción,
aquí se apelará al aprendizaje significativo este, según el teórico estadounidense David
Ausubel, es un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva
con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este
proceso, ya que se espera que los/las estudiantes tenga algunos conceptos básicos o
aprendizajes sobre el tema , por ello durante los 30 minutos es importante la
explicación, el intercambio de idea y opiniones. Se recurrirá a un juego de fotocopia
donde se encontrarán con el concepto clave de Constitución Nacional, entre otras
cuestiones. Dichas fotocopias fueron extraídas de la página “educar” del Ministerio de
Educación de la Nación Argentina. También me parece importante otorgarles a los/las
estudiantes un pequeño libro en formato pdf (link para descargar o documento), en
donde podrán encontrar la estructura de la Constitución Nacional Argentina, dicho libro
digital se llama “Constitución Argentina en lectura fácil”, este fue proporcionado por el
ministerio de educación, para que todos los estudiantes de la República Argentina
puedan disponer de el, para una mejor comprensión. Como docente lo considero una
muy buena herramienta para utilizarla con los/las estudiantes.

 DESARROLLO (60´minutos)
Luego del período de intercambio de ideas, explicación y lectura de la fotocopia
introductoria al tema, se recurrirá a realizar una actividad grupal, en ella es importante
apelar a la capacidad “Trabajo con otros”, expuesta en el Marco de Organización de los
Aprendizajes para la Educación Obligatoria Argentina (MOA), dicha capacidad consiste
en interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera adecuada a las
circunstancias y a los propósitos comunes que se pretenden alcanzar. Se les hará

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entrega de un juego de fotocopias en el cual encontrarán información respecto al tema,

reforzando el contenido de las fotocopias entregadas con anterioridad e implementando
la estrategia didáctica de la lectura compartida. En esta ocasión se citará al libro
“Conocer Ciudadanía I” de Alejandro Balbiano, páginas 97, 98 y 99 del capítulo 10 “La
Constitución Nacional, un asunto de todos”.
Se les dará un lapso de 20 minutos para la lectura compartida. Al finalizar el tiempo
establecido se complementará la actividad con una serie de consignas referidas a las
fotocopias.
Actividades:
1) ¿Qué es una Constitución y cuál es su función?
2) ¿Cuáles fueron los fines que lograron la Revolución Francesa y la Revolución
Norteamericana?
3) ¿Qué partes contiene la Constitución Nacional Argentina? Desarrolle cada una
de ellas.
1) Complete el siguiente cuadro sobre la estructura de la Constitución Nacional:

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El trabajo práctico deberá ser entregado por los/las estudiantes en un lapso de 40

minutos posterior de haberles proporcionado las consignas.

 CIERRE (´30 minutos)

Al finalizar el tiempo estipulado por la docente para la realización del trabajo práctico,
se dará inicio a un periodo en donde se pondrán en común las respuestas de cada una
de las consignas realizados por los/las estudiantes, invitando a aquellos que tengan el
afán de pasar al frente a compartir sus respuestas, en caso de que no haya
participación por parte de los/las estudiantes se elegirá al azar. Esperando que en esta
primera parte se haga un uso del tiempo de 15 minutos.
Por último, la docente colocará en el pizarrón el cuadro sobre las partes de la
Constitución Nacional Argentina, recurso didáctico que con anterioridad preparó, con el
fin de pasen al frente a completarlo mientras explican cada una de sus partes, en un
tiempo de 15 minutos. Cabe destacar que dicha actividad en todo momento será una
instancia evaluadora.

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 CLASE N° 2
 TEMA: LA REFORMA CONSTITUCIONAL DE 1994.

1) INICIO O INTRODUCCIÓN (´30 minutos)

La clase inicia con la docente presentando el tema “Las reformas constitucionales”,
dicho aun que se considera amplio, es de suma importancia impartirlo para así llegar a
la Reforma Constitucional de 1994, la última en nuestro país. A lo largo de la historia
argentina, nuestra Constitución sancionada por primera vez en el año 1853 ha sufrido
una seri de reformas, cada una de ellas ha traído algo nuevo. Por ello los/las
estudiantes luego de conocer los aspectos generales de una Constitución Nacional y
las partes de ella, es necesario que se interioricen con las reformas, ya que por ellas
hoy tenemos la constitución que poseemos.

Actividad N°1: La bibliografía escogida para los/las estudiantes es un libro digital de 6

páginas, el cual será impreso y entregado a grupos de entre 4 o 5 estudiantes, dicho
libro se titula “La Constitución Nacional: línea de tiempo”, proporcionado por Educar.
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Presidencia de la Nación. Para
darle inicio a la actividad se les solicitará a los/las estudiantes reunirse en grupos como
se mencionó con anterioridad y apelar a la estrategia didáctica de lectura compartida,
en cual se estipulará un periodo de 20 minutos. Al concluir el tiempo de lectura la
docente explicará la lectura realizada, resolviendo cualquier duda que los alumnos
puedan llegar a tener, ya que es un componente muy importante el haber comprendido
la lectura porque esta será parte de otra actividad.

 DESARROLLO (´60 minutos)

Durante un periodo de 60 minutos se desarrollará una serie de actividades, el cual
tiene como principal objetivo que los/las estudiantes a través de un recurso TIC´s
puedan elaborar una tarea que se destacará a continuación:
Se les solicitará que diseñen una línea de tiempo con imágenes, que consista en
destacar los aspectos más importantes de cada una de las reformas constitucionales a
lo largo de a historia argentina, para ello se les recomendará el uso de aplicaciones

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como “Tiki-Toki” y “Preceden”, las cuales son gratuitas y de uso sencillo. Dicha
actividad si bien se pueden ir elaborando los bocetos de la línea del tiempo en clases
con un periodo de 20 minutos siendo corregido por la docente como primera instancia,
se comprende que no todos podrán realizar la actividad con las aplicaciones en el aula,
por lo tanto, la docente considerará que se entregue la próxima clase o bien sea subido
por la plataforma educativa “Classroom” que se comparte con los/las estudiantes
desde el comienzo del año lectivo.
Luego se hará entrega de una serie de consignas para realizar si o si en el salón de
clases, con tiempo de entrega de 40 minutos y de presentación individual.

 Trabajo práctico: Actividad N° 2

 Consignas:
1) Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es una reforma constitucional?
b) ¿Cuántas reformas sufrió la Constitución Nacional Argentina? Desarrolle que cambios
se establecieron de una a otra reforma.
c) ¿Qué continuidades y discontinuidades se pueden establecer en la historia de las
reformas constitucionales en la Argentina?

d) Desarrollar ampliamente la última reforma constitucional en Argentina, destacando:

 Donde fue reformada.
 Por qué se reformó.
 ¿Cuáles son las novedades introducidas por la reforma constitucional de
1994?
e) ¿Por qué es fundamental que las declaraciones, derechos y garantías se plasmen por
escrito en el texto constitucional?

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 CIERRE (´30 minutos)

Para finalizar, y al entregar los trabajos terminados se implementará la última
actividad. La cual consiste en colocar en el pizarrón un afiche que contendrá una
actividad a resolver, se espera que razonando entre todos se logre completar un
cuadro referido a las reformas constitucionales. Se espera utilizar un tiempo de 20
minutos.
Actividad 3:
2) Unir con flechas las reformas de la Constitución Nacional con su respectivo año:

Para esta última actividad, se impartirá como material complementario una fotocopia
(ver anexo).
Para finalizar, y haciendo uso de los últimos 10 minutos de la clase, se espera llevar a
los alumnos hacia la reflexión sobre el tema y reajustar conceptos o dudas que
conlleven.

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8. TEMPORALIZACIÓN:
La programación fue diseñada para llevarla a cabo en un lapso de dos clases de 3
módulos (120 minutos) cada una. Durante este periodo se enseñarán los temas “La
constitución Nacional; cuestiones generales” y “La reforma constitucional de 1994”.
 

9. EVALUACIÓN
Según la autora María C. Davini evaluar es “Un proceso que valora la evolución de los
alumnos” también nos menciona que la enseñanza es inherente a la enseñanza, ya que
la enseñanza requiere de los avances, logros y dificultades de los alumnos, y todo ello
se obtiene mediante la constante evaluación a los alumnos. Considerando que evaluar
es un proceso complejo y continuo, en el caso de Formación Ética y Ciudadana cobran
especial relevancia los aprendizajes relacionados con el enfoque jurídico, en esta
programación está plasmado en ambas clases, ya que el reconocimiento de Qué es,
para qué sirve y cómo está conformada la Constitución Nacional Argentina cobra una
gran relevancia en mi campo de formación, porque es la LEY DE LEYES de un Estado.
Durante esta clase se utilizarán como instrumentos de evaluación, la observación y
corrección de las actividades realizadas por los alumnos, los trabajos que los alumnos
tendrán que realizar en clases y por último la participación activa en clases. Cabe
mencionar que la evaluación es un proceso, como menciono con anterioridad, estaré
evaluando a los/las estudiantes en todo momento, no solo en un momento dado.
Como criterios de evaluación se considerarán:
 Aprendizaje de los conceptos básicos.
 Trabajos Prácticos.
 Participación activa y productiva.
 Generar un pensamiento crítico y reflexivo sobre el tema.

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BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía del docente:

 Ministerio de Educación de Salta “Lineamientos curriculares para Secundaria de

Ciencias Políticas”. Salta, 2011.
 Secretaria de innovación y Calidad Educativa “Marco de Organizaciones de los
Aprendizajes para la Educación Obligatoria Argentina”. Secundaria Federal 2030.
 Referencia a páginas webs: https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__56d9be0b-
ae53-42e4-8d0c-7682474b8d48/14431/data/285879bb-c853-11e0-833a-e7f760fda940/
anexo1.htm
 Constitución Nacional Argentina de 1994.
 Davini, M. C. (2015) “La formación en la práctica docente”. Cap. 3 “Las prácticas
Docentes en acción”. Buenos Aires: Paidós.
 Recurso digital: https://www.educ.ar/recursos/70142/la-constitucion-nacional

Bibliografía para el alumno:

 Alejandro Balbiano capítulo 10 “La Constitución Nacional, un asunto de todos”

“Conocer Ciudadanía II” – Buenos Airea – Argentina: editorial Santillana, 2013.
 Libro electrónico: Educ.ar. Título “La Constitución Nacional”. – Buenos Aires, Argentina.
Año 2012. Páginas 1 y 2. https://www.educ.ar/recursos/70142/la-constitucion-nacional
 Libro digital: Ministerio de Educación, Ciencia y tecnología - “Constitución Argentina en
lectura fácil” – Argentina. 3ra. Y última edición corregida y ampliada: junio de 2019.
http://www.derechofacil.gob.ar/wp-content/uploads/2019/07/constitucion-argentina_lectura-
facil-3.pdf
 Libro digital: “La Constitución Nacional: línea de tiempo”, proporcionado por Educar.
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Presidencia de la Nación.
 Recurso digital: https://www.educ.ar/recursos/70142/la-constitucion-nacional
 Material complementario: https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__56d9be0b-
ae53-42e4-8d0c-7682474b8d48/14431/data/285879bb-c853-11e0-833a-e7f760fda940/
anexo1.htm
 María Ernestina Alonso, Lía Bachmann y María del Carmen Correale (1998). Los derechos políticos. La
ciudadanía. Buenos Aires: Troquel.

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ANEXO

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CLASE N° 1 : Actividad N°1

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(https://www.educ.ar/recursos/70142/la-constitucion-nacional)

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CLASE N°1: Actividad N°1

Portada del libro “La Constitución: lectura fácil”

recomendado a los alumnos.
http://www.derechofacil.gob.ar/wp-content/uploads/2019/07/constitucion-argentina_lectura-facil-
3.pdf

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CLASE N°1: Actividad N°2

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CLASE N°2: Actividad N°1.

(clase 2 act. 1.pdf) Portada del libro digital “Constitución Nacional, línea de tiempo”

https://chicos.congreso.gob.ar/archivos/CONSTITUCION_2.pdf

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MATERIAL COMPLEMENTARIO

CLASE N° 2

Actividad 2

https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__56d9be0b-ae53-42e4-8d0c-7682474b8d48/14431/data/285879bb-c853-
11e0-833a-e7f760fda940/anexo1.htm

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MATERIAL COMPLEMENTARIO
CLASE N° 2
Actividad N° 3