Unidad 5: Pertenezco a una familia Párvulos 3

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2. Establece relaciones saludables 2.1. Evidencia aceptación hacia •
individuales y colectivas, a
partir de la valoración de sí
mismo, en diferentes contextos.
Educación para
la Ciencia y 3. Aplica procedimientos
la Ciudadanía científicos simples, tecnología
y otros recursos para resolver
situaciones de su contexto.
Semana 1
sí mismo y otros de acuerdo a
mecanismos implementados, •
acorde con su etapa de vida
y desarrollo individual.
3.1. Sigue procedimientos
al resolver situaciones
cotidianas de su contexto.
Explica el vínculo que posee
con su grupo familiar.
Reconoce la importancia del
rol que desempeña cada uno
de los integrantes de su familia.
• Comenta lo que hace para
demostrar amor a su familia.
• Indica los pasos a seguir para
realizar una actividad.
• Sigue los pasos para realizar
una actividad.
• Resuelve situaciones cotidianas
• La familia
Conciencia e identidad
familiar
• Procedimientos básicos para
realizar una actividad
• Procedimientos científicos
simples: observar /percibir,
preguntar, predecir,
experimentar, concluir,

siguiendo procedimientos presentar resultados.

científicos simples.

1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos diversos, con mayor
autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1.1. Comprende con
discernimiento y claridad,
lo que expresan sus
interlocutores.
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con confianza, atención y
vocabulario más extenso a
sus interlocutores.
• Contesta con claridad acerca • Comprensión oral (escucha
de su contexto, intereses, activa)
acontecimientos, etc.
• Realiza por lo menos dos • Seguimiento de instrucciones
acciones seguidas de las
instrucciones que escucha.
• Explica las diferencias o • Información y referencias
similitudes de preferencias con personales, de otros y del
relación a su familia y otros contexto
niños.
• Narra anécdotas de • Narraciones orales
situaciones de su interés con
secuencia, entonación y
gestos.
• Comparte sus ideas acerca de • Explicación o descripción oral
cómo realizar alguna acción
con dos instrucciones o más.

Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 43

 Párvulos 3
Área Competencias Indicadores de logro
1.3. Se expresa de acuerdo
con su conocimiento y uso
de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
1.4. Incorpora nuevas palabras a
su comunicación cotidiana.
Semana 1
2. Desarrolla habilidades de 2.1. Segmenta, fonológicamente,
Destrezas de
lectura emergente en forma las unidades que constituyen
Comunicación y
autónoma según su edad, la lengua en oraciones,
Lenguaje
proceso evolutivo y formación palabras, sílabas y fonemas.
educativa previa.
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
2.3. Demuestra su interés por los
textos literarios y no literarios.
44 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Unidad 5: Pertenezco a una familia
Criterios de evaluación Contenidos
• Inicia el uso correcto del • Estructura gramatical (según
concepto de tiempo futuro en su idioma materno)
sus oraciones.
• Reconoce que la expresión • Convenciones sociales
de palabras malsonantes no
es apropiada para expresar su
independencia.
• Indica los atributos de • Vocabulario
objetos, animales o figuras
con su propio vocabulario
(más coloquial) y adopta
paulatinamente un
vocabulario estándar o
académico (según su edad) y
más preciso.
• Identifica sonidos iniciales • Conciencia fonológica
vocálicos.
• Identifica sonidos iniciales
consonánticos de palabras.
• Reconoce el inicio y el final de • Conciencia del lenguaje
una oración escrita. escrito
• Hace predicciones acerca • Animación a la lectura
de lo que puede suceder en
la historia conforme le van
leyendo.
• Comprende contenidos • Narraciones
explícitos de textos literarios, a
partir de la escucha atenta.
• Rima palabras o frases, aunque • Poemas y rimas
no siempre sea una rima, con
entusiasmo por manipular
palabras.
Unidad 5: Pertenezco a una familia
Área Competencias
3. Produce textos en forma
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo,
formación educativa previa y
sus propios intereses.
Destrezas de
Comunicación y
Semana 1
Lenguaje
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
Destrezas de temporales y de cantidad de
Aprendizaje los elementos para comparar
Matemático de forma lógica a partir de dos
o más referencias.
Indicadores de logro
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
3.2. Juega a escribir para
comunicarse, con
autonomía.
1.1 Determina relaciones lógicas
entre elementos por sus
atributos.
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Escucha con interés historias en • Teatro
las que se observan juegos de
voces, cambios en el vestuario,
maquillaje, trucos de luz,
música, etc.
• Demuestra destreza al • Motricidad fina y visomanual
equilibrar objetos en una y
dos manos, hacer caminos o
figuras en arena o agua, hacer
gestos con manos, girar manos
con puños, etc.
• Desplaza sus codos y • Postura corporal
antebrazos sobre la mesa o
escritorio.
• Usa como apoyo el brazo que
no utiliza al hacer trazos.
• Produce trazos de cruz, • Movimientos de base
paralelas, líneas quebradas, (grafomotricidad)
mixtos (verticales -
horizontales), siguiendo la
direccionalidad de los trazos
punteados, sin ayuda.
• Reconoce que los libros están • Conciencia de la escritura
formados por palabras en
párrafos.
• Dicta al adulto sus ideas. • Expresión escrita
• Expresa relaciones lógicas Relaciones lógicas:
utilizando y, o, no. • Negación
• Conjunción
• Disyunción
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 45
 Párvulos 3
Área Competencias
2. Emplea el pensamiento
científico y creativo para
verificar procesos y resolver
Destrezas de situaciones cotidianas.
Aprendizaje
Matemático
1. Ejecuta ritmos de su entorno
utilizándolos en expresiones
cotidianas.
Educación
Artística 1. Aplica los elementos del arte
plástico visual y sensorial que
percibe de su entorno en sus
Semana 1
obras de arte.
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
acuerdo con sus posibilidades.
Educación Física
2. Autorregula sus emociones
al interactuar de forma
progresiva, según otros de
acuerdo a la etapa de
desarrollo."
46 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Unidad 5: Pertenezco a una familia
Indicadores de logro
2.2. Produce ideas originales
para resolver situaciones
cotidianas.
1.2. Mezcla juegos rítmicos y
canciones sin perder
el pulso, afinación y ritmo.
1.1. Utiliza líneas y formas en sus
dibujos artísticos.
1.3. Coordina la percusión y ritmo
en actividades motoras.
2.2. Regula sus emociones al
realizar actividades de
manera individual y grupal,
con apoyo de un adulto.
Criterios de evaluación Contenidos
Crea soluciones para problemas Creatividad
cotidianos. Características
• Originalidad
• Replantea sus ideas cuando es • Flexibilidad
necesario.
• Adapta ideas de otros para
resolver situaciones propias.
• Coordina juegos rítmicos con • Secuencias rítmicas
canciones para niños. • Juegos de manos
• Juegos de vasos
• Utiliza líneas y formas • Uso de formas geométricas en
geométricas para dibujar. el ambiente:
redondas, cuadradas,
triangulares y rectangulares.
• Realiza acciones motrices Dominio Temporal
incorporando sonidos con • Orientación temporal
diferentes partes del cuerpo. • Coordinación rítmica
• Percusión corporal
• Produce sonidos corporales a
diferentes ritmos.
• Realiza percusión corporal
coordinando diferentes ritmos y
tiempos.
• Se involucra fácilmente en • Relaciones interpersonales
actividades individuales y
grupales.
• Muestra actitud positiva al
jugar y realizar actividades
motrices grupales.
Unidad 5: Pertenezco a una familia
Área Competencias
2. Establece relaciones saludables 2.1. Evidencia aceptación hacia •
individuales y colectivas, a
partir de la valoración de sí
mismo, en diferentes contextos.
Educación para
la Ciencia y
Semana 2
la Ciudadanía
3. Aplica procedimientos
científicos simples, tecnología
y otros recursos para resolver
situaciones de su contexto.
1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
Destrezas de idioma materno, en situaciones
Comunicación y y contextos diversos, con mayor
Lenguaje autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
Indicadores de logro
sí mismo y otros de acuerdo a
mecanismos implementados,
acorde con su etapa de vida
y desarrollo individual.
2.2. Estima su integridad y la
de otros como parte de la
valoración intrapersonal e
interpersonal.
3.1. Sigue procedimientos
al resolver situaciones
cotidianas de su contexto.
1.1. Comprende con
discernimiento y claridad,
lo que expresan sus
interlocutores.
Criterios de evaluación
Describe los cuidados y
protección que él/ella y los
niños deben recibir de su
familia y centro educativo.
• Demuestra sentido de
responsabilidad en diferentes
contextos.
• Ajusta su comportamiento a
normas que se le indican, con
apoyo de un adulto.
• Promueve el respeto a
lineamientos o reglas
establecidas en su hogar y
centro educativo.
• Propone mecanismos que
favorecen la convivencia
pacífica.
• Indica los pasos a seguir para
realizar una actividad.
• Sigue los pasos para realizar
una actividad.
• Resuelve situaciones cotidianas
siguiendo procedimientos
científicos simples.
• Da respuesta a preguntas
relacionadas con el tiempo y
el espacio.
• Conversa con sus pares acerca •
de un tema.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Párvulos 3
Contenidos
• Derechos de los niños: recibir
amor, tener un nombre,
gozar de salud, gozar de
protección, alimentación,
jugar, no ser discriminado,
entre otros.
• El sentido de la
responsabilidad: situaciones
de orden y limpieza, entre
otras
• Normas de convivencia:
cortesía, respeto al espacio
de los demás, etiqueta en la
mesa
• Procedimientos básicos para
realizar una actividad
• Procedimientos científicos
simples: observar /percibir,
preguntar, predecir,
experimentar, concluir,
presentar resultados
• Comprensión oral (escucha
activa)
Conversación
47
 Párvulos 3 Unidad 5: Pertenezco a una familia

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con confianza, atención y
vocabulario más extenso a
sus interlocutores.
• Conversa con sus pares acerca • Conversación
de un tema.
• Indica el nombre de los días • Información y referencias
de la semana y algunos de los personales, de otros y del
meses del año, en orden. contexto
• Inventa historias o cuentos • Narraciones orales
secuenciados sobre personajes
reales o imaginarios.

1.3. Se expresa de acuerdo
con su conocimiento y uso
de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
Semana 2
• Distingue las formas existentes • Estructura gramatical (según
en su idioma para expresar su idioma materno)
la idea de masculino y el
femenino al expresarse.
• Expresa palabras de consuelo • Convenciones sociales
o de apoyo a sus amigos.

Destrezas de 1.4. Incorpora nuevas palabras a • Entiende el significado de • Vocabulario

Comunicación y su comunicación cotidiana. palabras nuevas que escucha
Lenguaje o le leen, a partir de la
información del texto.
• Clasifica las palabras según • Campos semánticos
las características o atributos
similares de lo que nombran.

2. Desarrolla habilidades de
lectura emergente en forma
autónoma según su edad,
proceso evolutivo y formación
educativa previa.
2.1. Segmenta, fonológicamente,
las unidades que constituyen
la lengua en oraciones,
palabras, sílabas y fonemas.
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
• Identifica el sonido final • Conciencia fonológica
vocálico o consonántico en
palabras dadas, ejemplo:
goma - pala, camión -portón.
• Distingue letra, palabra, • Conciencia del lenguaje
oración y párrafo. escrito
• Discrimina los espacios en
blanco entre las palabras de
un texto impreso.
• Opina acerca del contenido • Animación a la lectura
que escuchó en una lectura.

48 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria

Unidad 5: Pertenezco a una familia Párvulos 3

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2.3. Demuestra su interés por los
textos literarios y no literarios.
• Hace preguntas acerca de • Narraciones
las situaciones que enfrenta
el personaje principal, lo que
podrá sucederle a él o a otros
personajes.

• Participa en forma entusiasta • Teatro

en juegos de roles.

• Demuestra interés en el • Textos informativos o

contenido de periódicos y instructivos
revistas que hojea.

3. Produce textos en forma 3.1. Demuestra orientación • Ubica sus trazos o garabatos • Orientación espacial y visual
emergente, acorde con su espacial, visual, motricidad siguiendo la dirección arriba
edad, proceso evolutivo, fina y visomanual. -abajo, izquierda-derecha.
Semana 2

formación educativa previa y

sus propios intereses. • Manipula con bastante soltura • Motricidad fina y visomanual
Destrezas de distintos materiales.
Comunicación y
Lenguaje • Realiza bucles gruesos o • Movimientos de base
finos libremente y siguiendo (grafomotricidad)
instrucciones.
3.2. Juega a escribir para • Identifica su nombre y las letras • Conciencia de la escritura
comunicarse, con que lo forman cuando los ve
autonomía. en distintos textos.

• Juega a escribir mensajes • Expresión escrita

como recados, cartas,
cuentos, con dibujos,
garabatos que se
parecen a escritura, letras
sin correspondencia a
sonidos o algunas letras
con correspondencia a
sonidos, según su desarrollo y
aprendizaje intencionado.

Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 49

 Párvulos 3 Unidad 5: Pertenezco a una familia

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
de forma lógica a partir de dos
o más referencias.
Destrezas de 2. Emplea el pensamiento
Aprendizaje científico y creativo para
Matemático verificar procesos y resolver
situaciones cotidianas.
1.3. Aplica relaciones temporales
en la cotidianidad.
2.1. Determina rutas de
actuación que le facilitan
cumplir sus propósitos.
• Establece secuencias de Relaciones temporales
tiempo. Secuencia:
• Antes, durante y después
• Contrasta utilizando • Ayer- hoy-mañana
expresiones temporales. • Semanas, meses
• Épocas del año
• Determina acciones que llevan
más tiempo que otras.
• Ordena acciones consecutivas • Rutas de actuación
para lograr sus metas. • Metas
• Procedimientos
• Determina las rutas de • Seguimiento de instrucciones
actuación que debe aplicar
en situaciones específicas.

• Cumple las instrucciones para

Semana 2

realizar juegos o actividades.

• Finaliza los procedimientos

1. Ejecuta ritmos de su entorno
utilizándolos en expresiones
cotidianas.
Educación
Artística
1. Aplica los elementos del arte
plástico visual y sensorial que
percibe de su entorno en sus
obras de arte.
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
Educación Física
acuerdo con sus posibilidades.
1.3. Propone combinaciones
rítmicas y melódicas en
juegos musicales con sonidos
o movimientos corporales
creativos.
1.2. Realiza mezclas de color para •
degradar y producir nuevos
colores en sus proyectos
artísticos.
1.6. Ejecuta coordinadamente las •
acciones motrices globales y
específicas.
iniciados.
• Origina combinaciones rítmicas Percusión corporal
y melódicas con percusión
corporal, útiles sonoros,
instrumentos musicales y
movimiento corporal creativo.
Da tonos más obscuros a
los colores agregando color
negro.
Se desplaza a diferentes
formas, velocidades y
direcciones.
• Coordina sus acciones
motricesMen diferentes
situaciones.
• Movimiento y música
• Movimiento creativo
• Elaboración de tintes
naturales.
Habilidad coordinada
global
• Desplazamientos
• Formas y velocidad
• Sentido y dirección
• Combinación de acciones
motrices (correr, lanzar, saltar,
girar, entre otros)

50 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria

Unidad 5: Pertenezco a una familia Párvulos 3

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2. Autorregula sus emociones
al interactuar de forma
progresiva, según otros de
acuerdo a la etapa de
Semana 2
• Combina dos o más
movimientos en secuencia.
2.3. Apoya a sus compañeros al • Espera su turno al participar en • Orden
ejecutar actividades motrices actividades físicas. • Respeto
y de juego. • Equidad
• Demuestra respeto a las • Solidaridad

desarrollo. normas de convivencia y

reglas de las actividades que
Educación Física realiza.

• Involucra niños y niñas en

juegos y actividades motrices.

• Motiva a sus compañeros

con palabras, gestos y
movimientos, al realizar
actividades motrices.

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2. Establece relaciones saludables 2.2. Estima su integridad y la • Fomenta mecanismos que • Respeto a las diferencias de
individuales y colectivas, a de otros como parte de la favorecen el respeto hacia las todo tipo
partir de la valoración de sí valoración intrapersonal e diferencias de los demás.
mismo, en diferentes contextos. interpersonal. • Utiliza mecanismos de • Cuidado, respeto y valoración
regulación y control emocional de otros
de acuerdo a su edad.
Semana 3

• Regulación y control de
emociones
Educación para
la Ciencia y • Promueve acciones que • Grupos o personales
la Ciudadanía otorgan protección especial a vulnerables: personas con
actores o grupos vulnerables. discapacidad, ancianos,
bebés
• Importancia de la lactancia
materna en el cuidado de los
bebés

Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 51

 Párvulos 3 Unidad 5: Pertenezco a una familia

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

3. Aplica procedimientos
Educación para científicos simples, tecnología
la Ciencia y y otros recursos para resolver
la Ciudadanía
situaciones de su contexto.
1. Se comunica en forma oral
o lengua de señas, según su
idioma materno, en situaciones
y contextos diversos, con mayor
autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
Semana 3
3.1. Sigue procedimientos
al resolver situaciones
cotidianas de su contexto.
1.1. Comprende con
discernimiento y claridad,
lo que expresan sus
interlocutores.
• Indica los pasos a seguir para • Procedimientos básicos para
realizar una actividad. realizar una actividad
• Sigue los pasos para realizar
una actividad.
• Inventa respuestas sobre • Comprensión oral (escucha
textos, imágenes, rótulos, de activa)
acuerdo con lo que conoce y
su contexto.
• Plantea preguntas más • Conversación
detalladas al interactuar
(sigue una linea sobre tópicos
variados, con oraciones
estructuradas, etc).
• Reconoce el sentido de • Seguimiento de instrucciones
palabras como ahora, en este

momento, ya, primero, luego,

antes, entonces, por último y al
terminar.
Destrezas de 1.2. Expresa, narra, explica o • Plantea nuevos finales o • Narraciones orales
Comunicación y describe ideas y emociones cambios de hechos, personajes
Lenguaje con confianza, atención y o contextos en la historia o
vocabulario más extenso a cuento que escucha.
sus interlocutores. • Opina y pide opinión sobre • Explicación o descripción oral
qué hacer, jugar o lo que
escucha.
1.3. Se expresa de acuerdo • Crea oraciones de lo que • Estructura gramatical (según
con su conocimiento y uso desea comunicar en forma su idioma materno)
de aspectos lingüísticos y más detallada y precisa
comunicativos, de acuerdo (sujeto, verbo, detalles,
con su edad y aprendizajes vocabulario diverso, etc.).
previos. • Se disculpa cuando nota que • Convenciones sociales
afectó a alguien, con mayor
autonomía y cuidado (sin que
deban indicárselo siempre).

52 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria

Unidad 5: Pertenezco a una familia
Área Competencias
2. Desarrolla habilidades de
lectura emergente en forma
autónoma según su edad,
proceso evolutivo y formación
educativa previa.
Semana 3
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
3. Produce textos en forma
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo,
formación educativa previa y
sus propios intereses.
Indicadores de logro
1.4. Incorpora nuevas palabras a
su comunicación cotidiana.
2.1. Segmenta, fonológicamente,
las unidades que constituyen
la lengua en oraciones,
palabras, sílabas y fonemas.
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
2.3. Demuestra su interés por los
textos literarios y no literarios.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Incorpora las palabras nuevas • Vocabulario
en sus expresiones.
• Manipula (suprime, añade, • Conciencia fonológica
sustituye) sonidos en palabras;
por ejemplo, agregar sonido
final a palabras dadas: casa -
casas, cana - canal, etc.
• Reconoce la diferencia entre • Conciencia del lenguaje
distintos tipos de documentos escrito
impresos: libros, revistas,
periódicos, afiches, historietas,
etc.
• Inventa nuevos finales, nuevos • Animación a la lectura
personajes, situaciones, etc.,
para las historias, cuentos o
fábulas que le leen.
• Inventa títulos para los textos
que le leen.
• Declama poemas cortos con • Poemas y rimas
precisión.
• Crea diálogos con sus pares • Teatro
sobre alguna historia de su
interés.
• Pregunta por qué o cómo • Textos informativos o
sobre temas informativos que instructivos
le leen.
• Diferencia la base de apoyo • Orientación espacial y visual
de los trazos que aprende
teniendo como referencia el
área central de cada una.
• Pica con punzón y perfora • Motricidad fina y visomanual
siguiendo una línea simple o
líneas mixtas.
• Hace trazos dinámicos como • Movimientos de base
ondas, giros dextrógiros y (grafomotricidad)
levógiros, bucles.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 53
 Párvulos 3 Unidad 5: Pertenezco a una familia

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

3.2. Juega a escribir para • Forma palabras o • Conciencia de la escritura
comunicarse, con pseudopalabras con las letras
autonomía. que forman su nombre.

Destrezas de • Utiliza figuras como • Expresión escrita

Comunicación y
Lenguaje
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
de forma lógica a partir de dos
o más referencias.
Semana 3
1.4. Establece relaciones de
cantidad en situaciones
cotidianas.
pictogramas dibujos o
garabatos propios para
expresar en forma escrita o
garabatos sus emociones
o enviar un mensaje a otra
persona.
• Cuenta a partir de un número • Conteo
dado. • Orden
• Secuencias
• Reproduce modelos • Patrones
completando un patrón.

2. Emplea el pensamiento
científico y creativo para
verificar procesos y resolver
Destrezas de situaciones cotidianas.
Aprendizaje
Matemático
2.2. Produce ideas originales
para resolver situaciones
cotidianas.
• Secuencia a partir de un
patrón de color y la forma.
• Crea soluciones para Creatividad
problemas cotidianos.
Características
• Replantea sus ideas cuando es • Originalidad
necesario. • Flexibilidad
• Adapta ideas de otros para Factores
resolver situaciones propias. • Percepción
• Imaginación
• Usa información de su contexto
para producir soluciones
creativas.

• Esquematiza lo que imagina

para resolver situaciones
cotidianas.

• Aporta soluciones creativas a

problemas grupales.

54 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria

Unidad 5: Pertenezco a una familia
Área Competencias
2. Interpreta ritmos y melodías
sencillas individual y
grupalmente.
Educación
Artística
2. Produce obras del arte
que le permiten expresarse
con elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
Semana 3
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
acuerdo con sus posibilidades.
2. Autorregula sus emociones
al interactuar de forma
progresiva, según otros de
acuerdo a la etapa de
Educación Física desarrollo.
Indicadores de logro
2.2. Ejecuta canciones para niños
al unísono, superpuestas,
con movimientos corporales
canon, pregunta- respuesta,
entre otras; que enriquecen
su ejecución artística.
2.1. Aplica elementos del arte
plástico visual y sensorial en
sus creaciones artísticas.
1.5. Muestra equilibrio dinámico al •
realizar actividades motrices.
2.3. Apoya a sus compañeros al
ejecutar actividades
motrices y de juego.
Criterios de evaluación
• Canta y se expresa con
canciones al unísono,
superpuestas, canon,
pregunta- respuesta, entre
otras; agregándole
movimientos corporales
coordinados.
• Usa degradaciones de color
en sus pinturas artísticas.
Mantiene el equilibrio sin y
con objetos en diferentes
posiciones.
• Se desplaza en distintas formas
y direcciones sobre objetos.
• Se compromete con su equipo
para alcanzar las metas en
juegos y actividades motrices.
• Toma en cuenta las
necesidades e intereses de
otros, al jugar.
• Integra a compañeros, con y
sin discapacidad, en juegos y
actividades físicas.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Párvulos 3
Contenidos
• Canciones infantiles de la
localidad.
• Movimiento corporal
• Canciones superpuestas
• Canciones en canon
• Canciones con pregunta-
respuesta
• Texturas: táctiles y visuales,
naturales y artificiales.
• Equilibrio dinámico
segmentario:
- sin y con elementos
• Colaboración
• Empatía
• Inclusión
55
 Párvulos 3 Unidad 5: Pertenezco a una familia

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

2. Establece relaciones saludables 2.2. Estima su integridad y la
individuales y colectivas, a
partir de la valoración de sí
mismo, en diferentes contextos.
Semana 4
de otros como parte de la
valoración intrapersonal e
interpersonal.
• Establece situaciones de riesgo •
en el hogar, centro educativo y
comunidad.
• Establece lugares seguros
dentro o fuera de su casa
en diferentes situaciones de
emergencia.
• Representa acciones
que indican prevención y
respuesta a algunos eventos
o emergencias en su casa y
centro educativo.
• Promueve la prevención
ante algunas situaciones de
emergencia.
Estima, cuidado y respeto del
cuerpo
• Medidas de protección
para diferentes actividades
y situaciones: prevención de
accidentes, educación vial,
situaciones de emergencia,
lugares seguros (rutas
de evacuación, puntos
de reunión ante una
emergencia)

3. Aplica procedimientos
Educación para científicos simples, tecnología
la Ciencia y y otros recursos para resolver
la Ciudadanía situaciones de su contexto.
3.3. Emplea la información que
obtiene de diferentes fuentes
para resolver situaciones
ambientales y sociales de su
entorno, con apoyo de un
adulto.
• Reconoce problemas o Fuentes de información:
necesidades ambientales y • Observación/percepción
sociales que observa/percibe • Documentos
en el entorno. • Personas
• Formula preguntas abiertas • Buscadores y navegadores de
relacionadas con problemas o internet
necesidades.
• Predice posibles respuestas a
preguntas relacionadas con
problemas o necesidades.
• Busca información en
diferentes fuentes con relación
a problemas o necesidades.
• Utiliza instrumentos a su
alcance para recabar la
información.
• Analiza los problemas o
necesidades a partir de la
información que obtiene.

56 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria

Unidad 5: Pertenezco a una familia
Área Competencias Indicadores de logro
Educación para
la Ciencia y
la Ciudadanía
1. Se comunica en forma oral 1.1. Comprende con
o lengua de señas, según su discernimiento y claridad,
idioma materno, en situaciones lo que expresan sus
y contextos diversos, con mayor interlocutores.
autonomía (iniciativa, libertad
de decisión).
1.2. Expresa, narra, explica o
describe ideas y emociones
con confianza, atención y
vocabulario más extenso a
Semana 4
sus interlocutores.
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje
1.3. Se expresa de acuerdo
con su conocimiento y uso
de aspectos lingüísticos y
comunicativos, de acuerdo
con su edad y aprendizajes
previos.
1.4. Incorpora nuevas palabras a
su comunicación cotidiana.
Párvulos 3
Criterios de evaluación Contenidos
• Determina causas y efectos de
problemas o necesidades.
• Comunica conclusiones
al analizar problemas o
necesidades.
• Realiza inferencias derivadas • Comprensión oral (escucha
de lo que le preguntan. activa)
• Comunica sus conjeturas • Conversación
acerca del porqué de las
cosas que escucha u observa.
• Señala acciones que realizan • Información y referencias
las personas, animales o personales, de otros y del
elementos de su entorno. contexto
• Cuenta chistes, trabalenguas • Narraciones orales
sencillos o adivinanzas.
• Explica sucesos, procesos o • Explicación o descripción oral
causas reales o imaginarias,
con secuencia y en forma
detallada
• Utiliza conjunciones como • Estructura gramatical (según
«y», «o» «pero», «también», su idioma materno)
«tampoco» o preposiciones
como «a», «de», «desde»
«para», «por», entre otras, para
enlazar palabras o ideas.
• Habla con un vocabulario • Convenciones sociales
amplio y trato diferenciado
(registro coloquial o estándar)
a adultos y niños.
• Organiza palabras de acuerdo • Vocabulario
con similitudes o diferencias de
uno o varios conceptos.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria 57
 Párvulos 3
Área Competencias
2. Desarrolla habilidades de
lectura emergente en forma
autónoma según su edad,
proceso evolutivo y formación
educativa previa.
Semana 4
Destrezas de
Comunicación y
Lenguaje 3. Produce textos en forma
emergente, acorde con su
edad, proceso evolutivo,
formación educativa previa y
sus propios intereses.
58 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Unidad 5: Pertenezco a una familia
Indicadores de logro
2.1. Segmenta, fonológicamente,
las unidades que constituyen
la lengua en oraciones,
palabras, sílabas y fonemas.
2.2. Juega a leer haciendo
relación entre los textos
seleccionados por él,
con palabras e ideas que
comunican algo.
2.3. Demuestra su interés por los
textos literarios y no literarios.
3.1. Demuestra orientación
espacial, visual, motricidad
fina y visomanual.
3.2. Juega a escribir para
comunicarse, con
autonomía.
Criterios de evaluación Contenidos
• Separa los sonidos (fonemas) • Conciencia fonológica
que constituyen una palabra
dada.
• Identifica letras y palabras • Conciencia del lenguaje
que conoce en los textos que escrito
hojea.
• Parafrasea el contenido de • Animación a la lectura
textos que le leen.
• Argumenta por qué le gusta o • Narraciones
no la narración.
• Interpreta el significado • Poemas y rimas
de algunas figuras como
metáforas o símiles.
• Prepara, con ayuda, alguna • Textos informativos o
receta o algún juego que instructivos
observa en un instructivo.
• Percibe e integra el espacio • Orientación espacial y visual
que define cada trazo.
• Realiza prensión y presión • Motricidad fina y visomanual
adecuada en los instrumentos
que utiliza para hacer trazos.
• Sigue instrucciones al realizar • Movimientos de base
trazos con mayor – menor (grafomotricidad)
fuerza y mayor – menor
velocidad.
• Reconoce la diferencia • Conciencia de la escritura
de tamaño y forma entre
mayúsculas y minúsculas.
• Imita la escritura de algunas • Expresión escrita
letras, nombres y palabras
cuando observa su forma.
Unidad 5: Pertenezco a una familia
Área Competencias
1. Utiliza la forma, atributos,
posiciones espaciales, nociones
temporales y de cantidad de
los elementos para comparar
de forma lógica a partir de dos
o más referencias.
2. Emplea el pensamiento
científico y creativo para
verificar procesos y resolver
Destrezas de situaciones cotidianas.
Aprendizaje
Matemático
Semana 4
3. Reproduce sonidos y paisajes
sonoros de su entorno.
Educación
2. Realiza creaciones artísticas
Artística
con elementos, técnicas,
instrumentos y materiales del
arte plástico visual y sensorial.
Indicadores de logro
1.1 Determina relaciones lógicas
entre elementos por sus
atributos.
2.2. Produce ideas originales
para resolver situaciones
cotidianas.
3.1. Recrea paisajes sonoros
naturales y artificiales
con las posibilidades sonoras
que tiene a su alcance.
2.2 Aplica diferentes técnicas con •
materiales variados.
Criterios de evaluación
• Establece relaciones de
dimensión entre objetos.
• Reconoce que algunas
propiedades de los objetos
(cantidad, longitud o
sustancia) no varían aun
cuando sufran cambios (forma,
color o posición).
• Crea soluciones para
problemas cotidianos.
• Replantea sus ideas cuando es
necesario.
• Adapta ideas de otros para
resolver situaciones propias.
• Usa información de su contexto
para producir soluciones
creativas.
• Esquematiza lo que imagina
para resolver situaciones
cotidianas.
• Aporta soluciones creativas a
problemas grupales.
• Produce paisajes sonoros
naturales y artificiales.
Utiliza diferentes técnicas y
materiales naturales y
artificiales en sus actividades
manuales.
Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria
Párvulos 3
Contenidos
Dimensiones:
• Más o menos
• Grande/ pequeño
• Más o menos largo/corto
• Más o menos alto/bajo
• Más o menos ancho/angosto
• Más o menos grueso/delgado
Igual/diferente
Creatividad
Características
• Originalidad
• Flexibilidad
Factores
• Percepción
• Imaginación
• Bosques, selvas, puertos,
grupos de personas, desierto,
zoológicos, granjas, entre
otros.
• Materiales artísticos naturales:
papel, hojas secas, piedras,
barro, palitos, flores que se
encuentran en el suelo, entre
otros.
59
 Párvulos 3 Unidad 5: Pertenezco a una familia

Área Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos

1. Coordina esquemas motrices
de manera estructurada
y autónoma en diferentes
situaciones y contextos, de
acuerdo con sus posibilidades.
Semana 4
1.5. Muestra equilibrio dinámico al • Salta desde una altura y cae
realizar actividades motrices. manteniendo el equilibrio.
• Equilibra su cuerpo en
diferentes alturas.
Equilibrio en vuelo:
• con desplazamiento
• desde determinada altura
• en salto

Educación Física
3. Practica con autonomía
rutinas de hábitos higiénicos,
alimentarios y de actividad
física que le permiten mejorar
su calidad de vida.
3.3. Participa espontáneamente
en actividades recreativas
todos los días.
• Equilibra su cuerpo en
diferentes acciones motrices
en vuelo.
• Participa en juegos en su • Vida cotidiana
tiempo libre, de acuerdo a su • Técnicas derespiración
contexto.
• Realiza actividades físicas de
forma voluntaria.

60 Organización de los Aprendizajes del Nivel de Educación Preprimaria