REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSION ACADEMICA - SAN CRISTOBAL

CUADRO COMPARATIVO DE VYTGOSKY Y JEAN PIAGET

Realizado por: Ronna García.

C.I.V- 11.507.898
Especialidad: Educ. Informática
Tutor: MSc Nancy Escobar.
Cátedra: Planificación de la
Enseñanza y Aprendizaje
Código Pla4499

Agosto, 2023
 CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE: VYTGOSKY Y JEAN PIAGET

AUTORES SUS TEORIAS EN EL APRENDIZAJE

 En su teoría del desarrollo cognitivo Piaget señala que el hombre no es únicamente producto del medio
ambiente o de sus disposiciones internas, sino una construcción propia, un resultado paulatino de la
interacción entre estos factores. Asimismo, se interesó por las principales características del desarrollo
cognitivo y diferenció cuatro periodos a través de los cuales se construyen las nociones, conceptos y
operaciones lógico-formales.
 Según el autor decía que la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual afectivo y
social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado del proceso evolutivos
naturales.
 Jean Piaget diferencio 4 periodos o etapas a través de las cuales se construyen las elementos, conceptos y
JEAN PIAGET conocimientos - formales.
1.- Etapa Sensorio motora (0 - 2 años)
2.- Etapa Pre- operacional (2 - 7 años)
3.- Etapa operaciones concretas (7 - 11 años)
4.- Etapa operaciones formales (11 - 19 años)

 Estas actividades de descubrimiento que plateo eran para el que eran prioritarias lo cual no implica, que el
niño aprenda en solitario, por el contrario, una de las características, principales de su modelo es la
importancia que otorga en las interacciones sociales horizontales.

 Según Piaget, el sujeto que aprende, es activo en la construcción de su aprendizaje, ya que mediante este
satisface la necesidad de equilibración, dándole sentido al mundo que le rodea, al establecer una coherencia
entre aquel y sus esquemas cognitivos
  Su teoría se centra en la importancia, del entorno social, de los individuos, así como el lenguaje y la
colaboración mutua para la adquisición y transmisión de culturas.

 La perspectiva evolutiva de Vygotsky es el método principal de su trabajo, señala que un comportamiento

sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir; su historia.

VYTGOSKY  Vygotsky creía que el aprendizaje se produce cuando un niño se enfrenta a una tarea que está justo más
allá de su nivel de competencia actual, pero que puede ser realizada con la ayuda de alguien más, como un
maestro o un compañero más competente.

 Según el autor creía que el aprendizaje se produce cuando un niño se enfrenta a una tarea que está justo más
allá de su nivel de competencia actual, pero que puede ser realizada con la ayuda de alguien más, como un
maestro o un compañero más competente.