Modulo 1:

Diapositivas 1: LA UNIVERSIDAD

¿Qué es Educación Superior?

El termino superior sugiere, sin embargo, una cualidad específica, se espera que los
estudiantes adopten las reglas y herramientas a fin de comprender las teorías, métodos y
esencia del conocimiento académico, (Teichler, 2006).
La educación superior suele tener una doble función:
▻ La enseñanza (La academia)
▻ Investigación (Ir hacia lo desconocido)

¿Qué es la Internacionalización?
La Internacionalización del currículo es una estrategia fundamental que se define como
“el proceso de desarrollo o de innovación curricular cuyo objetivo es integrar una
dimensión internacional e intercultural en el contenido del currículo y, si fuese
necesario, en el método pedagógico mismo”

Fundación de Universidades en nuevo mundo:

 La necesidad de proveer localmente de instrucción a los novicios de las órdenes
religiosas que acompañaron al conquistador español
 La conveniencia de proporcionar oportunidades de educación, más o menos
similares a las que se ofrecían en la metrópoli, a los hijos de los peninsulares y
criollos.
 La presencia, en los primeros años del periodo colonial, en los colegios y
seminarios del Nuevo Mundo, de religiosos formados en las aulas de las
universidades españolas, principalmente Salamanca
Universidad Modelo:
-Salamanca y Alcalá de Henares, las dos universidades españolas más famosas de la
época, fueron los modelos que inspiraron las fundaciones universitarias en el Nuevo
Mundo.
Santo Domingo(Primera Universidad erigida por españoles)
León de Nicaragua (La Ultima
Títulos que conferían:
-La universidad otorgaba los grados de bachiller, licenciado, doctor o maestro en todas
las facultades.
- El Latín era la lengua académica obligatoria.
-Existía una cátedra de lenguas indígenas que adquirió cierta importancia cuando el
Virrey Toledo dispuso en 1579 que no se ordenara a ningún eclesiástico que no
dominara una lengua aborigen.

LA REFORMA DE CÓRDOBA-Sustituyo a la Napoleónica que era basada en la

religión.
Autonomía, Concursos de oposición para la selección del profesorado y periodicidad de
las cátedras, Docencia libre, Asistencia libre, Gratuidad de la enseñanza.

Darcy Riveiro, en forma esquemática considera que las innovaciones más importantes
de Córdoba son:
- La erradicación de la Teología y la introducción, en lugar de ésta, de directrices
positivistas.
- La ampliación y diversificación de las modalidades de formación profesional a través
de la creación de nuevas escuelas profesionales.
-El intento de institucionalizar el cogobierno de la universidad por sus profesores y
estudiantes

Diapositiva 2:
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD

Docencia-Investigación-Extensión
Docencia:
Propone áreas de conocimiento, criterios metodológicos, estrategias curriculares e
innovaciones académicas, acordes con las exigencias educativas del país, la región y el
mundo.
Investigación:
Es facultad de la investigación, proponer y dar seguimiento a las políticas y los planes
de investigación; propiciar la articulación de la investigación a la docencia y a la
extensión universitaria; generar iniciativas de investigación y desarrollo humanístico y
tecnológico
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Es la actividad que integra y retroalimenta permanentemente a la universidad con la
comunidad nacional e internacional, para poner a su servicio la capacidad académica
institucional, con el propósito de contribuir al logro de los objetivos de desarrollo
sostenible
Diapositivas 3:
LEY DE EDUCACIÓN SUPEROR:
Que la Constitución de la República, dispone que los niveles de la educación formal,
serán determinados en la ley respectiva, excepto el nivel superior que corresponde a la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
Artículo 1.- Esta Ley regula la organización, dirección y desarrollo de la educación
superior. Artículo 2.- La Universidad Nacional Autónoma de Honduras, como
organismo autónomo y descentralizado del Estado, tiene a su cargo la exclusividad de
organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y profesional.
Artículo 10.- La organización, dirección y desarrollo del Nivel de la Educación Superior
está a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, mediante los
siguientes órganos: a)Claustro Pleno; b)Consejo de Educación Superior; c)Consejo
Técnico Consultivo, y; Ch)Dirección de Educación Superior.
Artículo 12.- El Consejo de Educación Superior, es el órgano de dirección y decisión
del sistema. Está integrado por: a) El Rector de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras; b) Seis miembros representantes de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras; c) Seis Rectores, Directores o autoridad jerárquica superior de los centros de
educación superior, electos por el Consejo Técnico Consultivo, de los cuales, por lo
menos tres corresponderán a los centros privados de educación superior, y, Ch) El
titular de la Dirección de Educación Superior.
Artículo 17.- El Consejo de Educación Superior tiene las siguientes atribuciones:
a)Dictar las políticas de la Educación Superior; b)Aplicar esta ley, la de las
universidades privadas o particulares y cualesquiera otros regímenes legales aplicables a
la Educación Superior; c)Aprobar la creación y el funcionamiento de centros de
Educación Superior, públicos o privados; Ch) Aprobar la apertura, funcionamiento,
fusión o supresión de carreras, escuelas, facultades, institutos y centros de investigación
científica, así como los planes curriculares y los programas especiales de nivel superior
de las universidades particulares o privadas.
Artículo 24.- La Dirección de Educación Superior, emitirá su opinión razonada,
previamente a la resolución del Consejo de Educación Superior, sobre: a)Autorización
para el funcionamiento de centros de educación superior, estatales o privados;
b)Aprobación o reformas curriculares, y reglamentación académica contenida en el
Estatuto de cada centro; c)Creación y supresión de carreras y unidades académicas en
las instituciones autorizadas; Ch)Aplicación de las normas académicas del nivel en caso
de conflicto; d)Requisitos académicos reglamentarios del personal docente y alumnado;
e)Informe o memoria anual de actividades de cada institución; f)Legalización de
documentos acreditantes

Diapositivas 4:
Modelo de Gestión por Resultado (MGxR)
Gestión por Resultados en la Administración Pública:
La Gestión por Resultados, se entenderá como: un modelo de gestión para fortalecer las
instituciones en sus capacidades de planificación, organización, asignación estratégica
de recursos, monitoreo, evaluación, transparencia y rendición de cuentas, mediante el
desarrollo de un marco unificado e integral de directrices.
¿Qué busca la Gestión por Resultados?
Maximizar el Valor Público para generar resultados e impacto.
▰ Enfoque de demanda: Entender integralmente los problemas para definir las
estrategias e intervenciones que produzcan cambios en la calidad de vida de las
personas. ▰ Eficiencia y calidad del gasto (Presupuesto por Resultados).
▰ Modelo de gestión Integral, donde los recursos, procesos, estrategias y productos
institucionales, estén orientados a generar resultados e impactos.
▰ Cambio cultural organizacional, es una nueva forma de pensar y hacer las cosas en el
sector público, implica no solo pensar en los insumos, procesos y productos sino en
resultados e impactos, no solo en lo funcional y operativo sino en lo estratégic
CADENA DE VALOR PÚBLICO
El valor público es el cambio positivo (beneficios) que se espera obtener al intervenir
estratégicamente sobre los problemas relevantes para el desarrollo, sean estos de
naturaleza económica, social, ambiental, institucional o de cualquier otra índole
Los impactos son el valor público de mayor envergadura por la amplitud de sus
beneficios hacia la sociedad. Este se logra como resultado de la agregación de valor
aportado por cada componente del marco estratégico.
Beneficios:
-Una respuesta adecuada a una necesidad o problema relevante para los ciudadanos.
- Una apertura de nuevas oportunidades actuales o futuras.
- Un aporte sustancial a la construcción de comunidad, ciudadanía, equidad y capital
social.