Publicación semanal gaceta.facmed.unam.

mx
ISSN 2395-9339 / 4 de septiembre de 2023 / Año XI No. 337

pÁGS. 12-15
#OrgulloFacMed
Nuevo récord: 69 medallas en Juegos Universitarios
2 Gaceta Facultad de Medicina

Contenido
2 #FacMedIgualdadEInclusión
3 Se gradúa la 47ª generación de la Licenciatura en
Investigación Biomédica Básica
4 Análisis y reflexión sobre la organización y la
administración de los servicios públicos de salud
6 #FacMedIgualdadEInclusión
Camila Mazas y Adriana Animas, alumnas
sobresalientes de Fisiología, realizarán estancias de
investigación en España
8 El doctor Juan Miranda Ríos es designado Coordinador
de la Licenciatura en Investigación Biomédica Básica
9 Vania Navarrete, de Neurociencias, realiza una
estancia en la Universidad de Buenos Aires
10 Médicos pasantes realizan la tercera autoevaluación de
“Logra tu meta” 2023
11 Doctora María Isabel Velázquez: “Vencer obstáculos
nos hace resilientes”
12 Estudiantes rompen récord con 69 medallas en los
Juegos Universitarios
16 Gerabel Santibáñez Pérez y la armonía entre la Medicina y
el arte en su vida
17 Extravío, una exposición para reflexionar sobre la
violencia, llega al Palacio de la Escuela de Medicina
18 La transición a ciclos clínicos
19 COVID-19 evoluciona: Ómicron EG5.1 y sus 8 de septiembre
implicaciones para la salud
20 La prevención del cáncer cervicouterino en México Día Internacional
desde la perspectiva de género
21
de la Alfabetización
Inicia el Diplomado Internacional “Investigación
Educativa en Ciencias de la Salud” Este día conmemora la relevancia de la
22 Se realiza la 4ª edición del curso-taller “Terapia de alfabetización y la necesidad de intensificar los
Aceptación y Compromiso” esfuerzos por lograrla, ya que es un derecho
23 Ganadores del Premio al Servicio Social “Dr. Gustavo fundamental que facilita la comunicación,
Baz Prada” 2023 promueve la autonomía y mejora las habilidades
24 Reseñas de sesiones ordinarias virtuales del Consejo en el ámbito laboral y económico.
Técnico
25 Fe de erratas comisiongeneroigualdad@facmed.unam.mx
26 Serie: Fisiología para todos. Tema: Propiedades https://cinig.facmed.unam.mx/
Electrotónicas de axones y dendritas

Gaceta Facultad de Medicina, año XI, número 337, del 4 al 10 de septiembre de 2023, es una publicación semanal editada por la Universidad Nacional
Autónoma de México, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México, a través de la Coordinación de Comunicación Social de
la Facultad de Medicina, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad
de México, México. Teléfono 5623-2432, página: http://gaceta.facmed.unam.mx, correo electrónico: gacetafm@unam.mx.
Editora responsable: licenciada Karen Paola Corona Menez. Número de certificado de reserva de derechos al uso exclusivo del título: 04-2013-
052311041600-203. ISSN: 2395-9339, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Coordinadora editorial y responsable de la
última actualización de este número: licenciada Isabel Lili Wences Solórzano, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número,
Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. Fecha de última modificación: 4 de septiembre de 2023. Los artículos
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reproducen las opiniones expresadas por los entrevistados, ponentes, académicos, investigadores, alumnos, funcionarios y no reflejan el punto de
vista de la editora ni de la UNAM.

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Se gradúa la 47ª generación de la
Licenciatura en Investigación Biomédica Básica
Por Karen Hernández
Con gran emoción y orgullo, la generación 47ª de la Li-
cenciatura en Investigación Biomédica Básica (LIBB),
integrada por Alejandra Alonso Quintana, Mariela Contre-
ras Jarquin, Karen Dianey Dávila Navarro, María Fernan-
da Frutis Osorio, Yamilé Paredes Chiquini, Juan Manuel
Tzompantzi de Ita y Víctor Ángel Urbieta Ortiz, culminó
exitosamente sus estudios universitarios.
En representación del doctor Germán Fajardo Dolci, Direc-
tor de la Facultad de Medicina de la UNAM, la doctora Rosa
María Wong Chew, Jefa de la Subdivisión de Investigación
Clínica, destacó en la ceremonia de graduación que los
egresados han demostrado una dedicación excepcional
en la búsqueda del conocimiento y avance científico:
“Apliquen lo que saben de manera ética y responsable; la
colaboración será la clave en su desarrollo, aprovechen las
oportunidades de compartir sus saberes; y recuerden
que cada desafío será una oportunidad de crecimiento”.
En el auditorio “Alfonso Escobar Izquierdo”, la docto-
ra Imelda López Villaseñor, Directora del Instituto de
Investigaciones Biomédicas, externó sus felicitaciones
a los jóvenes por este gran logro, ya que “completaron
gran parte de su formación académica en medio de una
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4 de septiembre de 2023 3
pandemia y, a pesar de las dificultades, creo fir-
memente que estas experiencias han contribuido a
fortalecerlos y enriquecerlos. Ustedes representan
una generación que ha demostrado una increíble
fuerza y resiliencia, les deseo el mayor de los éxitos”.
El pasado 8 de agosto, la doctora Soledad Funes
Argüello, Directora del Instituto de Fisiología Ce-
lular, señaló a los presentes que este día marcará el
inicio del resto de su carrera: “Algunos tal vez harán
un posgrado, una estancia en el extranjero, otros
podrían optar por construir su propio negocio de
biotecnología o aplicarán sus saberes biomédicos
para convertirse en catadores de vino. Cada uno de
ustedes tiene la tarea de imaginar su propio futuro
y aprovechar al máximo lo aprendido durante los
últimos cuatro años, no importa lo que elijan hacer,
siempre y cuando sean felices”.
En su oportunidad, el doctor Luis Mendoza Sierra, enton-
ces Coordinador de la LIBB, comentó que la 47ª gene-
ración ha sido especialmente particular, ya que fue la de
mayor demanda al momento de ingresar y compitieron
con un amplio número de interesados por un lugar; ade-
más, se formaron durante la pandemia por COVID-19, y
fueron los últimos en realizar el examen de conocimientos
de manera presencial.
“Concluir una licenciatura es un gran honor, no sólo para
ustedes, sino también para sus profesores, tutores, fa-
miliares, la UNAM y en general para la sociedad. Sin em-
bargo, saben bien que aún faltan muchos pasos adelante,
comienza una etapa de grandes decisiones. Recuerden con
felicidad el camino que los trajo hasta aquí y felicítense
a sí mismos por su perseverancia y por tener la oportu-
nidad de desarrollar su pasión”, expresó el doctor Daniel
Alejandro Fernández Velasco, académico de la LIBB.
Finalmente, a nombre de la generación, tomó la palabra
Karen Dávila, quien recordó con cariño la trayectoria de
sus compañeros y agradeció a los familiares y profesores
por todo el apoyo que les brindaron en su formación.
4 Gaceta Facultad de Medicina
Análisis y reflexión sobre la organización y
la administración de los servicios públicos de salud
Por Luisa Vera y Athziry Portillo
La séptima sesión del Seminario “Análisis y Reflexión
sobre el Sistema de Salud en México”, organizada por
el Seminario sobre Medicina y Salud de la Facultad de
Medicina de la UNAM en colaboración con la Academia
Nacional de Medicina de México, la Academia Mexicana de
Cirugía y el Comité Normativo Nacional de Medicina
General, se dedicó a analizar los requerimientos de or-
ganización y administración que permitirían mejorar los
servicios públicos de salud.
En el evento moderado por la doctora Martha Patricia
Ostrosky Wegman, el maestro Salomón Chertorivski Wol-
denberg, exSecretario de Salud, compartió que el país
requiere de un nuevo sistema de salud en México, el cual
debe ser universal, que brinde a todos los mismos dere-
chos, que garantice un acceso fácil a servicios integrales
de salud y a todos los medicamentos necesarios, que dé
voz a la población para ejercer sus preferencias, y que
sea plural y financiado fiscalmente.
Asimismo, compartió algunos puntos a reflexionar como
cambiar de un sistema curativo a uno preventivo, la de-
tección oportuna, la sobre vida, la muerte digna, el fi-
Fotografías: Adrián Álvarez
nanciamiento público, la ciencia y la tecnología. “Viene
un futuro fantástico que se está dando de manera expo-
nencial, y necesitamos avanzar a un sistema que aprove-
che lo que hoy tiene el mundo y que se decida desde
el conocimiento científico lo mejor para reconstruir el
sistema de salud”, finalizó.
En el evento transmitido por YouTube, el doctor José Án-
gel Córdova Villalobos, exSecretario de Salud, planteó la
visión de la integración funcional como la ruta a un nuevo
sistema de salud, lo que permitirá a los ciudadanos acceder
a servicios de diversas instituciones sin restricciones; esta
idea aspira a lograr una cobertura universal, eficiente y de
calidad. También resaltó la necesidad urgente de invertir
y modernizar aspectos como los sistemas de información y
expedientes electrónicos.
Por último, compartió su visión de México para el año
2030, donde proyecta una transformación profunda en
el sistema de salud. Su enfoque se centra en la instau-
ración de un sistema integral y universal de salud que
garantice el acceso equitativo a servicios esenciales para
toda la población. También, contempla una combinación
de recursos públicos y participación privada bajo la su-
pervisión de la Secretaría de Salud, así como un sistema
diseñado para estar centrado en el individuo, la familia y
la comunidad, caracterizado por su eficacia, seguridad,
eficiencia y sensibilidad a las necesidades de los grupos
vulnerables.
En su oportunidad como comentarista, la doctora Ángela
Patricia Mora González, exSecretaria de Salud del estado
de Morelos, recordó que la problemática del sistema de

salud inicia desde su planteamiento segmentado, frag-
mentado y subfinanciado; características que siguen
vigentes hasta la fecha. Asimismo, describió la desapa-
rición del Seguro Popular como lamentable, “necesitaba
una ingeniería, pero no una desaparición”. Asimismo,
recordó que la salud es un derecho social y gradual, y
de esta misma manera se creó el Seguro Popular, el cual
“empoderaba a las personas para exigir con su póliza
de afiliación sus derechos, y daba a los prestadores de
servicios objetivos a cumplir”.
Para cerrar su participación, compartió que en la actuali-
dad 50.4 millones de personas se perciben con carencia de
acceso a la salud y, en consecuencia, aumenta la atención
en consultorios y hospitales privados o consultorios ad-
yacentes a farmacias, debido a la falta de capacidad del
sistema actual de brindar atención a las personas que lo
requieren. Finalmente, hizo un llamado para aprovechar
mejor las redes de salud entre instituciones, así como la
participación de equipos multidisciplinarios.
Por su parte, el doctor Alfonso Petersen Farah, Vicerrec-
tor de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma
de Guadalajara y exSecretario de Salud del estado de
Jalisco, reconoció la importancia de identificar retos del
sistema de salud como la prevención, que juega un pa-
gaceta.facmed.unam.mx
4 de septiembre de 2023 5
pel fundamental en la detección y atención oportuna para
la calidad de atención al usuario. Asimismo, señaló que
al abordar el financiamiento no sólo se debe pensar en
mayores recursos, sino en el correcto aprovechamiento de
éstos. En lo que respecta al modelo “Dinamarca”, descri-
bió que busca englobar todos los aspectos en beneficio
de la salud de la población, y lo que se pretende con su
implementación es la atención de la población sin importar
su situación laboral.
Finalmente, resaltó la importancia de fortalecer a los
médicos generales, ya que son parte fundamental de
la estrategia de la atención en el país, pero también ser
realistas, pues mientras no encuentren una motivación
en un empleo formal, bien remunerado y reconocido, y
mientras haya tanta diferencia con los especialistas, es
poco probable que la situación cambie.
Durante su participación, el maestro Alejandro Sanders
Villa, coordinador de la iniciativa Voces de la Salud, re-
flexionó sobre la necesidad de una reforma profunda del
sistema de salud y enfocada en el contrato social y los
objetivos atribuidos a las instituciones para priorizar la
salud como un objetivo primordial. “La salud es lo primero
tanto para los individuos como para las sociedades, si uno
quiere mejorar cualquier aspecto necesita salud, por lo tan-
to, es la reforma que debería de movernos, para evitar
muertes prevenibles y sufrimiento”, reflexionó.
Asimismo, compartió que “si se busca alcanzar el sis-
tema de salud que queremos, necesitamos formar a los
ciudadanos y médicos que queremos. Y aquí la academia
debe ser el oyente entre políticas públicas formadas con
evidencia, emprendimiento con conciencia social y ciu-
dadanos con responsabilidad social”.
6 Gaceta Facultad de Medicina

Camila Mazas y Adriana Animas, alumnas sobresalientes de

Fisiología, realizarán estancias de investigación en España
El Programa de Apoyo y Fomento a la Investigación (AFINES)
ha desempeñado un papel crucial en su formación, pues
le brindó la oportunidad de involucrarse en la investiga-
ción desde etapas tempranas, transformando su enfoque
académico y permitiéndole establecer conexiones valiosas
con tutores y expertos en su campo de interés: “Si tienes
una verdadera pasión por tu línea de estudio, podrás lograr
mucho en el laboratorio. Sin duda, es una oportunidad in-
creíble de aprender”.

En cuanto a sus expectativas respecto a esta experiencia,

Por Karen Hernández
Por su destacado desempeño en investigación dentro del
Departamento de Fisiología de la Facultad de Medicina (FM)
de la UNAM, Ana Camila Mazas Mondragón y Adriana Ale-
jandra Animas Fernández, estudiantes de la Licenciatura de
Médico Cirujano, realizarán una estancia en el extranjero por
parte del Programa de Becas UNAM-Santander.
Adriana tendrá la oportunidad de colaborar en el Instituto
Cajal del Consejo Superior de Investigaciones Científicas
(CSIC) en España, del 30 de octubre al 12 de diciembre, con
el objetivo de aprender técnicas de inyección intracraneal
e inmunohistoquímica, para luego implementarlas en el la-
boratorio de Electrofisiología de la Facultad de Medicina:
“Siempre fue una de mis más grandes aspiraciones aplicar
a una estancia de investigación en el extranjero. Esta opor-
tunidad es el resultado de mucha disciplina y esfuerzo”.
Adriana aspira a adquirir todo el conocimiento posible en
el laboratorio extranjero, comprender cómo se aborda la
Medicina en otro país y desea conocer la riqueza cultural
más allá de lo académico, ya que “esta oportunidad también
implica un crecimiento personal muy grande por el simple
hecho de salir de México y conocer perspectivas completa-
mente diferentes, en España voy a convivir con personas de
muchas nacionalidades y eso será sumamente enriquecedor”.
“La doctora Julieta ha dejado una huella significativa en mi
formación, la admiro profundamente y la veo como modelo
a seguir; agradezco su atención, cariño y apoyo constante.
Llegar a una estancia de investigación en el extranjero no es
un logro individual, sino el resultado de esfuerzos propios y
del respaldo de personas como ella y su equipo del labora-

La elección del CSIC como destino de investigación no fue

casualidad, pues Adriana mencionó que este instituto especia-
lizado en neurobiología le brinda el entorno ideal para expandir
sus conocimientos en electrofisiología y neuronas. Además,
la oportunidad de trabajar con la doctora Gertrudis Perea, su
tutora en el CSIC, y sumar los conocimientos adquiridos con
la doctora Julieta Garduño Torres, Jefa del Departamento
de Fisiología y su tutora en la FM, reforzaron su decisión.

torio, a quienes estaré eternamente agradecida y a quienes
aprecio enormemente”, destacó Adriana.
En su oportunidad, la doctora Garduño Torres expresó que
Adriana siempre ha demostrado un gran entusiasmo en su
trabajo, y consideró que esta oportunidad de movilidad no
sólo debe ser aprovechada desde la perspectiva académica,
sino también desde un punto de vista personal: “Esta ex-
periencia de vida es integral, Adriana conocerá una realidad
distinta, así como una cultura diferente”.
A su vez, del 6 de noviembre al 1 de diciembre, Camila co-
laborará con el grupo de investigación de Inmunoterapia
Celular del Departamento de Hematología Experimental del
Instituto de Investigación Sanitaria Fundación Jiménez Díaz
(IISFJD), en España: “Esta experiencia será invaluable, es
algo que he anhelado toda mi vida y aunque aún no he vivi-
do la experiencia completa, el proceso ha sido significativo
tanto a nivel profesional como personal”.
La elección del IISFJD se basó en su interés en la Inmunología
y la oportunidad de trabajar en terapias innovadoras como
la inmunoterapia celular con linfocitos T modificados para
expresar un receptor quimérico antigénico (CAR), ya que
este tipo de investigación no se realiza en muchas partes
del mundo.
La pasión de Camila por la Inmunología surgió desde el se-
gundo año de la carrera, y la motivación para emprender esta
movilidad académica radica en su interés por contribuir al
avance científico. A pesar de no tener experiencia previa con
la inmunoterapia celular, está emocionada por la oportunidad
de aprender y aplicar nuevos conocimientos en este ámbito:
“Es un tratamiento muy impactante e innovador, tiene la
capacidad de ayudar a pacientes que sufren enfermedades
como cánceres de la sangre. Por esta razón me resulta muy
emocionante, satisfactorio y sobre todo desafiante, nunca
había trabajado con algo tan nuevo”.
En cuanto a su desarrollo académico, Camila cree que esta
experiencia ampliará su perspectiva y habilidad para re-
solver problemas, pues conocerá las técnicas que emplean
en otras partes del mundo para ponerlas en práctica en
México. Asimismo, espera que la inmersión en una nueva
cultura contribuya a su crecimiento personal, y aconsejó a
gaceta.facmed.unam.mx
4 de septiembre de 2023 7
sus compañeros que deseen vivir una oportunidad de in-
tercambio a tener en claro sus metas y perseverar a pesar
de los obstáculos.
“Quiero agradecer a la doctora Adriana Robles Cabrera,
Coordinadora de Enseñanza del Departamento de Fisiología
y mi tutora por parte del Programa de Tutorías de la Facultad
por estar conmigo desde el segundo año de la carrera. Este
camino ha implicado determinación, disciplina y un esfuerzo
constante, y siempre me ha apoyado, estoy profundamente
agradecida con ella por estar al tanto de mi progreso, lo que
comenzó como una relación de tutoría ha evolucionado, y
ahora también es mi amiga”, puntualizó Camila.
Por su parte, la doctora Robles Cabrera destacó que Ca-
mila es una estudiante muy sobresaliente, razón por la que
decidió apoyarla: “Tocamos muchas puertas hasta que la
doctora Beatriz Martín-Antonio, investigadora del IISFJD,
aceptó a Camila en su laboratorio. Le aconsejo que nunca
deje de perseguir sus sueños, la constancia, el trabajo duro y
el deseo de superarse serán las fórmulas del éxito en su vida”.
Las alumnas coincidieron en que la Unidad de Movilidad Acadé-
mica y Vinculación Interinstitucional (MAVI) les han brindado un
apoyo constante en la búsqueda de las mejores oportunidades,
manteniéndolas informadas y sobre todo asesorándolas en todo el
proceso. Si quieres una experiencia similar, comunícate con MAVI
a globalinfo@facmed.unam.mx, por Facebook @MAVIFacMed,
al teléfono 55-5623-2374 o acude al basamento del edificio “G”
de la Facultad de las 10:00 a las 17:00 horas.
8 Gaceta Facultad de Medicina
El doctor Juan Miranda Ríos es designado Coordinador de la
Licenciatura en Investigación Biomédica Básica
Fotografía cortesía del IIB, UNAM
Por Karen Hernández
Con fundamento en el artículo 25 de los “Lineamientos
Generales para el Funcionamiento de los Estudios de
Licenciatura” y a propuesta del Comité Académico de la Li-
cenciatura en Investigación Biomédica Básica (LIBB),
el doctor Enrique Graue Wiechers, Rector de la UNAM,
designó, por un periodo de tres años, al doctor Juan
Miranda Ríos como nuevo Coordinador de esta carrera
de la Facultad de Medicina.
El doctor Miranda Ríos indicó que este nombramiento
es un gran reto tomando en cuenta la excelencia acadé-
mica que ha caracterizado a la LIBB en los casi 50 años
que tiene de existencia, siendo pionera en el país en su
enfoque de desarrollar las habilidades de investigación y
pensamiento crítico de los estudiantes. También considera
que es un gran privilegio trabajar en la formación de las
nuevas generaciones de científicos en México.
Asimismo, indicó que su plan de trabajo consistirá en imple-
mentar innovaciones en el proceso docencia-aprendizaje,
así como fomentar el desarrollo en los ámbitos académico,
profesional y cultural de los estudiantes al aprovechar los
diversos programas de movilidad estudiantil de nuestra
casa de estudios. Además, se atenderán las necesidades
de los estudiantes y tutores de la LIBB, poniendo especial
énfasis en las acciones positivas para lograr la Igualdad
de Género en nuestra Universidad.
Semblanza
El doctor Juan Miranda Ríos es egresado de la LIBB. Pos-
teriormente, realizó una maestría en la misma disciplina,
de la cual recibió la Medalla Gabino Barreda; después,
culminó su formación con un doctorado en Biotecnología.
Ingresó a la UNAM como Investigador Asociado “C” en
1996, y en la actualidad es Investigador Titular. Ha pu-
blicado 40 artículos en revistas internacionales (2 de
ellos con resultados obtenidos durante sus estudios en
la LIBB), con más de 2 mil 900 citas a sus trabajos, y ha
contribuido con 12 capítulos en libros.
Asimismo, es profesor de la LIBB desde 2008, por lo
que ha participado en la formación de estudiantes de
diferentes niveles académicos, incluyendo licenciatura,
maestría y doctorado.
En términos de reconocimientos, fue galardonado con el
Diploma por 30 años de Servicios Académicos de la UNAM
y recibió el premio Nature Publishing Group Award para
asistir a la Gordon Research Conferences on Nucleic Acids.
Es miembro de la Academia Mexicana de Ciencias, de la
Asociación Mexicana de Microbiología y de la Sociedad
Mexicana de Bioquímica.
También, es PRIDE nivel B e Investigador Nacional Nivel I
del Sistema Nacional de Investigadores, y ha recibido
diferentes donativos de la International Foundation for
Science, de PAPIIT-DGAPA y de CONAHCYT.
Participa activamente en labores institucionales, como el
ser parte del Comité de Bioseguridad de la Dirección de
Investigación del Instituto Nacional de Pediatría; miembro
de los Comités Académicos de los Posgrados en Ciencias
Biológicas y en Ciencias Biomédicas; y es Coordinador
de la Unidad Periférica del Instituto de Investigaciones
Biomédicas en el Instituto Nacional de Pediatría.
 4 de septiembre de 2023 9

Vania Navarrete, de Neurociencias,

realiza una estancia en la Universidad de Buenos Aires
Por Athziry Portillo
Vania Lizeth Navarrete Hernández, una prometedora in-
vestigadora universitaria, compartió sus experiencias y as-
piraciones acerca de su estancia, que realiza desde el 1 de
agosto al 23 de octubre del presente año, en el Instituto de In-
vestigaciones en Psicología de la Facultad de Psicología de
la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

"Siempre fui muy curiosa y me preguntaba por qué ocurrían

las cosas. Sin embargo, fue durante la preparatoria, gracias
al programa 'Jóvenes hacia la investigación', que decidí que
quería embarcarme en la búsqueda científica durante mi ca-
rrera", comentó. Este interés la llevó a descubrir la Licenciatura
en Neurociencias de la Facultad de Medicina de la UNAM,
que se convertiría en su puerta al mundo de la investigación.
Al hablar de su decisión de viajar a la capital de la República
Argentina, explicó: "No estaba buscando un país o institu-
ción en particular. Mi objetivo era encontrar laboratorios y
programas de investigación alineados con mis intereses. Tras
enviar correos y tener entrevistas, el grupo del doctor en
Psicología Ángel M. Elgier resultó ser el más acorde a lo que
buscaba”. Él es director del proyecto ‘El temperamento, los
estilos parentales y el nivel socioeconómico como factores
moduladores de la frustración en los bebés’, una investigación
que analiza cómo factores de crianza y sociodemográficos
influyen en habilidades cognitivas de niños. "Desde temprano
visitamos jardines infantiles, evaluamos a niños y conver-
samos con sus cuidadores primarios. Estamos enfocados
en entender cómo variables externas pueden influir en el
desarrollo cognitivo de estos pequeños", especificó.
“Al llegar a Buenos Aires, muchos se sorprendieron de cuánto
sabía, a pesar de mi edad", afirmó. “Esto fue gracias a la UNAM
que me proporcionó herramientas para la investigación en
Neurociencias desde una etapa temprana de la licenciatura.
Sin duda, la posibilidad de integrarnos como estudiantes y
estar en contacto directo con laboratorios fue fundamental
desde los primeros años”, añadió agradecida.
Vania detalló que su interés como investigadora radica ac-
tualmente en el desarrollo de metodologías basadas en la
evidencia científica que mejoren el mecanismo de enseñanza
-aprendizaje de los niños y adolescentes. “Me gustaría con-
tribuir a entender cómo el cerebro aprende en los salones
de clase y cómo algunos trastornos del neurodesarrollo
influyen en este proceso para poder implementar nuevas
estrategias de educación. Esta estancia es sólo el primer
paso de muchos para lograr mi objetivo".
Para ella, los desafíos no se han hecho esperar, pero son
vistos como oportunidades de crecimiento. "A nivel personal,
aprender a vivir sola en una nueva cultura ha sido un gran
paso. Y profesionalmente, el trato humano en la investigación
es un aprendizaje constante. Siento que estas experiencias
sólo añaden valor a mi formación", reflexionó.
La joven universitaria también reconoció la ayuda que recibió
de la Unidad MAVI de la Facultad, siendo un factor clave en
los trámites y oportunidades de intercambio estudiantil que
la llevaron a calificar para esta estancia.
“Vania Navarrete es una estudiante promisoria, joven in-
vestigadora de pensamiento claro y objetivos precisos. Su
actitud acuciosa ante los problemas actuales que abordan
las Neurociencias, particularmente en el campo de la salud,
es un impulso continuo de la creatividad que alimenta su
visión de neurocientífica ante los retos emergentes que
demanda nuestra sociedad”, apuntó el doctor David García,
Coordinador de la Licenciatura en Neurociencias.

gaceta.facmed.unam.mx
10 Gaceta Facultad de Medicina

Médicos pasantes realizan la tercera autoevaluación de

“Logra tu meta” 2023
en la liga http://www.facmed.unam.mx/registro/fmra/.
Además, contestaron un cuestionario de opinión para
evaluar el beneficio que este examen les da y recordarles
que está a su disposición la Serie de Libros Electrónicos
FundamentaleSS.

El pasado 11 de agosto, la Secretaría de Enseñanza Clí-

nica, Internado Médico y Servicio Social, a través de la
Coordinación de Servicio Social (CSS), y la Secretaría de
Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad
de Medicina de la UNAM aplicaron la tercera autoevalua-
ción “Logra tu meta” 2023 en el Centro de Evaluación
Automatizado Tlatelolco (CEAT).
Durante el desarrollo de esta actividad, los médicos pa-
santes que hicieron su Servicio Social en 2020, 2021 y
2022, o lo iniciaron en febrero de 2023, pudieron reforzar
sus conocimientos e identificar áreas de oportunidad
para orientar su preparación para el Examen Nacional de
Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM).
La siguiente autoevaluación se aplicará el 8 de septiembre
en el auditorio “Dr. Raoul Fournier Villada”.
Presentar los cuatro, te permitirá evaluarte de mane-
ra integral. Para participar, recuerda que el registro se
habilita cuatro días antes de su aplicación. Para mayor
información sobre el programa “Logra tu meta”, comuní-
cate a la Coordinación de Servicio Social, con el ingeniero
Genaro Sánchez Romano al teléfono 55-5623-2300,
extensión 43014.

En esta ocasión, los alumnos se dieron cita en el CEAT

a las 7:30 horas, para iniciar a las 8:00 horas. El examen
constó de 303 reactivos en español e inglés, los cuales
evaluaron temas de especialidades como: Cirugía, Medi-
cina Interna, Ginecología y Obstetricia, Urgencias Médico
Quirúrgicas, Pediatría, Geriatría, Neurología, Dermatolo-
gía, Oftalmología, Genética, Hematología y Otorrinola-
ringología.

Al final de la evaluación los alumnos obtuvieron sus resul-

tados por tema y, posteriormente, su calificación general

Historias de Éxito #MujeresFacMed
Doctora María Isabel Velázquez:
“Vencer obstáculos nos hace resilientes”
Mi nombre es María Isabel Velázquez López. Es un honor
y una gran responsabilidad ser Técnica Académica en la
Facultad de Medicina de la UNAM. Actualmente, la ma-
yoría de los técnicos académicos contamos con estudios
de posgrado y participamos como colaboradores o res-
ponsables de proyectos educativos y de investigación.
Me desempeño como Técnico Académico Titular “C”
adscrita al Departamento de Bioquímica y Profesora de
Asignatura “B” Definitiva con nivel “D” del PRIDE.
Durante mis estudios de secundaria tuve la fortuna de te-
ner maestros inspiradores que despertaron en mí una cu-
riosidad por el conocimiento y la ciencia. Fue entonces
cuando decidí estudiar una carrera técnica como enferme-
ra, sentí una fuerte vocación por el servicio y quería ayudar
a las personas. Sin embargo, la semilla de la curiosidad
seguía creciendo; y a pesar de las dificultades económicas
y las largas jornadas de trabajo como enfermera, logré
ingresar y terminar una licenciatura en Biología.
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4 de septiembre de 2023 11
El camino no fue fácil, pero nunca renuncié a mis deseos
de superación y, con el tiempo, obtuve una beca que me
permitió continuar con mi formación académica, consi-
guiendo una maestría en Investigación Biomédica Básica
y, posteriormente, un doctorado.
El ser mujer en la ciencia ha sido un desafío en sí mismo.
Aunque cada vez somos más mujeres en educación y
ciencia, todavía hay grandes desigualdades. En carre-
ras como la Ingeniería y la Física, la participación de las
mujeres sigue siendo marginal. Esta falta de igualdad
en oportunidades se refleja en todos los niveles, tanto a
nivel nacional como internacional.
Mi lucha por la igualdad se hizo particularmente evidente
cuando me postulé para el Reconocimiento Sor Juana Inés
de la Cruz, en 2018; que, aunque no lo obtuve en ese mo-
mento, no desistí. Seguí abogando por el reconocimiento
de las técnicas académicas, insistiendo en que nosotras
también merecíamos ser consideradas para dicho reco-
nocimiento. Recibirlo en 2022 fue muy satisfactorio en
mi carrera, no sólo fue un reconocimiento a mi trabajo y
dedicación, sino también marca un cambio importante en
la percepción de los propios técnicos académicos. Este
logro ha abierto un camino para mis colegas.
Mirando hacia el futuro, tengo muchos planes. Continua-
ré mi labor docente en la Facultad de Medicina de la
UNAM, impartiendo clases de Bioquímica y Biología Mo-
lecular. Además, seguiré trabajando en la promoción de
la igualdad de género en la academia y en el fomento de la
ciencia entre los jóvenes.
A todas las mujeres que quieran seguir una carrera en
ciencia y quienes lean esta historia, quiero compartirles
una reflexión: La vida está llena de altibajos, de momentos
gratos y momentos difíciles, pero lo importante es siem-
pre seguir adelante y ser personas resilientes. Al final, la
felicidad no es un destino, sino un camino; si seguimos lo
que realmente anhelamos, no importan los obstáculos,
al final nos irá muy bien.
12 Gaceta Facultad de Medicina

Estudiantes rompen récord con 69 medallas

en los Juegos Universitarios
Por Karen Hernández
Con 23 medallas de oro, 30 de plata y
16 de bronce, las y los estudiantes de la
Facultad de Medicina de la UNAM han
superado su propio récord al obtener un
total de 69 medallas en los Juegos Uni-
versitarios.

En la ceremonia de reconocimientos, el
pasado 24 de agosto, el doctor Carlos
Andrés García y Moreno, Coordinador de
Servicios a la Comunidad, enfatizó que los
galardonados son ejemplo de lo que sig-
nifica hacer las cosas intensamente, pues
además de cursar una licenciatura de
gran carga académica, dan un extra en
las actividades deportivas que más les futuras competencias, pues la diferencia
apasionan: “Antes de la pandemia por entre lo posible y lo imposible radica en
COVID-19, la Facultad de Medicina tenía la determinación, y ustedes determinaron
presencia en el ámbito deportivo, pero no alcanzar sus sueños de vivir una carrera
figuraba entre los máximos medallistas. universitaria y destacar en la disciplina
Sin embargo, este récord nos demuestra deportiva que les apasiona”.
que no sólo hay conocimiento, también
capacidad física y un compromiso depor-
“Me encuentro muy emocionado, desde
tivo increíble”. que iniciamos con el voleibol de playa,
hasta finalizar con el equipo de acuáticas,
Asimismo, consideró que “esto es ape- empecé a notar cómo íbamos conquis-
nas el preámbulo de lo que vendrá en tando los reconocimientos. El récord an-
terior de 49 medallas en 2019 quedó atrás
cuando los estudiantes atletas de la Facul-
tad de Medicina no sólo lo superaron, sino
que lo elevaron a un asombroso total de
69 medallas en diversas disciplinas depor-
tivas”, expresó el licenciado José Ma-
nuel Arriaga Espinosa, responsable del
Programa de Actividades Deportivas y
Recreativas de la Coordinación de Ser-
vicios a la Comunidad.
 4 de septiembre de 2023 13

actividades acuáticas y clasificada para el

VIII Campeonato Panamericano Categoría
Abierta de Natación con Aletas celebra-
do en Barranquilla, Colombia, señaló que
“todos los que estamos aquí somos el
claro ejemplo de que sí se puede, de que
con organización y compromiso podemos
lograr más que un buen promedio, porque
para ser alumnos de un equipo represen-
tativo de la UNAM debemos equilibrar
nuestra vida académica con la deportiva”.
En el auditorio “Dr. Fernando Ocaran-
za”, informó que los galardonados son “Afrontar este desafío no sería posible
de las licenciaturas de Médico Cirujano, sin el apoyo incondicional de nuestras fa-
Fisioterapia (LF), Neurociencias (LNC) y milias, quienes desempe-
Ciencia de la Nutrición Humana (LCNH): ñan un papel fundamental
“Los récords están para ser superados, y en nuestra conquista de
no dudo que con su esfuerzo y tenacidad medallas, pues ellos son
este récord de 69 medallas también será quienes se preocupan por
superado. No me queda más que felici- nosotros y siempre están
tarlos. ¡Todas y todos somos Buitres!”, al pendiente de los pe-
expresó. queños detalles. Es una
fortuna contar con su
En representación de las y los estudian- respaldo, y mi respeto y
tes, Daniela Fernanda Meléndez Martínez, admiración para quienes
integrante del equipo representativo de recorren este camino so-

gaceta.facmed.unam.mx
14 Gaceta Facultad de Medicina
los, porque lo están haciendo bien, están lo-
grando grandes cosas con lo que tienen a
su alcance. No me queda más que felici-
tarlos por hacer historia, son los mejores
deportistas de la Facultad”, puntualizó.
En el presídium, también estuvieron la
doctora Elvira Sandoval Bosch, Coordinado-
ra de la LCNH; el maestro Luis Alberto
Luja Ramírez, Coordinador de la LF; y el
doctor David E. García Díaz, Coordinador
de la LNC.
Ganadores FacMed
Entre los medallistas de oro están An-
drea Angel Salazar (bádminton); Kiran
Shakti Quezada Mora (baile deportivo);
Mario Pérez Mondragón (esgrima); Apo-
linar Axel Cruz Barragán (judo); Gerardo
Martín Moctezuma Robles (lucha gre-
corromana); Isabel Meza Vázquez (lucha
olímpica); Matilde de los Ángeles Contre-
ras Guzmán (lucha olímpica); Eva García
Malkin (escalada deportiva); Nora Beatriz
Ramírez Cañipa (tenis); y Monserrat Gon-
zález Vallejo (ganadora en natación y en
nado con aletas).
Los medallistas que obtuvieron plata son:
Rodrigo Ildefonso Hernández Covarrubias
(atletismo); Emilia Rocha González (gim-
nasia artística); María Isabel Rodríguez
Guzmán (fisicoculturismo); María Fernan-
da García Ruiz (karate do); Elizabeth Rive-
ra Hernández (lima lama); Lizeth Victoria
Mendoza Gutiérrez (luchas asociadas);
Aritzai Navarrete Vázquez (natación);
Frida Daniela Vega Gámez (taekwondo);
Valeria Mendoza Arroyo (nado con aletas);
Kevin Raúl Arévalo Del Angel (tenis); y
en voleibol de playa, Diana Patricia Oso-
rio Flores, Johann Silva Pulido, Lorenzo
Emmanuel Merino Duarte, Tamara Yadira
Torres Martínez, Aline Chiu Díaz y José
Rodrigo Ayala Navarrete.
Los ganadores de bronce son Sebastián
Luis Castillo Deli (esgrima); Mariano Mar-
tínez Bocanegra (karate do); Leonardo
 4 de septiembre de 2023 15

Rubén Alfaro García (lima lama); y Alexan-

dra Montserrat Santos Jiménez (nado
con aletas).

Por su parte, las y los estudiantes que con-

siguieron más de un reconocimiento, fue-
ron: María Guadalupe Mora Ojeda (bronce
y plata en atletismo); Katya Paola Ramírez
Cañipa (oro y plata en gimnasia artística);
Ramón Zaid Carvallo Bautista (oro y plata en
gimnasia artística varonil); Alejandra Yareni
García Paredes (oro y plata en lima lama);
Daniela Fernanda Meléndez Martínez (oro
y plata en nado con aletas y apnea); Pe-
dro Emilio Calderón Garza (oro y plata en
nado con aletas).
También, Claudia Nayeli Roldán Bárcena
(bronce y oro en nado con aletas); Mario
Alberto Domínguez Silva (oro y plata
en nado con aletas y bronce en apnea);
Fernando Alvarado Bucio (bronce y pla-
ta en natación); Itzel Danae Reséndiz
Prieto (oro y plata en natación); Lucía
Viviana Palacios Torres (oro y plata en
taekwondo); y Gabriela Mejía Schiaffino
(plata y bronce en taekwondo).
¡Muchas felicidades!

Fotografías de portada e interiores: Carlos Díaz

gaceta.facmed.unam.mx
16 #TalentoFacMed
Gaceta Facultad de Medicina
Gerabel Santibáñez Pérez y la armonía
entre la Medicina y el arte en su vida
Por Karen Hernández
Desde temprana edad, Gerabel Santi-
báñez Pérez, estudiante de la Licencia-
tura de Médico Cirujano de la Facultad
de Medicina de la UNAM, mostró un
gran interés tanto por la Medicina como
por el arte. Su inclinación artística se
manifestó desde los dos años, cuando
su tío abuelo, quien pintaba murales
rústicos, le regalaba materiales para
que experimentara con ellos. Parale-
lamente, su fascinación por la Medicina
se originó cuando, a los seis años, fue
diagnosticada con rinitis alérgica, por
lo que las visitas a hospitales y las ex-
plicaciones de los médicos sobre su
enfermedad despertaron su curiosidad
y admiración por esta ciencia.
Gerabel disfruta de pintar pai-
sajes porque la ponen de muy
buen humor, y cada vez que
observa las obras que termina,
recuerda el agradable momento
que vivió creándolas. Asimis-
mo, destacó que los materiales
que utiliza son café con agua,
gises pasteles y normales, crayolas
con acrílico negro, acuarela en pas-
tilla y colores combinados con acríli-
co y acuarelas, siendo estas últimas
herramientas las que más le gustan
porque forman un efecto realista y le
dan relieve a sus pinturas.
La música y sus emociones juegan un
papel crucial en su inspiración, ya que
sólo pinta cuando se siente muy feliz:
“Pinto por las noches, cuando escucho
canciones como Autumn leaves de BTS
que despierta mi interés por retratar
cosas coloridas. Normalmente busco
relacionar la canción con el color que
le quiero dar a la obra”.
Por otro lado, la estudiante de primer
año insta a sus compañeros a encontrar
el equilibrio entre sus estudios y sus
pasatiempos, enfocándose primero
en sus responsabilidades académicas,
pero sin dejar de lado sus pasiones:
“Siempre hay tiempo para todo sabién-
dose organizar. Por ejemplo, yo trato
de hacer mis tareas en el momento en
que los profesores las asignan para que
no se me acumulen y así tener espacios
para mí”.
Mirando hacia el futuro, Gerabel planea
terminar la carrera de Medicina y, even-
tualmente, establecer un espacio en
su casa para que los niños puedan ex-
plorar el arte de manera gratuita, en un
intento de alejar a las nuevas genera-
ciones de la tecnología y fomentar su
creatividad.

exposición para reflexionar sobre la violencia llega al Palacio de la Escuela de Medicina
Por Karen Hernández
¿Cuándo un desplazamiento se con-
vierte en extravío? Esta es la pregunta
que plantea Arturo Ortiz Struck, ar-
tista plástico y autor de la exposición
Extravío, quien, a través de una serie
de obras, invitó a los asistentes de la
Noche de Museos del Palacio de la Es-
cuela de Medicina a reflexionar sobre
cómo el poder hegemónico y la vio-
lencia han determinado las relaciones
impuestas en el espacio público y pri-
vado, así como en la enunciación y en
la sanción.
En la inauguración, la maestra Nuria
Galland Camacho, Directora del Mu-
seo de la Medicina Mexicana del Pa-
lacio, destacó que Arturo es el primer
artista que presenta una exposición en
4 de septiembre de 2023 17
Extravío
lo que alguna vez fue la zona de las Mexicana, actividad coordinada por la
Cárceles de la Perpetua, un espacio de doctora Mónica Espinosa, responsable
gran relevancia histórica que reciente- de Promoción y Difusión Cultural del
mente fue reabierto al público tras un Palacio. Extravío podrá ser visitada
significativo proceso de restauración. hasta febrero de 2024 de lunes a do-
mingo, en un horario de 9:00 a 18:00
Por su parte, el artista señaló que horas. La entrada es libre.
“estas instalaciones fueron utiliza-
das como cárceles de la Inquisición.
A partir de esto, me sumerjo en una
perspectiva en la que, por tener dis-
tintas creencias, las personas fueron
restringidas, por lo que quise exponer
en siete celdas nuevas formas de ra-
dicalidad similares y cuestionarlas a
través del cuerpo”.
Después de conocer la exposición,
los asistentes disfrutaron de la visita
guiada por el Museo de la Medicina
gaceta.facmed.unam.mx
18 Gaceta Facultad de Medicina
La transición a
ciclos clínicos
El pasado 24 de julio dio inicio la fase
de transición hacia la formación clínica
para 1,192 alumnos de 5º semestre de la
carrera de Médico Cirujano, distribuidos
en 110 grupos. Estos alumnos acuden a
94 diferentes sedes clínicas del Sector
Salud con las que la Facultad de Medi-
cina de la UNAM mantiene colaboración
académica; las sedes clínicas formadoras
pertenecen al IMSS, ISSSTE, Secreta-
ría de Salud, Servicios de Salud Pública
y Secretaría de Salud de la Ciudad de
México, Instituto de Salud del Estado
de México y, a partir de este año, el Cen-
tro Médico Universitario se incorpora al
grupo de campos clínicos que reciben a
nuestros alumnos contribuyendo a una
formación integral, contextualizada y de
calidad.
Es en el tercer año (5º semestre) cuando
los alumnos dejan el ambiente escola-
rizado y eminentemente teórico que se
desarrolla en las aulas o controlado como
ocurre en los laboratorios y escenarios
de simulación médicoquirúrgica de la Fa-
cultad de Medicina, para incorporarse
a un ambiente profesional cotidiano de
aprendizaje en la práctica clínica, donde
se enfrentan a contextos, retos y proble-
mas de salud progresivamente más
complejos, siempre bajo la tutela de
profesores experimentados, con la fi-
nalidad de integrar lo aprendido en las
ciencias básicas, con la atención del
paciente en la práctica clínica, y desa-
rrollar el pensamiento crítico, a través
de un aprendizaje activo, significativo,
constante y permanente que culmina en
la competencia del juicio clínico, muy
necesaria para la solución eficiente de
los retos y problemas de salud que se
presentan en la sociedad.
En las sedes clínicas, el alumno se ve mo-
tivado a participar activamente debido
a la relevancia que implica la atención
al paciente, y a pesar de la variabilidad
natural que implica la práctica clínica, se
desarrolla como un continuo de momen-
tos académicos significativos durante
los cuales el alumno piensa críticamen-
te y aprende bajo la supervisión del tu-
tor, está presente y reconoce la forma
empática con la que su mentor trata al
paciente.
También observa cómo estructura su
razonamiento clínico para tomar las
decisiones diagnóstico-terapéuticas y
vive la forma en que se manifiesta el
profesionalismo en su profesor que
entonces se convierte en un modelo a
seguir; también es testigo de cómo se
integran los atributos necesarios como
respeto, compasión, confidencialidad,
integridad y responsabilidad durante la
atención del paciente.
En general, la experiencia clínica, aunque
se ve influenciada por varios factores,
como la propia motivación, permite el de-
sarrollo del compromiso y autonomía del
alumno ante su propio aprendizaje, de-
bido a la importancia que percibe en las
experiencias clínicas y cómo experimenta
la adaptación de su estilo de aprendizaje
y autoreflexión a los contextos del cam-
po clínico, donde la interrelación entre
profesores y alumnos, así como las in-
fluencias que permean la estructura y la
cultura de las instituciones, constituyen
el día a día en la sede hospitalaria y son
modelos tácitos que juegan un papel
fundamental en las conductas profesio-
nales que los alumnos aprenden.
Por estas razones, la Facultad de Medicina,
a través de la Secretaría de Enseñanza
Clínica, Internado Médico y Servicio Social
agradece a los profesores su gran com-
promiso docente y a las Instituciones de
Salud la oportunidad para que los es-
tudiantes se incorporen a los centros
de atención donde paso a paso y con la
calidad que los caracteriza, los ayudan
a consolidar su perfil profesional. Y, a su
vez, felicita a los alumnos por esta nueva
etapa tan significativa en el camino de su
formación como futuros médicos.

COVID-19 evoluciona: Ómicron EG5.1
y sus implicaciones para la salud
Por Athziry Portillo
En medio de un paisaje global que busca adaptarse a una
realidad post-pandemia, el doctor Mauricio Rodríguez Álvarez,
académico del Departamento de Microbiología y Parasitología
de la Facultad de Medicina de la UNAM, comentó las principa-
les características de la nueva subvariante Ómicron EG.5.1 del
virus causante de COVID-19, que en los últimos días ha captu-
rado la atención de expertos en salud y medios de información.
Durante su charla, el pasado 16 de agosto, proporcionó una
panorámica sobre el viaje del virus SARS-CoV-2 desde sus
inicios en noviembre de 2019 hasta ahora. Destacando que,
gracias a la protección lograda por las vacunas y el haber pa-
decido la enfermedad, así como a los cambios en el virus, las
últimas olas epidémicas han tenido un impacto mucho menor
en cuanto a hospitalizaciones y defunciones en nuestro país.
Sin embargo, resaltó el surgimiento y evolución de distintas
mutaciones en el patógeno. Y en específico de Ómicron, la
variante dominante desde enero de 2022 que ha demostrado
ser especialmente adaptable, generando subvariantes como
la XBB1.5, XBB 1.16, y la más reciente, EG5.1. “El virus sigue
evolucionando”, señaló el experto, destacando que “mientras
haya un alto número de casos, siempre habrá un riesgo latente
de nuevas variantes y subvariantes, por eso debemos evitar
los contagios”.
En México de cada 10 pruebas realizadas en
casos sospechosos de COVID-19
cuatro son positivas, lo que signi-
fica que el virus continúa circulando
ampliamente a nivel comunitario.
La mayoría de los casos actua-
les son leves y ambulatorios, sin
embargo, algunos países han
reportado, aunque no de ma-
nera alarmante, un incremento
en contagios y hospitalizaciones,
principalmente en personas no va-
cunadas o con comorbilidades. En la
actualidad, hay una menor precaución
por parte de la población, una menor sos-
gaceta.facmed.unam.mx
4 de septiembre de 2023 19
pecha de la enfermedad y, por lo tanto, un menor número de
pruebas de diagnóstico para detectar el virus.
Más allá de los detalles técnicos y las cifras, enfatizó el papel
crucial de las medidas de precaución generales para evitar
contagios y complicaciones. La nueva subvariante provoca
prácticamente las mismas manifestaciones clínicas en los
enfermos (dolor de cabeza, gripa, fiebre, pérdida del olfato o
del gusto, cansancio y diarrea); según los primeros reportes es
un poco más contagiosa y puede provocar re-infecciones en
personas que ya hayan padecido la enfermedad, por lo que la
prevención de contagios a partir de quienes tienen síntomas
sigue siendo la mejor arma contra su propagación.
En la charla transmitida por Facebook Live y YouTube mencio-
nó acciones esenciales como el aislamiento, vigilar la evolución,
no automedicarse, usar cubrebocas en caso de tener sínto-
mas de enfermedad respiratoria y convivir con otras personas;
además, procurar una adecuada ventilación de los lugares
concurridos y considerar el uso de cubrebocas al estar por
mucho tiempo (30 minutos) en lugares mal ventilados y muy
concurridos. El especialista también destacó la importancia
de promover una cultura de vacunación, especialmente en
las personas más vulnerables; “todas las vacunas que se han
usado en México han demostrado ser seguras, eficaces, de
calidad y extremadamente útiles para prevenir enfermedades
graves y muertes por COVID-19”.
El doctor Rodríguez Álvarez subrayó que
"si bien la Organización Mundial de la
Salud y México declararon oficial-
mente el fin de la pandemia como
emergencia sanitaria el 5 y 9 de
mayo, respectivamente, COVID-19
está entrando en una nueva etapa
y debemos verla con esa pers-
pectiva, sin olvidar que llegó para
quedarse". A la par, hizo un llamado
a la ciudadanía a no bajar la guardia
y a no ser parte de la infodemia, ad-
virtiendo del daño que puede causar la
información distorsionada.
20 Gaceta Facultad de Medicina
La prevención del cáncer cervicouterino
en México desde la perspectiva de género
Por Luisa Vera
El cáncer cervicouterino (CaCu) representa la segunda
causa de muerte en mujeres en México y se reportan de
4 mil a 6 mil casos por año, por lo mismo representa un
problema de Salud Pública que merece nuestra atención.
Por esta razón, el Seminario Permanente de Género en
Salud, del Programa de Estudios de Género en Salud
(PEGeS) de la Facultad de Medicina de la UNAM, mode-
rado por la doctora Yuriria Alejandra Rodríguez
Martínez, responsable del PEGeS, en
el marco del Día Nacional del
Cáncer Cervicouterino (9 de
agosto), invitó a la maestra
en Políticas Públicas y Gé-
nero Alejandra Castillo a
exponer el análisis de
género que realizó en
su tesis de maestría so-
bre la prevención del
cáncer cervicouterino
en México.
Durante la sesión 157
del Seminario, transmi-
tida por Facebook Live, la
maestra Castillo, miembro de
la consultora feminista Trans-
forma, compartió que la preven-
ción y responsabilidad del CaCu se ha
centrado erróneamente sólo en las mujeres,
siendo que los hombres son igualmente responsables de
la trasmisión del Virus del Papiloma Humano, causante
del CaCu, y por derecho también se deberían vacunar.
Asimismo, informó que las mujeres, al recibir un ingreso
económico 35 por ciento menor al de los hombres, se ven
limitadas en el acceso a servicios de salud, incluyendo el
Ilustración: Fiú
Papanicolaou, aunado a las dificultades que enfrentan
por prohibición de su pareja, estigma social y violencia
ginecológica.
Por otro lado, enunció que la posible eliminación de la
NOM-014-SSA2-1994 sobre la prevención, detección,
diagnóstico, tratamiento, control y vigilancia epidemioló-
gica del cáncer cervicouterino, pone en cuestionamiento
las directrices a seguir para el seguimiento y, sin duda,
representa un área de oportunidad para mejorar, pues
además desde hace años requiere de actualización.
Igualmente, recomendó que en la generación de políticas
públicas se tome en cuenta no sólo el ámbito
médico y se incluya a pacientes, organi-
zaciones feministas y profesionales
de las humanidades, para que
las nuevas políticas se orien-
ten al interés y beneficio
de todas las mujeres en
su diversidad, así como
la consideración de la
Guía Para Transversa-
lizar la Perspectiva de
Género en Programas
y Acciones de Salud
Pública durante la ela-
boración de los programas
de salud.
En su oportunidad, la doctora
Luz.María Moreno Tetlacuilo,
Coordinadora del PEGeS, enfatizó
que “ninguna mujer debería de morir a
causa de CaCu, este análisis ayudará a tener
una visión más amplia y diferente de las estrategias utiliza-
das y servirá para formar nuevos criterios de prevención”.
Finalmente, la maestra Castillo mencionó que “hay mu-
chos silencios que romper, me da mucho gusto que cada
vez más mujeres y doctoras hablen de estos temas, espero
y agradezco que la UNAM siga teniendo estos espacios
para generar diálogos entre diferentes áreas de cono-
cimiento que pueden aportar, y que se nos considere a
las mujeres en la toma de decisiones”.

Inicia el Diplomado Internacional
“Investigación Educativa en Ciencias de la Salud”
Por L. Ixchel Díaz
El pasado 15 de agosto, el Departamento de Investigación
en Educación Médica de la Secretaría de Educación Mé-
dica (SEM) de la Facultad de Medicina de la UNAM inició
el Diplomado Internacional “Investigación Educativa en
Ciencias de la Salud 2023”, cuyo objetivo es que las y los
participantes desarrollen las competencias necesarias pa-
ra fundamentar y diseñar proyectos de investigación
aplicada y su difusión a partir del conocimiento de la
teoría, del método, de los procesos y las técnicas de
investigación dentro de un marco ético.
El doctor Armando Ortiz Montalvo, Titular de la SEM,
a nombre de la Facultad, dio la más cordial bienvenida a
las y los asistentes, reconociendo la participación de
quienes forman parte de la organización y del proceso
de enseñanza de esta actividad académica. “Tengo la cer-
teza de que aprovecharán satisfactoriamente los conte-
nidos del curso y nos veremos al finalizar para entregarles
su constancia de acreditación”, expresó al agradecer a
las 28 personas inscritas por su confianza.
“Esta es la cuarta versión del diplomado y hemos mante-
nido el compromiso de mejorarlo y modificarlo tomando
en cuenta críticas y recomendaciones pasadas, por lo que
gaceta.facmed.unam.mx
4 de septiembre de 2023 21
en este año se incluyó un módulo en
el que se aborda la metodología
cualitativa, lo que resulta en una
visión más completa de los pro-
cesos de investigación en educa-
ción”, señaló la doctora Tania Vives
Varela, Jefa del Departamento de
Investigación en Educación Médi-
ca de la SEM, y aseguró que será
una experiencia muy enriquecedo-
ra para cada participante.
Por su parte, el maestro Luis Alber-
to Luja Ramírez, Coordinador de
la Licenciatura en Fisioterapia de la
Facultad, agradeció a la SEM por
la invitación y comentó que “en representación de la la-
bor como fisioterapeuta, reconozco este diplomado como
una herramienta indispensable para fundamentar, justifi-
car y mejorar nuestro actuar a través de la investigación”.
El doctor Fernando Flores Sánchez, Coordinador Aca-
démico del diplomado, adelantó a las y los participantes
que en la sesión de clausura tendrán que presentar un
avance de su protocolo de investigación, alentándoles a
culminar exitosamente sus proyectos.
Esta actividad académica con valor curricular se rea-
lizará del 15 de agosto al 7 de mayo de 2024, con una
duración de 160 horas, que serán divididas entre sesiones
sincrónicas de dos horas cada martes por la plataforma
Zoom y actividades asincrónicas en la plataforma Moodle.
El diplomado se divide en 7 módulos que abarcan temas
como la definición del problema, las implicaciones éti-
cas de los proyectos, los abordajes cualitativos y cuan-
titativos, la interpretación de los resultados y el uso de
ciertos gestores, con la finalidad de brindar al investigador
un acompañamiento desde la pregunta de investigación
y la búsqueda de información hasta el proceso final de
publicación.
22 Gaceta Facultad de Medicina

Se realiza la 4ª edición del curso-taller

“Terapia de Aceptación y Compromiso”
Por L. Ixchel Díaz
Con el objetivo de que profesio-
nales de la salud mental conozcan
las bases teóricas con respecto al
contextualismo funcional y la teo-
ría de los marcos relacionales de la
Terapia de Aceptación y Compro-
miso (ACT por sus siglas en inglés),
apliquen estas técnicas durante su
actuar profesional y generen accio-
nes que lleven a las y los consultan-
tes a construir una vida valiosa, el
Departamento de Psiquiatría y Sa-
lud Mental (DPSM) de la Facultad
de Medicina de la UNAM inició la
cuarta edición de este curso-taller.

La doctora Claudia Erika Ramírez Avila, responsable del
área de Capacitación Continua del DPSM y coordinadora
académica de esta actividad, dio una cálida bienvenida a
las y los 16 participantes de la cuarta generación.
El curso-taller se impar tirá en la modalidad a distan-
cia sincrónica desde la plataforma Zoom por la maestra
Sheila Viridiana Hernández Altamirano, docente en la re-
sidencia de Psiquiatría y supervisora de práctica clínica en
el Diplomado “Psicología Clínica e Intervenciones Psicote-
rapéuticas”, ambos del DPSM. Cuenta con una importante
trayectoria académica en la psicoterapia y se ha formado
con ponentes internacionales en la ACT.
“Mi idea es crear un ambiente de aprendizaje seguro
y enriquecido con la experiencia de cada una y uno de
ustedes, este espacio de cada martes está dedicado a
compartir conocimiento”, expresó la maestra Hernández
Altamirano al presentarse con su nuevo grupo, recalcan-
do que se encuentra abierta a atender cualquier duda o
sugerencia.
Este curso-taller está dirigido a profesionales de la salud
mental que cuentan con Licenciatura de Médico Cirujano
con especialidad en Psiquiatría, Licenciatura en Psicología
o Licenciatura en Trabajo Social con especialidad en el
área clínica; se impartirá del 22 de agosto al 24 de octu-
bre de 2023, cubriendo un total de 20 horas teóricas y
10 horas de práctica, en las cuales se abordarán temas
de introducción a las terapias de conducta para cono-
cer los fundamentos teóricos y las características en las
que se ha desarrollado la ACT, se formularán casos con
este enfoque, se entrenarán habilidades clínicas como
la validación del consultante, se revisarán los modelos
explicativos (principalmente los pilares del hexaflex, del
triflex y la matrix), y la forma de aplicar esta modalidad
terapéutica.
Las y los profesionales que participan en esta actividad
académica deben cumplir con el 80 por ciento de asisten-
cia y concluir sus evaluaciones con una calificación mínima
de 8 para recibir una constancia de acreditación avalada
por la Subdivisión de Graduados y Educación Continua de
la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Me-
dicina de esta Universidad, la cual garantiza que al haber
completado satisfactoriamente este curso-taller cuen-
tan con los recursos necesarios para realizar una inter-
vención a través de la ACT y emplear técnicas asociadas
a la aceptación, a la conciencia, al momento presente, a
la regulación emocional y la efectividad interpersonal.
 4 de septiembre de 2023 23

Ganadores del Premio al Servicio Social

“Dr. Gustavo Baz Prada” 2023

De acuerdo con el Dictamen ratificado por el H. Consejo Técnico de la Facultad de Medicina de la UNAM, en su sesión
ordinaria del 23 de agosto de 2023, los siguientes alumnos y asesores fueron seleccionados para recibir el Premio al
Servicio Social “Dr. Gustavo Baz Prada” 2023:

Licenciatura de Médico Cirujano

Modalidad de Campos Clínicos Rurales

Alumnos Asesores

• Patricia Caballero Palacios • Dra. Vianey Elvira Hernández Ramírez

• Ariana Ludim Molina Hernández

• Esthefany Ruiz Cardoso • Lic. Daniel Alejandro Martínez de la Rosa

• Guadalupe Vargas Rodríguez • Dra. Claudia Araceli Romero López

Modalidad de Programas Universitarios

Alumnos Asesores

• Dulce Alejandra Acosta Sánchez

• Carmen Andrea Castañeda Camacho

• Pamela Xitlali Cervantes Gutiérrez • Dra. Yolanda López Vidal
• Marcelo Hernández Mora

• Jesús Ruiz Martínez • Dr. Carlos Andrés García y Moreno

Modalidad de Vinculación

Alumnos Asesores

• Daniela Echenique Mendoza • Dr. Luis Antonio Meixueiro Daza

• Elena Carolina González Valdez

• Libny Alejandra Olivares Chavarría • Mtra. Susana Uriega González Plata

Licenciatura en Fisioterapia
Modalidad de Campos Clínicos Urbanos

Alumna Asesora

• Viridiana Valderrama Godínez • Dra. Claudia Gutiérrez Camacho

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24 Gaceta Facultad de Medicina
Reseña de sesión ordinaria virtual del Consejo Técnico
En la sesión del 16 de agosto de 2023 se aprobó lo
siguiente de la Comisión de Asuntos Académico
Administrativos: 15 contratos por Obra Determi-
nada, 78 ingresos de Profesor de Asignatura, un
ingreso de Ayudante de Profesor, un Concurso de
Oposición Cerrado para Promoción, 30 licencias
con goce de sueldo y una para trabajo de campo, un
año Sabático, un cambio de Adscripción Temporal
y cinco Estancias Posdoctorales.
La Comisión de Trabajo Académico aprobó tres
solicitudes de suspensión temporal de estudios,
dos solicitudes para percibir el Estímulo Equiva-
lente a PRIDE nivel “B”, así como un ingreso al
Programa de Estímulos de Iniciación de la Carrera
Académica para Personal de Tiempo Completo
(PEI), asuntos de los cuales se enviará la docu-
Reseña de sesión ordinaria virtual del Consejo Técnico
En la sesión del 23 de agosto de 2023 se aprobó
lo siguiente de la Comisión de Asuntos Académico
Administrativos: 18 contratos por Obra Deter-
minada, 50 ingresos de Profesor de Asignatura,
15 ingresos de Ayudante de Profesor, tres Con-
cursos de Oposición Cerrado para Promoción, un
informe de Comisión, 33 licencias con goce de
sueldo y dos para trabajo de campo, un año y un
informe de Sabático, así como dos cambios de
Adscripción Temporal.
La Comisión de Trabajo Académico aprobó cuatro
solicitudes de suspensión temporal de estudios,
mentación correspondiente a la Dirección General
de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) y la
propuesta “Inducción al Programa de Alta Exigencia
Académica (I-PAEA)”.
La Comisión de Mérito Universitario aprobó las
solicitudes de Cátedras Especiales: “Doctor Manuel
Martínez Báez” al doctor Rodolfo García Contreras,
“Doctor Ignacio Chávez” al maestro Benjamín Her-
minio León Mancilla y “Doctor Bernardo Sepúlveda
Gutiérrez” a la maestra Mireya Velázquez Paniagua.
En asuntos generales se aprobaron: el orden de
prelación de Estancias Posdoctorales de la División
de Investigación, y la conformación del Comité
Evaluador del Premio al Servicio Social “Dr. Gus-
tavo Baz Prada” 2023.
cuatro solicitudes de renovación en el Programa
de Estímulos al Desempeño de Profesores y Téc-
nicos Académicos de Medio Tiempo (PEDMETI),
asuntos de los cuales se enviará la documentación
correspondiente a la Dirección General de Asuntos
del Personal Académico (DGAPA).
El Comité Evaluador del Premio al Servicio Social
“Dr. Gustavo Baz Prada” 2023, presentó a los ga-
nadores de dicha distinción.
 4 de septiembre de 2023 25

Fe d e e r r a t a s

Con relación al “Reglamento Interno del Servicio Social del Alumnado de la Licenciatura de Médico Cirujano”, publica-
do el 24 de julio de 2023, se ha identificado un error de referencia en el artículo 38:

Dice Debe decir

Artículo 38. Las sanciones que serán aplicables al alumna- Artículo 38. Las sanciones que serán aplicables al alumna-
do prestador de Servicio Social son: do prestador de Servicio Social son:

• Amonestación verbal, que será aplicada en privado
por el jefe inmediato de la institución de salud o
sede, cuando el alumnado viole las fracciones a), b),
c), d) y e) del artículo 38 de este Reglamento y las
fracciones a), d) y n) del artículo 39 de este Regla-
mento.
• Amonestación verbal, que será aplicada en privado
por el jefe inmediato de la institución de salud o
sede, cuando el alumnado viole las fracciones a), b),
c), d) y e) del artículo 36 de este Reglamento y las
fracciones a), d) y n) del artículo 37 de este Regla-
mento.

• Extrañamiento, que es la severa observación que
se haga por escrito al alumnado que infrinja la frac-
ción f) del artículo 38 y las fracciones b), c), f), h), i),
j) del artículo 39 de este Reglamento y en el caso de
reincidencia después de una amonestación verbal.
• Extrañamiento, que es la severa observación que
se haga por escrito al alumnado que infrinja la frac-
ción f) del artículo 36 y las fracciones b), c), f), h), i),
j) del artículo 37 de este Reglamento y en el caso de
reincidencia después de una amonestación verbal.

Será aplicado por el jefe inmediato de la institución de salud Será aplicado por el jefe inmediato de la institución de salud
o sede en la que esté adscrito el alumnado, con copia al ex- o sede en la que esté adscrito el alumnado, con copia al ex-
pediente personal del alumnado y a la CSS correspondiente pediente personal del alumnado y a la CSS correspondiente
de la Facultad de Medicina. de la Facultad de Medicina.

• Baja o cancelación del Servicio Social cuando se
violen la fracción g) del artículo 38; y las fracciones
e), g), k), l) y m) del artículo 39 del presente Regla-
mento y en el caso de reincidencia después de un
extrañamiento.
• Baja o cancelación del Servicio Social cuando se
violen la fracción g) del artículo 36; y las fracciones
e), g), k), l) y m) del artículo 37 del presente Regla-
mento y en el caso de reincidencia después de un
extrañamiento.

Será aplicada por el jefe inmediato, previa notificación tele- Será aplicada por el jefe inmediato, previa notificación tele-
fónica y por escrito a la CSS. fónica y por escrito a la CSS.

gaceta.facmed.unam.mx
26 Gaceta Facultad de Medicina

Dr. Jorge Bravo Martínez

Dra. Blanca Alicia Delgado-Coello
Dra. Julieta GarduñoTorres
Dr. Raúl Sampieri Cabrera

CONO
A
SEGM XÓNICO Y
ENTO
INICIA
L

Na+
Na+
Na+

Na+

Dr. Jorge Bravo Martínez

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE FISIOLOGÍA
 PROPAGACIÓN DE 4 de septiembre de 2023 27
SEÑALES TRANSITORIAS

En mamíferos, los impulsos eléctricos rápidos duran 1-5 ms y los lentos después de la
comunicación entre células duran 5-30 ms. Su propagación se basa en la capacitancia
de la membrana (Cm). La amplitud, según la ley de Ohm, se relaciona con la resisten-
cia de la membrana (Rm): más resistencia (Rm) implica mayor despolarización celu-
lar.
Dado que el cambio de voltaje depende del rit-
mo de acumulación de cargas en la membrana Por otro lado, a mayor Cm, se necesita depo-
y de su capacitancia (DV=DQ/Cm), el valor sitar más carga en la membrana para alterar
de la capacitancia es de 1 DF por cada cm2 de Vm, por lo tanto, la corriente capacitiva (Ic)
membrana. De este valor de capacitancia el 0.6 EFECTO DE LA debe fluir por más tiempo (T) para cambiar
a 0.75 DF/cm2 dependen sólo por los lípidos, y CAPACITANCIA Vm (DV=DIQ • T)/Cm). El único cambio
el resto por las cargas de compuerta de los ca- que puede tener la célula para que se mo-
nales iónicos. El potencial de membrana (Vm) difique la Cm, es el tamaño de la célula, o
cambia lentamente si la diferencia de cargas bien, el grosor de la membrana (como en la
(DQ) cambia lentamente.
mielinización).
∆Q ∆Q
e-

e-
e- e-
e-
e- e-
e- e- e-
e- e- e-
e- e-
∆V= ∆Q / C e- e-
∆V= (I. T) / C
e-
e- e-
e- e-
e- e- e-
e- e-
e-
e-
e- e- e-

Ipulso=(C (∆Vm/ ∆T) + (Vm / R) Así, la respuesta de la membrana a

Rearreglando: R.C(∆Vm/∆t)+Vm= (Ipulso)(R) un pulso de estimulación eléctrica
Pero R.C=τ (que es la constante de tiempo) depende de la suma de las corrien-
tes capacitiva y resistiva.
la solución a esta ecuación cuando inicia el
pulso (T=0) es:
-T La constante de tiempo (τ)
Vm= Ipulso . R (1-e ) se define como el tiempo que
Donde: T=t/τ tarda la membrana en llegar al
la solución cuando el pulso finaliza es: 63% de su despolarización final.
-T
Vm=V∞e

τ=Rm . Cm

gaceta.facmed.unam.mx
28 Gaceta Facultad de Medicina
El segundo mecanismo es aumentando
la distancia entre las placas del capacitor, la
mielinización de las fibras tiene este efecto,
ya que Cm es inversamente proporcional
a la separación de las placas del capacitor
(Cm=ε(A/D)), es decir, al grosor del mate-
rial aislante. Por ello, una fibra mielinizada
conduce más rápido que una no mieliniza-
La velocidad de la despolarización y su da del mismo diámetro.
propagación es directamente proporcional
a τ (al producto Rm • Cm). Si se reduce
la τ, la propagación aumenta, esto es
funcionalmente muy importante y hay dos
mecanismos involucrados. El primero es
la disminución de las placas del capacitor,
es decir, una célula pequeña genera señales
eléctricas más rápido que una grande.

MODELO DE LOS El mecanismo por medio del cual un segmento de

membrana despolariza a uno adyacente es por la
CIRCUITOS LOCALES formación de los llamados circuitos locales.
Cuando la corriente positiva de un estímulo
Re llega al interior de la célula, se acumulan cargas
positivas (Q+) dentro de la célula. Esto hace que en
+ +
la membrana en reposo adyacente (la placa interna
E e- e- e- +e- e- e- +
del capacitor) se cargue con Q+ y la placa exterior
-
+

+
+ + +

+ IK+
+

+
+ +

+
con Q-. Esto crea una corriente capacitiva posi-
+ +

Ic e+
+ +

e+
K+
+ +
K+
+ +
tiva saliente que hace el interior más positivo y el
- exterior más negativo. Por otro lado, la membrana
+
+ +

e+ e+e+ e+ e+e+ Ina+ es más permeable al potasio cuyo gradiente eléctrico

I
Ina+ e+ aumenta, por lo tanto, sale más potasio. Estos flujos
+e

∆V = ∆Q/Cm propician que en la membrana en reposo se genere

+e

RT [K+]e
EK= Ln
I = V/R
+e

una corriente pasiva positiva saliente que la despo-

+e

ZF [K+]i
Q=I.T Ri
+e

+e

V=(I.T)/C lariza.
La proporción de cargas que fluyen a través del
capacitor y la resistencia membranales (Rm•Cm =τ)
determina la velocidad con que se cargan las placas
del capacitor (líquidos intra y extracelular) y según la ecuación: DV=DQ/Cm, esto determina la velocidad de despolarización.
Las cargas intracelulares viajan a través del citoplasma que impone una resistencia al paso de las cargas, la resistencia interna
(Ri) hacia los segmentos de membrana adyacentes e inducen el mismo fenómeno. Por la ley de Ohm a mayor resistencia cito-
plasmática (Ri), menor corriente y mayor tiempo se tarda en cambiar la carga de la membrana de segmentos adyacentes, I=V/R. Si
se consideran: (I)(T)=Q, al disminuir la corriente disminuye la transferencia de cargas al capacitor del segmento membranal adya-
cente; y DV=DQ/C, al bajar DQ la velocidad de carga baja y, por lo tanto, la velocidad de transmisión del impulso nervioso también
baja.
Vm
El sistema es completamente pasivo (si no se genera un potencial de acción). Además,
la respuesta a un segundo estímulo se suma linealmente al primero. Potencial de
Por otro lado, si la corriente pasiva positiva saliente hace que la membrana lle- Fenómenos
Acción

gue al umbral de los canales de sodio voltaje dependientes, entonces se genera una
Activos

corriente activa autoregenerativa llamada potencial de acción. En estas condiciones, 0 ¡EH!

¡MM!
el sistema deja de ser lineal a pesar de que siga siendo pasivo. Si no llega al umbral, PU ¡MM
!
entonces la membrana vuelve a su estado de reposo, por lo que genera un potencial Fenómenos
Pasivos
Potenciales
electrotónicos
local, electrotónico. Así pues, un potencial de acción generado en un segmento de PM
membrana provee de corriente despolarizante a los segmentos membranales adya- tiempo
centes.
En el caso de un estímulo eléctrico y del potencial de acción, ambos despolar-
izan a la membrana mediante mecanismos distintos; la propagación se da por los Mayor corriente
mayor transferencia
de cargas

mismos mecanismos.
 PROPAGACIÓN DE SEÑALES 4 de septiembre de 2023 29
EN ESTADO ESTABLE

Ya hemos analizado cómo se propaga una despolarización desde el sitio de inicio (estimu-
lación) hacia los segmentos membranales adyacentes (circuitos locales adyacentes al de esti-
mulación).
Ahora analizaremos cómo se propaga a segmentos alejados del sitio de estimulación y
que cada vez están más alejados.
El problema es que se debe apegar lo más posible a la estructura y función de los pro-
cesos neuronales y estos suelen ser muy complejos. Así, para construir un modelo de la
propagación del impulso nervioso se requiere hacer simplificaciones del modelo que en ge-
neral son ciertas, pero no aplican en todos los casos. Así que es muy importante no hacer una
sobre simplificación del modelo, escogiendo con mucho cuidado presunciones básicas como
las siguientes:

PRESUNCIONES BÁSICAS 1. Segmentos como cilindros. - Para simplificar

el análisis, los procesos neuronales se dividen
en segmentos cilíndricos con radios constantes.
Este radio puede variar de un cilindro a otro,
pero cada cilindro tiene un radio constante.
Cada cilindro tiene una resistencia membranal,
rm, conectada con el capacitor de membrana,
Cm, en paralelo. Ambos del lado citoplasmáti-
co, se unen a otro cilindro mediante una resis-
tencia axial a través del citoplasma que ofrece
1.-Segmentos como cilindros:
re una resistencia al paso de la corriente iónica.
Del lado extracelular existe una resistencia que
cm rm es despreciable por el gran tamaño del espacio
extracelular, por lo tanto, su resistencia es muy
ri reducida.

2. Los potenciales electrotónicos se dan

por cambios en el potencial de membra-
na. - En cualquier momento y zona de la
célula el potencial de membrana puede
cambiar por efecto de: un estímulo
eléctrico, una corriente iónica extracelu-
lar que cruce la membrana y cambios de
conductancia en la membrana debido
a una fuerza distinta a la que produce
el cambio de potencial de membrana.
La corriente se propaga al resto de la
neurona. La amplitud del potencial
electrotónico, de acuerdo con la ecuación
V= Vm - Er, es mayor en tanto el Vm esté
más alejado del Er. Donde V es el poten-
cial electrotónico, Vm es el cambio de a) Estímulo eléctrico.
voltaje y Er es el potencial de membrana 2.- Los potenciales electrotónicos b) corriente iónica extracel.
en reposo. El potencial de membrana se dan por cambios en el potencial c) cambios de conductancia.
raramente está en reposo, por lo que el de membrana.
potencial de membrana en reposo se
define como el potencial de la célula en
cualquier momento excepto durante un
potencial de acción o sináptico rápido. V=Vm-Er
gaceta.facmed.unam.mx
 3. La corriente electrotónica es óhmica.- El flujo pasivo de la
30 3.- LaFacultad
Gaceta corriente iónica es óhmica
de Medicina corriente electrotónica es óhmico porque obedece la ley de
Ohm (I= V/R). Esto se ha inferido del registro de las co-
I=V/R rrientes macroscópicas, pero no se ha medido directamente.
El otro problema es que los procesos neuronales contienen
organelos (subcompartimientos) que contienen un líquido
con una composición distinta, lo que les confiere carac-
terísticas electroquímicas distintas.

4. En el estado estable, la ca-

4.- En estado estable, la capacitancia se ignora.
Estado estable
pacitancia se ignora.- La co-
rriente capacitiva sólo fluye
en los cambios de potencial.
En estado estable (que es
si hay Ic no hay Ic cuando la corriente no varía
de intensidad sino que se
e+ e+ Ic mantiene fija) no hay Ic, por
lo tanto, se puede ignorar.

5. El potencial de membrana usualmente puede ser ignorado.- En la

situación más sencilla, la propagación del potencial electrotónico (V)
se da en relación a un valor estable de potencial de membrana (Er),
así que se puede ignorar. En donde el Er cambia espacialmente se
debe calcular con: V= Vm – Er.

6. La corriente electrotónica pasa por dos cami-

6.- La corriente electrotónica se divide en dos caminos. nos: la resistencia membranal (Rm) y la axial (ri).
Im

e+
K+
7. La corriente axial es inversamente proporcional al diámetro.- Ya
que la resistencia axial se asume sea uniforme, la resistencia del 7.- La corriente axial es inversamente proporcional
4 de septiembre de 2023 31
área de sección transversal se representa por una sola resistencia:
al diámetro.
ri= Ri/A, Donde ri= es la resistencia axial (en ohms por unidad de
longitud), Ri es la resistencia axial específica (es la resistencia que ri= Ri / A
ofrece el citoplasma por ser muy denso y tener mayor fricción con
los iones, se mide en ohm centímetro, Ωcm) y A es el área de sección r

+aN
transversal (πr2). Así que un proceso grueso tiene una resistencia
axial más baja que uno delgado.
La estructura interna de los procesos neuronales puede conte-
ner organelos membranosos o filamentosos que pueden aumentar o
ri= resistencia axial (Ω/long)
reducir la resistencia axial. Ri= res. axial específica (Ωcm)
A= área (πr2)
Se asume que la corriente membranal no se
propaga dentro del segmento de cilindro,
8.- La corriente membranal es inversamente pero sí entre los segmentos de cilindro. La
proporcional a la superficie. corriente membranal también depende
de la densidad de canales en ese segmento
im im, rm = uniformes cilíndrico. Esta densidad varía de un cilin-
dro a otro.
Im= 1/ superficie
rm=Rm/c
cm
e+

rm
K+

rm= resist. membranal (Ωcm)

r Rm= rest. memb. esp. (Ωcm2)
c= circunferencia (2πr)

8. La corriente membranal es inversamente proporcional a la superficie.- Para una unidad de longitud del proceso neural, se asume
que la corriente membranal (im) y la resistencia membranal (rm) son uniformes en toda la superficie del cilindro. Ya que la suma de
resistencias en paralelo decrementa el valor final, la im es inversamente proporcional a la superficie, el área de membrana, del cilin-
dro. Así rm= Rm/c, donde rm es la resistencia membranal por unidad de logitud (Ω cm), Rm es la resistencia membranal específica
(Ω / cm2) y c es la circunferencia (2πr).

9. El medio extracelular se asume con una resis- 9.- El medio extracelular se asume con una resistencia de cero.
tencia de cero.- El medio extracelular tiene una re
resistencia muy baja debido a su gran volumen en re = 0
comparación con el medio intracelular.
cm rm

ri

10. Las fuerzas impulsoras de los iones son constan-

tes.- Se asume que las concentraciones de los iones son
constantes durante la actividad neuronal. Sin embargo,
puede haber cambios en sus concentraciones particu-
larmente en compartimentos extra e intracelulares
pequeños. Esto cambia las fuerzas impulsoras y el
potencial de membrana en reposo durante la actividad
neuronal.
gaceta.facmed.unam.mx
 La teoría de los circuitos locales
32 explica
Gaceta Facultad
cómo de Medicina
un segmento de
membrana despolarizada excita al
adyacente que está en reposo. Las TEORÍA DEL CABLE
propiedades pasivas de la mem-
brana (resistencia y capacitancia)
afectan qué tanto se despolariza
CONO
este segmento adyacente; las A
SEGM XÓNICO Y
ENTO
propiedades electrotónicas influ- INICIA
L
yen en cómo disminuye el impul-
so nervioso con la distancia y la
velocidad de su propagación.
Na+
Na+
Na+

Na+

La transmisión del impulso

nervioso depende de la resisten-
cia interna, la membranal y del
diámetro del proceso neuronal.
RESISTENCIA INTERNA
Y MEMBRANAL
La resistencia axial (ri) se expresa en W •
cm y depende de la resistividad específica
del citoplasma (Ri) en Wcm y del área de
sección transversal del axón de radio (r);
ri= Ri / A
estas variables se incluyen en la expresión
ri=Ri(pr2). Esta resistencia está dada por A= área de sección
el área de sección transversal y los iones
+aN
ri

+aN
chocando contra las otras moléculas que transversal
(πr2)
+aN

+aN
se encuentran en el citoplasma. A mayor
longitud, mayor el número de colisiones y
+aN
+aN

mayor resistencia. A mayor diámetro, ma-

yor número de iones que pueden viajar y,
por lo tanto, menor resistencia.
resistividad del
citoplasma, Ri

La resistencia membranal (rm)

rm=Rm/2πr
medida en Wcm, depende de la c= circunferencia
Rm= resist. membranal
resistencia específica de una unidad del cilindro
de área de membrana Rm, dada específica (Ωcm)
en Wcm2, y la circunferencia de la 1 1 1 1 (2πr)
= + +
dendrita. Estos parámetros se re- RT R1 R2 Rn
lacionan en la ecuación:
rm=Rm/2pr.
 Estímulo
4 de septiembre de 2023 33
re
Respuesta
Considerando al proceso neuronal dividido en
cm rm
cilindros conectados mediante ri y el cambio de
ri
X Vm con la distancia después de haber aplicado un
Estímulo pulso constante de corriente de estimulación por
Respuesta
Im= Ic + Ir un tiempo, Vm alcanza un valor estable, así que
im Ic=0. Así que toda la corriente membranal es a
im
través de los canales iónicos, es decir Ir.
cm
cm rm
e+
K+

rm
K+

En estas condiciones, la variación de Vm Estímulo

depende de rm y ri. La corriente que fluye

en la membrana se propaga hacia los cilin- Respuesta
re Corriente
dros adyacentes al sitio de estimulación y Grande
Corriente
tiene que pasar por la resistencia axial total Pequeña
(rx) y rm de cada cilindro. La rx de cada
vía es la resistencia axial (ri) a lo largo de
cm rm +e +e +e

cada cilindro, y dado que las resistencias en

sin corriente
serie se suman conforme la corriente viaja
+e

ri 2

+e
+e

a través de más cilindros, la rx aumenta ri 1 ri3

(rx=ri X donde X es igual a la distancia).
Rm siempre tiene el mismo valor.
X
Rx= ri 1 + ri 2 + ri 3.........etc.
Las corrientes son más intensas en los cilin-
dros cercanos al sitio de inyección que en los

= rm = 1-3 mm
que están más lejos dado que rx aumenta con la
pulso de corriente Vm= Im Rx distancia. Por ello, la activación de los circuitos
constante Vm= V0 e -X/ ri locales es más intensa en los sitios cercanos al
de estimulación. Dado que la despolarización
(DVm) DVm=Imrm, Dvm se hace más pequeño
Ic=0
rm rm rm rm conforme la corriente se propaga hacia sitios más
lejanos. La despolarización decae en función de la
distancia, es: Vm=DV0e-X/λ, donde λ es la cons-
tante de espacio de la membrana que se define
Rx como la distancia en la cual Vm decae un 37%
del valor inicial (su valor es la raíz cuadrada del
cociente rm/ri, en nervios y fibras musculares es
Vm de 1 a 3 mm). X es la distancia desde el sitio de
estimulación, V0 es el cambio de Vm en el sitio
de estimulación (donde X=0). Cuando X=λ
2 3 entonces Vº(1/e)= vº(1/2.718) = 0.37, esto signifi-
Distancia ca que un axón sin mielina no puede tener una
longitud mayor de tres veces λ, ya que el impulso
nervioso no llegaría nunca al botón sináptico.
gaceta.facmed.unam.mx
 A mayor Rm, mayor rm, mayor λ, y mayor la propagación del impulso nervioso.
34 En condiciones de reposo,
Gaceta Facultad los canales no voltaje dependiente (de reposo) están
de Medicina
abiertos y son en particular los de potasio los que determinan en gran medida la
Rm. Sin embargo, tenemos que tomar en cuenta que las células en reposo están
activas y que hay otros canales inclusive voltaje dependiente que están abiertos,
así que la Rm efectiva puede variar entre células o en la misma célula en un ran-
go de 100 Ω/cm2 a 100 000 Ω/cm2. Como la constante de espacio varía con la
raíz cuadrada de rm, una diferencia de 100 veces en la Rm cambia 10 veces la λ.
Por otro lado, a mayor Ri, mayor ri, y menor λ (menor propagación). Tradi-
cionalmente se considera la Ri en valores entre 50-100 Ω cm en músculo y
100-250 Ω cm en neuronas de mamífero. Estos rangos tan limitados y la raíz
cuadrada sugieren que el valor de Ri es menos importante para controlar la
propagación del impulso nervioso.

DIÁMETRO
Dado que rm es inver-
samente proporcional
al radio (rm=Rm/2πr) = rm = 1-3 mm
ri
r ri=Ri /( r2)
y ri es inversamente
proporcional al cuadra-
El diámetro de los procesos neuronales
Rx= ri . X
do del radio (ri=Ri/ = Rm /(2 r) / Ri /( r ) 2 varía de 0.02 mm a 25 mm. Así que diáme-
rm= Rm /(2 r)
(πr2)) y la constante de tros grandes de la fibra, tendrán λ más
espacio es directamente
proporcional a la raíz = Rm ( r2) / Ri (2 r) prolongada que los radios pequeños y será
Área de sección cuadrada de rm/ri, mejor la propagación del impulso. Esto
transversal tenemos que: = Rm r / Ri sucede en los cables de electricidad, de ahí
el nombre de la teoría.
A este cambio de Vm con la distancia
en el citoplasma se le llama conducción
electrotónica. La eficiencia del proceso
determina: la sumación espacial de los
potenciales sinápticos y la propagación
del potencial de acción, entre otros.

La propagación de la corriente local en el sitio de esti- PROPAGACIÓN DEL IMPULSO

mulación a los compartimentos adyacentes explica que el po- NERVIOSO EN AXONES
tencial de acción se propague a lo largo de la membrana. La NO MIELINIZADOS
velocidad de esta propagación es determinada por las propie-
dades pasivas de cable y la cinética del mecanismo de pro-
ducción del potencial de acción. Cada propiedad pasiva es importante en los distintos aspectos de la propagación. Para
señales rápidas como el potencial de acción, la capacitancia membranal (Cm) determina la velocidad de la despola-
rización. Para los procesos neuronales largos como los axones, ri se opone cada vez más a la propagación conforme ri
aumenta en distancias mayores a la constante de espacio. También rm se decrementa al aumentar el área membranal y,
por lo tanto, las corrientes resistivas conectadas en paralelo. Estos efectos son más intensos en axones delgados donde
la constante de espacio es más pequeña.
Un valor alto de rm aumenta la constante de espacio y la
propagación del impulso. Sin embargo, también aumenta la cons-
tante de tiempo, disminuyendo la velocidad de despolarización
de los segmentos adyacentes.
Si aumentamos el diámetro de la
fibra, ri disminuye y la constante de espacio aumenta sin tener efectos significativos en
la constante de espacio.
 4 de septiembre de 2023 35

PROPAGACIÓN DEL IMPULSO

NERVIOSO EN AXONES
MIELINIZADOS

La evolución a cerebros más grandes

para controlar organismos más grandes
requiere de procesos neuronales más
largos, lo que impone un reto a la
propagación eficiente del impulso
nervioso. Una forma de hacerlo es au-
mentando el diámetro, lo que aumenta
la constante de espacio, pero también la
de tiempo. Así que para hacer más efi-
ciente el proceso de propagación lo
ideal sería aumentar rm y disminuir
Cm.

Esto se lograría poniendo

más resistencias en serie (se
suman) con la membrana
y más capacitores en serie
(se suman los recíprocos)
con la membrana. El tejido
nervioso lo logra mediante
la utilización de una célula
satélite llamada célula de
Schwann, la cual se enrolla
Vaina de Mielina
Nodo de Rambiere
en la fibra nerviosa produ-
Cono axónico Membrana Plasma
ciendo una estructura llama-
y Segmento inicial
>> dencidad de canales
<< del Potencial Umbral
da vaina de mielina.

(no > 3 )
gaceta.facmed.unam.mx
 nodo de
36 Gaceta Facultad de Medicina Ranbier
Mielina

La vaina de mielina no es continua, se interrumpe cada milímetro formando una estructura compleja
llamada nodo de Ranvier. La membrana del nodo tiene una alta densidad de canales voltaje depen-
dientes (10 000/mm2) en comparación con la membrana que está envuelta en la mielina (20/mm2).

RAYOS X

Esto significa que el im-

pulso se produce en forma
activa en los nodos, las
corrientes del nodo tienen
que viajar electrotónica-
mente hasta el siguiente. A
esta forma de propagación producción activa
se le llama conducción del potencial de viaje electrotónico
saltatoria.
acción

Hay una relación crítica entre la cantidad de corriente iónica local propagada hacia los segmentos adyacentes y el
umbral de apertura de los canales de sodio voltaje dependientes. El factor de seguridad es la cantidad de corriente en
exceso para llegar al potencial umbral. Este factor nos protege de la adaptación, fatiga, lesión, infección, degeneración y
envejecimiento.
Normalmente un exceso de corriente local nos protege de estos factores. En fibras amielínicas este factor es de 4 a 5
y en mielínicas es de 5 a 10. Así que esto asegura que las corrientes que se generan en el nodo pueden llegar sin pro-
blemas al siguiente.
 4 de septiembre de 2023 37
Clasificación General de las Fibras Nerviosas por su Diámetro y Velocidad de Conducción
Tipo de fibra Función Diámetro Velocidad de Duración Periodo
de la fibra conducción del PA refractario
(micras) (m/seg) (m/seg) abs.(m/seg)
propiocepción; 12 a 20 70 a 120 0.4 a 0.5 0.4 a 1
Aα
motriz somática
β tacto, presión 5 a 12 30 a 70 0.4 a 0.5 0.4 a 1
γ motriz a los husos 3a6 15 a 30 0.4 a 0.5 0.4 a 1
musculares
δ dolor, frío, tacto 2a5 12 a 30 0.4 a 0.5 0.4 a 1
B autónoma <3 3 a 15 1.2 1.2
preganglionar
dolor, temperatura, 0.4 a 1.2 0.5 a 2 2 2
C raíz dorsal algunos
mecanorreceptores,
respuestas reflejas
simpáticas simpáticas 0.3 a 1.3 0.7 a 2.3 2 2
posganglionares

Na+
Na+
Na+

Na+

Clasificación para fibras sensitivas

NUMERO ORIGEN TIPO DE FIBRA
huso muscular, terminaciones Aα
Ia
anulomedulares
Ib órgano tendinoso de Golgi Aβ
huso muscular, terminales en
II Aγ
floración, tacto, presión
receptores de dolor y de frío Aδ
III
en floración, presión
receptores del dolor, raíz C dorsal
IV
temperatura y otros
gaceta.facmed.unam.mx
 b
B liografía:
i
38 Gaceta Facultad de Medicina

Libros.-
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Videos.-
https://www.youtube.com/watch?v=noJde1gqPVQ

https://www.youtube.com/watch?v=7T6wsBPQ6xA

https://www.youtube.com/watch?v=eFttO4C50Ss