UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA

MARÍA

NEUROCIENCIAS DEL
COMPORTAMIENTO
GUÍA DE PRACTICA
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

Dr.

Manuel Alberto Briceño Ortega

Rector

Dr. Jorge Luis Cáceres Arce

Vicerrector Académico

Dr. Máximo Orlando Mario Rondón Rondón

Vicerrector de Investigación

Dr. César Cáceres Zárate

Vicerrector Administrativo

Dr. Rómulo Pari Flores

Decano de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Sociales y Humanidades

Dra. Flor Vilchez Velasques

Director/a de la Escuela Profesional de Psicologia

Contenido

FASE I

Neurociencia campo de acción.

Sistema Nervioso estructura y funciones.
Sistema Nervioso Central
Sistema Nervioso Periférico
Neurogénesis – Ontogénesis del Sistema Nervioso
Neuronas , comunicación neural y conducta.
Transmisión Sináptica – Neurotransmisores.
Cerebro (Surcos-Circunvoluciones)
El Cerebro Humano: estructuras y función de los lóbulos.
Especialización Hemisférica, diferencia entre hemisferios.

FASE II

Cara Lateral
Cara Medial
Cara Basal
Estructuras neuroanatomicas de la corteza cerebral
Areas de Brodman
Cara Lateral
Cara Medial
Cara Basal

FASE III
Diencéfalo
Cerebelo
Medula Espinal
Nervios Craneales
 NEUROCIENCIA

La neurociencia se encarga del estudio del sistema

nervioso desde un punto de vista interdisciplinario:
biología, neurología, psicología, química, genética,
farmacología, informática entre otras. Por lo tanto, abarca
diferentes niveles de estudio desde la biología molecular
hasta el funcionamiento cognitivo y el comportamiento
humano.

Es relevante entonces comprender:

• Las bases anatómicas y biológicas del comportamiento.

• Vincular los procesos de emoción, cognición,
comportamiento, percepción y otros con el desarrollo del
Sistema Nervioso y las estructuras vinculadas a estos
procesos.

Las neurociencias ienen la función de aportar explicaciones de la conducta, en términos

de la acividad del encéfalo. Su tarea central es explicar cómo es que actúan millones de
células nerviosas individuales en el encéfalo para producir la conduc- ta y cómo, a su vez,
estas células están inluidas por el medioambiente, incluyendo la conducta de otros
individuos (Kandel, Schwartz y Jessell, 1997: 5).

Existen dos orientaciones: las

neurociencias conductuales y las no
conductuales, según su mayor énfasis en el
estudio del sistema nervioso o en el
comportamiento.

“Las neurociencias son relevantes en relación con los objetivos de la psicología, de la

ciencia, la tecnología, y de la sociedad misma” (Benito, 2010, Cit. en De la Barrera, 2012).
Practica 1

1.- Que es la Neurociencia del Comportamiento y por qué es importante desarrollar más
investigaciones en este campo?

2.- Cuáles fueron los personajes más representativos para usted, que contribuyeron al
desarrollo y progreso de la Neurociencias. Enumere 3 y Explique Por qué.

3.- Cuales son los campos de acción en Neurociencia, da un ejemplo de sus funciones.

4.- Investiga que mitos de la Neurociencia existen y da a conocer la información basada

en evidencia que los desmiente.

5.- Elabora una línea de tiempo sobre la evolución de la Neurociencia, resalta los
momentos más representativos y los autores más importantes.

LECTURA COMPLEMENTARIA:

Neurociencia: la génesis de un concepto desde un punto de vista multidisciplinar

Diego Redolar

Neurociencias: ¿metas fundamentadas o mitos fundados? de María Laura de la Barrera.

(Blackboard)
 Sistema Nervioso
EL sistema nervioso es el conjunto de estructuras y órganos constituidos principalmente
por el tejido nervioso,quetienelafunciónderegulación nerviosa.

El sistema nervioso desempeña el papel dirigente en la regulación, el control y la

coordinación de todas las funciones del cuerpo humano, y asegura de esta manera la
integridad del organismo y su relación con el medio que le rodea.

La actividad nerviosa superior comprende una serie de procesos fisiológicos (regulación,

control y coordinación) mediante los cuales dirige toda la actividad del organismo.

La actividad psíquica comprende los procesos psicológicos entre los que se distinguen los
cognoscitivos o del conocimiento (sensación, percepción, memoria, imaginación y
pensamiento), los afectivos (motivación y sentimientos) y los conativos o volitivos
(voluntad), que en conjunto conforman una unidad en la personalidad del individuo, y su
máxima expresión es la conciencia.

Practica 2

1.- Cuales son las funciones del Sistema Nervioso

2.- Completa el siguiente cuadro sobre el Sistema Nervioso.

 Componentes del Sistema Nervioso Componentes del Sistema Nervioso
Anatómico Funcional

3.- Completa el siguiente grafico sobre el Sistema Nervioso.

4.- Elabora un mapa mental sobre las funciones del Sistema Nervioso Central y el
Sistema Nervioso Periférico.
VIDEO COMPLEMENTARIO:

Un viaje a través de tu sistema nervioso :

https://www.youtube.com/watch?v=yjaCp3nHn4M
 ORIENTACIONES Y PLANOS DEL
SISTEMA NERVIOSO
Las direcciones del sistema nervioso habitualmente se establecen en base al neuroeje, una línea
imaginaria trazada a lo largo de la médula espinal hasta la parte frontal del cerebro. En base a este
neuroeje, podemos definir toda una serie de referencias espaciales:

1.- Completa las siguientes imagenes con las referencias adecuadas:

Cortes y planos

El sistema nervioso humano, específicamente el encéfalo, suele seccionarse en tres

planos principales y bien diferenciados.

2.- Completa las siguientes imagenes con las referencias adecuadas:

a)____________________

b)____________________

c)____________________
VIDEO COMPLEMENTARIO:

PLANOS ANATÓMICOS || Resúmenes de

Anatomía y Fisiología

https://www.youtube.com/watch?v=3s2xjFwoyNI
NEUROGÉNESIS – ONTOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
1.- Haz una línea de tiempo con el proceso de desarrollo del ser humano, desde la fecundación
hasta el nacimiento.

2.- Explica el proceso de Neurulación, paso por paso hasta el cierre del tubo neural.

3.- Llena los espacios en los siguientes esquemas con el nombre apropiado de las estructuras.
4- Llena
los

espacios en los siguientes

esquemas con el nombre
apropiado de las estructuras
5.-
5.- Explica que ocurre en el proceso de Sinaptogénesis.
6.- Da un ejemplo y explica una malformación congénita vinculada a la falla en el proceso de cierre
de tubo neural.
NEURONA Y COMUNICACIÓN
NEURONAL

1. Dibuja una neurona y sus partes, indica las características más significativas de cada parte en cuanto
a función (3).

2. Identifica y colorea el soma, el axón y las dendritas de la siguiente neurona, colorea de diferentes
colores los organelos.
3. Ubicar los nombres y en las estructuras:
4.- Señalar el tipo de neuronas que corresponde a cada dibujo y detalla sus características.

5.- Identifica y colorea los diferentes tipos de neuronas, señala en que ubicación se pueden encontrar.
6.- Completa la imagen de células gliales en el sistema nervioso central y periférico:
7.- Responde:

a) ¿Qué iones encontramos a ambos lados de la membrana neuronal?

b) ¿Cómo se distribuyen estos iones en condiciones de reposo?

c) ¿Qué características tiene la bomba de Na+- K+?

d) Gráfica: Fases del potencial de acción.

e) ¿Qué es la sinapsis?
5. Indica que tipo de Sinapsis señalan la letra (A-B-C), y detalla las características de este tipo de
sinapsis.

A B C
 NEUROTRANSMISORES
1. Completar:

2. La información se mueve a través del sistema nervioso mediante dos formas integradas de comunicación:
neurotransmisión eléctrica y neurotransmisión química, completa con la información de cuando ocurre cada
una.
3. Completar, Neurotransmisión en cuatro pasos:

4. Sistemas principales de activación: Los cuerpos celulares de cada sistema se agrupan en núcleos
(mostrados como óvalos) en el tronco encefálico. Los axones se proyectan de manera difusa a través
del cerebro y hacen sinapsis en las estructuras objetivo. Cada sistema de activación está asociado con
uno o más comportamientos o enfermedades, indique en el siguiente cuadro, las estructuras
vinculadas a los diferentes sistemas de neurotransmisión.