CREA

Instrumento de evaluación de la creatividad que

valora la capacidad de las personas de formular
interrogantes ante determinados estímulos.

Existen 3 tipos de pruebas:

-A) para niños de 10 años hasta adultos.

-B) para adolescentes y adultos 16 años en adelante.

-C) para niños de 6 años hasta adultos.

Finalidad
Su aplicación es necesaria para la apreciación de la
inteligencia creativa a traves de una evaluación
Aplicación
cognitiva de la creatividad individual según el
indicador de generacion en cuestiones. 1.- Se le pide al evaluado que mire el dibujo.

2.- Se procede pidiendo al sujeto que

Datos necesarios
Aplicación: Individual o grupal.
Tiempo de aplicación: 10 minutos aprox.
Material: Existen tres tipos de manual aplicar
según la edad (A,B y C) además lapiz y cronometro.
formule la mayor cantidad de preguntas
posibles acerca de un estímulo.
3.- El tiempo comienza a ser contabilizado
una vez que se establece contacto visual con
la figura.
4.- Al concluir el tiempo de aplicación (4
min.) se indicará el final de la prueba,
permitiendo terminar una pregunta que
estuvieran redactando.
CREA
*CREA incluye dos laminas destinadas a
adolescentes y adultos (A y B) y una para (TEST DE INTELIGENCIA CREATIVA)
niños (C). (Ejemplos arriba)
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*Se indica en la casilla 1ª (N) el número
correspondiente a las preguntas realizadas. Interpretación:
*En la 2ª (O) el número de espacios vacíos u Para ellos se presenta una tabla de criterios
omisiones. interpretativos de carácter general acompañada de
otras específicas.
*En la 3ª (An) el número de respuestas anuladas.

*En la 4ª (Ex) el número de puntuaciones extra.

La tabla presenta pautas de interpretación y de
Finalmente se hace el cálculo final aplicando la valoración en tres grupos de sujetos, aquellos que
siguiente formula: PD=N-O-An+Ex obtienen PC alta, media y baja en creatividad.

La puntuación directa (PD) se consulta en los

baremos correspondientes para obtener la
puntuación centil (PC), que pasa a ser interpretable
Corrección Conclusión
1- Comprobar si el evaluado a seguido la El constructo al que el CREA hace alusión es de tipo
insrtrucción y ha redactado una pregunta en unidimensional positivo, por lo que está
cada línea. especialmente indicado para la discriminación de
sujetos con una elevada presencia de la variable.
2- Proceder a la lectura de las preguntas a fin
de comprobar si se ajustan a la demanda de Las puntuaciones inferiores deben ser contrastadas
la instrucción. con otras dimensiones para obtener una explicación
de su significado en cada sujeto.
3- Procedemos con aquellas preguntas que
incluyan en su estructura, dos o mas Ficha técnica:
cuestiones básicas (consideradas con Nombres: CREA. Inteligencia creativa. Una medida
puntuación doble o triple). cognitiva de la creatividad
Autores: F.J. Corbalàn, F. Martìnez, D. Donolo.
*Se contabiliza en puntos extra el numero de cuestiones Autores del Manual: F.J. Corbalàn, F. Martìnez, C.
por encima de una que haya sido incluida (una pregunta Alonso, D. Donolo, M. Tejerina, R.M. Limiñana.
doble se anota 1 punto extra; una triple 2 puntos extra. Procedencia: TEA Ediciones, 2003

Realización del folleto:

Ana Victoria Riosmena Barajas