La comparacion entre una

estructura de la nueva lengua y

la equivalente en la lengua
propia

La elaboracion de un esquema
de lo que se ha aprendido

Las estrategias cognitivas siendo El subrayado de los pasajes La autoevaluacion es una

muy diversas, comparten todas principales de un texto. actividad ya realizada y la busqueda de
una mis funcion de manipulacion
ocasiones de practicas para consolidad
de la lengua meta, o su 1. La flexibilidad antes
lo aprendido en clases.
transformacion, por parte de los las circunstancias.
aprendientes. (R. Oxford) 2. El manejo de los
turnos de palabra.
3. El desarrollo
La lectura del texto sirve para el La capacidad de dirigir y estructurar el tematico.
El aprendizaje como nueva enriquecimiento del vocabulario para dar discurso, para contruir argumentos o disponer 4. La coherencia y
lengua, realiza una actividad y a concoer y saber las emciones de lo que en parrafos los textos escritos. cohesion de los
experimienta nuevos procesos transmita dicho texto. textos que produce.
Las destrezas en los cuales qse aplicaran
linguisticas aplciadas al eficazmente su desarrollo y
uso de la lengua utilizar estrategias para la
requieres la activacion comunicacion.
de estrategias Permiten al aprendiente observar su La competencia comunicativa no
Son autonomas con propio proceso, son extarnas al mismo y habal de competencia discursiva y se refiere
comunicativas para
respecto al texto, con el que comunes a todo tipo de aprendizaje. unicamente a la compentencia textual (L.
que pueda ser
mantienen relacion de Bachman)
comprendido por los El sistema de la lengua y destrezas
dependencia e independencia. Si en una secuencia constituye el
interlocutores y aplicada al uso de la lengua en expresion Naci con el interes
marco que en otras secuencias
destinatarios. oral el dominio del sistema de lengua que de la psicologia cognitica por
pueden aparecer incrustradas se
es la fonetica y el dominio del uso de la la forma en las personas
Presentan una le llama secuencia envolvente. Constituyen un grupo de estrategias de
Adam distingue cinco secuencias lengua que es la transmision efectiva y comprenden el mundo que les
organizacion interna propia aprendizaje, consisten en los diversos La discursiva es el dominio de generos del
textuales prototipicas como adecuada del mensaje (H. G. Widdowson( rodea, aprenden de su
que puede descomponerse recursos de que se sirve el aprendizaje discurso concreto y a la pragmatica el de los
narrativa, descriptiva, experiencia y resuelven
en partes. La secuencia dominante se para planificar, controlar y evaluar el principios generales de los intercambios
argumentatica, explicativa y problemas
manifiesta con una presencia desarrollo de su aprendizaje. verbales.(Kerbrat Orecchioni)
mayor en el conjunto de texto, la dialogal, tambien propone La secuencia se presenta como
secuncia secundaria es aquella distinguir entre secuencia un modo de segmentacion que
Se combina de forma Se han establecido en Mejorar la
que esta presnete en el texto sin dominante y sencundaria, permite articular la complejidad Constituyen un
expresion oral, competencia
jerarquica dentro del texto con ser la dominante envolver e incrustrada. textual de acuerdo a las teorias grupo de estragias
otras secuencias expresion escrita, discursiva de
Esto permite reconocer y planteadas por J.M Adam. de aprendiza y
comprension auditiva y La competencia comunicativa los
seleccionar aquellos tipos de textos que En el texto real aparecenran paisajes comprension lectora. procesos mentales aprendientes.
los aprendientes deberar de ser capaces es una de las compentencias discursivas
descriptivos junto a otros narrativos, esto para que los
de manejar , conocer y dominar. en otras disciplinas linguisticas para realizar el
facilitara el estudio de los rapos propios de Es la unidad de aprendientes analisis correspondiente. IM. Canale)
sencuenca, un texto sera de tipo composicion de un nivel inferior al realicen de manrea
Aplicar la nocion de argumentativo si las secuencias dominantes consciente e
La superestrucutra texto constituida por un conjunto
superestructura tanto a esquemas lo son. (J. M. Adam) inconsciente - Proceso de
como esquema basico que El esquema estructural de proposiciones
de organizacion de discursos muy produccion e
generales para que pareciera mas organiza la informacion contenida en basico de una noticia consituye
un texto lo calsifica dentro de un La clasificacion mas comun en los Hace referencia a la capacidad de una interpretacion.
operativo. (Charaudeau y una superestrucutra, en el sentido de Hace
tipo ( T. A. Van Dik) trabajos de linguistica del texto son persona para desenvolverse de manera eficaz - Acto comunicativo
Maingueneau) que siempre presenta el mismo referencia a
entre narracion, descripcion, Estrategias y adecuada en una lengua, combinando verbal para ser
esquema formal. las formas
Las denominadas macroestructuras argumentacion , explicacion y metacognitivas formas gramaticales y significado para lograr entendido
en que se Analisis
resume el contenido global y la dialogo. un texto trabado. del discurso - Estructuras globales
activa el
La macroestructura superestructura representa la forma orientada en del texto
Es una forma de uso de la
constituye la estructura que adopta el discurso (T. A. Van producciones - Clasifiacion de los
El concepto de macroestructura es un concepto La macroestrucutra y organizar la lengua.
semantica del conjunto del Dijk) orales. tipos de texto.
relativo, hace referencia al tema global del texto superestructura se diversidad textual y
texto, la superestructura Es la estructura formal que
y a los mas locales que se desarrollan en complementan son de clasificar los Estrategias Es entendido
representa la forma como representa las partes en Secuencia
fragmentos, la macroestructura sera la mas estructuras textuales Es un concepto cercano al distintos textos. cognitivas como evento
se organiza la informacion que se organiza el textual Competencia Los textos
general y global , mientras que determinadas independientes entre si. de tema o asunto del texto, comunicativo
del texto (T. A. Van Dijk) contenido de un texto. Discursiva son objetos El texto se
partes del texto tendran sendas reinterpretados en el verbal con T. Van Dijk
marco del analisis del Destrezas de basa en un
macroestructuras locales y como resultado una plenitud del considero
Los contenidos que discuso Es el contenido semantico Superestrucutra linguisticas Objetivo investigacion conjunto de
estructura textual jerarquica de las sentido que el
pretende enseñar son de global que representa el textual de de estudios reglas y
macroestructuras en diferentes niveles. objetivo de
Los procesos de tipo linguistico , pragmatico o Se enfoca en lo que logra un sentido de un texto. estudio literarios Palabras , frases y estructuras
Tipologia del texto cohesion y parrafos crean una
comunicacion se centraba sociolinguistico. aprendiente y las que lo
Macroestructura textual Emerge a conherencia
en los 80 a que los alumnos habilidades que logra cohestion textual para organizan.
Procesos - textual fines de los de un texto
desarrollen los procesos desarrollar. que pueda poseer
La enseñanaza basada en Producto años 60 del
Concebida Presenta coherencia una dimension
procesos propoque que los comunicativos y de El analisis de la sigo XX.
como ciencia debido a su conjunto supraoracional.
alumnos elabore un mismo aprendizaje. conversacion se Es la disciplina que
Linguistica del interdisciplinaria de relaciones
texto , la aparicion de Breen, considera como uno de se encarga de estudiar al Analisis del
discurso texto Unidad de analisis semanticas entre sus Se generaron
Candli y Murphy o Prabhu los puntos de arrante discuro sobre su uso de
El estudio del analisis del de la lengua propia diversas proposiciones conectores y
hizo posible los cambios de fundamentales de la la lengua.
discurso ha venido a de la linguistica y pragmaticas del texto El estudio de los
perspectiva. converger con el de la disciplina. y su contexto. la
textual, producto marcadores
En la actualidad los distintos Retorica Texto
linguistica del texto, verbal - oral o organizacion del discurso,
procesos de comunicacion y Es una disciplina que Los textos se
nacidad en universidad escrito. textual ha la deíxis y la
aprendizaje no se reduce a de Centro de Europa. se dedica a la construccion Coherencia Textualidad diversifican conducido al referencia
que los alumnos aprendan de discursos persuasivos Unos lo ven en diversas
reconocimiento
los diferentes sistemas eficaces. Algunos son como series, por
Retorica judicial de nuevas
linguisticos, unidades considerados realidad sus
Es una dsignacion amplia como fin de juzgar lo Cohesion unidades y
funcionales y contenidos La retoria constituye asi la Es una Cohesion Clasificiacion de realidad estatica y propiedades
para referirse al conjunto justo e injusto. mecanismos
culturales. primera reflexion sobre el propiedad como la Conjunto de empirica y otro acentuan diferenciales.
de disciplinas para el uso gramaticales
discurso o uso linguistico al del texo propiedad propiedades para otras es su dimension
linguistico de modo Propiedad La nocion de
servicio de una intencion textual. por las que un consturcto como evento
contextualizado. Retorica deliberativa textual por lo que textualidad
comunicativa. se distingue teorico. comunicativo.
decidir entre lo util y lo los textos se definida por
un texto de lo la
nocivo. presentan como
La lengua se aprende que no lo es. Un texto conjugacion
unidades trabadas Conjunto de
usandola, el discurso es Coherencia requiere ser de siete
Es de naturaleza pragmatica , se con mecanismos de Situacionalidad propiedades
una herramienta para Retorica demostrativa para uqe la Internacionalidad Aceptabilidad difinido desde normas,
concibe como unidad de sentido orden gramtical, hace que un por las que
investigar la interaccion se propone valorar lo informacion para el entendida La manera otros parametros estrechamente
global, entre los conceptos y las lexico, fonetico y texto sea se distingue El terrmino
entre el abimo de bello y lo feo. La retorica formaba parte sea clara y objetivo como el de concebir la que deslinden de ligadas entre
relaciones de significado que dan grafico. pertinentente un texto de lo textura se
enseñanza. junto con la dialectica y la no presente propuesto grado de coherencia bien forma mas precisa si.
en su interior no contradicen el en el que no lo es. crea
gramatica del curriculo contradiccion. por el emisor tolerancia como propieda los factores de
conocimiento del mundo que La coherencia y la contexto que fundamentalmente
escolar y desperto interes de a la hora de para dotar de textual, bien produccion y de
tienen los interlocutores. cohesion textual aparece por las
estudio a mediados del siglo crear un texto sentido al como propiedad interpretacion que
como dos Intertextualidad relaciones de
XIX. texto, pragmatica, es la se conjugan a la
propiedades La cohesion referida a la cohesión. (M. inteccion emisor-
Invencion etapara indiferenciadas hora de configurar
no es una necesaria Halliday y R texto- receptor
para buscar ideas para el Elocucion es la etapa en una emision
propiedad relaccion del Informatividad Hasan)
tema que va tratar el el que el discurso toma verbal.
necesaria yni texto con entendida
discurso. forma en una lengua y en
La coherencia y la cohesion como suficiente de otros textos como el
un estilo. Accion Oratoria es le del mismo factor de
propiedades textuales, una parte la textualidad.
Disposicion es el momento de la actuacion tipo novedad
del discurso. indica que la coherencia no es En la didactica
momento de la informativa
una propiedad textual sino de las lenguas
planificacion textual. pragmatica , resultado de la que motiva el
Memorizacion tiene una gran
persipgue la presencia interaccion interes por la
importancia el
duradera del discurso emisor-texto-destinatario- (R.A De recepcion del
dominio de la
texto
en la mente La coherencia se definio como la Baugrande y W. U Dressler, T. cohesion textual por
estructura profunda del texto, ya Van Dijk) parte de los
que la secuencia formara parte aprendientes.
coherente del texto de acuerdo a
La retorica ofrece buenas las afirmaciones que se realicen, Tipo de
practicas oratorias para El español como
las relaciones pueden casualidad,
que de este modo se todas las lenguas ,
establecerse en el interior de un pertenencia a una
pueda desarrollar de disponde de
texto. misma situacion.
manera significa la elementos de
comprension y cohesion propios y
adaptacion de texto previsiblemente
narrado. diferenciados de los
La coherencia de un texto que utiliza la lengua
es el resultado de la accion propia del
conjunta y cooperativa de su aprendiente.
emisor y su destinatario.

La coherencia no exige
coincidencia con el conocimiento
que los interlocutores tienen del
mundo real , en el que se
produce el discurso, ya que
puede coincidir de acuerdo a la
perspectiva del lector y a lo que
pueda imaginar.
La coherencia adquiere
caracteristicas particulares en las
enseñanzas de españoles a
extranjeros, el texto
perfectamente coherente puede
resultar incoherente para un
miembro ajeno a una comunidad.