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Orientaciones para La Elaboración de Informe Final de Proyecto de PNF
Orientaciones para La Elaboración de Informe Final de Proyecto de PNF
Por otra parte, en el documento “Consideraciones Generales del Eje Curricular Proyecto”,
se indica que el eje se concibe como un espacio en el que se persigue la formación del
participante y la transformación de la sociedad constituyéndose en el escenario de
participación y encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con la realidad
comunal, local, regional o nacional.
A nivel curricular el eje proyecto y por tanto, el Proyecto de Investigación, se considera como
el centro de la articulación de los ejes y unidades curriculares de los Programas Nacionales de
Formación. Es por ello, que es indispensable que se asuma la importancia sobre el aporte de
las demás áreas y su tributo al proyecto, para que este no sea visto como otra unidad curricular
común; como el eje fundamental para la concreción teórico-práctica de elementos
pedagógicos, didácticos y de la especialidad, con la finalidad de desarrollar acciones con una
base epistemológica que se oriente hacia la transformación de la realidad socioeducativa.
En este sentido, la gestión y evaluación del proyecto implica cuatro momentos: Diagnóstico,
Panificación, Ejecución y Evaluación, que constituyen experiencias de investigación y
formulación integradas. Es un campo que conduce a unos fines, desde el reconocimiento de
los saberes acumulados y la problematización de la realidad, a través de un recorrido en el cual
cada estrategia, procedimiento, técnica o instrumento se justifica por su pertinencia en la
consecución de la finalidad y propósitos propuestos y/o proyectados, los cuales son evaluados
a partir de la comprobación y demostración de resultados alcanzados por el o los
estudiantes/participantes en cada trayecto de formación.
Las etapas señaladas anteriormente, estarán en estrecha relación con las características y
fundamentos epistemológicos, ontológicos y metodológicos de la Unidad Curricular de
Proyecto de los PNF, además de los precedentes establecidos en el proceso de transformación
de la educación universitaria en la Misión Alma Mater. En correspondencia con los procesos
de comunalización de la educación a escala territorial, los cuales serán desarrolladas según la
complejidad del proyecto y del trayecto, por colectivos participativos de investigación
conformados por un máximo de tres (3) integrantes durante sus trayectos de formación, en sus
distintos Programas Nacionales Formación y evaluadas de manera continua, acumulativa y
permanente y estrechamente vinculada al tiempo de duración del proceso formativo en
servicio:
Aspecto que es resaltado en los Lineamientos de Evaluación del Desempeño Estudiantil de los
Programas Nacionales de Formación en el Marco de la Misión Sucre y Alma Mater, en su
Capítulo II de la aprobación de los componentes del desarrollo curricular, que establece lo
siguiente:
Artículo 15.- Los criterios para la evaluación del desarrollo del proyecto son los
siguientes:
1. Pertinencia y vinculación integral e integradora con las comunidades y las
necesidades socioproductivas, sociocomunitarias y sociotecnológicas con
visión territorial.
2. Participación activa en el desarrollo de las fases de proyecto.
3. Cumplir con los requisitos mínimos formales de una investigación.
Nota: Trayectos y trimestres ajustados a las características del Plan de Estudios de los Programas Nacionales de
Formación administrados por la UNEM.
Los elemento aportados, permiten establecer la relación entre los logros del proyecto en los
diversos momentos de formación del estudiante/participante definidos en las mallas
curriculares, esto con el propósito de precisar el ámbito de acción del proyecto, como una
posibilidad de generar temáticas y resultados que incluyan el contexto escolar en otras
dimensiones institucionales y acciones pedagógicas y didácticas desde la praxis en servicio.
Este proceso debe desarrollarse mediante actividades planificadas por los tutores dentro de una
estructura que visibilice: ¿Qué se investigó? ¿Por quién o quiénes? ¿Cómo se realizó la
investigación? ¿Cómo se recolectaron y analizaron los datos cualitativos y/o cuantitativos?
¿Qué resultados o transformaciones surgieron?, en atención al tipo de PNF y su duración.
Para el cálculo de la calificación definitiva por trayecto de la Unidad Curricular Proyecto, tal
como señala el numeral uno del Artículo 19, será el producto del promedio de calificaciones
obtenidas en cada uno de los trimestres del trayecto. Con la finalidad de privilegiar y
garantizar la esencia de la unidad curricular de continuidad del proceso investigativo.
En lo que corresponde a la aplicación del numeral dos, refleja que la presentación de Proyecto
de Investigación se enmarca en dos momentos:
Por las características del modelo educativo de la UNEM, centrado en la formación de las y
los trabajadores en servicio dentro de las instituciones y servicios educativos, en las que se
desarrolla procesos investigativos enmarcados dentro de la metodología de proyectos, en los
cuales se evidencie el uso de métodos y técnicas de la Investigación Acción Participativa
Transformadora o dentro de otros enfoques de investigación con una visión multi o
plurimetodológica y la aplicación de distintas técnicas para la recolección de información.
Logo: se coloca después del membrete a tres (03) espacios lo que equivale a 1 cm
debajo del membrete. Las dimensiones del logo de la UNEM, no debe exceder de 2,53
cm de alto y 3,83 de ancho, debe ir centrado.
Título: Titulo del Proyecto. No debería sobrepasar 20 palabras. Va debajo del logo a
tres (03) espacios lo que equivale a 1 cm, en forma horizontal escrito en mayúscula,
centrado, en letra negrita, número 12 y con un interlineado de 1.5.
Autor (es) se coloca el nombre completo del autor a 3 centímetros del título, a
interlineado sencillo, a la izquierda.
Tutor de Proyecto: se coloca el nombre completo del tutor, justo debajo del autor,
interlineado sencillo.
Fecha: En la última línea se coloca que año corresponde a la presentación del trabajo.
El Tutor del Proyecto y el Comité Evaluador deberán analizar y valorar el documento escrito, atendiendo a los siguientes
criterios:
Evaluación Cualitativa
CRITERIOS Excelent
Deficiente Insuficiente Regular Bueno
e Observaciones
(1) (2) (3) (4)
(5)
TOTAL
Puntaje Máximo= 60 (Excelente)
PÁGINAS PRELIMINARES
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
PROGRAMA NACIONAL DE FOXRMACIÓN EN XXXX
Proyecto presentado para optar al Título de (Escriba el nombre del título que confiere su
área Licenciado o Profesor) en (nombre del área)
PARTICIPANTE:
Ciudad, año
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Proyecto presentado para optar al Título de (Escriba el nombre del título que confiere su
área Licenciado o Profesor) en (nombre del área)
PARTICIPANTE:
Señores
A los xxx días del mes xxxx de 2021, en la ciudad de xxxx, Estado xxx,
Atentamente,
CONTENIDO Pág.
DEDICATORIA I
RECONOCIMIENTOS II
ÍNDICE GENERAL III
ÍNDICE DE CUADROS (SÍ LO REQUIERE) IV
ÍNDICE DE TABLAS (SÍ LO REQUIERE) V
ÍNDICE DE GRÁFICOS (SÍ LO REQUIERE) VI
RESUMEN VII
INTRODUCCIÓN 1
MOMENTO 1
MOMENTO 2
MOMENTO 3
MOMENTO 4
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS (SÍ LO REQUIERE)
A-1
A-2
A-3
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
PROGRAMA NACIONAL DE FOXRMACIÓN EN XXXX
AUTOR (ES):
Prof. <Escriba los Nombre(s) y Apellido(s)
TUTOR DE PROYECTO:
<Escriba los Nombre(s) y Apellido(s) del tutor como
aparece en la cédula>
RESUMEN
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXX