Nombre del alumno:

Sección: No. de lista:

Lugar y fecha:

Nombre del maestro:

Número de preguntas 25
Aciertos Calificación
25 10.0
24 9.6
23 9.2
22 8.8
INCLUYE RÚBRICA
21 8.4
20 8.0 PARA REGISTRO
19 7.6
18 7.2 DE AVANCES
17 6.8
16 6.4
15 6.0

Total de Aciertos
aciertos obtenidos Calificación

Lenguajes 25
Saberes y
Pensamiento
científico 10
pensamiento Pensamiento
científico matemático 25
Ética, Naturaleza y
Sociedades
10 Firma del padre o tutor
De lo Humano y
lo Comunitario 10
Suma 80
Promedio

Calificación con letra:

 test canales de aprendizaje
1. Cuando tienes un rato de ocio 6. A la hora del recreo ¿qué
¿que prefieres? prefieres hacer?
A) Ver televisión. A) Sentarte y ver como tus
B) Escuchar la radio. compañeros juegan.
C) Jugar con tus juguetes. B) Escuchar el ruido o la música
de la escuela.
2. Cuando estas en el salón de C) Jugar, correr y brincar.
clases ¿qué prefieres?
A) Que la maestra escriba en el 7. Por las noches antes de dormir
pizarrón. ¿qué prefieres?
B) Que la maestra explique el A) Ver o leer un cuento.
conocimiento. B) Que te lean un cuento.
C) Que la maestra ponga trabajo C) Simplemente dormir.
en la libreta.
8. Cuando te entregan tus libros
3. Cuando prendes la televisión… nuevos ¿qué te gusta?
A) Prefieres ver las caricaturas. A) Verlos.
B) Escuchar música. B) Que te expliquen de que
C) Buscar diferentes programas. materia son.
C) Hojearlos y ver que contienen.
4. Cuando vas a un baile ¿qué
prefieres? 9. Cuando vas a comprar tus
A) Ver como bailan materiales para la escuela ¿qué
te gusta más?
B) Escuchar la música
A) Compras las más bonitas.
C) Bailar.
B) Escuchas a tus papás sobre las
5. Si vas al campo ¿qué es lo que más convenientes.
más te gusta? C) Compras las que más te
A) Observar el paisaje. acomodan.
B) Escuchar los ruidos de la
naturaleza. 10. Cuando el director entra a tu
salón ¿qué te gusta más?
C) Jugar y respirar el aire puro.
A) Verlo.
B) Escuchar lo que dice.
C) Sigues haciendo tu trabajo.

2
 LENGUAJES

Lee el texto.

¿Cómo hacer una pandereta?

Materiales

Platos de papel
Cinta de colores
Cascabeles pequeños
Tijeras
Perforadora de agujeros
Pegatinas

Instrucciones:

1. Perfora los platos con cinco agujeros a la misma distancia una de otra.
2. Corta cinco cintas de colores diferentes, del largo de tu codo al dedo medio de la
mano.
3. Introduce uno o dos cascabeles a cada cinta y haz un nudo para que no se suelte.
4. Une en forma encontrada los dos platos de manera que queden los agujeros uno
sobre otro.
5. Ata los platos con las cinco cintas donde anudaste los cascabeles.
6. Decora con las pegatinas la pandereta.
https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/manualidades-para-ninos/instrumentos-hechos-con-materiales-reciclados/

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego en tu hoja de respuestas,

llena completamente el alvéolo de la que consideres correcta.

1. ¿Para qué sirven los cuadrados de color
que aparecen antes de cada material que
se necesita para elaborar la pandereta?
A) Para indicar secuencias que ordenen
el tiempo en que se realiza cada
paso.
B) Para identificar cada uno de los
materiales que se necesitan para
elaborar la pandereta.
C) Para adornar el texto.
D) Para identificar los verbos en modo
imperativo.
2. ¿Para qué sirven los números que
aparecen en la sección de instrucciones?
A) Para indicar secuencias que ordenen
el tiempo en que se realiza cada
paso.
B) Para identificar cada uno de los
materiales que se necesitan para
elaborar la pandereta.
C) Para identificar las imágenes.
D) Para identificar los verbos en modo
imperativo.

3
3. ¿Cuáles son los elementos de un texto 6. ¿Qué palabra completa la siguiente oración?
instructivo?
A) Planteamiento, nudo y desenlace. Es lo que tiene que
B) Introducción, desarrollo y hacer Carlos, que no tardará más de
conclusiones. cinco minutos.
C) Título, materiales, instrucciones y
casi siempre aparecen ilustraciones. A) tampoco.
D) Inicio, desarrollo y cierre. B) tan complicada.
C) tan poco.
D) tan difícil.

7. ¿Cuál de las siguientes oraciones debe llevar

signos de admiración?
A) Cuál será el sabor de los chinicuiles
B) Qué contiene la salsa de xoconostle
C) A qué saben los jumiles
D) Qué asco comer chinches

8. ¿Qué letra completa en nombre de la

siguiente ilustración?

Analiza el anuncio.
4. ¿Cuáles de las siguientes opciones NO
corresponde a las características de los
anuncios?
A) Tienen imagen atractivas y texto.
Ce o
B) Expresan las características de lo que A) r.
se ofrece. B) rr.
C) Expresan los datos que sirven para C) R.
contactar al anunciante.
D) Narran los sucesos más importantes
de la vida de una persona.
9. ¿Qué letras completan los nombres de las
siguientes ilustraciones?
5. ¿Qué palabra completa, de manera que rime,
la siguiente copla?

La luna sale de noche

el sol, en cambio, de día;
es por eso que la luna
anza
vive con la cara .
anza
A) fría.
A) p - d
B) redonda.
B) d - p
C) simpática.
C) b - q
D) alegre.
D) q - b

4
 Lee el cuento.

El Gato con botas

Hace muchos años, en un país muy lejano, habitaron
un pobre molinero, su hijo y un gato. Al morir, el padre
de Juan le heredó el gato y unas botas. “¿Para qué
quiero un gato?”, pensaba Juan, cuando no tengo ni qué
comer.
En ese momento el gato se puso las botas y le dijo:
—Si haces lo que yo te diga, serás feliz.

El gato se fue al bosque y atrapó un conejo. Se lo llevó al rey y le dijo:

—Te traigo este obsequio de parte de mi amo, el Marqués de Carabás.
El rey nunca había escuchado aquel nombre, porque el gato lo acababa de inventar.

Al día siguiente el Gato con botas fue con el rey y

le obsequió dos perdices a nombre del Marqués de
Carabás. Y así, todos los días, el gato iba al palacio
y le daba un regalo al rey, de parte del Marqués de
Carabás. Un día, el rey salió a dar un paseo con su
hermosa hija. El gato corrió hasta llegar con Juan y
después de llevar a cabo un fabuloso plan, logró lo
que se había propuesto.

El rey salvó a Juan de unos supuestos ladrones, que le robaron sus ropas y lo vistió
con sus propios trajes. Cuando Juan apareció ante el rey con el traje puesto, se veía
tan elegante que parecía un verdadero Marqués.

Después, invitó a Juan a subir a su carruaje. Al verlo,

la princesa quedó tan impresionada que se enamoró
de él.
Juan se casó con la princesa y de este modo el Gato
con botas cumplió su promesa de hacerlo feliz.
…Y vivieron felices y comieron perdices.
SEP. Español. Primer grado. Lecturas. Tercera edición. México. SEP. 2002. Adaptación.

10. ¿En qué parte del cuento se presenta el 12. ¿Para qué sirven las ilustraciones que
problema y narra las aventuras de los están en el cuento anterior?
personajes?
A) Desenlace o final
B) Desarrollo
C) Inicio
A) Sirven de apoyo o para brindar
11. ¿En qué parte del cuento se presenta a información adicional a la dada por
los personajes, especifica el lugar y el el texto.
tiempo de la narración? B) Para que el texto se vea mejor
presentado.
A) Desenlace o final C) Para indicar el lugar y el tiempo en
B) Desarrollo que ocurren las acciones.
C) Inicio D) Para identificar a los personajes y
sus acciones.

5
13. ¿Cuál de las siguientes frases se usan
para iniciar un cuento?
A) Colorín, colorado, este cuento se ha
acabado.
B) …Y este cuento se acabó, y el viento
se lo llevó.
C) Así como te lo cuento, sucedió y no
miento.
D) Érase una vez, hace muchos años…
14. ¿Cuál de las siguientes frases se
usan para continuar la lectura, en
el desarrollo, para causar interés o
sorpresa?
A) Así como te lo cuento, sucedió y no suelos fértiles, permeables y húmedos.
miento.
B) De pronto…
C) Hace muchos años, en un país muy La albahaca es mejor cuando está fresca
lejano…
D) …Y este cuento se acabó, y el viento
se lo llevó.
15. ¿Cuál es el error de ortografía que
presenta el siguiente párrafo del cuento?
el rey invitó a Juan a subir a su
carruaje al verlo, la princesa quedó tan
impresionada que se enamoró de él.
A) Se escribe con mayúscula inicial al
comenzar un párrafo y después de un
punto.
B) La palabra rey se debe escribir con
mayúscula.
C) La palabra verlo, se escribe con /b/.
D) Las palabras de él, deben in en una
sola palabra /del/.
17. ¿En qué subtítulo expresa cómo se ha
16. ¿Por qué el rey vistió a Juan con sus
propias ropas?
A) Porque lo salvó de unos supuestos de ciertos microorganismos que causan
ladrones
B) Porque el rey era muy bondadoso.
C) Porque deseaba que el Marqués se
casara con su hija.
D) Porque quería platicar con Juan.
6
Lee el cuento.
La albahaca
Cultivo
Albahaca se cultiva
por semillas y
esquejes, que se pueden
sembrar en semilleros o
macetas en un invernadero
a principios o mediados de
la primavera. Requiere una
posición soleada, aunque
en climas de veranos muy
calurosos agradece algo de sombra y
Propiedades curativas
y transmite un dulce aroma terroso que
indica no solo la promesa de un sabor
agradable, sino una impresionante lista de
nutrientes. Una de ellas es la vitamina K,
que es esencial para la coagulación de la
sangre. La albahaca también proporciona
vitamina A, que contiene beta-carotenos,
que son poderosos antioxidantes que
ayuda a prevenir ataques cardíacos y
embolia.
Utilidad en la medicina
Las otras vitaminas y minerales en
la albahaca incluyen hierro, calcio,
manganeso, magnesio, vitamina C y
el potasio. Algunos medicamentos
antibióticos que se han mostrado
resistentes a algunas de estas cepas han
sido inhibidos por el extracto de albahaca.
https://alimentossaludables.mercola.com/albahaca.html
empleado el extracto de albahaca?
Sustancia capaz de paralizar el desarrollo
enfermedad y se produce a partir de un ser
vivo o fabricada por síntesis.
A) Cultivo.
B) Propiedades curativas.
C) Utilidad en la medicina.
18. ¿Cuál es el orden alfabético de las siguientes 23. Cuál de las siguientes palabras que
palabras que aparecen subrayadas en el usamos en el español, proviene del árabe.
texto?
A) Kermés.
A) Cepas, antibióticos, embolia, extracto. B) Molcajete.
B) Embolia, antibióticos, cepas, extracto. C) Almohada.
C) Extracto, antibióticos, cepas, embolia. D) Tecolote.
D) Antibióticos, cepas, embolia, extracto.
24. ¿Cuál de las siguientes palabras que
19. ¿Cuál de las siguientes palabras significa lo usamos en el español, proviene del
siguiente? francés?
Sustancia muy concentrada que se A) Cancha.
obtiene de una planta, semilla u otra B) Futbol.
cosa por diversos procedimientos. C) Comal.
A) Cepas. D) Bombón.
B) Embolia. 25. ¿Cuál es la forma correcta de
C) Extracto. escribir el nombre de la
D) Antibióticos. ilustración?
20. El verso subrayado en la siguiente estrofa, A) guerrero.
está escrito en sentido figurado, ¿cuál es B) güerrero.
su significado? C) jerrero.
D) gerrero.
Mi madre era pequeñita
como la menta o la hierba; Saberes y pensamiento
apenas echaba sombra
sobre las cosas, apenas. científico
Gabriela Mistral
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
A) Tenía mucha estatura.
B) No tenía mucha estatura. Lee cada pregunta y sus posibles
C) Su madre olía como la menta. opciones, luego en tu hoja de
D) A su madre le gustaba la hierba. respuestas, llena completamente el
21. El nombre del siguiente animal proviene del alvéolo de la que consideres correcta.
náhuatl, ¿cuál es?
1. ¿Para qué sirve el calendario?
A) Tigre. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

B) Ocelote. A
G

C) Pantera.
O
S
T

D) Margay. O

22. El nombre del siguiente animal proviene

del náhuatl, ¿cuál es?
A) Organizar cronológicamente las
A) Coyote. actividades que realizamos en los
B) Lobo mexicano. meses del año.
C) Lobo gris. B) Saber en qué día y mes estamos
D) Yaguarundí. viviendo.
C) Medir el tiempo que transcurre en un
día
D) Saber el clima que tendremos
durante el día.

7
2. ¿Cuántos días de diferencia hay entre el Considera los valores de las fichas.
5 y el 31 de agosto?
=1 = 10 = 100
A) 20 días.
B) 23 días. 7. ¿Qué cantidad se representa con la
C) 25 días. siguiente colección de fichas?
D) 26 días.

3. ¿Cuál de los siguientes meses tiene 30

días?
A) Enero.
B) Septiembre.
C) Diciembre.
D) Marzo.
A) 734
B) 734
4. Laura cambió un cheque en el banco y C) 374
recibió 8 billetes de $100 y 3 monedas D) 473
de $10. ¿Cuánto dinero recibió por el
cheque?
8. ¿Cuál es el resultado de la siguiente
A) $830. operación?
B) $8003.
C) $83
D) $803.
100 + 97 =
A) 179
B) 98
5. Ana fue al banco a cambiar un billete C) 108
de $1000 por monedas de $10. ¿Cuántas D) 197
monedas le deben dar?
9. ¿Cuál es el resultado de la siguiente
A) 10
operación?
B) 50
C) 100
D) 1000 600 + 200 =
A) 800
B) 500
6. ¿Qué números completan la siguiente C) 700
recta numérica? D) 900

100 200 300 400 900

Analiza la tabla
A) 10, 20, 30, 40
B) 500, 600, 700, 800 Recipiente Unidad de medida Capacidad
C) 700, 800, 900, 1000
D) 100, 200, 300, 500

8
10. ¿Por qué el primer recipiente tiene una 15. Pedro compró 8 bolsas con 7 canicas cada
capacidad de 10 unidades de medida y el una. ¿Cuántas canicas compró en total?
segundo de cinco unidades de medida?
A) Porque la capacidad depende del A) 7 + 8 = 15
tamaño de la unidad de medida y B) 7 x 8 = 56
la segunda unidad de medida es el C) 3 x 8 = 24
doble de grande que la primera. D) 7 x 5 = 35
B) Porque la capacidad depende del 16. Arturo tenía 100 canicas y en un juego
tamaño del envase y el segundo
perdió 27. ¿Cuántas canicas le quedan?
recipiente es el doble de grande que
el primero. A) 78
C) Porque la capacidad depende de la B) 75
forma del recipiente y los recipientes C) 73
tienen diferente forma. D) 77
D) Porque la capacidad depende del 17. En un alambre había 25 urracas, después
material con el que se llena el llegaron 18 urracas más, ¿cuántas
recipiente y el segundo, se llenó con urracas hay en total en el alambre?
pelotas y el primero con lentejuelas.
A) 58
11. ¿Cuál de los siguientes recipientes tiene B) 53
mayor capacidad que un litro? C) 56
D) 43
18. Las figuras que se ilustran, son
cuadriláteros. ¿Cuál de las siguientes
características es más adecuada para
ellos?

A) B) C) D)
12. En la papelería hay 5 paquetes con 10 A) Figuras con tres lados rectos.
libretas y 33 libretas sueltas. ¿Cuántas B) Figuras con cuatro lados de igual
libretas hay en total? medida.
C) Figuras con cuatro lados rectos.
A) 38 libretas D) Figuras con cuatro ángulos iguales.
B) 53 libretas
C) 83 libretas 19. ¿Cuál es el número que falta en la suma
D) 35 libretas para completar 200?

13. En la granja hay 27 vacas y 42 pollos. 72 + 38 + 27 + 23 + = 200

¿Cuántos animales hay en la granja?
A) 40
A) 96 animales B) 50
B) 51 animales C) 30
C) 79 animales D) 60
D) 69 animales
20. ¿Qué número falta para completar 1000?
14. Qué signo compara correctamente los
números siguientes? 756 + = 1 000
A) < A) 254
B) > 528 582 B) 344
C) = C) 234
D) ≥ D) 244

9
21. Rafael compró 5 paquetes de galletas con 25. ¿Cuál es el nombre de la unidad
un costo de $9 cada una. ¿Cuánto dinero convencional para medir longitudes que
pagó? se usa en muchos países?
A) $40 A) Pasos
B) $45 B) Kilogramo
C) $50 C) Grados
D) $35 D) Metro

22. ¿Cuál es la operación que permite

calcular de la manera más sencilla Saberes y pensamiento
cuántas galletas hay en la ilustración? científico

PENSAMIENTO CienTÍFICO

Lee cada pregunta y sus posibles

opciones, luego en tu hoja de
respuestas, llena completamente
A) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 28 el alvéolo de la que consideres
B) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28 correcta.
C) 4 x 7 = 28
D) 7 – 4 = 3
1. Los sentidos nos sirven para ubicarse en
23. ¿Cuál de las palabras completa la el entorno y relacionarse con el mundo.
siguiente frase? ¿Qué sentido se encargó de avisar del
peligro al niño en la siguiente imagen?
El producto de 6 x 5 es
del producto de 3 x 5.
A) la mitad
B) el doble
C) igual
D) menor

24. ¿Qué multiplicaciones expresan la

cantidad de huevos que se ilustran?

A) Vista
B) Tacto
C) Oído
D) Gusto
A) 5 x 6 = 30 y 6 x 5 = 30
B) 6 x 7 = 30 y 7 x 6 = 30
C) 5 x 4 = 30 y 4 x 5 = 30
D) 7 x 8 = 30 y 8 x 7 = 30

10
2. ¿Cuál de las siguientes actividades 5. ¿Cuál de los siguientes objetos
debemos evitar porque daña el sentido corresponde al estado sólido de los
del oído? materiales, tienen forma definida y no la
cambian?
A) Escuchar música con
volumen alto.
A) B)
B) Limpiar con un pañuelo
la parte externa del oído.

C) Asistir a consulta con el
doctor por lo menos, cada
seis meses.
D) Consumir alimentos muy
calientes.
C) D)
6. ¿Cuál de los siguientes objetos
corresponde al estado líquido: tienen
volumen y toman la forma del recipiente
que los contiene?

A) B)
3. ¿Cuál de las afirmaciones sobre los
juguetes, es correcta?

C) D)

A) En el primer juguete se necesita 7. ¿Qué cambio en el paisaje hace que las

estirar para producir sonido. personas usen diferentes tipos de ropa?
B) En el segundo juguete se necesita
rasgar las cuerdas para producir
sonido.
C) En el tercer juguete se necesita
soplar para producir sonido.
D) En el último juguete se necesita
golpear para producir sonido.

4. ¿Qué se debe hacer para producir un

sonido fuerte con las palmas de la mano?
A) Dar un golpe con poca fuerza.
B) Solamente deben tocarse las palmas.
C) Dar un golpe débil.
D) Dar un golpe con mucha fuerza. A) El suelo
B) Las construcciones
C) El clima
D) La altura en que se ubica el lugar

11
8. ¿Cuál de las siguientes imágenes Ética, Naturaleza
presenta la ropa que se debe usar en
invierno? y sociedades

B)
A) 1. Según su tamaño, ¿qué tipo de plantas se
ilustran?

C) D)

9. ¿Cuál de las ilustraciones corresponde al

otoño?

A) C)

B) D)
A) La primera es arbusto y la segunda
árbol.
B) La primera es árbol y la segunda
10. ¿Cuál de las siguientes acciones puedes arbusto.
percibir con el sentido de la vista? C) La primera es yerba y la segunda
árbol.
A) Saber qué tan D) La primera es árbol y la segunda
caliente está el yerba.
cofre de un coche.

B) Identificar cuál es el 2. ¿Cuál de las siguientes acciones debemos

sabor del limón. evitar porque daña a las plantas?

A) Regar las plantas por las tardes.

C) Saber qué tan lejos B) Jugar en el pasto del parque y cortar
está un coche al flores para mamá.
cruzar la calle. C) Si es necesario,
alimentar a las plantas
D) Saber qué tan suave con fertilizante.
es el pelo de un D) Si es necesario,
gato. podarlas.

12
3. ¿Cuál de los siguientes símbolos es 6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está
adecuado para representar el hospital en equivocada?
el croquis?
A) Puedo saber que crecí porque ya no
Parque me quedan los zapatos, ni la ropa.
B) Para cuidar mi salud duermo ocho
HOSPITAL ESCUELA
horas, me alimento sanamente,
realizo actividad física y me aplico
Papelería las vacunas.
C) El aumento de estatura, de peso y la

MERCADO
caída de dientes, son cambios físicos
propios de mi edad.
D) Cuido mi salud cuando cruzo las
calles sin ver hacia ambos lados y
cuando me subo a los árboles.

7. ¿Cuál de las siguientes acciones puede

realizar una persona de tu edad, en
A) B) C) D) beneficio del medio ambiente?

4. ¿Cuál de las siguientes opciones ilustra el A) Separar correctamente la basura en

derecho de los niños a la salud? orgánica e inorgánica
B) Evitar utilizar bolsas reciclables para
ir al mercado.
C) Dejar conectados los aparatos
electrodomésticos aún cuando no los
A) B) estás usando.
D) Tirar pilas o baterías en la basura.

Observa las ilustraciones.

Hola!
Opino que…

C) D)

5. Considerando la forma en que se

desplazan, ¿en qué clasificación entran
los siguientes animales?
A) Animales que reptan.
B) Animales que vuelan.
C) Animales que caminan.
D) Animales que vuelan.
8. El contexto social es diverso. ¿Cuál es la
forma de expresión que ilustran los tres
dibujos anteriores?
A) Expresión hablada, musical y de
modelaje.
B) Expresión escrita, de actuación y
pintura.
C) Expresión hablada, de pintura y
modelaje.
D) Expresión corporal, escrita y hablada.

13
9. ¿Cómo se relacionan las ilustraciones De lo Humano y
con las afirmaciones correspondientes?
lo Comunitario
1) 2) 1. ¿Cuál de las siguientes expresiones
favorece el trato respetuoso e igualitario
en los sitios donde convivimos?

A) Hablar mientras la profesora está

explicando algo.
Cuidar el agua Reutilizar cosas B) Escuchar música en casa a todo
volumen.
3) C) Guardar silencio mientras otros
hablan para poder escucharlos.
D) Producir ruido con latas y envases.

2. ¿Cuál de las siguientes ilustraciones

Reciclar los corresponde a actividades recreativas?
desechos

A) Al adaptar algo para darle nueva A) B)

vida y usarlo otra vez, generamos
menos desechos.
B) Utilizar residuos para fabricar
nuevos materiales, y con ellos otros
productos. Así se ahorran recursos
naturales.
C) Cuando evitamos fugas y no la
desperdiciamos, preservamos este C) D)
líquido indispensable para la vida.

A) 1c), 2b), 3a)

B) 1c), 2a), 3b)
C) 1a), 2c), 3b)
D) 1a), 2b), 3c) 3. Las siguientes muestran actividades
recreativas. ¿Cuál es la que muchos niños
10. ¿Cuál de las siguientes ilustraciones prefieren en la actualidad?
muestra cómo contribuir en la casa para
que todos nos beneficiemos?
A) B)

A) B)

C) D)
C) D)

14
4. ¿Cuál es el primer grupo al que 8. ¿En cuál de las ilustraciones se observa
perteneces, está formada por personas desigualdad entre el hombre y la mujer?
que viven juntas, conviven, se ayudan, se
ofrecen cariño, se unen para enfrentar
problemas o celebrar juntos?
A) B)
A) El grupo escolar
B) Los vecinos
C) La familia
D) El equipo de futbol

5. ¿Cuál es la necesidad básica que se

ilustra? C) D)

9. Samuel es un niño de la escuela que

padece de disminución en su vista,
¿cuál de las siguientes acciones es más
A) Alimentación adecuada para que la maestra realice
B) Reconocimiento con él?
C) Buena salud
D) Fomentar las capacidades A) Sentarlo al principio de la fila.
B) Sentarlo al final de la fila.
6. ¿Cuál es el derecho que corresponde a la C) No considerar su problema y tratarlo
siguiente ilustración? igual que a los otros niños.
D) Sentarlo junto al alumno con mejores
calificaciones del grupo.

10. ¿Cuál de las siguientes situaciones no

requiere tomar una decisión a través de
la votación?

A) Recibir educación.
B) Expresarte y decir lo que piensas.
C) Jugar videojuegos hasta que te dé
sueño.
D) Vivir sin miedo y sin violencia.

7. Margarita salió de casa sin cerrar

la puerta con llave. ¿Cuál es la peor A) Se va a elegir el nombre del equipo
consecuencia de esta acción? deportivo que representa al segundo
grado “A”.
A) Que nadie se diera cuenta del hecho
y no pasara nada.
B) Los alumnos de segundo grado
cooperaron para comprar un regalo
B) Llegar a su casa y encontrarla vacía
para la profesora para el Día del
porque le robaron todo.
Maestro.
C) Que se llevaran sus joyas y aparatos
eléctricos más caros.
C) Se va a elegir al representante del
salón.
D) Que su vecina se diera cuenta y ella
misma cuidara que nadie intentara
D) La directora va a determinar el día
del examen de matemáticas.
entrar en su casa.

15
 SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA,
PENSAMIENTO PENSAMIENTO NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
LENGUAJES MATEMÁTICO CIENTÍFICO SOCIEDADES LO COMUNITARIO

01. 01. 01. 01. 01.

02. 02. 02. 02. 02.
03. 03. 03. 03. 03.
04. 04. 04. 04. 04.
05. 05. 05. 05. 05.

06. 06. 06. 06. 06.

07. 07. 07. 07. 07.
08. 08. 08. 08. 08.
09. 09. 09. 09. 09.
10. 10. 10. 10. 10.

11. 11.
12. 12.
13. 13.
14. 14.
15. 15.

16. 16.
17. 17.
18. 18.
19. 19.
20. 20.

21. 21.
22. 22.
23. 23.
24. 24.
25. 25.

ACIERTOS: ACIERTOS: ACIERTOS: ACIERTOS: ACIERTOS:

 RÚBRICA PARA REGISTRO DE AVANCES

Lenguajes
Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 3° Aula Escuela Comunidad

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Narración de sucesos del pasado y del presente.

Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones.

Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-

solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades

y ordenar información.

Comprensión y producción de resúmenes.

Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades

escolares y participar en diversos juegos.

Exposición sobre temas diversos.

Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y

anuncios publicitarios.

Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre

hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad.

Participación en la gestión de asuntos personales y del bienestar común,

utilizando diversos textos formales.

Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.

Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos,

en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el

resto de la comunidad.

Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas

con intención artística.

Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo

de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones

culturales y artísticas.

Lectura dramatizada y representación teatral.

Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.

1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica

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 Saberes y Pensamiento científico
Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 3° Aula Escuela Comunidad

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Pensamiento científico
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo,
así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en

la pubertad e implicaciones socioculturales.

Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas
culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio
ambiente y la economía familiar.

Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas
y favorecen la preservación de la vida.

Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos

y la temperatura.

Formación de mezclas y sus propiedades.

Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos

Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas

explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos
fenómenos naturales.

Pensamiento matemático
Estudio de los números

Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Cuerpos geométricos y sus características.

Figuras geométricas y sus características.

Medición de la longitud, masa y capacidad.

Construcción de la noción de perímetro y área.

Medición del tiempo.

Organización e interpretación de datos.

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 Ética, Naturaleza y Sociedades
Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 3° Aula Escuela Comunidad

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Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación

dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados
de los ecosistemas como sustento de la vida.

Valoración de los ecosistemas: Características del territorio como espacio

de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su
preservación responsable y sustentable.

Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y

otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir
el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como
acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin
de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales

y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela,
barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención,
autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno
socioambiental.

Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México;

identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de
agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que
se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región;
reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su
conformación actual.

Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración

a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y
necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en
dignidad y derechos.

La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial:

personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad,
entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y
económico, entre otros, en las transformaciones sociales.

Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras

y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las
comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes
que dan sentido de identidad y pertenencia.

El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas,

reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotación
de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para
solicitar ayuda y/o denunciar.

Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las

acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el
bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo socia, para
configurar ambientes
seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país,

sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre
rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación
en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de
respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Retos en el ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades

básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños
y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en
las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas
de todas las personas.

La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y

conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia,
causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía,
para contribuir a la convivencia sin violencia.

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 Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 3° Aula Escuela Comunidad

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Formas mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios
que han tenido a través del tiempo, en función del bienestar colectivo.

Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación

justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los
derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios
de igualdad, justicia y responsabilidad.

La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el

cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias
de las acciones, para actuar con responsabilidad.

Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida

cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad,
basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.

De lo Humano y lo Comunitario
Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 3° Aula Escuela Comunidad

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La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el

desarrollo personal.

Entendimiento mutuo en la escuela.

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Construcción del proyecto de vida.

Equidad de género en la familia, la escuela y la comunidad.

Educación integral de la sexualidad.

Efectos en la vida de las personas, derivados de cambios sociales, culturales

y en la salud.

Reconocimiento de las necesidades y características propias y de lo demás.

Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Capacidades y habilidades motrices.

Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Estilos de vida activos y saludables.

Pensamiento lúdico, divergente y estratégico.

Interacción motriz.

Intensidad de las reacciones emocionales, influencias familiares y

culturales que inciden en ellas.

Toma de decisiones asertivas.

Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos.

Higiene para una vida saludable.

Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.

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