Nombre del alumno:

Sección: No. de lista:

Lugar y fecha:

Nombre del maestro:

Número de preguntas 20 Número de preguntas 25

Calificación Calificación
20 10.0 25 10.0
19 9.5 24 9.6
23 9.2
18 9.0 Incluye rúbrica
22 8.8
17 8.5 21 8.4
16 8.0 20 8.0
para registro de
15 7.5
19 7.6 avances
18 7.2
14 7.0 17 6.8
13 6.5 16 6.4
12 6.0 15 6.0

Total de Aciertos
aciertos obtenidos Calificación

Lenguajes 25
Saberes y
Pensamiento
científico 20
pensamiento Pensamiento
científico matemático 25
Ética, Naturaleza y
Firma del padre o tutor
Sociedades
20
De lo Humano y
lo Comunitario 10
Suma 100
Promedio

Calificación con letra:

 test canales de aprendizaje

1. Cuando ves a un bebé ¿qué te 6. Cuando estas en la escuela,

gusta más? ¿qué prefieres?
A) Observarlo. A) Que la maestra escriba en el
B) Escucharlo balbucear. pizarrón.
C) Jugar con él. B) Que la maestra te explique.
C) Realizar trabajos en tu libreta.
2. Cuando tienes una nueva
televisión en casa, ¿qué 7. Cuando estas en el recreo,
prefieres? ¿qué prefieres?
A) Verla. A) Ver cómo están jugando tus
B) Escuchar su sonido. compañeros.
C) Cambiar los canales. B) Escuchar cómo se ríen.
C) Jugar con ellos.
3. Cuando prendes la televisión…
A) Prefieres ver las caricaturas. 8. Cuando tienes dinero para
B) Escuchar música. gastar, ¿qué prefieres
C) Buscar diferentes programas. comprar?
A) Una película para verla en casa.
4. Cuando vas a la tiendita y B) Un disco de tu artista favorito.
compras unas papas fritas, C) Juguetes para jugar con tus
¿qué te gusta más? amigos.
A) Ver su presentación, su empaque.
B) Oír como truenan al masticarlas. 9. ¿Qué prefieres?
C) Apachurrarlas, molerlas y A) Ver un videocuento.
saborearlas. B) Escuchar un audiocuento.
C) Representar el cuento.
5. Cuando sales a pasear con tus
papás, ¿A dónde prefieres ir? 10. ¿Qué te gusta más cuando
A) A ver una exposición de pintura. llueve?
B) A un concierto de música. A) Ver la lluvia.
C) A un parque de diversiones. B) Escuchar la lluvia.
C) Jugar bajo la lluvia.

2
 LENGUAJES
(1-3) Lee el siguiente fragmento de una obra de teatro, subraya
un diálogo y contesta las preguntas.

Papá oso: (Viendo su avena.) Alguien probó mi avena...

Mamá osa: Alguien también probó mi avena.
Osito: Alguien se acabó mi avena. (Llora.)
Papá oso: (Mirando su silla.) Alguien se sentó en mi silla...
Mamá osa: Alguien también se sentó en mi silla.
Osito: Alguien rompió mi silla. (Llora.)

¿Cuál es la acotación más corta? Cópiala.

¿Cuáles son los personajes de la obra de teatro? Escribe dos.

(4-6) Escribe sobre las líneas los signos de interrogación o

de exclamación según corresponda a los diálogos de los
personajes.

______Quién vivirá en esta casa______

______Qué rico______ Avena con leche.

______De quién será esta enorme silla______

(7-8) Escribe dos palabras utilizando algunas de las letras de

los nombres de los siguientes animales.

tortuga cangrejo

3
 (9-11) Lee la infografía y contesta las preguntas.

COVID-19
CORRONAVIRUS DESCUBIERTO 2019
CONSEJOS DE PREVENCIÓN
¿QUÉ PUEDO HACER PARA PROTEGERME?

¿QUÉ ES?
La enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19)es
una afección respiratoria muy contagiosa que se
puede propagar de persona a persona. El virus que
causa elCovid-19 es un nuevo coronavirus que se
identificó muy recientemente durante la
investigación de un brote en Wuhan, China.
ESTAR EN CASA HIGIENE SECRECIONES
Permanecer en casa el mayor Lava tus manos de forma Utiliza pañuelos desechables
tiempo posible para evitar frecuente con agua y jabón o para toser o estornudar o
exponerte al virus. soluciones alcohólicas. usa la cara interna del codo.

EVITA TOCAR DISTANCIA LIMPIEZA

Procura no tocarle la cara Evita el contacto con personas Limpia y desinfecta los
(ojos, boca, nariz) para evitar que contagiadas o que presenten objetos y superficies que
puedan entrar virus o bacterias. síntomas. suelen ser muy utilizados.

SÍNTOMAS
·Fiebre ·Cansancio ! VIGILA TU ESTADO DE SALUD
·Tos seca ·Dolor de cabeza
·Falta de aire ·Malestar COVITEL: 800 772 5834

¿Cuál es el tema que trata?

¿Cuáles son los síntomas del COVID -19? Escribe tres.

¿Cuáles son los consejos para protegerse contra el COVID -19? Escribe dos.

4
(12-13) Completa el nombre de los animales.

h ó m v í

(14-15) Escribe dos palabras que se emplean para nombrar las

imágenes.

(16-17) Escribe las respuestas a las adivinanzas.

Todos dicen que me quieren

para hacer buenas jugadas, Mi tía Cuca tiene una
y, en cambio, cuando me mala racha, ¿quién será
tienen esta muchacha?
me tratan siempre a
patadas.
¿Qué soy?

5
 (18) Lee la descripción y subraya por los menos cuatro de los
adjetivos calificativos.

Momo era pequeña y bastante flaca, de modo que ni

con la mejor voluntad podías adivinar su edad. Tenía
el pelo muy rizado, negro como la noche, y con todo el
aspecto de no haberse enfrentado jamás a un peine o
unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, hermosos y
también negros y unos pies del mismo color, pues casi
siempre iba descalza.

(19-21) Observa las ilustraciones y completa el instructivo.

Portalápiz
Materiales:

• Un envase de cartón vacío y limpio.

• Lápiz
• Pegamento
• Papeles de colores.
•

Procedimiento:

1 2 3 4 5

1.
2. Utiliza el papel del color que te agrada para forrar el envase.
3. Dibuja y corta figuras en el papel de colores.
4.
5. Disfruta usando el portalápiz.

6
 (22) Lee el texto y contesta la pregunta.

Mamá tiene poderes

Jaime Alfonso Sandoval

Había una vez un niño llamado Roberto, él era delgado, espigado y con su cabello lacio y
muy negro. Un día, platicando con sus amigos les dijo:
—Mi mamá tiene superpoderes. Estoy seguro que cuando mi mamá era niña, le picó un
insecto radioactivo o sufrió una descarga de rayos gamma o alguna de esas cosas extrañas
que les pasa a las personas y se transforman en superhéroes. Si se convierte en superhéroe,
de pronto se vuelve super elástico, veloz o puede mover una montaña con la puntita del
dedo meñique, y sin nada de esfuerzo.

Todos se rieron, pues conocían a su mamá, era una mujer alta, delgada, con su cabello hasta
los hombros de color café y que sonreía amablemente cuando se encontraban en su casa y
les llevaba galletas para merendar. Pero Beto, seguía con su plática, ante la mirada absorta
de Carlos, quien pensaba en su propia madre.

Una de las habilidades que tiene mi mamá es leer la mente. Los superhéroes usan ese poder
para detectar a los criminales; por ejemplo, descubren si un maloso escondió una bomba y
no quiere decir dónde. Mi mamá lee la mente, aunque usa ese poder para algo más práctico.

—Beto, ¿ya hiciste la tarea? —me pregunta cuando ve que estoy a punto de salir al parque
con la bici.
—Ajá —digo muy serio.
Entonces ella me mira a los ojos, usa su poder, entra a mi cerebro, lo remueve y ¡zas! Dos
segundos después, lanza un suspiro y dice: —Ve ahora mismo a hacer la tarea, y cuando salgas
ponte las rodilleras y el casco, y no me veas así… Estás pensando que soy una exagerada.
¿Cómo sabe todo eso? Un misterio. Sólo es posible si lee mi mente.
Adaptación http://mi-tutor.org/uploads/lecturas/lectura_detailE.php?key=55&itemNumber=23

¿Por qué Roberto dice que su mamá tiene superpoderes?

(23-25) Escribe Inicio, Desarrollo o Final, según corresponda a las

partes del cuento a la que pertenece cada oración.
Una de las habilidades que tiene mi mamá es leer la mente y
usa ese poder para algo práctico: No permitir que la engañe.

Entonces ella me mira a los ojos, usa su poder, entra a mi

cerebro, lo remueve y ¡zas!

Había una vez un niño llamado Roberto, él era delgado,

espigado y con su cabello lacio y muy negro. Un día, platicando
con sus amigos les dijo: —Mi mamá tiene superpoderes.

7
 Saberes y pensamiento
científico
pensamiento CINETÍFICO

(1) Encierra los platillos que contienen una alimentación saludable

y variada.

(2) Marca así los alimentos que debes evitar porque tienen
poco valor nutricional y en exceso dañan la salud.

(3-4) Escribe “Orgánica” o “Inorgánica” según el tipo de basura de

cada contenedor.

(5-7) Escribe “Suelo”, “Agua” o “Aire” según el recurso natural que

se ve afectado con las actividades humanas.

8
(8-9) Colorea el recuadro de las ilustraciones que representen
fuentes naturales de luz y marca así las que son fuentes
artificiales.

(10) Encierra las ilustraciones de los efectos que produce el Sol.

Convierte el agua en
Seca la ropa Derrite el hielo
hielo

(11) Marca así en los recuadros de acciones que muestran un

trato adecuado con los animales de la comunidad.

(12-13) Colorea el recuadro del material que se deforma al

jalarlo o apretarlo y marca así el que es frágil.

9
 (14-16) Marca así el recuadro de las expresiones correctas y
así las equivocadas.

Emplear vidrio para fabricar parabrisas de coches es una

ventaja porque da visibilidad al conductor.

Fabricar ropa con metal es una ventaja por su peso.

Elaborar sillas con madera es una ventaja por su resistencia

y peso, pero es desventaja porque destruye bosques y selvas.

(17-18) Encierra los productos hechos con un material rígido,

suave y resistente: el plástico.

(19) Escribe el nombre de dos elementos naturales del paisaje.

(20) Escribe el nombre de dos partes del cuerpo.

10
 pensamiento MATEMÁTICO

(1-3) Observa la tabla al 100 y completa las expresiones.

Los números de la sexta fila

tienen en el lugar de las
decenas el número .

Los números de la última

columna, tienen el número
en el lugar de las
unidades.

Si en una columna, avanzas de

abajo hacia arriba,
de 10 en 10.

(4-5) Contesta las preguntas.

Alma vendió 78 gelatinas y Mamá compró un kilogramo

Sandra 66. ¿Quién vendió de aguacate en 45 pesos y un
más gelatinas? kilogramo de naranjas en 12
pesos. ¿Cuánto más cuesta el
aguacate que las naranjas?
Vendió más.
Pesos más.

(6-7) Cuenta las fichas y anota el número correspondiente a la

cantidad que se forma.
=1 = 10

11
 (8) Anota los números que faltan en la siguiente sucesión.

(9-12) Resuelve las siguientes sumas y restas.

(13-16) Resuelve los problemas.

Sofía gastó en el descanso Raúl jugó sus estampas y

y le sobró la cantidad que se perdió 23, si le quedan 16,
ilustra. ¿Cuánto dinero tenía ¿cuántas estampas tenía?
antes del descanso?

Estampas
Pesos

En la veterinaria vacunaron a Al cine entraron 48 niños y 26

34 perros y 19 gatos. ¿Cuántos adultos. ¿Cuántas personas
animales vacunaron? entraron al cine?

Animales Personas

(17-18) Escribe el nombre de las figuras.

12
(19-20) Encierra las figuras geométricas que forman las caras
planas del cuerpo geométrico.

(21) Observa la balanza y contesta la pregunta.

¿Qué quiere decir que el platillo de la derecha

esté más inclinado que el de la izquierda?

(22-23) Observa el calendario del mes de agosto y contesta las

preguntas.
AGOSTO 2023 Si estamos en agosto,
¿cuál fue el mes anterior?
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13 ¿Cuántas días hay entre el
14 15 16 17 18 19 20 3 y el 26 de agosto?
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

(24-25) Con la información de la tabla sobre las películas que

prefieren los alumnos de segundo grado “A”, contesta las
preguntas.
¿Cuántos alumnos participaron
Películas Marcas Número en la investigación?
Mascotas 2 9

Los Increíbles 12 ¿Cuál es la diferencia entre los

votos de la película que más y
El Rey León 7 menos prefieren?

13
 Ética, Naturaleza
y sociedades
(1-4) Une con una línea cada ilustración con el hábito de higiene
que debemos practicar para el cuidado de la salud.

Lavarse los dientes.

Practicar deportes y
hacer ejercicio.

Bañarse diariamente.

Comer alimentos
variados.

(5-6) Marca así en el recuadro de las acciones que dañan al

ambiente.

(7-8) Encierra las ilustraciones que representan un riesgo para tu

integridad física.

14
(9-10) Colorea el recuadro de la imagen que representa el derecho
a la alimentación y marca así el del derecho a la educación.

(11-12) Marca así las acciones favorables para el ambiente.

(13) Encierra la ilustración de la familia que se parece a la tuya.

(14-15) Marca así las situaciones injustas en la escuela.

15
 (16-17) Colorea el recuadro del documento de identificación
oficial que se genera al nacer, y marca así la Cartilla
Nacional de Salud.

(18-20) Subraya las situaciones que expresan igualdad entre

mujeres y hombres.
Rosa desea entrar al equipo de beisbol y se lo permitieron.
Pedro quiere tomar clases de ballet y sus padres, estuvieron de acuerdo.
Ricardo quiere ser estilista y su mamá dijo que estudiara lo que él quisiera.
El papá de Carlos no dejó que su hija se inscribiera en clases de manejo
porque dice, que las mujeres no saben manejar.

De lo Humano y
lo Comunitario

(1) Encierra las ilustraciones donde los niños cuidan la salud y la

integridad de otras personas.

(2-3) Marca asílas situaciones de riesgo que debes evitar porque

pueden provocar accidentes.

16
(4) Escribe del 1 al 4 para ordenar cronológicamente el desarrollo
de la niña.

(5-6) Encierra las fiestas tradicionales del lugar donde vives.

(7-8) Escribe el nombre de los grupos que se ilustran y a los que

perteneces.

(9-10) Escribe una regla que respetas en el salón de clases y una

de tu casa.

17
 Rúbrica para registro de avances

Lenguajes
Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 2º Aula Escuela Comunidad

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Escritura de nombres en la lengua materna.

Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.

Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral, escrita,

visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer.

Empleo de instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos,

preparar alimentos u otros propósitos.

Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios

publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el resto de la comunidad.

Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en

relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.

Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el contexto

familiar.

Comunicación a distancia con familiares u otras personas.

Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas a

departir sobre temas específicos.

Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto de la

comunidad.

Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado

familiar y comunitario.

Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos.

Reflexión crítica sobre los medios de comunicación.

Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana.

Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora.

Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.

Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y otras

manifestaciones artísticas.

Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo,

del espacio y del tiempo.

Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la

ficción.

Saberes y Pensamiento científico

Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 2º Aula Escuela Comunidad

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Pensamiento científico
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios
como parte del crecimiento.

Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y

de la práctica de actividad física.

Características del entorno natural y sociocultural.

Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones

y prácticas socioculturales para su cuidado.

18 1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica

 Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 2º Aula Escuela Comunidad

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en

la vida cotidiana.

Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Características del sonido y la luz.

Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Pensamiento matemático
Estudio de los números.

Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.

Cuerpos geométricos y sus características.

Figuras geométricas y sus características.

Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad.

Introducción a la medición del tiempo.

Organización e interpretación de datos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 2º Aula Escuela Comunidad

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza,

como parte de un todo interdependiente.

Impacto de las actividades humanas y sustentabilidad: Actividades humanas

que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que
contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio
ambiental.

Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades
humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas
y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico
(“antes, durante y después”).

Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos
humanos.

Situaciones de injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras

familias, la escuela o la comunidad.

Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y situaciones de riesgo

para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter
sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso del Internet y redes
sociales.

Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con

la familia, la escuela, la comunidad, el uso de Internet y redes sociales, para
generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad.

Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto como

parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y
la comunidad.

Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y

acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica
en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias
de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la

comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos
y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.

1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica 19

 Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 2º Aula Escuela Comunidad

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar

decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del
entorno.

El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos de género

que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.

Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos

indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en

la comunidad.

Personas en situación de migración y sus derechos.

De lo Humano y lo Comunitario
Escenarios

Contenidos del programa sintético 2022 de 2º Aula Escuela Comunidad

1 2 3 1 2 3 1 2 3

La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.

Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en la

familia, la escuela y la comunidad.

Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, la escuela y la comunidad.

Historia personal y familiar.

Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Construcción del proyecto de vida.

Educación integral de la sexualidad.

Capacidades y habilidades motrices.

Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Estilos de vida activos y saludables.

Pensamiento lúdico, divergente y creativo.

Interacción motriz.

Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.

Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.

Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad.

Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.

Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.

Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.

20 1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica