ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

184 “EULALIA GUZMÁN”

TURNO VESPERTINO

CICLO ESCOLAR 2022-2023

PROGRAMA ANÁLITICO

PROFESOR (A): ASIGNATURA: Artes GRADO: 2 GRUPO:

Miguel Angel Mendoza Morales

DIAGNÓSTICO Se brinda el servicio educativo a una comunidad diversa, que contiene grupos vulnerables en distintos aspectos: situación económica, desintegración
familiar, barreras para el aprendizaje, alumnos atendidos por UDEII.

Se realizó un examen académico de diagnóstico a los grupos de segundo grado que cursan la asignatura de artes. El diagnostico implico la
aplicación de un examen de conocimientos previos en torno al curso anterior, También se realizó una prueba práctica acorde a las habilidades y
destrezas a cada sección para determinar sus avances dentro de estos aspectos.

CONTEXTUALIZACIÓN Reconocer los diferentes modos de representación y expresión dentro del Campo Cultural del presente y del pasado, en el contexto en que cada
artista produjo sus obras.

PERFIL DE EGRESO Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad
durante las distintas etapas de su vida.

EJES ARTICULADORES Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.

CAMPO FORMATIVO Expresión y apreciación artística, Lenguaje y comunicación.

1
CONTENIDO Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
PROCESO DE Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en
DESARROLLO manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.

RECURSOS

Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS

Exposición, Elaboración de escalas cromáticas, exploración del color.

TEMPORALIDAD Durante el primer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

2
CONTENIDO Diversidad De lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo
PROCESO DE Reconoce en las manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la
DESARROLLO riqueza pluricultural.

RECURSOS

Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrilica, cartulina , regla, alambre

ESTRATEGIAS

Exploración del cuerpo humano en las artes visuales usando alambre o materiales maleables
Exploración del cuerpo humano con el uso del autorretrato
El cuerpo humano en la publicidad

TEMPORALIDAD Durante el primer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

3
CONTENIDO Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

PROCESO DE Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes
DESARROLLO épocas y orígenes culturales para fomentar una sociedad incluyente.

RECURSOS

Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrilica, cartulina , regla

ESTRATEGIAS Reconocer los tipos de formas y las plasma en el cuaderno utilizando colores, pintura y pinceles.
Reconocer los símbolos y su posible significado de acuerdo con el contexto de uso.
Crea su propio símbolo usando cartulina y puntura, colores

TEMPORALIDAD

Durante el primer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

4
CONTENIDO Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
PROCESO DE Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la
DESARROLLO interculturalidad critica.

RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, pintura al óleo, yeso, plastilina cartulina, regla

ESTRATEGIAS

Exposición y análisis de obras de arte a través de la historia en México y el mundo

TEMPORALIDAD

Durante el primer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

5
CONTENIDO Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia
PROCESO DE Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como un legado que le otorga identidad
DESARROLLO y sentido de pertenencia.

RECURSOS Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS

Explora las diferentes técnicas y formas de artes visuales y las plasma en una pintura, escultura o material visual teniendo como tema principal la
interculturalidad.

TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

6
CONTENIDO Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad
PROCESO DE Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema
DESARROLLO de la comunidad.

RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS
Explora el arte urbano tal como el grafitti, el rap, las tribus urbanas y sus expresiones artísticas.
Elabora una rima de rap y la expone a sus compañeros expresando una problemática de su comunidad
Elabora un grafitti artístico usando colores, pintura y técnicas graficas.

TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

7
CONTENIDO Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas
PROCESO DE Analiza el uso intencional de los elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste, variación en manifestaciones
DESARROLLO artísticas, para emplearlos en una creación personal.
Reinterpreta los sentidos y Significados de las cualidades estéticas del entorno natural y social en creaciones artísticas personales.
RECURSOS

Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS Explora las diferentes manifestaciones artísticas y elabora un paisaje utilizando un lienzo, cartulina o cuaderno con pinturas, colores etc.

TEMPORALIDAD

Durante el segundo trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

8
CONTENIDO Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y diferentes manifestaciones culturales y artística.
PROCESO DE Investiga diversas manifestaciones culturales y artísticas, para expresar un juicio estético y lo difunde en la comunidad escolar.
DESARROLLO Emite un juicio estético sobre un episodio significativo de la vida cotidiana y lo difunde en la comunidad escolar.

RECURSOS

Aula genérica, Auditorio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS Explora las diferentes técnicas de caradurismo y prepara una exposición escolar de las diferentes obras elaboradas durante el primer trimestre y
parte del segundo.

TEMPORALIDAD Durante el segundo trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

9
CONTENIDO Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
PROCESO DE Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos
DESARROLLO como la repetición, ritmo, armonía, contraste, variación, para sensibilizar a la comunidad sobre formas de expresión de los pueblos originarios.

RECURSOS

Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS
Explora la poesía y los textos de diferentes culturas y lenguajes nacionales dándole un significado actual para fomentar la inclusión.

TEMPORALIDAD

Durante el segundo trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

10
CONTENIDO Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias.
PROCESO DE Explora técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.
DESARROLLO

RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS
Mediante una investigación y exposición explora las diferentes corrientes artísticas en la historia del arte, y a partir de la observación de las pinturas,
danza, teatro entre otras explica cuáles son los sentimientos y/o emociones provocadas por estas.

TEMPORALIDAD

Durante el segundo trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

11
CONTENIDO Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias.

PROCESO DE Reinterpreta, mediante características de algunos géneros artísticos, un acontecimiento familiar, escolar, o comunitario significativo de la memoria
DESARROLLO colectiva.

RECURSOS
Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla, grabadora

ESTRATEGIAS

Explora el uso de la fotografía documental, el corrido musical y las representaciones teatrales históricas.

TEMPORALIDAD
Durante el segundo trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

12
CONTENIDO Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
PROCESO DE Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia , escuela y comunidad, haciendo
DESARROLLO uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.

RECURSOS

Aula genérica, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, pintura vinil-acrílica, cartulina, regla

ESTRATEGIAS
Explora el teatro y la creación de guiones, así como las técnicas de actuación para la puesta en escena de una obra cuyo tema principal sea la
violencia en la vida cotidiana.

TEMPORALIDAD
Durante el tercer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

13
CONTENIDO Vida saludable expresada a través de los mensajes construidos con los elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de
comunicación.
PROCESO DE Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las
DESARROLLO artes para difundirlos por distintos medios de comunicación.

RECURSOS
Aula genérica, patio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, listón pompones.

ESTRATEGIAS

Crea y elabora una tabla rítmica para promover la activación física realiza la presentación en el patio de la escuela e invita a otros grupos a seguir las
repeticiones.

TEMPORALIDAD
Durante el tercer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

14
CONTENIDO Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas con personas con discapacidad y
diseñadas para ellas
PROCESO DE Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas dirigidas a personas con discapacidad,
DESARROLLO para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

RECURSOS
Aula genérica, patio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, una mesa

ESTRATEGIAS

Elabora un performance donde invita a maestros y alumnos a la habitación oscura donde con el uso de un antifaz cubrirán sus ojos y limitaran su
visión para realizar actividades simples como servir un vaso de agua, distinguir un objeto, entre otras.

TEMPORALIDAD

Durante el tercer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

15
CONTENIDO Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión
PROCESO DE Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de
DESARROLLO las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.

RECURSOS
Aula genérica, patio, cuaderno, colores, rotafolios, plumones, listón pompones. Radio, micrófono, cabina de radio

ESTRATEGIAS
El uso de la radio, la radionovela, la música y las comunicaciones como medio de inclusión.
Elabora un guion de radionovela y una escaleta con información de temas incluyentes

TEMPORALIDAD

Durante el tercer trimestre

EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubrica de evaluación y lista de cotejo

Vo. Bo.

SUBDIRECTORA ACADÉMICA DIRECTOR

FIRMA DEL DOCENTE PROFRA. MARÍA DEL CARMEN RAMOS HERNÁNDEZ PROFR. GUILLERMO SALAZAR TOVAR

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