UNIVERSIDAD NACINAL DE SALTA FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE LETRAS LINGSTICA DEL TEXTO EL CONCEPTO DE CONTEXTO EN DOS LIBROS DE TEUN

VAN DIJK Por Juan M. Daz Pas

la referencia, esto es, las relaciones entre alguna clase de ordenacin de la expresin y la ordenacin de hechos en el mundo TAL Y COMO SON MENTALMENTE REPRESENTADOS. Teun van Dijk (1998: 169)

A lo largo de la historia de la lingstica es posible identificar la presencia de conceptos centrales que, sin embargo, no han recibido las mismas definiciones, por ejemplo la dicotoma lengua y habla, la teora del signo o el contexto. Este ltimo, cuando ha sido considerado como un elemento participante en la significacin, especialmente dentro de la sociolingstica y de la pragmtica lingstica, es presentado comnmente como un aspecto externo al lenguaje pero que de alguna manera lo determina, algo as como una serie de datos situacionales percibidos por el hablante y el oyente que constrien la produccin y la interpretacin. La novedad de las teoras cognitivistas, como el generativismo, permite, por el contrario, pensar el contexto como un elemento constitutivo de la produccin, un modelo mental que ejerce una influencia sobre todos los niveles de la produccin lingstica. Por lo tanto ya no sera un mero estmulo externo sino una de las instancias en que el hablante se representa mentalmente su situacin comunicativa en busca de conseguir sus objetivos lo mejor posible, de influir sobre sus oyentes con eficiencia, de comunicar sus intenciones, de reconocer los signos relevantes de una situacin para adecuar su discurso. El modelo contextual, por otro lado, no es un constructo al que el hablante llega en un momento de su vida sino un proceso cognitivo social, dinmico y adaptable que permite elaborar interpretaciones de la realidad y, con ese conocimiento, tomar las decisiones ms adecuadas sobre ella. En este sentido, el discurso es la expresin lingstica de los procesos cognitivos involucrados en la elaboracin del modelo contextual. La produccin terica de van Dijk acerca de este tema marcha en la direccin cognitivista y presenta modificaciones a lo largo de su trayectoria. Lo podemos observar luego de contrastar tres artculos de su autora, Conexin y conectivos y Coherencia, por un lado, 1 y Contexto y discurso2, por el otro.
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En su libro Texto y contexto. Semntica y pragmtica del discurso, Madrid: Ctedra, 1998. 2 En su libro Discurso y contexto. Un enfoque sociocognitivo, Barcelona: Gedisa, 2012.

En los dos primeros ensayos el problema principal es el de la construccin de la referencia, es decir la relacin de coherencia (en tanto adecuacin semntica al contexto) entre las expresiones lingsticas y los referentes. Este es un problema, adems, clsico de la filosofa del lenguaje y de la lgica que, segn van Dijk, no ha recibido la atencin que se merece en la lingstica moderna. Una de las soluciones a los problemas de la referencia la encuentra en un repaso contrastivo de algunos postulados de la lgica proposicional y, especialmente, en la nocin de modelo: Los modelos y las estructuras modlicas que determinan las interpretaciones relativas de las frases en relacin con otras interpretaciones de frases se llamarn MODELOS CONECTADOS y ESTRUCTURAS MODLICAS CONECTADAS (1998: 99). Esto significa que el hablante desarrolla socialmente modelos mentales de las frases y de las interpretaciones de las frases en distintas situaciones que luego le permiten interpretar las frases nuevas en contextos similares y tambin producirlas. Ms adelante define as a los modelos: una estructura modlica es una reconstruccin semntica abstracta de lo que hay (conjunto de mundos, propiedades, individuos, etc.). Junto a una funcin de evaluacin (que relaciona expresiones de una lengua con estas varias cosas semnticas) tales estructuras modlicas constituyen MODELOS (nota 7, pg. 152). La consecuencia de esta propuesta es que las interpretaciones que se obtienen de las frases son relativas. La condicin para establecer la interpretacin es la conectividad. La conectividad determina la posibilidad de establecer la referencia en distintas instancias textuales, siempre semnticas. As por ejemplo en las conexiones de la coherencia lineal y global como los hechos denotados por las proposiciones, si estn relacionados en mundos relacionados (1998: 87) o su conexin con el (los) mismo(s) (o relacionados) tpico(s) de conversacin (ib: 92). Desde un punto de vista todava semntico, aunque tiene una faceta pragmtica, la conexin se establece si las frases estn conectadas (o no) PARA algn hablante u oyente en un contexto particular de comunicacin (ib: 89). Los elementos textuales que permiten observar la conexin reciben el nombre de conectivos. Algunos tienen una categora sintctica, como las CONJUNCIONES coordinantes y subordinantes; otros tienen una categora adverbial como los adverbios sentenciales; otros son proposiciones nominalizadas precedidas por preposiciones; otros son interjecciones y partculas; y finalmente otros son predicados de varias categoras, por ejemplo nombres, verbos, adjetivos y por sintagmas y clusulas enteras (ib: 93). El objetivo principal de la explicacin a este respecto es fundamentar cmo algunas proposiciones son aceptables y en qu condiciones dada una situacin comunicativa. La solucin, como ya se dijo, radica en la nocin de modelo, as pues, (una proposicin es un conjunto de
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mundos, es decir, el conjunto de aquellos mundos en los que es verdadera, o es la funcin que caracteriza a este conjunto) (ib: 98). La propuesta general puede denominarse semntica del discurso y se da en trminos de estructuras de modelos conectados, de modo que cada estructura modlica de una frase/ proposicin est determinada por los modelos (estructura e interpretacin) de las frases/ proposiciones previas (ib: 146) siempre y cuando sean interpretados como aceptables por los hablantes. En Discurso y contexto, la situacin y los problemas son otros. La perspectiva cognitivista ha sufrido una modificacin altamente productiva hacia un interaccionismo socio cognitivo: la comunicacin verbal es una de las formas que tienen las personas para participar exitosamente de situaciones sociales complejas, con este propsito desarrollan modelos mentales que permiten y restringen las interpretaciones de esas situaciones a fin de controlar los aspectos variables y reconocer la relevancia de aquellos que permanecen con altos grados de similaridad. La experiencia comunicativa, pues, enriquece el conocimiento del mundo a la vez que modela las formas de adquirir ese conocimiento. Al mismo tiempo, ese conocimiento individual es generado y compartido en comunidad. Debemos reconocer que esta manera de entender las relaciones entre las situaciones sociales y las estructuras discursivas es una continuacin necesaria de los estudios de van Dijk acerca de la ideologa. Una conclusin sumamente interesante que podemos pensar a partir de este texto es que los participantes construyen la situacin social, los discursos y la identidad individual de manera eventual, relevante, estratgica e interactiva, con lo cual no son factores externos los que producen las variaciones discursivas sino la propia mediacin de los participantes. Recordemos que la manera de resolver la relacin entre la expresin y la referencia haba sido establecer una interfaz cognitiva modlica relacionada llamada modelos conectados o estructuras modlicas conectadas, que en ese momento permita resolver la referencia en los trminos de una relacin de verosimilitud o acuerdo veritativo de las proposiciones con los modelos de mundos posibles. Pues bien, estos modelos, que ahora se denominan modelos contextuales, sern los que habilitarn a los hablantes a relacionar de manera relevante (en el sentido de establecer una interpretacin relativa a un evento comunicativo preciso) las situaciones sociales con sus propias producciones discursivas y con los discursos de los dems. As pues, el contexto es la interpretacin actual del evento comunicativo, es decir la interpretacin de las variables relevantes y la conexin con el conjunto de modelos contextuales precedentes. La relacin, entonces, entre la situacin social y el modelo contextual es de control porque el conocimiento del hablante le permite establecer la pertinencia de los aspectos de la situacin social y participar adecuadamente de ella. La nocin de control abarca los complejos
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procesos e interacciones sociocognitivas involucradas en la construccin, los usos y la adaptacin estratgica en curso de los modelos contextuales (2012: 201). Otro punto importante en el ensayo de van Dijk remite al producto de la influencia contextual sobre el discurso, es decir las condiciones contextuales de la variacin lingstica (ib: 229), a saber, el estilo, el registro, el gnero discursivo y la variacin. La nocin de variacin establece que existen niveles en los discursos, unos ms profundos o subyacentes, como los modelos mentales, y otros ms superficiales y observables, como las expresiones lingsticas. As pues, los niveles subyacentes no varan o varan muy poco mientras que no sucede lo mismo con las estructuras de superficie. As pues, tenemos que el estilo es el resultado de elecciones ms o menos conscientes entre estructuras alternativas o variables (ib: 215) y tambin el conjunto de nociones de distincin (unicidad, originalidad, identificacin, etctera, ib: 218) que permite indicar e inferir las identidades personales y sociales, las intenciones y las situaciones sociales. El ncleo explicativo reside, nuevamente, en la comparacin implcita con las situaciones precedentes. Otra variacin es la de gnero discursivo, en tanto actividad verbal o evento comunicativo. Con esta nocin van Dijk se refiere a los aspectos estructurales frecuentes y especficos de los discursos que permiten reconocerlos y producirlos. El registro representa otra variacin o restriccin contextual y se define como la dimensin gramatical del gnero discursivo (ib: 225), aunque debe aclararse que se trata de una restriccin indirecta puesto que no hay registros exclusivos de determinados tipos de textos y gneros discursivos. El siguiente punto relevante en la propuesta de van Dijk compete a las dimensiones discursivas controladas sistemticamente por estructuras contextuales, es decir cmo se expresa y representa el contexto en el discurso (ib: 229). Debemos recordar que todos los elementos de un evento comunicativo (los que van desde la fonologa hasta la semntica) pueden tener una relevancia relativa y eventual dado el caso pero que dicha relevancia depende de la interpretacin que el hablante tenga de la situacin. Esto sirve para explicar la relevancia de aspectos anteriormente considerados variables objetivas y externas del uso del lenguaje por la sociolingstica como el gnero, la raza y la clase social: no es la estructura social o sus variables lo que condiciona (ni causa) la variacin lingstica, sino que las autodefiniciones ms o menos conscientes de los hablantes, es decir, los modelos contextuales (ib: 237). En un nivel gramatical de la variacin discursiva podemos advertir la presencia de claves de contextualizacin que expresan y dan relevancia a aspectos especficos de la situacin, como las condiciones adecuadas para actos de habla especficos. Luego, desde luego, debemos considerar las variaciones sintcticas y lexicales. En
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cuanto a las primeras, propone anlisis de las construcciones oracionales con verbos en voz pasiva en la prensa para referirse a los negros y las mujeres. Por otro lado, existen formas sintcticas tpicas de tipos de textos especficos. En cuanto a la variacin lxica corresponden a las elecciones que los hablantes realizan de las formas lingsticas para expresar sus identidades sociales, sus relaciones, la adaptacin a la audiencia, los estados de nimo, las emociones y valores, opiniones, actitudes, objetivos y las clases de situacin (in)formales o institucionales en las que estn hablando o escribiendo (ib: 253). En un siguiente paso, van Dijk examina los niveles subyacentes de significado, accin e interaccin. As, analiza los aspectos contextuales variables del significado como la sinonimia, las metforas, la perspectiva, la agencia, el tiempo, la modalidad, los niveles de completitud de las descripciones, grado de precisin/ imprecisin, exenciones de responsabilidad y presuposicin e implicacin. El resultado de estas disquisiciones estn orientadas hacia una crtica de los discursos racistas y discriminatorios basados en el gnero. La coherencia, que ya haba sido tratada en diversas oportunidades, es otro de los aspectos abordados por van Dijk en esta oportunidad. Se define por la posibilidad del hablante de construir un modelo mental para un discurso. Aqu presenta nuevamente las propuestas acerca de la coherencia local o lineal ya revisadas (cfr. supra) y luego se concentra en las estructuras retricas y las superestructuras de la coherencia global para sostener que varan con los contextos. Es decir, de acuerdo con el modelo contextual de un hablante, ste tratar de llamar la atencin sobre ciertos aspectos de su discurso a fin de producir que estas interpretaciones formen parte importante de los modelos eventuales de los oyentes, como por ejemplo persuadir. La funcin de las estructuras retricas es enfatizar o mitigar los significados del discurso. El modelo contextual tambin genera variantes en la produccin de los actos de habla. Aqu, los aspectos cognitivos involucrados guardan relacin con los objetivos o metas y las intenciones y deseos de los hablantes. Finalmente la interaccin en la conversacin tambin admite observar variaciones lingsticas producto de los modelos contextuales en la distribucin y cambios de turnos o en la habilitacin de los hablantes para realizar la apertura, cierre y secuenciacin de las conversaciones. Por ltimo, debemos decir que el contexto, en esta ltima versin, difiere de la modelizacin anterior en que incorpora los aspectos sociales e interaccionales como constituyentes de los modelos contextuales. Ya no solo se trata de aspectos exclusivamente cognitivos en relacin con modelos mentales de frases sino que el hablante construye (hace) la situacin social en la que se encuentra
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participando, por un lado, y le da una relevancia eventual, actualizada e interactiva a su propia participacin y a la de los dems. As pues no hay variables sociales objetivas que afecten el uso del lenguaje por parte de las personas sino interpretaciones modlicas de situaciones sociales diversas que permiten construir estrategias de intervencin social eficaz. Estas estrategias pueden observarse en trminos de variacin discursiva a diferentes niveles (fonolgico, morfolgico, sintctico, semntico, pragmtico y cognitivo), variaciones puestas en continua comparacin con los modelos contextuales subyacentes, con lo cual los hablantes no son nunca idnticos aunque se trate del mismo individuo.